新版青岛版五年级下册数学第三单元《剪纸中的数学——分数加减法(一)》课件1
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2020新版青岛版五年级下册数学第三单元《剪纸中的数学——分数加减法(一)》课件1
比宽多 米3。讲桌长多少米？ 10
本课小结
（1）找最大公因数和最小公倍数的方 法。
（2）同分母分数相加减，分母不变， 只把分子相加减，计算的结果能约 分的要约成最简分数，能化成整数 的要化成整数。
是它的（ 1 ），3份是它的（ 3 ）。
4
4
2这 8、 份个把是圆一它的个的（圆（平818 ）均），分。5成份8是份它，的每（一85份是），
5
8
3、6 读作（六分之五 ），它表示把一个物
体平均分成了（ 6 ）份，取了其中
的（ 5 ）份。
4、把一个西瓜平均分成10份，每人
吃它的（ 1 ），7个小朋友吃了它 10
55
1＞
1 10
分子是1，分母越大，分数越小， 分母越小，分数越大；
分母相同，分子越大，分数越 大，分子越小，分数越小。
写出合适的分数。
4
5
3
2
9
5
8 3 96
429ຫໍສະໝຸດ 894下面哪些图里的阴影部分能用分 数表示的，在括号里打“√”。
√
×
√
×
√ √ × ×
× ×
一张长方形纸，做纸花用去 2 ，做小旗用去 1 ，
5
5
一共用去这张纸的几分之几？
做纸花用去
2 5
做小旗用去
1 5
共用去？
2 +1＝3
55 5
答：一共用去这张纸的 3 ． 5
一块布长 9 米，用去 6 米，还剩多少米？
10
10
用去 6 米 10
还剩 ？米
9米 10
9
—
6
＝
3
（米）
10 10 10
答：还剩 3 米． 10
本课小结
（1）找最大公因数和最小公倍数的方 法。
（2）同分母分数相加减，分母不变， 只把分子相加减，计算的结果能约 分的要约成最简分数，能化成整数 的要化成整数。
是它的（ 1 ），3份是它的（ 3 ）。
4
4
2这 8、 份个把是圆一它的个的（圆（平818 ）均），分。5成份8是份它，的每（一85份是），
5
8
3、6 读作（六分之五 ），它表示把一个物
体平均分成了（ 6 ）份，取了其中
的（ 5 ）份。
4、把一个西瓜平均分成10份，每人
吃它的（ 1 ），7个小朋友吃了它 10
55
1＞
1 10
分子是1，分母越大，分数越小， 分母越小，分数越大；
分母相同，分子越大，分数越 大，分子越小，分数越小。
写出合适的分数。
4
5
3
2
9
5
8 3 96
429ຫໍສະໝຸດ 894下面哪些图里的阴影部分能用分 数表示的，在括号里打“√”。
√
×
√
×
√ √ × ×
× ×
一张长方形纸，做纸花用去 2 ，做小旗用去 1 ，
5
5
一共用去这张纸的几分之几？
做纸花用去
2 5
做小旗用去
1 5
共用去？
2 +1＝3
55 5
答：一共用去这张纸的 3 ． 5
一块布长 9 米，用去 6 米，还剩多少米？
10
10
用去 6 米 10
还剩 ？米
9米 10
9
—
6
＝
3
（米）
10 10 10
答：还剩 3 米． 10
2024五年级数学下册第3单元剪纸中的数学__分数加减法一第2课时同分母分数加减法课件青岛版六三制
合作探索
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把
12 18
约分吗？
合作探索
你会把
12 18
约分吗？
分别除以分子和分母的公因数2。
12 ＝ 18
12 ÷ 18 ÷
2 2
6 ＝
9
合作探索
你会把 12 约分吗？
18
先除以分子和分母的公因数2，再除以分子和
分母的公因数3。
12 ＝
18
12 ÷ 18 ÷
2 2
＝6 9
6＝ 9
6÷ 9÷
3 3
自主练习
1.填空。
6 6 56 35
7 7
3
1
自主练习
2.先化简，再比较下面每组中两个分数的大小。
＜
＜
=
＞
＞
＞
自主练习
3. 2012年伦敦奥运会的跳水项目设有8枚金牌，被誉为“梦之
队”的中国跳水队夺得了6枚。中国跳水队夺得的金牌数占
跳水项目金牌总数的几分之几？
6÷8
=
3 4
答：中国跳水队夺得的金牌数占 跳水项目金牌总数的 3 。
＝2 3
合作探索
你会把
12 18
约分吗？
可以直接除以分子和分母的最大公因数6。
12 ＝ 18
12 ÷ 18 ÷
6 6
2 ＝
3
合作探索
他们约分的结果为什么不同呢？
还可以继续约分
不能再约分了
不能再约分了
2 3
的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫
作最简分数。约分时通常要约成最简分数。
合作探索
约分可以写成下面的形式。
剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分之几？
五年级数学下册第3章剪纸中的数学_分数加减法一相关链接分数与小数互化课件青岛版六三制
1
1
2
20
4
5
0.7 0.875 5
2021/8/5
11
3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
＞
＜
=
＞
=
＜
2021/8/5
12
4.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。
4 0.35 27
15
100
1.4
＞ 0.35
27
＞ 100
＞
4 15
2021/8/5
13
课本第46页自主练习第3,4题。
100
你有什么发现？
分母是10、100、1000……的分数可以直接写成小数。
2021/8/5
7
把下面的分数化成小数。
7 = 7÷20 = 0.35 20 19 = 19÷30≈ 0.633 30
9 4
= 9÷4 = 2.25
想一想，怎样将分数化成小数。
分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得 数一般保留三位小数。
你会进行分数、小数的互化吗？
2021/8/5
3
把下面的小数化成分数。 0.8、0.12、0.05、1.5。
0.8= 8 = 4 10 5
一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。
0.12= 12 = 3 100 25
两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。
2021/8/5
4
试一试！
把下面的小数化成分数。
0.05 1.5
0.05= 5 = 1 100 20
1.5= 1 5 =1 1 10 2
想一想：怎样将小数化成分数？
2021/8/5
5
把下面的分数化成小数。
青岛版五年级下册数学《剪纸中的数学》PPT教学课件(第5课时)
这节课你们都学会了哪些知识？
几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数。 其中最小的一个,叫作这几个数的最小公倍数。
课后作业
课本： 第43页第3题
分数青加岛减版法（数一学）求五最年小级公倍下数册的方法
3 剪纸中的数学——分数加减法（一）
第6课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
3 6 15 25
6和15的最小公倍数是：3×2×5=30。
返回
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
课堂练习
1.用短除法求出下面每组数的最小公倍数。
（2）16和20
2 16 20 2 8 10
45 16和20的最小公倍数是：2×2×4×5=80。
返回
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
课堂练习
2.五年级学生参加兴趣小组,人数在30--60之间,如果 分成6人一组或8人一组都恰好分完。五年级参加兴趣 小组的学生有多少人?
3.
咱们班同学每8人分 一组，没有剩余。
每6人分一组，也没 有剩余。
这个班的学生可能有多少人？
6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48 …… 8的倍数：8，16，24，32，40，48，54 …… 6和8的公倍数：24，48，…… 答：这个班的学生可能有24人，也可能有48人。
课堂小结
几个数公有的倍数,叫 作这几个数的公倍数。 其中最小的一个,叫作 这几个数的最小公倍数。 。
返回
2.小强每步走2个桩，爸爸每步走3个桩。你能在父子两 人都踩到的木桩上涂上红色吗？
3.
咱们班同学每8人分 一组，没有剩余。
每6人分一组，也没 有剩余。
几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数。 其中最小的一个,叫作这几个数的最小公倍数。
课后作业
课本： 第43页第3题
分数青加岛减版法（数一学）求五最年小级公倍下数册的方法
3 剪纸中的数学——分数加减法（一）
第6课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
3 6 15 25
6和15的最小公倍数是：3×2×5=30。
返回
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
课堂练习
1.用短除法求出下面每组数的最小公倍数。
（2）16和20
2 16 20 2 8 10
45 16和20的最小公倍数是：2×2×4×5=80。
返回
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
课堂练习
2.五年级学生参加兴趣小组,人数在30--60之间,如果 分成6人一组或8人一组都恰好分完。五年级参加兴趣 小组的学生有多少人?
3.
咱们班同学每8人分 一组，没有剩余。
每6人分一组，也没 有剩余。
这个班的学生可能有多少人？
6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48 …… 8的倍数：8，16，24，32，40，48，54 …… 6和8的公倍数：24，48，…… 答：这个班的学生可能有24人，也可能有48人。
课堂小结
几个数公有的倍数,叫 作这几个数的公倍数。 其中最小的一个,叫作 这几个数的最小公倍数。 。
返回
2.小强每步走2个桩，爸爸每步走3个桩。你能在父子两 人都踩到的木桩上涂上红色吗？
3.
咱们班同学每8人分 一组，没有剩余。
每6人分一组，也没 有剩余。
五年级数学下册三剪纸中的数学分数加减法一信息窗2同分母分数加减法课件青岛版六三制
113282＝的分1182子÷÷和22 分＝母96只有公96 ＝因数96 1÷÷，33像＝这32样的不 约分能 分数再 了 叫作最简分数。约分时通常要约成最简分数。
12＝ 12÷ 6 ＝ 2 不能再约分了 18 18÷ 6 3
约分可以写成下面的形式。
再分别除 以6和9的 8 3 9 3
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
你能把 12 约分吗？ 18
1 分子和分母分别除以公因数2。
12＝ 12÷ 2 ＝ 6 18 18÷ 2 9
你能把 12 约分吗？ 18
2 分子和分母先分别除以公因数2，再 除以公因数3。
小学复习课件
五年级数学下册三剪纸中的数学分数加减法一信息窗2同分母分数 加减法课件青岛版六三制
信息窗2 同分母分数加减法
新课导入
我剪鲤鱼用了 这张纸的 1 。
8
鲤 鱼
蝴 蝶
1
3
8
8
我剪蝴蝶用了 这张纸的 3 。
8
从图中，你知道了哪些数学信息？
新课导入
我剪鲤鱼用了 这张纸的 1 。
8
鲤 鱼
蝴 蝶
1
3
8
8
我剪蝴蝶用了 这张纸的 3 。
8
根剪据鲤这鱼些和信蝴息蝶，一你共能用提了出这什张么纸问的题几？分之几？ 剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分之几？
合作探究
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？
1 8
+
3 8
=
你会计算吗？试试看！
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？
鲤 鱼
12＝ 12÷ 6 ＝ 2 不能再约分了 18 18÷ 6 3
约分可以写成下面的形式。
再分别除 以6和9的 8 3 9 3
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
你能把 12 约分吗？ 18
1 分子和分母分别除以公因数2。
12＝ 12÷ 2 ＝ 6 18 18÷ 2 9
你能把 12 约分吗？ 18
2 分子和分母先分别除以公因数2，再 除以公因数3。
小学复习课件
五年级数学下册三剪纸中的数学分数加减法一信息窗2同分母分数 加减法课件青岛版六三制
信息窗2 同分母分数加减法
新课导入
我剪鲤鱼用了 这张纸的 1 。
8
鲤 鱼
蝴 蝶
1
3
8
8
我剪蝴蝶用了 这张纸的 3 。
8
从图中，你知道了哪些数学信息？
新课导入
我剪鲤鱼用了 这张纸的 1 。
8
鲤 鱼
蝴 蝶
1
3
8
8
我剪蝴蝶用了 这张纸的 3 。
8
根剪据鲤这鱼些和信蝴息蝶，一你共能用提了出这什张么纸问的题几？分之几？ 剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分之几？
合作探究
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？
1 8
+
3 8
=
你会计算吗？试试看！
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？
鲤 鱼
青岛版三剪纸中的数学-分数加减法(一)信息窗2同分母分数加减法课件
÷2 ×3
÷3
×3
×2
×2
9
3
18 36
=
=
=
8 24
48 96
×3
×2
×2
9. 化简一个分数时，用2约了两次，用3约了一次，得
3
8 。本来的分数时多少？
规范解答
3×3×2×2
36
=
96
8×3×2×2
36
答：本来的分数时 96 。
10. 一个最简分数，若将它的分子加上2，则等于 12 。
这个分数可能是多少？
把一个分数化成同它相等，但分子、分母都
比较小的分数，叫作约分。
分子相加
不是最简分数
1
1 3 1+3 4 1
8 ＋8 = 8 = 8 = 2
2
分母不变
约成最简分数
分数加法的意义和整数加法的意义相同，
都是把两个数合并成一个数的运算。
12
你会把 18约分吗？
小丽
分子和分母先
分别除以分子和 分别除以公因数2，
(4)一个最简真分数，分子和分母的积是7，这个分数
1
是( 7 )。
5. 2012年伦敦奥运会的跳水项目设有8枚金
牌，被誉为“梦之队”的中国跳水队夺得了6
枚。中国跳水队夺得的金牌数占跳水项目金
牌总数的几分之几？
3
6÷8 ＝
4
答：中国跳水队夺得的金牌数占
跳水项目金牌总数的 3 。
4
（教材第36页“第6题” ）
3 m，红丝带与蓝丝带相差多少米？
蓝丝带比黄丝带短 20
方法 图解法
红丝带
黄丝带
蓝丝带
1
3 m
20
÷3
×3
×2
×2
9
3
18 36
=
=
=
8 24
48 96
×3
×2
×2
9. 化简一个分数时，用2约了两次，用3约了一次，得
3
8 。本来的分数时多少？
规范解答
3×3×2×2
36
=
96
8×3×2×2
36
答：本来的分数时 96 。
10. 一个最简分数，若将它的分子加上2，则等于 12 。
这个分数可能是多少？
把一个分数化成同它相等，但分子、分母都
比较小的分数，叫作约分。
分子相加
不是最简分数
1
1 3 1+3 4 1
8 ＋8 = 8 = 8 = 2
2
分母不变
约成最简分数
分数加法的意义和整数加法的意义相同，
都是把两个数合并成一个数的运算。
12
你会把 18约分吗？
小丽
分子和分母先
分别除以分子和 分别除以公因数2，
(4)一个最简真分数，分子和分母的积是7，这个分数
1
是( 7 )。
5. 2012年伦敦奥运会的跳水项目设有8枚金
牌，被誉为“梦之队”的中国跳水队夺得了6
枚。中国跳水队夺得的金牌数占跳水项目金
牌总数的几分之几？
3
6÷8 ＝
4
答：中国跳水队夺得的金牌数占
跳水项目金牌总数的 3 。
4
（教材第36页“第6题” ）
3 m，红丝带与蓝丝带相差多少米？
蓝丝带比黄丝带短 20
方法 图解法
红丝带
黄丝带
蓝丝带
1
3 m
20
青岛版数学五下 剪纸中的数学——《分数加、减法》PPT课件
四、课后作业：
p32自主练习5、6
学生独立解答，集体订正
学生独立解答，指名板演，并说一说解答的过程，
学生独立解答，指名板演
学生独立解答
学生独立思考并解答
板书设计
公因数、最大公因数
1.用短除法求出27和18的最大公因数
2. 8和9、17和28、15和32
公因数只有1的两个数也叫做互质数。8和9是互质数，17和28是互质数。
1，2，
3，6
2
9，18
4，8，12，24
24和18共有的因数
（三）总结概括
1.引导学生通过观察发现：1，2，3，6是24和18共有的因数，6是公有因数中最大的一个。
2.师总结：1，2，3，6既是24的因数，又是18的因数，它们是24和18的公有的因数，也叫公因数；其中6是最大的，是24和18的最大公因数。（板书课题）
2.课件出示：用短除法求出27和18的最大公因数
二、研究具有特殊关系数的最大公因数
1.课件出示p32自主练习4
找出每组数的最大公因数6和12 18和54 24和72
（1）师：用你喜欢的方法找到每组数的最大公因数
（2）师：仔细观察，每组数的最大公因数与这组数有什么关系？你发现了什么？
生1：我发现每组数中的小数就是这两个数的最大公因数。
3.能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。
4.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。
导学目标
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
一．创设情境激趣导入
1．激趣导入
今天我进了学校的网站了解了一下。瞧，这是我无意间发现的几幅剪纸作品。（播放学生作品），感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的，是吧？
p32自主练习5、6
学生独立解答，集体订正
学生独立解答，指名板演，并说一说解答的过程，
学生独立解答，指名板演
学生独立解答
学生独立思考并解答
板书设计
公因数、最大公因数
1.用短除法求出27和18的最大公因数
2. 8和9、17和28、15和32
公因数只有1的两个数也叫做互质数。8和9是互质数，17和28是互质数。
1，2，
3，6
2
9，18
4，8，12，24
24和18共有的因数
（三）总结概括
1.引导学生通过观察发现：1，2，3，6是24和18共有的因数，6是公有因数中最大的一个。
2.师总结：1，2，3，6既是24的因数，又是18的因数，它们是24和18的公有的因数，也叫公因数；其中6是最大的，是24和18的最大公因数。（板书课题）
2.课件出示：用短除法求出27和18的最大公因数
二、研究具有特殊关系数的最大公因数
1.课件出示p32自主练习4
找出每组数的最大公因数6和12 18和54 24和72
（1）师：用你喜欢的方法找到每组数的最大公因数
（2）师：仔细观察，每组数的最大公因数与这组数有什么关系？你发现了什么？
生1：我发现每组数中的小数就是这两个数的最大公因数。
3.能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。
4.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。
导学目标
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
一．创设情境激趣导入
1．激趣导入
今天我进了学校的网站了解了一下。瞧，这是我无意间发现的几幅剪纸作品。（播放学生作品），感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的，是吧？
2023五年级数学下册三剪纸中的数学__分数加减法一回顾整理作业课件青岛版六三制
8
分母不变
同分母分数加减法怎样计算？
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、 减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。
要点3：同分母分数连加、连减
6. 某精面加工厂三天刚好加工1吨面粉。第一
天加工
7 25
吨，第二天加工
8 25
吨，第三天加工
多少吨？
7
8
25
25 第三天
1吨面粉 第一天+第二天+第三天＝1吨
28 28
） ）
＝（
1 3
）
约分的方法： ①用分数的分子和分母同时除以它们的公 因数，一直除到最简分数为止。 ②也可以用分子和分母的最大公因数直接 去除，即可得到最简分数。
5.看图列式计算。
？
(1)
2
5
9
9
2 9
＋
5 9
=
2+5 9
=
7 9
分数加法的意义和整数加法 的意义相同，都是把两个数 合并成一个数的运算。
3, 5和7的最小公倍数是3×5×7=105。 105+2=107(人)
答：参加划船的至少有107人。
公因数中最大的那个
2.把长72cm、宽54cm的铁板裁成若干个面积
相等的小正方形而没有剩余，裁出的小正方
形的边长最大是多少厘米？找长和宽的公因数 最大公因数
2 72 54 3 36 27
3 12 9 43
72和54的最大公因数是 2×3×3＝18 答：裁出的小正方形的边长 最大是18厘米。
公因数和最大公因数 的关系：
9 10
3 5
1
1 40
3 25
9 20
2
3 4
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青岛版五年级数学下册
分数的加减法 (一)
教学目标
• （1）同分母分数的加减法和分数 小数的互化 。
• （2）在学习过程中,使大家养成有 序思维的习惯,体会将知识条理化 的重要性。
口答： 3 是3个（1 ）
8
8
1
7
7个10 是10（ ）
1
3
3个15
是95（
）
1
9
97个
9
是1（
7 ）也就
12 12
1、把一个苹果平均分成4份，每份
5
5
一共用去这张纸的几分之几？
做纸花用去
2 5
做小旗用去
1 5
共用去？
2 +1＝3
55 5
答：一共用去这张纸的 3 ． 5
一块布长 9 米，用去 6 米，还剩多少米？
10
10
用去 6 米 10
还剩 ？米
9米 10
9
—6＝ຫໍສະໝຸດ 3（米）10 10 10
答：还剩 3 米． 10
应用题。
（1）讲桌宽 米6，长 10
比宽多 米3。讲桌长多少米？ 10
本课小结
（1）找最大公因数和最小公倍数的方 法。
（2）同分母分数相加减，分母不变， 只把分子相加减，计算的结果能约 分的要约成最简分数，能化成整数 的要化成整数。
的（ 7 ），还剩下（3 ）份。
10
5.用分数表示下列各图的阴影部分。
2
5
3
4
8
8
6.写出下面各分数。 三分之二写作（ 2 ）八分之
五写作（ 5 ） 3
8
六分之五写作（ 5 ）九分之 八写作（ 8） 6
9
比较下面各组分数的大小。
1 ＜9
4 10
3 ＞1
10 5
1＜ 1
93
9 9
=
8 8
4＞ 3
是它的（ 1 ），3份是它的（ 3 ）。
4
4
2这 8、 份个把是圆一它的个的（圆（平818 ）均），分。5成份8是份它，的每（一85份是），
5
8
3、6 读作（六分之五 ），它表示把一个物
体平均分成了（ 6 ）份，取了其中
的（ 5 ）份。
4、把一个西瓜平均分成10份，每人
吃它的（ 1 ），7个小朋友吃了它 10
55
1＞
1 10
分子是1，分母越大，分数越小， 分母越小，分数越大；
分母相同，分子越大，分数越 大，分子越小，分数越小。
写出合适的分数。
4
5
3
2
9
5
8 3 96
42
9
8
9
4
下面哪些图里的阴影部分能用分 数表示的，在括号里打“√”。
√
×
√
×
√ √ × ×
× ×
一张长方形纸，做纸花用去 2 ，做小旗用去 1 ，
分数的加减法 (一)
教学目标
• （1）同分母分数的加减法和分数 小数的互化 。
• （2）在学习过程中,使大家养成有 序思维的习惯,体会将知识条理化 的重要性。
口答： 3 是3个（1 ）
8
8
1
7
7个10 是10（ ）
1
3
3个15
是95（
）
1
9
97个
9
是1（
7 ）也就
12 12
1、把一个苹果平均分成4份，每份
5
5
一共用去这张纸的几分之几？
做纸花用去
2 5
做小旗用去
1 5
共用去？
2 +1＝3
55 5
答：一共用去这张纸的 3 ． 5
一块布长 9 米，用去 6 米，还剩多少米？
10
10
用去 6 米 10
还剩 ？米
9米 10
9
—6＝ຫໍສະໝຸດ 3（米）10 10 10
答：还剩 3 米． 10
应用题。
（1）讲桌宽 米6，长 10
比宽多 米3。讲桌长多少米？ 10
本课小结
（1）找最大公因数和最小公倍数的方 法。
（2）同分母分数相加减，分母不变， 只把分子相加减，计算的结果能约 分的要约成最简分数，能化成整数 的要化成整数。
的（ 7 ），还剩下（3 ）份。
10
5.用分数表示下列各图的阴影部分。
2
5
3
4
8
8
6.写出下面各分数。 三分之二写作（ 2 ）八分之
五写作（ 5 ） 3
8
六分之五写作（ 5 ）九分之 八写作（ 8） 6
9
比较下面各组分数的大小。
1 ＜9
4 10
3 ＞1
10 5
1＜ 1
93
9 9
=
8 8
4＞ 3
是它的（ 1 ），3份是它的（ 3 ）。
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2这 8、 份个把是圆一它的个的（圆（平818 ）均），分。5成份8是份它，的每（一85份是），
5
8
3、6 读作（六分之五 ），它表示把一个物
体平均分成了（ 6 ）份，取了其中
的（ 5 ）份。
4、把一个西瓜平均分成10份，每人
吃它的（ 1 ），7个小朋友吃了它 10
55
1＞
1 10
分子是1，分母越大，分数越小， 分母越小，分数越大；
分母相同，分子越大，分数越 大，分子越小，分数越小。
写出合适的分数。
4
5
3
2
9
5
8 3 96
42
9
8
9
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下面哪些图里的阴影部分能用分 数表示的，在括号里打“√”。
√
×
√
×
√ √ × ×
× ×
一张长方形纸，做纸花用去 2 ，做小旗用去 1 ，