【精品】PPT课件 更新观念 改进方法共23页
更新教学观念改进教学方法-教育文档
更新教学观念改进教学方法教学是课程实施的主要途径。
因此，教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。
教学改革必然涉及两个方面：教学理念的改变与教学策略的革新。
本文结合自己教学实际谈谈对教学改革的理解。
、改进师生关系，使教师成为学生学习的促进者教师即促进者，指教师从过去仅知识传授者这一角色中解放出来，促进以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展。
教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师特征中的核心特征。
第一，培养学生的学习能力。
为什么要加强学生学习能力的培养？是因为：首先，现代科学知识量多且发展快，教师如果想在短短的几年学校教育的时间里把所教学科的知识全部传授给学生是不可能的，而且也没有这个必要，教师作为知识传授的传统地位被动摇了。
其次，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。
在当今社会学生获得知识的途径已经多样化了，不仅仅来源于书本了，教师在传授知识方面的职能也就变的复杂化了, 是传授不再教材上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
总之教师要通过激发学生动机，为学生提供支架，提供必要的辅导、支持和示范等方式来促进学生的学习,使学生学习更深入。
随着学生学习能力的提高，教师的支持逐渐减少，最终实现教是为了不教。
第二，教师是学生人生的引路人。
这一方面要求教师不能仅仅是向学生传授知识，而是引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标, 引导他们不断地向更高的目标迈进。
另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。
二、改变教学形式，重视数学活动传统的教学往往是一支粉笔和一张讲台，基本上是老师讲, 学生听，很少有数学活动进行，而数学教学是数学活动的教学, 是师生交往、互动、共同发展的过程，是教学的重要组成部分,学生在活动中一方面能充分展示他们的才能；另一方面能促进学生与学生之间合作学习。
【优】更新观念 改善思维最全PPT资料
3. 改善思维是对以往固守的已不适合当前社会发展、教育发 小青蛙仍然浑不知觉的游着，哇！
认识事物要在事物里面去观察，但是还要能够跳出来，上下左右四面八方联系周围事物、更大范围的事物，才能使我们认识理解深刻。
展要求的思维方式的抛弃和对适应当前社会发展、教育发展 改善思维是对以往固守的已不适合当前社会发展、教育发展要求的思维方式的抛弃和对适应当前社会发展、教育发展要求的思维方式 的一建盆立 清。凉要的凉求水中的放进思一只维小青方蛙，式小青的蛙舒建舒服立服的。游着这。 就是“不破不立”。
解读《谁动了我的奶酪》
4. 改善思维也需要勇气，需要真真正正的思考、反思、评判 “我如何”我们如何“。 返回前端
迎接挑战，勇于创新。
1、现实的挑战总是超越现存的理论的。 2、在社会生活中在教育实践中形成了一些思路，
但对于变化的现实您如何思考原有思路的改 变。 3、解读《谁动了我的奶酪》 4、一个单位的经营、一个人的发展。不能只停 留在求生存阶段，必须始终保持一种竞争状 态。 5、今天，我们更需要的是迅速灵活的人，而不 是那种习惯于“按部就班”的人。
上一阵子。“慢慢想办法，慢慢想办法，不急，不急。” 它总是这样对自己说。直到一天，它发现自己真的踩到了 缸底， 而缸口已经高得看不到了，这时它才真正急起来。怎么办
呢?它拼命地向上跳跃，可早巳变得笨拙的身体碰到光滑的 内壁，马上就掉下来。一次又一次的失败，等待它的结局 可想而知。
评论与思考
评论和思考
老鼠的可悲在于对潜在的危险虽有所警觉，但报有幻想，不付诸于行动。
的比喻给人以启迪。 改善思维强调的是改变和完善
一盆清凉的凉水中放进一只小青蛙，小青蛙舒舒服服的游着。 最简单、最方便很可能是阻力最大的。 小青蛙仍然浑不知觉的游着，哇！
教学课件改进ppt
设计互动环节，鼓励学生参与讨论和思考，提高课堂互动性和实效 性。
提升学生学习兴趣与参与度
激发好奇心
01
通过生动有趣的课件内容，激发学生的好奇心和求知欲，提高
学习积极性。
增强学习动力
02
提供具有挑战性和鼓励性的学习任务，让学生在学习中获得成
绩感，增强学习动力。
培养自主学习能力
03
提供课件资源和学习指南，引导学生自主学习，培养其独立思
设计课件框架
根据需求分析结果，设计课件的 整体结构和内容，包括知识点划
分、表现情势等。
制定设计方案
根据课件框架，细化每个知识点的 显现方式、交互设计等，形成完全 的课件设计方案。
方案评审
组织专家或团队成员对设计方案进 行评审，提出修改意见和建议，进 一步完善设计方案。
开发与测试阶段
开发课件
根据设计方案，进行课件的开发 工作，包括内容制作、界面设计
06
总结与展望
本研究的奉献与局限性
奉献
本研究通过对教学课件的改进，提高 了学生的学习效果和兴趣，为教育领 域提供了一种新的教学方法和思路。
局限性
本研究仅针对特定学科和年级的学生 进行了实验，结果的普适性有待进一 步验证；另外，改进后的课件在某些 细节方面仍有待完善。
对未来研究的建议与展望
建议
未来研究可以进一步扩大实验范围，在不同学科和不同年龄段的学生中验证教学课件改进的效果；同时，可以 尝试引入更多的现代技术手段，如虚拟现实、人工智能等，以提升教学课件的质量和效果。
考和解决问题的能力。
对教师教学的支持与辅助作用
减轻备课负担
提供标准化的课件模板和教学资源，简化教师的备课进程，提高 工作效率。
PowerPoint课件设计制作中的问题分析及改进对策
PowerPoint课件设计制作中的问题分析及改进对策一、本文概述随着信息技术的快速发展，多媒体教学已成为现代教育的重要组成部分。
PowerPoint课件作为多媒体教学的主要工具之一，其设计制作质量直接影响着教学效果。
然而，在实际应用中，许多教师在PowerPoint课件设计制作过程中存在一些问题，如设计过于复杂、内容过于冗余、交互性不足等，这些问题不仅影响了课件的美观性，也降低了学生的学习效果。
因此，本文旨在分析PowerPoint课件设计制作中常见的问题，并提出相应的改进对策，以期为广大教师提供有益的参考，推动PowerPoint课件设计制作的规范化、专业化发展。
本文首先将对PowerPoint课件设计制作中常见的问题进行梳理和分析，包括设计过于复杂、内容过于冗余、交互性不足、视觉效果不佳、缺乏个性化等方面。
然后，针对这些问题，本文将提出一系列改进对策，包括简化设计、精炼内容、增强交互性、优化视觉效果、个性化设计等方面。
这些对策旨在帮助教师更好地理解和应用PowerPoint课件设计制作的原则和技巧，提高课件的质量和效果。
本文还将结合实例，对改进对策进行具体说明和演示，使教师能够更直观地理解和掌握这些对策的应用方法和技巧。
本文还将强调教师在PowerPoint课件设计制作中应注重的几个方面，如以学生为中心、注重实用性、注重创新性等，以期为教师的课件设计制作提供更为全面和深入的指导。
二、PowerPoint课件设计制作现状分析在当今教育领域，PowerPoint课件已成为教师日常授课的重要工具。
然而，在实际使用过程中，我们发现其设计制作存在诸多问题，影响了其应有的教学效果。
部分教师在设计课件时，过于注重形式，而忽视了内容的重要性。
他们可能会使用大量的动画、音效和视觉效果，使得课件看起来非常华丽，但却容易分散学生的注意力，使他们难以专注于课件的核心内容。
有些课件的信息量过大，没有进行有效的信息筛选和整合。
小学教学方法改进与创新PPT
多元化教学
教学方法：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例法等。 教学资源：利用多种教学资源，如教材、网络资源、多媒体等。 教学活动：组织多种教学活动，如课堂讨论、小组合作、实验操作等。 评价方式：采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等。
小学教学的评价
学生评价
学习态度： 是否积极、 主动、认真
小学教学方法改进与创新
目录
CONTENTS
01 小学教学的目标
02 小学教学的内容
03 小学教学的方法
04 小学教学的评价
05 小学教学的改进与 发展
小学教学的目标
培养学生全面发展
知识传授：传授基础知识，培养学习能力
创新教育：培养创新意识、创新精神和创 新能力
技能培养：培养动手能力、思维能力、沟 通能力等
教学效果：关注学生的学习效果，及 时调整教学方法和策略
教师素质：提高教师的专业素质和教 学能力，确保教学质量
学生反馈：关注学生的反馈意见，及 时调整教学计划和教学方法
小学教学的改进与发展
教学改革与创新
课程改革：引入 新课程标准，注 重学生综合素质 的培养
பைடு நூலகம்
教学方法改革： 采用启发式、探 究式、合作式等 教学方法，激发 学生学习兴趣
教育技术改革： 利用现代教育技 术，如多媒体、 网络等，提高教 学质量
评价制度改革： 建立多元化的评 价体系，注重对 学生学习过程和 结果的评价
教师培训与提高
培训内容：教育理论、教学方法、 教学技能等
培训方式：线上课程、线下讲座、 实践教学等
培训效果：提高教师专业素质、 提升教学质量
持续发展：建立教师培训体系， 持续提升教师专业素质
体育教育
更新观念改进方法
更新观念改进方法标签：语文教学；教学观；“伙伴意识”；时间；教学方法德国教育家第斯多惠有句名言说：不好的老师只是奉献真理，好的老师是引导学生发现真理。
可见，教师的责任不仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，达到“教是为了不教”的最终目的。
那么，如何才能做到这一点呢?下面，我就此谈谈自己的看法。
一、建立学生是教学伙伴的教学观新课改强调，教师要有“伙伴意识”，也就是建立学生是教学伙伴的教学观。
“伙伴意识”是指教师对师生关系中“平等中首席”的深刻认同，并把建立师生间的伙伴关系内化为指挥自身行动的深层指令。
在该意识下，教师会放下“为师”的架子，尽量使自己与学生处于水乳交融的状态，和学生一起学习、探讨和研究。
教师要把学生看作课堂教学中必不可少的伙伴，多尊重、激励、“依赖”学生，因为只有这样，学生才能和教师倾心交谈，向教师敞开心扉，教师才能真正走进学生的心里，才能站在学生的角度和学生进行交流，进而达到好的教学效果。
比如，教学《学会合作》这篇课文时，为了让学生理解合作必须具备自我牺牲精神，我和学生一起做了“小口瓶里取彩球”的实验。
开始，实验失败，彩球全部卡在了瓶口，我没有责怪学生只顾自己逃生，而是和他们一起分析原因，进行总结并再次实验。
实验成功后，我马上启发学生结合课文内容进行思考：从哪些地方看出七个小朋友具备“自我牺牲精神”?学生分析得头头是道，他们有的抓住了“7个人”、“3秒钟”中的两个数字进行对比，有的抓住了“3秒钟”前的“才”字来体会逃生时问短，还有的抓住“依次”这个词体会小朋友的自我牺牲精神。
尽管学生思维的角度不同，但他们都体会到面对突如其来的“灾难”时，只有具有自我牺牲精神，才能成功地脱离险境。
二、留给学生尽可能多的自主学习的时间现代教学论认为，学生是学习的主体，是具有主观能动性的人，而不是消极的知识接受器。
教学实践告诉：课堂上的时间不仅仅是属于教师的，它首先是属于学生的。
因此，教学时，教师要给学生留下尽可能多的时间，让他们通过思考、探索获得知识。
改进课件PPT
根据教师反馈，及时调整和优化课件内容和功能，提高课件 的质量和教学效果。
06
评估与反馈
学生反馈
课堂参与度
学生是否在课堂上积极参 与讨论和互动，能否跟上 教师的思路。
学习兴趣
学生对课件内容是否感兴 趣，是否愿意主动学习和 探索。
学习效果
学生通过课件学习后，是 否能够理解和掌握知识点 ，能否运用所学知识解决 问题。
题并进行改进。
更新内容
根据评估结果和反馈意见，及时 更新课件内容，保持课件的时效
性和准确性。
优化设计
优化课件的设计，如版面布局、 字体大小、颜色搭配等，以提高
课件的可读性和美观度。
THANKS
感谢观看
当前课件的问题
01 内容枯燥
一些课件的内容过于枯燥，缺乏生动性和趣味性 ，难以吸引学生的注意力。
02 缺乏互动性
一些课件只注重展示内容，缺乏与学生之间的互 动，使学生难以参与到学习中。
03 设计不美观
一些课件的设计不够美观，颜色搭配、排版等方 面存在问题，影响学生的学习体验。
02
课件内容改进
知识点梳理
01 知识点覆盖全面
确保课件内容覆盖所有相关知识点，无遗漏。
02 知识点深度
对每个知识点进行深入讲解，帮助学生理解其内 涵和实际应用。
03 知识点逻辑
按照逻辑顺序组织知识点，帮助学生建立完整的 知识体系。
案例引入
案例选择
选择与知识点紧密相关的 实际案例，增强学生对知 识点的感性认识。
案例更新
定期更新案例，确保与当 前行业发展和实际需求保 持同步。
采用线上和线下相结合的方式， 包括视频教程、讲座、实践操作 等，以满足不同教师的需求。
ppt课件修改方法
颜色搭配
检查背景色和文字颜色的 搭配是否合理，避免颜色 过于刺眼或难以辨识。
布局和间距
检查幻灯片上的元素是否 布局合理，间距适中，避 免过于拥挤或分散。
检查链接和多媒体文件是否正常工作
链接
检查幻灯片中的链接是否有效，确保可以正 常打开相关网页或文件。
多媒体文件
检查插入的音频、视频等多媒体文件是否能件
01
02
03
04
分享为PDF格式
选择“文件”菜单中的“另存 为”，在弹出的对话框中选择 PDF格式，并选择保存位置。
通过电子邮件分享
将课件文件通过电子邮件发送 给收件人，收件人可以在自己
的电脑上打开和编辑。
打包成CD
将课件文件打包成CD，以便 在没有网络的电脑上使用。
共享文件夹
将课件文件放入共享文件夹中 ，以便团队成员共同编辑和查
确定一个主色调，并确保所有 页面都使用这个主色调或其相 近色。
避免使用过于花哨或夸张的颜 色，以免分散观众的注意力。
统一版式和布局
制定统一的版式规范，如标题的 位置、页边距、文本对齐方式等
。
确保每个页面都有清晰的层次结 构，内容按照重要程度进行排列
。
在同一课件中，避免使用多种不 同的布局方式，以确保课件的一
颜色和背景修改
颜色搭配
选择与主题相符的颜色，使幻灯片更加美观。
背景设置
设置合适的背景，如纯色背景、图片背景等，以突出幻灯片内容。
排版和间距修改
文字排版
调整文字的对齐方式、行间距、段间距等，使幻灯片内容更加整齐。
元素间距
调整幻灯片中各元素之间的间距，避免拥挤或空旷。
04
风格统一
保持整体风格一致
更新观念及其他-PPT文档资料
更新观念
杰克· 韦尔奇是美国通用电器公司首席执行 官。我国一些企业管理人员在听完他的报告后， 感到有些失望：“您讲的那些内容，我们差不 多都知道，可为什么我们之间的差距会那么大 呢？”韦尔奇说：“那是因为你们仅仅是知道， 而我们却做到了。这，就是我们的距离。” 世界上最遥远的距离，
就是，
更新观念
五、素质教育与争一保三 素质教育与应试教育的区别： 1.教育目的不同 2.教育对象不同 3.教育内容不同 4.教育方法不同 5.教育评价标准不同 6.教育结果不同
更新观念
五、素质教育与争一保三 应对考试，既是一种能力，也是一种生存方式。 学校要有升学率，而不能只有升学率； 要对所有孩子负责，而不是只对少数好孩子负责； 要对孩子全面负责，而不是只对孩子的分数负责； 要对孩子的今天负责，更要对孩子的明天负责。
二、态度胜于能力
三、知道与做到
四、面向全体与全面发展 五、素质教育与争一保三 六、课堂组织与专业知识 七、事务繁忙与研究意识
祝各位工作愉快、生活幸福！
知道与做到的距离。
更新观念
三、知道与做到 四、面向全体与全面发展 本次基础教育课程改革和十二五教育纲要都强调， 教育要“面向全体”。（培养什么人） 《教育法》第5条“教育必须为社会主义现代化建设 服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等 方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” （培养什么样的人）
更新观念
六、课堂组织与专业知识 缺乏把自己的知识和能力转化为学生的知识和能力的 教学技术与艺术。这个转化的能力就是课堂的组织能力。 一、生字词
二、时代背景
三、故事情节 四、人物形象 五、文章主题
研究的内容
六、课堂组织与专业知识
《更新观念及其他》PPT课件_OK
更新观念
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更新观念
杰克·韦尔奇是美国通用电器公司首席执行官。我国一些企业管 理人员在听完他的报告后，感到有些失望：“您讲的那些内容，我们 差不多都知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”韦尔奇说： “那是因为你们仅仅是知道，而我们却做到了。这，就是我们的距 离。”
世界上最遥远的距离， 就是， 知道与做到的距离。
10Biblioteka 更新观念六、课堂组织与专业知识
缺乏把自己的知识和能力转化为学生的知识和能力的 教学技术与艺术。这个转 化的能力就是课堂的组织能力。
一、生字词 二、时代背景 三、故事情节 四、人物形象 五、文章主题
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六、课堂组织与专业知识
研究的内容
先管后教！
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七、事务繁忙与研究意识
研究的内容
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一、观念引领行动 二、态度胜于能力 三、知道与做到 四、面向全体与全面发展 五、素质教育与争一保三 六、课堂组织与专业知识 七、事务繁忙与研究意识
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五、素质教育与争一保三
素质教育与应试教育的区别： 1.教育目的不同 2.教育对象不同 3.教育内容不同 4.教育方法不同 5.教育评价标准不同 6.教育结果不同
更新观念
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更新观念
五、素质教育与争一保三 应对考试，既是一种能力，也是一种生存方式。 学校要有升学率，而不能只有升学率； 要对所有孩子负责，而不是只对少数好孩子负责； 要对孩子全面负责，而不是只对孩子的分数负责； 要对孩子的今天负责，更要对孩子的明天负责。
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更新观念
三、知道与做到 四、面向全体与全面发展
本次基础教育课程改革和十二五教育纲要都强调，教育要“面向全体”。 （培养什么人） 《教育法》第5条“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班 人。”（培养什么样的人）