【课堂设计】2015-2016学年高二化学苏教版选修5课件：专题2 第二单元 第2课时 有机化合物的命名
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2015-2016学年高二化学教学课件：2.2《有机化合物的分类和命名》(苏教版选修5)
2.根与基： 基 概念 电性 稳定性 实例及 电子式 联系 “根”与“基”两者可以相互转化，OH-失去1个 电子，可转化为—OH ，而—OH 获得 1 个电子转化 为OH根
化合物分子中去掉某 指带电荷的原子或原子 些原子或原子团后， 团，是电解质的组成部分， 剩下的原子团 是电解质电离的产物 电中性 带电荷
________
—C≡C— _________
—X ____
碳碳叁键
卤素原子
乙炔
氯乙烷 乙醇
—OH _____
羟基 苯酚 ___________
酚 ___
官能团 符号
—O— ______
官能团 名称 醚键
醛基 羰基 羧基 氨基
典型 物质 乙醚
乙醛 丙酮 乙酸 甲胺
结构 简式 C 2H 5—O —C 2H 5 ____________
(2)有机化合物中常见的官能团。
官能团 符号 官能团 名称 碳碳双键 典型 物质 乙烯 结构 简式 CH2＝CH2 ________ CH≡CH _______ CH3CH2—Cl __________ CH3CH2—OH __________ 所属 类别 烯 ___ 炔 ___ 卤代烃 _______ 醇 ___
2.下面的原子或原子团不属于官能团的是
A. NO3
(
)
B.—Cl
3
C.—OH
D.—COOH
【解析】选A。 NO 是一个酸根离子，而不是官能团；后面的
三种都是官能团，B是氯原子基，C是羟基，D是羧基。
3.下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是 A.烷烃 B.烯烃 C.芳香化合物
(
)
D.卤代烃
【解析】选C。按碳骨架分类注重的是碳链的结构，芳香化合 物属于环状化合物。
苏教版高中化学选修五课件第二单元+科学家怎样研究有机物
碳80%，含氢20%，又测得该化合 物对氢气的相对密度为15。求该化 合物的分子式。
（1）最简式法 确定各元素原子个数比，求出最简式
根据有机物的M求出分子式
（2）直接计算法 直接求算出1mol有机物中各元素原子的物质
的量，即可确定分子式。
例2：某有机物A3.0g在4.48LO2中充分 燃烧，产物只有CO2、CO、H2O，将产 物依次通过浓硫酸、碱石灰，浓硫酸增
高中化学课件
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知识与技能：
1、知道如何确定有机化合物的最简式，了解元 素分析仪的工作原理。 2、了解李比希提出的基团理论，体会其对有机 化合物结构研究的影响。 3、能用1H核磁共振波谱图分析简单的同分异构 体，知道几种波普用来研究有机化合物结构的 方法。 4、了解手性化合物，能区分出手性分子。 5、认识反应机理在有机化学反应研究中的重要 性，能用同位素失踪法解释简单的化学反应。
手性分子
3手性分子 （1）手性分子 如果一对分子，它们的组成和原子的排列方式完全相 同，但如同左手和右手一样互为镜像，在三维空间里 不能重叠，这对分子互称为手性异构体。有手性异构 体的分子称为手性分子。（分子内能找到对称轴或对 称中心的分子为非手性的） （2）手性碳原子——连接四个不同的原子或基团的碳 原子 当四个不同的原子或基团连接在碳原子上时，形成的 化合物存在手性异构体。
重3.6g，碱石灰增重4.4g，求该有机物
的分子式。
二、有机化合物结构的研究
德国化学家李比希（1803～1873）
1832年和维勒合作提出“基 团论”：有机化合物由“基 ”组成，这类稳定的“基” 是有机化合物的基础。 1838年李比希还提出了“基 ”的定义
1、有机物中的基团 有机物中的基团具有不同的结构和性 质，它们是不带电的。有机物的性质 可以看作是各种基团性质的加和。
（1）最简式法 确定各元素原子个数比，求出最简式
根据有机物的M求出分子式
（2）直接计算法 直接求算出1mol有机物中各元素原子的物质
的量，即可确定分子式。
例2：某有机物A3.0g在4.48LO2中充分 燃烧，产物只有CO2、CO、H2O，将产 物依次通过浓硫酸、碱石灰，浓硫酸增
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知识与技能：
1、知道如何确定有机化合物的最简式，了解元 素分析仪的工作原理。 2、了解李比希提出的基团理论，体会其对有机 化合物结构研究的影响。 3、能用1H核磁共振波谱图分析简单的同分异构 体，知道几种波普用来研究有机化合物结构的 方法。 4、了解手性化合物，能区分出手性分子。 5、认识反应机理在有机化学反应研究中的重要 性，能用同位素失踪法解释简单的化学反应。
手性分子
3手性分子 （1）手性分子 如果一对分子，它们的组成和原子的排列方式完全相 同，但如同左手和右手一样互为镜像，在三维空间里 不能重叠，这对分子互称为手性异构体。有手性异构 体的分子称为手性分子。（分子内能找到对称轴或对 称中心的分子为非手性的） （2）手性碳原子——连接四个不同的原子或基团的碳 原子 当四个不同的原子或基团连接在碳原子上时，形成的 化合物存在手性异构体。
重3.6g，碱石灰增重4.4g，求该有机物
的分子式。
二、有机化合物结构的研究
德国化学家李比希（1803～1873）
1832年和维勒合作提出“基 团论”：有机化合物由“基 ”组成，这类稳定的“基” 是有机化合物的基础。 1838年李比希还提出了“基 ”的定义
1、有机物中的基团 有机物中的基团具有不同的结构和性 质，它们是不带电的。有机物的性质 可以看作是各种基团性质的加和。
苏教版高中化学选修五课件专题5第2单元
有机化学基础
(2)分子间或分子内缩合成环
配苏教版
化学
选修
有机化学基础
(3)缩聚成多肽或蛋白质
配苏教版
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有机化学基础
特别提醒
氨基酸的缩合机理：
，脱去一分子水后形成肽键
( 键。
)。当多肽或蛋白质水解时断裂肽键上的“C—N”
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有机化学基础
【例 1】根据最近的美国《农业研究》杂志报道，美国科 学家发现半胱氨酸能增强艾滋病病毒感染者的免疫力，对控制 艾滋病病毒的蔓延有奇效。已知半胱氨酸的结构简式为
生物，它们调节着机体正常的生理功能。
(4) 供给热量。人体每天所需的热量，有一部分来自蛋白 质。 (5)增强免疫力和维护神经系统的正常功能。 (6) 运载功能和完成肌肉收缩作用。如血红蛋白等参与人
体内物质的运输，肌动蛋白和肌球蛋白与其他物质协同完成人
体各个肌肉组织的收缩。
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化学
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有机化学基础
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(4)变性：
化学
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有机化学基础
概念：在某些物理因素或化学因素的影响下，蛋白质的 物理、化学性质和生理功能 发生改变的现象。 __________________________
影响因素：
加热 、加压、搅拌、振荡、________ 紫外线 照射、 物理因素：______ ________ X射线 等； 强酸 、 ______ 重金属盐 、 ______ 乙醇 、 强碱 、 __________ 化学因素： ______ 福尔马林 、丙酮等。 __________ 特点：变性会使蛋白质的结构发生变化，使其失去
不能再溶解 ，是________ 生理活性 ，在水中____________ 不可逆 过程。 __________
【课堂设计】2015-2016学年高二化学苏教版选修5课件：专题4 第一单元 卤代烃
题目解析 卤代烃均能发生水解反应， 选项中的四种物质均为卤代 烃；卤素原子所连碳原子的
邻位碳原子上连有氢原子的
卤代烃能发生消去反应。C、 D项中的两物质卤素原子所 连碳原子的邻位碳原子上均 没有相应的氢原子，A中无
邻位碳原子，不能发生消去
反应。
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基础自学落实·重点互动探究
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温故追本溯源·推陈方可知新
2．卤代烃： 烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物。
(1)根据分子里所含卤素原子种类的不同，卤代烃可分为氟代烃、氯代烃、溴代烃、
碘代烃；根据分子中卤素原子数目的不同，卤代烃可分为一卤代烃和多卤代烃。 (2)常温下，卤代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，大多数为 液体或固体。卤代烃不溶于水，可溶于大多数有机溶剂。某些卤代烃本身就是 很好的有机溶剂。 (3)通常情况下，互为同系物的卤代烃，它们的沸点随碳原子数的增多而升高。除脂 肪烃的一氟代物和一氯代物等部分卤代烃外，液态卤代烃的密度一般比水大。
I
CH3CH2Br中的溴不 能与AgNO3发生反应 CH3CH2Br与NaOH醇 溶液反应生成乙烯
溴与CH3CH3的反应产 物有多种，不能用来制 备CH3CH2Br
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2．下列化合物中，既能发生消去反应生成烯烃，又能发生水解反 应的是 A．CH3Cl ( B )
3.知道卤代烃在有机合成中的重要应用。
学习重难点： 卤代烃的结构和性质。
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苏教版高中化学选修五课件专题2-第2单元-第2课时
【答案】 2,2,6-三甲基-4-乙基辛烷 10
课时作业（七）
●新课导入建议 我们知道戊烷有3种同分异构体，习惯用 “正”“异”“新”区别，如果同分子式的有机物有很多 种同分异构体，这种习惯命名法就很不方便，必须建立一 套系统命名有机物的方法，那么本课时将系统介绍有机物 的命名方法。
●教学流程设计
演示结束
课标解读 1.了解常见有机物的习惯命 名法。 2.了解有机物的系统命名 法。
4．环状有机化合物的命名(通常选择环作为母体)
5.其他有机物的命名 (1)将含有最多官能团的最长碳链作为主链。 (2)从距离官能团最近的一端给主链上的碳原子依次编 号定位。 (3)用阿拉伯数字标明官能团的位置，用“二”“三”等 表示官能团的个数。 (4)支链的定位应服从所含官能团的碳原子的定位。
5．已知A的结构简式为：
用系统命名法命名烃A的名称_____________， 烃A的一氯代物具有不同沸点的产物有________种。
另外分析该物质的一氯代物的同分异构体的数目时， 关键要分析清楚该物质的氢原子的种类，分析时要注意从 等效碳原子的角度来判断等效氢原子，从而确定不等效的 氢原子种类。经判断分析含有氢原子的种类有10种，所以 其一氯代物具有不同熔、沸点的有10种。
用②所示主链，以离支链最近的碳编号。
【答案】 (1)3-乙基戊烷 (2)2,5-二甲基-3-乙基庚烷 (3)1,3,5-三甲基苯 (4)2,3-二甲基-1-丁烯
【教师备课资源】(教师用书独具) 有机物系统命名必须牢记五个“必须”
(1)注明取代基的位置时，必须用阿拉伯数字 2、3、4…… 表示。
(2)相同取代基合并后的总数，必须用中文数字二、三、 四……表示。
有机物系统命名的原则 ①选主链原则：主链含碳最多，含官能团最多。 ②编号原则：最近、最简、最小。 ③写名称原则：同基合并，简基在前。
课时作业（七）
●新课导入建议 我们知道戊烷有3种同分异构体，习惯用 “正”“异”“新”区别，如果同分子式的有机物有很多 种同分异构体，这种习惯命名法就很不方便，必须建立一 套系统命名有机物的方法，那么本课时将系统介绍有机物 的命名方法。
●教学流程设计
演示结束
课标解读 1.了解常见有机物的习惯命 名法。 2.了解有机物的系统命名 法。
4．环状有机化合物的命名(通常选择环作为母体)
5.其他有机物的命名 (1)将含有最多官能团的最长碳链作为主链。 (2)从距离官能团最近的一端给主链上的碳原子依次编 号定位。 (3)用阿拉伯数字标明官能团的位置，用“二”“三”等 表示官能团的个数。 (4)支链的定位应服从所含官能团的碳原子的定位。
5．已知A的结构简式为：
用系统命名法命名烃A的名称_____________， 烃A的一氯代物具有不同沸点的产物有________种。
另外分析该物质的一氯代物的同分异构体的数目时， 关键要分析清楚该物质的氢原子的种类，分析时要注意从 等效碳原子的角度来判断等效氢原子，从而确定不等效的 氢原子种类。经判断分析含有氢原子的种类有10种，所以 其一氯代物具有不同熔、沸点的有10种。
用②所示主链，以离支链最近的碳编号。
【答案】 (1)3-乙基戊烷 (2)2,5-二甲基-3-乙基庚烷 (3)1,3,5-三甲基苯 (4)2,3-二甲基-1-丁烯
【教师备课资源】(教师用书独具) 有机物系统命名必须牢记五个“必须”
(1)注明取代基的位置时，必须用阿拉伯数字 2、3、4…… 表示。
(2)相同取代基合并后的总数，必须用中文数字二、三、 四……表示。
有机物系统命名的原则 ①选主链原则：主链含碳最多，含官能团最多。 ②编号原则：最近、最简、最小。 ③写名称原则：同基合并，简基在前。
【课堂设计】2015-2016学年高二化学苏教版选修5课件：专题2 第一单元 第2课时 同分异构体
温故追本溯源·推陈方可知新
2. 已知某有机物结构如图：
。回答下列问题：
C12H14O2
(1)该有机物的分子式为
。
(2)分子结构中含有的官能团是
、
。
(3)与溴水发生加成反应，生成产物的结构简式是:
。目标定位 知识回顾主源自录学习探究自我检测
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探究点一
有机化合物的同分异构现象
1．写出下列物质的分子式： ①CH3—CH3：C2H6；②CH3CH2CH3：C3H8 ；③CH3CH2CH2CH2CH3： C5H12 ;
高中化学精品课件 • 选修 有机化学基础
第一单元
有机化合物的结构
同分异构体
第2课时
CH4
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有机化合物的同 分异构体
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探究点一 探究点二
有机化合物的同分异构现象 同分异构体的书写方法和数目判断
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会说出有机化合物同分异构现象的内涵，学会同分异构体的书写方法，能判
③减少2个碳原子，将其作为一个或两个支链并移动位置：
从主链上取下来的碳原子数，不能多于主链所剩部分。
(2)补写氢原子： 根据碳原子形成4个共价键，补写各碳原子所结合的氢原子数。 (3)C6H14共有5种同分异构体。
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视频导学 口诀记忆： 画直链一线串，
(4)上述物质中存在同分异构体数量最多的是C4H8，在这些同分异构体中，有的 是碳链结构不同，有的是碳碳双键(或官能团)位置不同。
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【测控指导】2015-2016学年高二化学苏教版选修5课件：1.2 科学家怎样研究有机物
18
O 的物质有
和H2 18 O。
-7-
第二单元 科学家怎样研究有机物
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Z 自主预习 K 课堂互动
IZHU YUXI
ETANG HUDONGS Nhomakorabea堂练习UITANG LIANXI
探究点一
探究点二
探究点三
探究点一
有机物组成的研究
1.李比希燃烧法。 (1)作用 :测定有机物含碳量或含氢量。 (2)原理 : CxHyOzNm+(x+ − )O2
第二单元
科学家怎样研究有机物
-1-
第二单元 科学家怎样研究有机物
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S 随堂练习
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质谱仪工作原理示意图
1.知道如何确定有机化合物的最简式,了解元素分析仪的工作原理。 2.了解李比希提出的基团理论,体会其对有机化合物结构研究的影响。 3.了解手性化合物,能区分出手性分子。 4.掌握“基团”这个概念以及现代化学测定有机化合物结构的分析方法。
-2-
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一
二
三
一、有机化合物组成的研究
1.最简式。 最简式又称实验式,指有机化合物所含各元素原子个数的最简整数比。 2.确定有机化合物的元素组成。
方法 李比希法 钠熔法 铜丝燃烧法 作用 测定有机化合物中碳、氢元素质量分数 定性确定有机物中是否存在氮、氯、溴、硫等元素 定性确定有机物中是否存在卤素
O 的物质有
和H2 18 O。
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探究点一
探究点二
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有机物组成的研究
1.李比希燃烧法。 (1)作用 :测定有机物含碳量或含氢量。 (2)原理 : CxHyOzNm+(x+ − )O2
第二单元
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质谱仪工作原理示意图
1.知道如何确定有机化合物的最简式,了解元素分析仪的工作原理。 2.了解李比希提出的基团理论,体会其对有机化合物结构研究的影响。 3.了解手性化合物,能区分出手性分子。 4.掌握“基团”这个概念以及现代化学测定有机化合物结构的分析方法。
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一
二
三
一、有机化合物组成的研究
1.最简式。 最简式又称实验式,指有机化合物所含各元素原子个数的最简整数比。 2.确定有机化合物的元素组成。
方法 李比希法 钠熔法 铜丝燃烧法 作用 测定有机化合物中碳、氢元素质量分数 定性确定有机物中是否存在氮、氯、溴、硫等元素 定性确定有机物中是否存在卤素
苏教版高中化学选修五课件专题2第2单元第2课时.pptx
配苏教版 化学 选修 有机化学基础
3．书写名称不同 必须在“某烯”或“某炔”前标明双键或叁键的位置。 4．实例
配苏教版 化学 选修 有机化学基础
(1)选主链：将含碳碳双键或碳碳叁键的最长碳链作为主链， 并按主链中所含碳原子数称为“某烯”或“某炔”。(虚线框内为 主链)
配苏教版 化学 选修 有机化学基础
配苏教版 化学 选修 有机化学基础
配苏教版 化学 选修 有机化学基础
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配苏教版 化学 选修 有机化学基础
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配苏教版 化学 选修 有机化学基础
答案 (1)3-甲基-1-丁烯 2-甲基丁烷 (2)5,6-二甲基-3-乙基-1-庚炔 2,3-二甲基-5-乙基庚烷
配苏教版 化学 选修 有机化学基础
【体验2】下列有机物命名正确的是( )。 A．3,3-二甲基丁烷 B．3-甲基-2-乙基戊烷 C．2,3-二甲基戊烯 D．3-甲基-1-戊烯 【答案】D
1．主链选择：此“最长”与彼“最长”不同 烯烃或炔烃要求选择含有碳碳双键或叁键的最长碳链作为主链 ，也就是烯烃或炔烃选择的主链不一定是分子中的最长碳链。 2．编号定位：此“最近”与彼“最近”不同 编号时，烷烃要求离支链最近，而烯烃或炔烃要求离双键或叁 键最近，保证双键或叁键的位置最小。但如果两端离双键或叁 键的位置相同，则从距离取代基较近的一端开始编号。
配苏教版 化学 选修 有机化学基础
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配苏教版 化学 选修 有机化学基础
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配苏教版 化学 选修 有机化学基础
配苏教版 化学 选修 有机化学基础
配苏教版 化学 选修 有机化学基础
实验探究五 书写同分异构体的思路 【探究课题】芳香烃同分异构体的书写 【探究精要】①先确定母体基团苯环。 ②按照支链“由整到散”的原则将苯环上的基团拆开。 ③按照取代基在苯环上“邻、间、对”顺序在苯环上放置，逐一 写出各同分异构体，作出判断。
高中化学苏教版选修五 2.2.2 科学家怎样研究有机物》(第二学时)课件(共13张PPT)
他通过发明和改进实验仪器，大大地加快和 简化了分析有机物中基本化学元素的过程。这 其中就包括了著名的李比希元素分析仪，该发 明为现代元素定量分析奠定了基础。
2、 某化学兴趣小组模拟李比希元素定量分析 法，利用如下装置对有机物进行元素定量分析。 思考并回答有关问题：
(1)装置B、C、D的作用分别是什么？ __________、__________、___________。
【当堂训练】从下列质谱图中，读取对应物质的 相对分子质量。
【例1】根据下列质谱图，读取对应有机物的相对分子质量。
目前有许多测定相对分子质量的方法，其中
质谱法是最精确，快捷的方法。此外，常用的
方法还有：
（1）Mr = m ；
n
（2）根据 Mr = 22.4ρ标（标况下的气体）；
（3）根据同温同压下，密度之比等于摩尔质量
之比，即
ρ1 ρ2
= M1 M2
相对密度（ D）。
（三）有机物分子式的确定
【活动三】根据如下实验，按要求填空。
实验步骤
(1)将9.0 g A在足量纯O2中充分燃烧， 并使其产物依次缓缓通过浓硫酸、碱
石灰，发现两者依次增重5.4 g和13.2g 。
(2)取一定量的A物质，升温使其汽化 ，测得其密度是相同条件下H2的30倍 。
（一）元素分析，确定实验式（最简式）
【活动一】1、元素分析包括定性分析和定量 分析，其中定性分析是基础，也就是要弄清未 知有机物由哪些元素组成。
某同学将一定量的某有机物充分燃烧，检 测到产物为CO2和H2O。试推测该有机物的元 素组成，并说说你推测的依据是什么？
尤斯图斯·冯·李比希是十 九世纪德国化学家，他最重 要的贡献在于农业和生物化 学，他还创立了有机化学。
2、 某化学兴趣小组模拟李比希元素定量分析 法，利用如下装置对有机物进行元素定量分析。 思考并回答有关问题：
(1)装置B、C、D的作用分别是什么？ __________、__________、___________。
【当堂训练】从下列质谱图中，读取对应物质的 相对分子质量。
【例1】根据下列质谱图，读取对应有机物的相对分子质量。
目前有许多测定相对分子质量的方法，其中
质谱法是最精确，快捷的方法。此外，常用的
方法还有：
（1）Mr = m ；
n
（2）根据 Mr = 22.4ρ标（标况下的气体）；
（3）根据同温同压下，密度之比等于摩尔质量
之比，即
ρ1 ρ2
= M1 M2
相对密度（ D）。
（三）有机物分子式的确定
【活动三】根据如下实验，按要求填空。
实验步骤
(1)将9.0 g A在足量纯O2中充分燃烧， 并使其产物依次缓缓通过浓硫酸、碱
石灰，发现两者依次增重5.4 g和13.2g 。
(2)取一定量的A物质，升温使其汽化 ，测得其密度是相同条件下H2的30倍 。
（一）元素分析，确定实验式（最简式）
【活动一】1、元素分析包括定性分析和定量 分析，其中定性分析是基础，也就是要弄清未 知有机物由哪些元素组成。
某同学将一定量的某有机物充分燃烧，检 测到产物为CO2和H2O。试推测该有机物的元 素组成，并说说你推测的依据是什么？
尤斯图斯·冯·李比希是十 九世纪德国化学家，他最重 要的贡献在于农业和生物化 学，他还创立了有机化学。
【课堂设计】高二化学苏教版选修5课件专题2 第二单元 第2课时 有机化合物的命名
(2)烷烃命名的原则： ①最长：含碳原子数最多的碳链作主链。
离支链最近的一端开始编号。 ②最近：
若有两个不同支链且分别处于主链两端同等距离，则 ③最简： 从简单的一端开始编号。 ④最小：取代基编号位次之和最小。
活学活用
题目解析 烷烃命名必须按照三条原则
2 3 4
1．用系统命名法命名下列烷烃
1
2甲基丁烷
进行： (1)选最长的碳链为主链，当最
长的碳链不止一条时，应选取
1
2 3 4 5 6
支链多的为主链。
2,4二甲基己烷
6
(2)给主链编号时，应从距离取 代基最近的一端开始编号，若
1
2
3
4
5
两端距离取代基一样近，应从
使全部取代基序号之和最小的
2,5二甲基3乙基己烷
一端来编号。 (3)命名要规范。
3
4
5
第二单元
有机化合物的分类和命名
有机化物的命名
第2课时
目标定位
知识回顾
有机化合物的命名
学习探究
探究点一 烷烃的命名 探究点二 带有官能团的化合物的命名 探究点三 环状化合物的命名
自我检测
1.会说出简单有机物的习惯命名。
2.能记住系统命名法的几个原则。
3.能依据系统命名法的原则对烷烃、烯烃、炔烃、苯的简单同系物进行命名。
3,5二甲基庚烷
I
2 1 1 2 3
6 7 4 5 6
2,4二甲基3乙基己烷 。
2．有机物
1
2
3
4 5 6
正确的命名是
(
B)
A． 3,4,4-三甲基己烷 C．3,3-二甲基-4-乙基戊烷
B． 3,3,4-三甲基己烷 D．2,3,3-三甲基己烷
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3．给下列有机化合物命名 3 2 (1)
1
题目解析 (1)选主链，定某烯(炔)： 将含双键或叁键的最长碳链作为主链， 称为“某烯”或“某炔”。 (2)近双(叁)键，定号位： 从距离双键或叁键最近的一端给主 链上的碳原子依次编号定位。 (3)标双(叁)键，合并算： 用阿拉伯数字标明双键或叁键的位置 (只需标明双键或叁键碳原子编号较小 的数字)。用“二”、“三”等表示双 键或叁键的个数。
长的碳链不止一条时，应选取
1
2 3 4 5 6
支链多的为主链。
2,4二甲基己烷
6
(2)给主链编号时，应从距离取 代基最近的一端开始编号，若
1
2
3
4
5
两端距离取代基一样近，应从
使全部取代基序号之和最小的
2,5二甲基3乙基己烷
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一端来编号。 (3)命名要规范。
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1．分析下列烷烃的分子结构与其名称的对应关系，并填空：
主链名称 支链名称
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2．烷烃系统命名法的步骤 (1)选主链，称某烷。 选定分子中最长的碳链为主链， 按主链中碳原子数目称作“某 (2)编序号，定支链。 烷”。 3 4 4 3
选主链中离支链最近的一端开始编号；
若有两个不同支链且分别处于主链两端同等距离，则 ③最简： 从简单的一端开始编号。 ④最小：取代基编号位次之和最小。
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活学活用
题目解析 烷烃命名必须按照三条原则
2 3 4
1．用系统命名法命名下列烷烃
1
2甲基丁烷
进行： (1)选最长的碳链为主链，当最
③ ⑥ ； (2)属于烯烃的是________ ，属于炔烃的是________ ①④⑤ ，属于苯的同系物是________ ①⑤ ； (3)属于芳香烃的是________ ①⑤ 。 (4)互为同分异构体的是________
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2．烷烃习惯命名法
高中化学精品课件 • 选修 有机化学基础
第二单元
有机化合物的分类和命名
有机化合物的命名
第2课时
CH4
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有机化合物的命名
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探究点一 探究点二 探究点三
烷烃的命名 带有官能团的化合物的命名 环状化合物的命名
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1.会说出简单有机物的习惯命名。
3 4 5
3,5二甲基庚烷
I
2 1 1 2 3
6 7 4 5 6
2,4二甲基3乙基己烷 。
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2．有机物
1
2
3
4 5 6
正确的命名是
(
B)
A． 3,4,4-三甲基己烷 C．3,3-二甲基-4-乙基戊烷
B． 3,3,4-三甲基己烷 D．2,3,3-三甲基己烷
① 正戊烷 CH3CH2CH2CH2CH3； ② (4)含碳原子数较多，结构复杂的烷烃采用系统命名法。
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；③
；
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3．烃基 (1)烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫烃基。 烃基中的短线表示一个电子，烃基是电中性的，不能独立存在。 (2)甲烷失去一个H，得到—CH3，叫甲基；—CH2CH3叫乙基。 像这样由烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，烷基的组成通式为—CnH2n＋1。 (3)丙烷分子失去一个氢原子后的烃基的结构简式:
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探究点二
带有官能团的化合物的命名
1．写出下列较为简单烯烃、炔烃的名称 (1)CH2==CH2 (2)CH≡CH 乙烯 乙炔 ， ， CH2==CH—CH3 丙烯 CH≡C—CH3 丙炔 。 ；
2．分析下列二烯烃的分子结构与其名称的对应关系，并填空：
(1)根据烷烃分子里所含 碳原子 数目来命名，碳原子 数加“烷”字，就是简单的烷烃的命 名。 (2)碳原子数在十以内的，从一到十依次用 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 来
表示；碳原子数在十以上的用中文 数字 表示；当碳原子数相同时，在(碳原子数)烷名前
面加 正 、 异 、 新 等。 (3)分子式为C5H12的同分异构体有3种，写出它们的名称和结构简式。
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探究点一
烷烃的命名
1．分析下列烷烃的分子结构与其名称的对应关系，并填空： ．分析下列烷烃的分子结构与其名称的对应关系，并填空： 1
1．分析下列烷烃的分子结构与其名称的对应关系，并填空： 1．分析下列烷烃的分子结构与其名称的对应关系，并填空：
2.能记住系统命名法的几个原则。
3.能依据系统命名法的原则对烷烃、烯烃、炔烃、苯的简单同系物进行命名。
4.能根据名称写出有机物的结构简式，并能判断给出有机物名称的正误。
学习重难点： 利用系统命名法对有机物命名的方法。
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1．下列有机物中
② 异丁烷 ； (1)属于烷烃的是________ ，名称为________
6
5
4
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1
2
3
4
5
6
(3)CH3—C≡C—CH2—CH3
1 4 2 3 3 4 2 5 1
当两个相同支链离两端主链相同时，从 离第三个支链最近的一端开始编号。 (3)取代基写在前，注位置，短线连。 先写取代基编号，再写取代基名称。
CH3 CH CH CH2 CH3 2 CH 5 5 CH 2 2 2 6 6 CH 1 1 CH3 3
3-甲基-4-乙基 己烷
等近时分支最简端
(4)不同基团，简单在前、复杂在后、相同合并，最后写主链名称。
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归纳总结 (1)系统命名法书写顺序的规律
阿拉伯数字 (用“， ”隔开 )(汉字数字 )支链名称、主链名称 ↓ (取代基位置 ) ↓ (取代基总数，若只有一个，则不用写 )
(2)烷烃命名的原则： ①最长：含碳原子数最多的碳链作主链。
离支链最近的一端开始编号。 ②最近：