最新高三教案-2018年高考第一轮复习数学:7.4简单的线性规划1 精品
简单的线性规划(高三复习课)

课题:简单的线性规划(高三复习课)点明课题:本节课是北师大版全日制普通高级中学数学教科书(试验修订本·必修5)第三章第4节“简单的线性规划”.本节课是高三第一轮复习课,内容包括二元一次不等式表示平面区域、线性规则及线性规划的实际应用.下面我从三方面来说说对这节课的分析和设计.1. 教材地位分析一教学背景分析 2. 学生特征分析3. 教学目标分析1. 教学重点、难点分析二教学展开分析 2. 教学策略和方法指导3. 教学媒体选择4. 教学实施三教学结果分析一、教学背景分析1、教材地位分析(1)“简单的线性规划”是在复习了直线方程的基础上而再度学习的. 因线性规划的应用性广泛,“简单线性规划”不仅是“新大纲”中增加的新内容,也是“新课标”的必修内容;说明了教材重视数学知识的应用.(2)“简单的线性规划”体现了数学应用性的同时,还渗透了化归、数形结合等数学思想和数学建模法.(3)“简单的线性规划”内容从2003年江苏高考卷选择题开始,已成为近年来高考数学命题的一个亮点. 几乎每年必考。
考查的题型有选择题,填空题、解答题,.2、学生特征分析(1)学习任务分析:通过第一轮复习,学生对不等式、直线方程知识有了更系统的理解;这是复习“简单的线性规划”的起点能力.(2)认知能力分析:学生能应用不等式、直线方程知识来解决问题,加之,体会过“简单的线性规划”应用性;这有益于“简单的线性规划”的“同化”和“顺应”.(3)认知结构变量分析:“不等式”、“直线方程”与“简单的线性规划”是“类属关系”,故“简单的线性规划”的复习是“下位学习”,说明认知结构的可利用性和可分辩性. 但是,由于“简单的线性规划”在教材上的编排简约、图解方法的动态且有错误之处(例3的答案),影响到认知结构的稳固性;这要求通过创设问题情境、自主探究等来促进认知结构的稳固性,进行意义建构.3、教学目标分析(1)知识技能:掌握二元一次不等式表示平面区域,进一步了解线性规划的意义,并能应用其解决一些简单的实际问题.(2)过程与方法:通过自主探究,师生会话,体验数学发现和创造的历程;经历线性规划的实际应用,提高数学建模能力.(3)情感态度:通过自主探究,师生会话,养成批判性的思维品质,形成良好的合作交流品质,提高“应用数学”的意识.以上三个目标确定是基于教材地位分析和学生特征分析.二、教学展开分析1、教学重点与难点分析重点:掌握二元一次不等式表示平面区域并灵活运用,以及线性规划最优解的求解.难点:实际问题转化为线性规划问题及其整数最优解、最优近似解的求解.利用例题、变式训练,求线性规划最优解的两种有效的方法——“调整优值法”、“换元取优法”的应用,以及“简单的线性规划解答器”的应用,来突出重点,突破难点.2、教学策略与方法指导(1)教学策略:本节课采用基于建构主义理论的“建构式教学方法”,即由“创设问题情境——自主探究——师生会话——意义建构”四个环节组成. 以学生为主体,并根据教学中的实际情况及时调整教学方案.(2)学法指导:教师平等地参与“师生会话”,间或参与“自主探究”并适时点拨指导;引导学生全员、全过程参与;自主探究的形式可以是小组学习,也可以是“学习共同体”等,引导学生反思评价.3、教学媒体的选择与运用使用多媒体辅助教学,运用“简单的线性规划解答器”.4、教学实施按照“建构式教学法”的思想,围绕突出重点,解决难点,不断设置问题情境,激发学生自主探究,并由师生会话促进意义建构. 我把本节课的教学实施分成三大部分,即(1)概念“同化”,(2)例题研讨,(3)反思评价.Ⅱ例题研讨三、教学结果分析通过本节课的学习,结合教学目标,从知识、能力、情感三个方面预测可能会出现的结果.1、学生能掌握并灵活运用二元一次不等式的平面区域,能够求出最优解;但在数学建模方面,估计有少部分学生会有一定的困惑. 另外,对线性规划和其它知识的交汇题的求解以及实际问题的整数最优解、近似最优解的求解仍会有学生感到陌生,故须督促学生课后加强消化.2、学生基本思想能力得到一定的提高,但良好的数学素养有待进一步提高.3、由于学生层次不同,已有的数学知识、观念不同,体验和认识也不同,对于学习层次较高的学生,应鼓励其严谨、谦虚、锲而不舍的求学态度;而对学习欠佳的同学,应多鼓励,并辅之以师生的帮助促进其进步.附:板书设计【设计说明】1.高三复习课,不仅仅是以前所学知识的重复,而是要在“问题解决”中对知识进行“同化”、“顺应”,进行意义建构. 故应帮助学生建立明晰的知识结构. 所以本节课的设计采取“建构式教学法”即“设置问题情境”、“自主探究”、“师生会话”、“意义建构”四环节教学;利用题型面广的例、变式题的研讨、探究,形成知识的完整性、系统性.2.高三复习既要依据教学大纲、也要依据考试大纲,还要根据近几年高考对本节内容的考查方向. 故此,在例、变式题中渗透“二元一次不等式表示平面区域”、“线性规划最优解”的问题,做到“重点”突出;而“难点”也随着二种有效方法即“调整优值法”、“换元取优法”及“线性规划解答器”的应用而完成了“顺应”.3.课堂上的例1、例2的解决以学生“自主探究”、“师生会话”为主;例3以师生“共同探究”为主;变式题则由学生理清解题思路完成,教师可在关键的地方点拨. 这其中借助多媒体和“线性规划解答器”予以辅助. 体现了信息技术与教学内容的有机整合.4.课后作业注重基础性、交汇性及新颖性.。
高三数学一轮复习 简单线性规划教案_

城东蜊市阳光实验学校贾汪区建平中学高三数学一轮复习教案:简单线性规划教学目标1、理解二元一次不等式组与平面图形之间的联络2、掌握可行域的作图方法教学重难点培养数形结合的思想教学参考优化探究授课方法自学引导类比教学辅助手段多媒体专用教室教学过程设计教学二次备课一、知识回忆1.二元一次不等式Ax+By+C>0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C=0某一侧的所有点组成的平面区域(半平面),边界直线.不等式Ax+By+C≥0所表示的平面区域(半平面)边界直线.2.对于直线Ax+By+C=0同一侧的所有点(x,y),使得Ax+By+C的值符号一样,也就是位于同一半平面内的点,其坐标适宜Ax+By+C>0;而位于另一个半平面内的点,其坐标适宜.3.可在直线Ax+By+C=0的某一侧任取一点,一般取特殊点(x0,y0),从Ax0+By0+C的来判断Ax+By+C>0(或者者Ax+By+C<0)所表示的区域.4.由几个不等式组成的不等式组所表示的平面区域,是各个不等式所表示的平面区域的5.填表:线性规划中的根本概念二、根底练习1.满足如下列图的平面区域(阴影部分)的不等式是___________.2.不等式组所表示的平面区域的面积为________.3.画出以下不等式(组)表示的平面区域.(1)2x+y-10<0;学生自己阅读、理解练习:P2082,3,4教学过程设计教学二次备课(2).三、例题讲解例1假设不等式组,所表示的平面区域被直线y=kx+分为面积相等的两部分,那么k的值是.总结:二元一次不等式(组)表示平面区域的断定方法:直线定界、取点定域.注意不等式是否可取等号,不可取等号时直线画成虚线,可取等号时直线画成实线.假设直线不过原点,特殊点常选取原点.四、课堂练习如图,△ABC中,A(0,1),B(-2,2),C(2,6),写出△ABC区域所表示的二元一次不等式组.五、课堂小结六、课后作业练习册鼓励学生大胆进展猜测学生猜测、理解学生练习:P2182、5板演,课外作业练习册第236页习题5、教学小结。
2018学年度高三理科数学第一轮复习计划1 精品

2018-2018学年度高三理科数学第一轮复习计划一、目的为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作,正确把握整个复习工作的节奏,明确不同阶段的复习任务及其目标,做到针对性强,使得各方面工作的具体要求落实到位,特制定此计划,并作出具体要求。
二、计划1、第一轮复习顺序:(1)集合与简易逻辑→不等式→函数→导数(含积分)→三角函数→向量(2)复数→数列(含数学归纳法、推理与证明)→立体几何→解析几何。
(3)排列与组合→概率与统计→算法与框图。
2、第一轮复习目标:全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识,切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题,落实好每次课的作业,使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。
同时搞好每个单元的跟踪检测,注重课本习题的改造,单元存在的问题在月考中去强化、落实。
7、参考复习时间表:三、具体要求1.复习总体要求:科学安排,狠抓落实。
要求第一轮复习立足于基础知识和基本方法,起点不能太高,复习要有层次感,选题以容易题和中档题为主,尽可能照顾绝大多数学生。
这样才能创造良好的学习氛围,确保基础和方法扎实,同时尽可能缩短第一轮复习时间,给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。
2、多互相听课,吸取他人优点,扬长避短,提高复习效率,在可能的情况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。
3、加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估,加强对资料和信息整理的互通,特别要加强针对性训练,突出效果。
4、作业要求:务必落实好测试的做和评,搞好课后巩固这一重要环节,力求在这方面有所突破和提高。
5、考试要求:坚持考前审题和考后小结与评估,注重对反馈信息的整理(如知识和方法掌握不好的),大题各种方法探索及整理,每次考试主要采用自主命题、确定一人负责,全组共同讨论的方式命制试题。
6、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生,通过重视、关注、关心、个别辅导,提高他们的学数学的积极性,确保升学率和平均分的提高。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高三数学:简单的线性规划问题

2. 用图解法解决线性规划问题的一般步骤 ①设出所求的未知数;②列出约束条件(即不等式组); ③建立目标函数; ④作出可行域;⑤运用图解法求出最优解。
例题1 已知x 、y 满足不等式⎪⎩⎪⎨⎧≥≥≥+≥+0,01222y x y x y x ,求z =3x +y 的最小值。
解析:可先找出可行域,平行移动直线l 0:3x +y =0,找出可行解,进而求出目标函数的最小值。
答案:不等式x +2y ≥2表示直线x +2y =2上及右上方的点的集合;不等式2x +y ≥1表示直线2x +y =1上及右上方的点的集合。
可行域如图所示:作直线0l :3x +y =0,作一组与直线0l 平行的直线l :3x +y =t ,(t ∈R )。
∵x 、y 是题中不等式组表示的区域内的点的坐标。
由图可知:当直线l :3x+y=t 通过点P (0,1)时,t 取到最小值1,即z min =1。
点拨:简单线性规划问题就是求线性目标函数在线性约束条件下的最优解,无论此类题目是以什么实际问题提出,其求解的格式与步骤是不变的,解决这类问题的思路和方法如下:(1)寻找线性约束条件,线性目标函数;(2)由二元一次不等式表示的平面区域作出可行域; (3)在可行域内求目标函数的最优解。
例题2 求不等式组⎪⎩⎪⎨⎧+-≤-+≥111x y x y 所表示的平面区域的面积。
解析:不等式11-+≥x y 可化为)1(-≥≥x x y 或)1(2-<--≥x x y ;不等式1+-≤x y 可化为)0(1≥+-≤x x y 或)0(1<+≤x x y 。
在平面直角坐标系内作出四条射线)1(-≥=x x y AB :, )1(2-<--=x x y AC : )0(1≥+-=x x yDE :,)0(1<+=x x y DF : 则不等式组所表示的平面区域如图:由于AB 与AC 、DE 与DF 互相垂直,所以平面区域是一个矩形。
2018届高考数学第一轮备考计划

龙潭中学2018届高考文、理科数学一轮备考计划一. 背景分析2018年全国卷I卷高考文科数学试题逐渐趋于基础性、承接性,外延性,坚持了稳中求改、稳中创新的原则。
考试题不但坚持了考查全面,难易比例适当,布局合理的特点,也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。
更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养,这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。
而理科卷难度较以往变化不大,考察内容广、难度大、计算量大等特点,要求我们在理论复习过程中要做到细致、重难点清晰、加强计算能力训练和审题能力训练。
文、理科数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用,既重视考查中学数学基础知识的掌握程度,不仅对各种数学思想考察比较丰富,而且对运算能力做出了新的要求,并注意考查进入高校继续学习的潜能。
在前几年命题工作的基础上做到了总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新,兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查,融入课程改革的理念,拓宽题材,选材多样化,宽角度、多视点地考查数学素养,多层次地考查思想能力,充分体现出相应的特色:1 试题题型过度平稳突出对主干知识的考查重视对新增内容的考查2 充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求,体现出良好的层次性3 重视对数学思想方法的考查,特别是分类讨论思想、化归思想、数形结合思想、等价转换思想等:4 深化能力立意,考查考生的学习潜能,充分体现出高考本质职能5 重视基础,以教材为本,考点模块清晰、分布统一、知识迁移能力强6 重视应用题设计,考查考生数学应用意识二、教学计划与要求新课已授完,高三将进入全面复习阶段,全年复习分两轮进行。
第一轮为系统模块复习(第一学期),此轮要求突出知识结构,扎实打好基础知识,全面落实考点,要做到每个知识点,方法点,能力点无一遗漏。
在此基础上,注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系,以及各个部分之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。
高三数学第一轮复习 简单的线性规划导学案 理

课题:简单的线性规划编制人: 审核: 下科行政:学习目标:1、会从实际情境中抽象出一元二次不等式组2、了解一元二次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组3、会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决【课前预习案】一、基础知识梳理1、二元一次不等式表示平面区域二元一次不等式0Ax By C ++>的几何意义:平面坐标系中,直线0Ax By C ++=的一个侧的区域(1)直线定界:若是“>”或“<”,则直线画成 线若是“≥”或“≤”,则直线化成 线(2)点定域:由于在直线同一侧的所有点的坐标(x,y )代入Ax By C ++,所得的实际符号 ,故只需在此直线的某一侧取一个特殊点00(,)x y ,由00Ax By C ++的符号即可判断0Ax By C ++>表示直线哪一侧的平面区域。
2、线性规划求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题,统称为“线性规划问题”满足线性约束条件的解(x,y )叫做由所有可行解组成的集合叫做分别使目标函数z ax by =+取最大值或最小值的可行解叫做这个问题的二、练一练1、能表示图中阴影部分的二元一次不等式组是( )(A) 01220y x y ≤≤⎧⎨-+≤⎩ (B) 1220y x y ≤⎧⎨-+≥⎩(C) 012200y x y x ≤≤⎧⎪-+≥⎨⎪≤⎩ (D) 12200y x y x ≤⎧⎪-+≤⎨⎪≤⎩2、已知点(-3,-1)和(4,-6)在直线320x y a --=的两侧,则a 的取值范围是( )(A) (24,7)- (B) (7,24)- (C) (,7)(24,)-∞-+∞ (D) (,24)(7,)-∞-+∞3、某所学校计划招聘男教师x 名,女教师y 名,x 和y 满足约束条件2526x y x y x -≥⎧⎪-≤⎨⎪<⎩,则该校招聘的教师人数最多是( )(A) 6 (B) 8 (C) 10 (D) 124、画出不等式组3232639x y x x y y x <⎧⎪≥⎪⎨+≥⎪⎪<+⎩表示的平面区域【课内探究案】一、讨论、展示、点评、质疑探究一 区域问题题组一:1在平面直角坐标中,A (-1,-1),若点M (x,y )为平面区域212x y x y +≥⎧⎪≤⎨⎪≤⎩上的一个点,O 为坐标原点,则OA OM ⋅的取值范围是( )(A) [1,0]- (B) [0,1] (C) [0,2] (D )[1,2]-2、已知D 是由不等式组2030x y x y -≥⎧⎨+≥⎩所确定的平面区域,则圆224x y +=在区域D 内的弧长为( ) (A) 4π (B)2π (C) 34π (D )32π 3、已知函数2()54f x x x =-+,则不等式组()()014f x f y x -≥⎧⎨≤≤⎩表示的平面区域为4、若平面区域02022x y y kx ≤≤⎧⎪≤≤⎨⎪≤-⎩是一个梯形,则实数k 的取值范围是5、若变量x,y 满足210201x y x y x -+≤⎧⎪-≥⎨⎪≤⎩,则点P (2x-y,x+y )表示的平面区域的面积为(A) 12 (B) 11 (C) 3 (D) -1探究二、简单线性规划题组二1、已知变量x,y 满足约束条件211y x y x y ≤⎧⎪+≥⎨⎪-≤⎩,则3z x y =+的最大值为( )(A) 12 (B) 11 (C) 3 (D) -12、设变量x,y 满足约束条件222441x y x y x y +≥⎧⎪+≤⎨⎪-≥-⎩,则目标函数3z x y =-的取值范围是( ) (A) 3[,6]2- (B) 3[,1]2-- (C) [1,6]- (D )3[6,]2- 3、已知(,3),(2,)a x z b y z =+=-,且a b ⊥,若x,y 满足不等式1x y +≤,则z 的取值范围为( )(A) [2,2]- (B) [2,3]- (C) [3,2]-(D )[3,3]-4、(10广东高考)某营养师要为某个儿童预订午餐和晚餐,已知一个单位的午餐含12个单位的碳水化合物,6个单位的蛋白质和6个单位的维生素C ;一个单位的晚餐含8个单位的碳水化合物,6个单位的蛋白质和10个单位的维生素C ,另外,该儿童这两餐需要的营养中至少含64个单位的碳水化合物,42个单位的蛋白质和54个单位的维生素C ,如果一个单位的午餐和晚餐的费用分别是2.5元和4元,那么要满足上述的应用要求,并且花费最少,为该儿童分别预订个多少个单位的午餐和晚餐?探究三、线性规划综合应用题组三、1、设1m >,在约束条件1y x y mx x y ≥⎧⎪≤⎨⎪+≤⎩下,目标函数z x my =+的最大值小于2,则m 的取值范围是( )(A) (1,1+(B) (1)+∞ (C) (1,3) (D )(3,)+∞2、若变量x,y 满足2122x y x y y x -≤⎧⎪+≥⎨⎪-≤⎩,目标函数2z kx y =+在(1,1)处取最小值,则k 的取值范围是( )(A) (1,2)- (B) (4,0]- (C) (4,2)-- (D )(2,4)-3、设平面区域D 是双曲线2214y x -=的两条渐近线和直线680x y --=所围成三角形的边界和内部,当(,)x y D ∈时,222x y ++的最大值为( )(A) 24 (B) 25 (C) 4 (D) 74、一元二次方程220x ax b ++=有两个根,一根在(0,1)内,另一个根在(1,2)内,则点(a,b )对应的区域的面积为 , 21b a --的取值范围为总结提升1、 知识方面2、 数学思想方面。
高三数学《简单的线性规划》教案
城东蜊市阳光实验学校7.4简单的线性规划〔第一课时〕二元一次不等式表示平面区域教学目的:1.理解二元一次不等式表示平面区域;2.掌握确定二元一次不等式表示的平面区域的方法;3.会画出二元一次不等式〔组〕表示的平面区域,并掌握步骤;教学重点:二元一次不等式表示平面区域.教学难点:如何确定二元一次不等式表示的平面区域。
教学过程:【创设问题情境】问题1:在平面直角坐标系中,二元一次方程x+y1=0表示什么图形?请学生画出来.问题2:写出以二元一次方程x+y1=0的解为坐标的点的集合(引出点集{(x,y)x+y1=0})问题3:点集{(x,y)x+y10}在平面直角坐标系中表示什么图形?点集{(x,y)x+y1>0}与点集{(x,y)x+y1>0}又表示什么图形呢【讲授新课】研究问题:在平面直角坐标系中,以二元一次不等式x+y1>0的解为坐标的点的集合{(x,y)x+y1>0}是什么图形一、归纳猜想我们可以看到:在平面直角坐标系中,所有的点被直线x+y1=0分成三类:即在直线x+y1=0上;在直线x+y1=0的左下方的平面区域内;在直线x+y1=0的右上方的平面区域内。
问题1:请同学们在平面直角坐标系中,作出A〔2,0〕,B(0,2),C(1,1),D(2,2)四点,并说明它们分别在上面表达的哪个区域内?问题2:请把A、B、C、D四点的坐标代入x+y1中,发现所得的值的符号有什么规律?〔看几何画板〕由此引导学生归纳猜想:对直线l的右上方的点〔x,y〕,x+y1>0都成立;对直线l左下方的点(x,y),x+y1<0成立.二、证明猜想如图,在直线x+y1=0上任取一点P(x0,y0),过点P作垂直于y轴的直线y=y0,在此直线上点P右侧的任意一点(x,y),都有x>x0,y=y0,所以,x+y>x0+y0=0,所以,x+y 1>x0+y01=0,即x+y1>0,因为点P(x0,y0)是直线x+y1=0上的任意点,•yP(x0,y0)xl:x+y-1=0 •(x,y)Oxy11l:x+y-1=0所以,对于直线x+y1=0右上方的任意点(x,y),x+y1>0都成立.同理,对直线l:x+y1=0左下方的点(x,y),x+y1<0成立所以,在平面直角坐标系中,以二元一次不等式x+y1>0的解为坐标的点的集合{(x,y)x+y1>0}是在直线x+y1=0右上方的平面区域,类似地,在平面直角坐标系中,以二元一次不等式x+y1<0的解为坐标的点的集合{(x,y)x+y1<0}是在直线x+y1=0左下方的平面区域.提出:直线x+y1=0的两侧的点的坐标代入x+y1中,得到的数值的符号,仍然会“同侧同号,异侧异号〞吗?通过分析引导学生得出一般二元一次不等式表示平面区域的有关结论.三、一般二元一次不等式表示平面区域结论:在平面直角坐标系中,•〔1〕二元一次不等式Ax+By+C>0表示直线Ax+By+C=0某一侧所•有点组成的平面区域,Ax+By+C<0那么表示直线另一侧所有点组成•的平面区域;(同侧同号,异侧异号)〔2〕有等那么实,无等那么虚;〔3〕试点定域,原点优先.四、例题:例1:画出不等式x y+5>0表示的平面区域;分析:先作出直线x y+5=0为边界〔画成实线〕,再取原点验证不等式x y+5>0所表示的平面区域.解:先画直线x y+5=0为边界〔画成实线〕,再取原点〔0,0〕代入x y+5中,因为00+5>0,所以原点在不等式x y+5>0所表示的平面区域内,不等式表示的区域如下列图.x-y(看幻灯片) 反思归纳:画二元一次不等式表示的平面区域的方法和步骤: (1)画线定界(注意实、虚线); (2)试点定域. 【随堂练习】〔1〕画出不等式x+y>0表示的平面区域; 〔2〕画出不等式x 3表示的平面区域. 〔让学生完成〕例2:画出不等式组⎪⎩⎪⎨⎧≤≥+≥+-3,0,05x y x y x 表示的平面区域. 分析:不等式组表示的平面区域是各个不等式所表示的平面点集的交集,因此是各个不等式所表示的平面区域的公一一共部分。
最新-2018届高三数学一轮复习 线性规划课件 新人教B版 精品
• 答案:A • 点评:求解线性目标函数在约束条件下的最值问题的步骤: • ①作图——画出约束条件(不等式组)所确定的平面区域和目
标函数所表示的平行直线系中的任意一条直线l; • ②平移——将直线l平移,以确定最优解所对应的点的位置; • ③求值——解有关的方程组求出最优解的坐标,再代入目
标函数,求出目标函数的最值. • 注意:最优解有时是惟一的,有时不是唯一的,甚至是无
• 2.对线性目标函数z=Ax+By中的B的符号一定要注意.
• 当B>0时,直线过可行域且在y轴上截距最大时,z值最大, 在y轴上截距最小时,z值最小;当B<0时,直线过可行域 且在y轴上截距最大时,z值最小,在y轴上截距最小时,z 值最大.
• 3.解线性规划问题的关键步骤是在图上完成的,所以作 图应尽可能精确,图上操作尽可能规范.求最优解时,若 没有特殊要求,一般为边界交点.若实际问题要求的最优 解是整数解.而我们利用图解法得到的解为非整数解,应 作适当调整.其方法应以与线性目标函数直线的距离为依 据,在直线附近寻求与直线距离最近的整点,但必须是在 可行域内寻找. 但考虑到作图毕竟还是会有误差,假若图 上的最优点并不明显易辨时,应将最优解附近的整点都找 出来,然后逐一检查,以“验明正身”.
x+y≤60 据题意得x≥23y
x≥5 y≥5
,所获利润 z=0.4x+0.6y.
画出可行域,由目标函数对应直线 0.4x+0.6y=z 知 最优解为(24,36),
∴zmax=0.4×24+0.6×36=31.2(万元). • 答案:B
常把原点作为此特殊点.
• (3)若Ax0+By0+C>0,则包含点P的半平面为不等式Ax+ By+C>0所表示的平面区域,不包含点P的半平面为不等 式Ax+By+C<0所表示的平面区域.
高三数学第一轮复习讲义(47)简单的线性规划
高三数学第一轮复习讲义(47)简单的线性规划一、复习目标:1.了解用二元一次不等式表示平面区域,了解线性规划的意义,并会简单的应用; 2.通过以线性规划为内容的研究课题与实习作业,提高解决实际问题的能力. 二、知识要点:已知直线0Ax By C ++=,坐标平面内的点00(,)P x y .1.①若0B >,000Ax By C ++>,则点00(,)P x y 在直线的 方;②若0B >,000Ax By C ++<,则点00(,)P x y 在直线的 方. 2.①若0B >,Ax By C ++>②若0B <,Ax By C ++三、课前预习:1.不等式240x y -->()A 左上方 ()B 2()A 220102x y x y -+≤⎧⎪-≥⎨⎪≤⎩ ()B ⎧⎪⎨⎪⎩()C 2201002x y x y -+≥⎧⎪-≤⎨⎪≤≤⎩()D ⎧⎪⎨⎪⎩3(0)z ax y a =+>则a 的值为( B )()A 14()B 354.原点和点(1,1)在直线0x y a +-=的两侧,则a 的取值范围是(0,2).5.由|1|1y x ≥+-及||1y x ≤-+表示平面区域的面积是23. 四、例题分析:例1.某人上午7时乘船出发,以匀速v 海里/时(420v ≤≤)从A 港到相距50海里的B 港去,然后乘汽车以ω千米/时(30100ω≤≤)自B 港到相距300千米的C 市去,计划在当天下午4至9时到达C 市.设乘船和汽车的时间分别为x 和y 小时,如果已知所要的经费(单位:元)P =解:由v x 50=,4≤v ≤20 P=100+3(5-x )+(8-y ) 9≤x+y ≤14,25≤x ≤225,3≤y ≤10.z=3x+y. x+y=14,由 得A (11,3 y=3此时,x v 50==1150,=ω 答:当v=1150海里/时,ω 小结: 例2.某运输公司有10辆载重量为6吨的A 型卡车与5辆载重量为8吨的B 型卡车,有11名且z=350x+400y.x ≤10, y ≤5, 即 x+y ≤11, 6x+7y ≥60, x ,y ∈N , 作出可行域,作直线0l :350x+400y=0,即7x+8y=0.作出一组平行直线:7x+8y=t 中(t 为参数)经过可行域内的点和原点距离最近的直线,此直线经过6x+7y=60和y=5的交点A (625,5),由于点A 的坐标不都是整数,而x ,y ∈N ,所以可行域内的点A (625,5)不是最优解.怎样求出最优解呢?必须进行定量分析.因为,7×625+8×5≈69.2,所以经过可行域内的整点(横坐标和纵坐标都是整数的点)且与原点最小的直线是7x+8y=10,在可行域内满足该方程的整数解只有x=10,y=0,所以(10,0)是最优解,即当l 通过B 点时,z=350×10+400×0=3500元为最小. 答:每天派出A 型车10辆不派B 型车,公司所化的成本费最低为3500元. 小结:五、课后作业: 班级 学号 姓名 1.三个点(1,1)P 、(2,2)Q 、(0,1)R -中,在由方程|1||1|1x y -+-=确定的曲线所围成区域中的个数有 ( C )()A 3个 ()B 2个 ()C 1个 ()D 0个2.已知集合{(,)||||1}A x y x y =+≤,集合{(,)|()()}0B x y y x y x =-+≤,M AB =,则M 的面积是 1 .3.已知整点(,3)P a 在不等式组430352501x y x y x -+≤⎧⎪+-≤⎨⎪≥⎩所表示的平面区域内,则a 为{1,2,3}.4.某人有楼房一幢,室内面积共1802m ,拟分隔成两类房间作为旅游客房.大房间每间面积为182m ,可住游客5名,每名游客每天住宿费为40元;小房间每间面积为152m ,可住游客3名,每名游客每天住宿费为50元.装修大房间每间需1000元,装修小房间每间需600元.如果他只能筹款8000元用于装修,且游客能住满客房,他应隔出大房间和小房间各多少间,能获得最大收益?为求出最优解,同样必须进行定量分析. 因为4×720+3×760=7260≈37.1,但该方程的非负整数解(1,11)、(4,7)、(7,3)均不在可行域内,所以应取4x+3y=36.同样可以验证,在可行域内满足上述方程的整点为(0,12)和(3,8).此时z 取最大值1800元.5.已知三种食物P 、Q 、R 的维生素含量与成本如下表所示.现在将xkg 的食物P 和ykg 的食物Q 及zkg 的食物R 混合,制成100kg 的混合物.如果这100kg 的混合物中至少含维生素A 44000单位与维生素B 48000单位,那么,,x y z 为何值时,混合物的成本最小?解 已知条件可归结为下列不等式组: x ≥0, y ≥0,x+y ≤100,400x+600y+400(100-x-y )≥44000, x+y ≤100,即 y ≥20, 2x-y ≥40.y=20,2x-y=40(包括边界)分.设混合物的成本为k 元,那么=2x+y+400. 作直线0l :2x+y=0,把直线0l 置时,距离最小,此时2x+y 2x-y=40, 由 得 y=20, 所以,最小值k =2×答:取x=30,y=20,z=50时,混合物的成本最小,最小值是480元.6.设函数2()(,,0)f x ax c a c R a =-∈≠,又4(1)1f -≤-≤,1(2)5f -≤≤,求(3)f 的最小值、最大值以及取得最小值、最大值时,a c 的值.解 由条件知,目标函数为f (3)=9a -c . a -c ≥-4, a -c ≤1,4a -c ≥-1, 4a -c ≤5,作出直线直线l :9a -c =0,将直线l 向上平移到直线l 1的位置, l 1过可行域内的点A ,此时直线到原点的距离最大,f (3)取得最小值;将直线l 向下平移到直线l 2的位置,l 2过可行域内的点此时直线到原点的距离最大,f (3)取得最大值.由 ⎩⎨⎧,=--,=-141c a c a 得 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧,=-,=-3532c a 即 A (-32,-35),∴ f (3)min =9×(-32)-(-35)=-313; 制约条件为 作出可行域如图(包括边界). 图由 ⎩⎨⎧,=-,=--544c a c a 得⎩⎨⎧,=,=73c a 即 C (3,7), ∴ f (3)max =9×3-7=20. ∴ 当a =-32,c =-35时,f (3)取得最小值-313;当a =3,c =7时,f (3)取得最大值20.。
高考数学第一轮复习考纲《简单的线性规划》课件26 理
+y)表示区域的面积为( )
A.34
B.43
C.12
,则点 P(2x-y,x D.1
解析:2x+x-y=y=ba ,xy==a2+b33-ba
.
代入 x、y 的关系式得:aa≥-0b+1≤0 , a+b-3≤0
如图 5-4-2.易得阴影面积 S=12×2×1=1,故选 D.
图 5-4-2
【互动探究】
二步画出可行域;三找出最优解.
【互动探究】
3.(2010 年四川)某加工厂用某原料由甲车间加工出 A 产品, 由乙车间加工出 B 产品.甲车间加工一箱原料需耗费工时 10 小 时可加工出 7 千克 A 产品,每千克 A 产品获利 40 元,乙车间加 工一箱原料需耗费工时 6 小时可加工出 4 千克 B 产品,每千克 B 产品获利 50 元.甲、乙两车间每天共能完成至多 70 箱原料 的加工,每天甲、乙两车间耗费工时总和不得超过 480 小时, 甲、乙两车间每天总获利最大的生产计划为( B)
误解分析:没有正确理解所求代数式的几何意义,没有将 所求与线性规划问题联系起来,以至无从下手.
正解:因方程 x2+ax+2b=0 的一个根在(0,1)内,另一个根 在(1,2)内,故函数 y=x2+ax+2b 的图像与 x 轴的交点的横坐标 分别在区间(0,1)及(1,2)内,
f0>0 于是f1<0 ,
A.甲车间加工原料 10 箱,乙车间加工原料 60 箱 B.甲车间加工原料 15 箱,乙车间加工原料 55 箱 C.甲车间加工原料 18 箱,乙车间加工原料 50 箱 D.甲车间加工原料 40 箱,乙车间加工原料 30 箱
解析:设甲车间加工原料 x 箱,乙车间加工原料 y 箱,则
x y 70
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7.4 简单的线性规划●知识梳理1.二元一次不等式表示平面区域在平面直角坐标系中,已知直线Ax +By +C =0,坐标平面内的点P (x 0,y 0).B >0时,①Ax 0+By 0+C >0,则点P (x 0,y 0)在直线的上方;②Ax 0+By 0+C <0,则点P (x 0,y 0)在直线的下方.对于任意的二元一次不等式Ax +By +C >0(或<0),无论B 为正值还是负值,我们都可以把y 项的系数变形为正数.当B >0时,①Ax +By +C >0表示直线Ax +By +C =0上方的区域;②Ax +By +C <0表示直线Ax +By +C =0下方的区域.2.线性规划求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题,统称为线性规划问题. 满足线性约束条件的解(x ,y )叫做可行解,由所有可行解组成的集合叫做可行域(类似函数的定义域);使目标函数取得最大值或最小值的可行解叫做最优解.生产实际中有许多问题都可以归结为线性规划问题.线性规划问题一般用图解法,其步骤如下: (1)根据题意,设出变量x 、y ; (2)找出线性约束条件;(3)确定线性目标函数z =f (x ,y );(4)画出可行域(即各约束条件所示区域的公共区域);(5)利用线性目标函数作平行直线系f (x ,y )=t (t 为参数);(6)观察图形,找到直线f (x ,y )=t 在可行域上使t 取得欲求最值的位置,以确定最优解,给出答案.●点击双基1.下列命题中正确的是A.点(0,0)在区域x +y ≥0内B.点(0,0)在区域x +y +1<0内C.点(1,0)在区域y >2x 内D.点(0,1)在区域x -y +1>0内 解析:将(0,0)代入x +y ≥0,成立. 答案:A2.(2005年海淀区期末练习题)设动点坐标(x ,y )满足 (x -y +1)(x +y -4)≥0,x ≥3, A.5 B.10 C.217D.10 解析:数形结合可知当x =3,y =1时,x 2+y 2的最小值为10. 答案:D2x -y +1≥0,x -2y -1≤0, x +y ≤1则x 2+y 2的最小值为3.不等式组 表示的平面区域为A.正三角形及其内部B.等腰三角形及其内部C.在第一象限内的一个无界区域D.不包含第一象限内的点的一个有界区域解析:将(0,0)代入不等式组适合C ,不对;将(21,21)代入不等式组适合D ,不对;又知2x -y +1=0与x -2y -1=0关于y =x 对称且所夹顶角α满足t an α=|2121||212|⋅+-=43. ∴α≠3π. 答案:B4.点(-2,t )在直线2x -3y +6=0的上方,则t 的取值范围是________________.解析:(-2,t )在2x -3y +6=0的上方,则2×(-2)-3t +6<0,解得t >32.答案:t >325.不等式组⎪⎩⎪⎨⎧<+>>1234,0,0y x y x 表示的平面区域内的整点(横坐标和纵坐标都是整数的点)共有____________个.解析:(1,1),(1,2),(2,1),共3个. 答案:3 ●典例剖析【例1】 求不等式|x -1|+|y -1|≤2表示的平面区域的面积. 剖析:依据条件画出所表达的区域,再根据区域的特点求其面积. 解:|x -1|+|y -1|≤2可化为x ≥1, x ≥1, x ≤1, x ≤1, y ≥1, y ≤1, y ≥1, y ≤1, x +y ≤4 x -y ≤2 y -x ≤2 x +y ≥0. 其平面区域如图.∴面积S =21×4×4=8.或 或 或深化拓展若再求:①12-+x y ;②22)2()1(++-y x 的值域,你会做吗? 答案: ①(-∞,-23]∪[23,+∞);②[1,5].【例2】 某人上午7时,乘摩托艇以匀速v n mi l e/h (4≤v ≤20)从A 港出发到距50 n mi l e 的B 港去,然后乘汽车以匀速w km/h (30≤w ≤100)自B 港向距300 km 的C 市驶去.应该在同一天下午4至9点到达C 市.设乘汽车、摩托艇去所需要的时间分别是x h 、y h.(1)作图表示满足上述条件的x 、y 范围; (2)如果已知所需的经费p =100+3×(5-x )+2×(8-y )(元),那么v 、w 分别是多少时走得最经济?此时需花费多少元?剖析:由p =100+3×(5-x )+2×(8-y )可知影响花费的是3x +2y 的取值范围.解:(1)依题意得v =y 50,w =x300,4≤v ≤20,30≤w ≤100. ∴3≤x ≤10,25≤y ≤225. ① 由于乘汽车、摩托艇所需的时间和x +y 应在9至14个小时之间,即9≤x +y ≤14.② 因此,满足①②的点(x ,y )的存在范围是图中阴影部分(包括边界).xy1492+3=38y x(2)∵p =100+3·(5-x )+2·(8∴3x +2y =131-p . 设131-p =k ,那么当k 最大时,p 最小.在通过图中的阴影部分区域(包括边界)且斜率为-23的直线3x +2y =k 中,使k 值最大的直线必通过点(10,4),即当x =10,y =4时,p 最小. 此时,v =12.5,w =30,p 的最小值为93元.评述:线性规划问题首先要根据实际问题列出表达约束条件的不等式.然后分析要求量的几何意义.【例3】 某矿山车队有4辆载重量为10 t 的甲型卡车和7辆载重量为6 t 的乙型卡车,有9名驾驶员.此车队每天至少要运360 t 矿石至冶炼厂.已知甲型卡车每辆每天可往返6次,乙型卡车每辆每天可往返8次.甲型卡车每辆每天的成本费为252元,乙型卡车每辆每天的成本费为160元.问每天派出甲型车与乙型车各多少辆,车队所花成本费最低?剖析:弄清题意,明确与运输成本有关的变量的各型车的辆数,找出它们的约束条件,列出目标函数,用图解法求其整数最优解.解:设每天派出甲型车x 辆、乙型车y 辆,车队所花成本费为z 元,那么 x +y ≤9,10×6x +6×8x ≥360, 0≤x ≤4, 0≤y ≤7.z=252x+160y,其中x、y∈N.作出不等式组所表示的平面区域,即可行域,如图.xxxyyyOl l01`++==95 4 30作出直线l0:252x+160y=0,把直线l向右上方平移,使其经过可行域上的整点,且使在y轴上的截距最小.观察图形,可见当直线252x+160y=t经过点(2,5)时,满足上述要求.此时,z=252x+160y取得最小值,即x=2,y=5时,z min=252×2+160×5=1304.答:每天派出甲型车2辆,乙型车5辆,车队所用成本费最低.评述:用图解法解线性规划题时,求整数最优解是个难点,对作图精度要求较高,平行直线系f(x,y)=t的斜率要画准,可行域内的整点要找准,最好使用“网点法”先作出可行域中的各整点.●闯关训练夯实基础1.(x-1)2+(y-1)2=1是|x-1|+|y-1|≤1的__________条件.A.充分而不必要B.必要而不充分C.充分且必要D.既不充分也不必要解析:数形结合.答案:B2.(x+2y+1)(x-y+4)≤0表示的平面区域为解析:可转化为x+2y+1≥0,x+2y+1≤0,x-y+4≤0 x-y+4≥0.答案:B3.(2004年全国卷Ⅱ,14)设x、y满足约束条件x≥0,x≥y,2x-y≤1,则z=3x+2y的最大值是____________.或解析:如图,当x =y =1时,z max=5.答案:5x -4y +3≤3x +5y -25≤0, x ≥1,_________.解析:作出可行域,如图.当把z 看作常数时,它表示直线y =zx 的斜率,因此,当直线y =zx 过点A 时,z 最大;当直线y =zx 过点B 时,z 最小.x =1, 3x +5y -25=0,得A (1 x -4y +3=0, 3x +5y -25=0,∴z max =1522=522,z min =52.答案:52 522 5.画出以A (3,-1)、B (-1,1)、C (1,3)为顶点的△ABC 的区域(包括各边),写出该区域所表示的二元一次不等式组,并求以该区域为可行域的目标函数z =3x -2y 的最大值和最小值.分析:本例含三个问题:①画指定区域;②写所画区域的代数表达式——不等式组; ③求以所写不等式组为约束条件的给定目标函数的最值.解:如图,连结点A 、B 、C ,则直线AB 、BC 、CA 所围成的区域为所求△ABC 区域.直线AB 的方程为x +2y -1=0,x -y +2=0,2x +y -5=0.在△ABC 内取一点P (1,1),分别代入x +2y -1,x -y +2,2x +y -5得x +2y -1>0,x-y +2>0,2x +y -5<0.由 得B (5,2).4.变量x 、y 满足条件设z =x ,则z 的最小值为_______,最大值为 由因此所求区域的不等式组为x +2y -1≥0, x -y +2≥0, 2x +y -5≤0.作平行于直线3x -2y =0的直线系3x -2y =t (t 为参数),即平移直线y =23x ,观察图形可知:当直线y =23x -21t 过A (3,-1)时,纵截距-21t 最小.此时t 最大,t max =3×3-2× (-1)=11;当直线y =23x -21t 经过点B (-1,1)时,纵截距-21t 最大,此时t 有最小值为t min =3×(-1)-2×1=-5.因此,函数z =3x -2y 在约束条件 x +2y -1≥0,x -y +2≥0, 2x +y -5≤06.某校伙食长期以面粉和大米为主食,面食每100 g 含蛋白质6个单位,含淀粉4个单位,售价0.5元,米食每100 g 含蛋白质3个单位,含淀粉7个单位,售价0.4元,学校要求给学生配制盒饭,每盒盒饭至少有8个单位的蛋白质和10个单位的淀粉,问应如何配制盒饭,才既科学又费用最少?解:设每盒盒饭需要面食x (百克),米食y (百克),y6+3=x y 4+7=1x y 所需费用为S =0.5x +0.4y ,且x 、y 满足 6x +3y ≥8, 4x +7y ≥10, x ≥0, y ≥0,由图可知,直线y =-45x +25S 过A (1513,1514)时,纵截距25S 最小,即S 最小. 故每盒盒饭为面食1513百克,米食1514百克时既科学又费用最少.培养能力7.配制A 、B 两种药剂,需要甲、乙两种原料,已知配一剂A 种药需甲料3 mg ,乙料5 mg ;配一剂B 种药需甲料5 mg ,乙料4 mg.今有甲料20 mg ,乙料25 mg ,若A 、B 两种药至少各配一剂,问共有多少种配制方法?解:设A 、B 两种药分别配x 、y 剂(x 、y ∈N ),则 x ≥1, y ≥1,3x +5y ≤20, 5x +4y ≤25.下的最大值为11,最小值为-5.上述不等式组的解集是以直线x =1,y =1,3x +5y =20及5x +4y =25为边界所围成的区域,这个区域内的整点为(1,1)、(1,2)、(1,3)、(2,1)、(2,2)、(3,1)、(3,2)、(4,1).所以,在至少各配一剂的情况下,共有8种不同的配制方法.8.某公司计划在今年内同时出售变频空调机和智能洗衣机,由于这两种产品的市场需求量非常大,有多少就能销售多少,因此该公司要根据实际情况(如资金、劳动力)确定产品的月供应量,以使得总利润达到最大.已知对这两种产品有直接限制的因素是资金和劳动力,试问:怎样确定两种货物的月供应量,才能使总利润达到最大,最大利润是多少? 解:设空调机、洗衣机的月供应量分别是x 、y 台,总利润是P ,则P =6x +8y ,由题意有30x +20y ≤300, 5x +10y ≤110, x ≥0, y ≥0,x 、y 均为整数. 由图知直线y =-43x +81P 过M (4,9)时,纵截距最大.这时P 也取最大值P max =6×4+8×9=96(百元).故当月供应量为空调机4台,洗衣机9台时,可获得最大利润9600元. 探究创新9.实系数方程f (x )=x 2+ax +2b =0的一个根在(0,1)内,另一个根在(1,2)内,求:(1)12--a b 的值域; (2)(a -1)2+(b -2)2的值域; (3)a +b -3的值域.f (0)>0f (1)<0 f (2)>0b >0,a +b +1<0, a +b +2>0.如图所示. A (-3,1)、B (-2,0)、C (-1,0).解:由题意知 ⇒又由所要求的量的几何意义知,2)(8,17);(3)(-5,-4).●思悟小结简单的线性规划在实际生产生活中应用非常广泛,主要解决的问题是:在资源的限制下,如何使用资源来完成最多的生产任务;或是给定一项任务,如何合理安排和规划,能以最少的资源来完成.如常见的任务安排问题、配料问题、下料问题、布局问题、库存问题,通常解法是将实际问题转化为数学模型,归结为线性规划,使用图解法解决.图解法解决线性规划问题时,根据约束条件画出可行域是关键的一步.一般地,可行域可以是封闭的多边形,也可以是一侧开放的非封闭平面区域.第二是画好线性目标函数对应的平行直线系,特别是其斜率与可行域边界直线斜率的大小关系要判断准确.通常最优解在可行域的顶点(即边界线的交点)处取得,但最优整数解不一定是顶点坐标的近似值.它应是目标函数所对应的直线平移进入可行域最先或最后经过的那一整点的坐标.●教师下载中心 教学点睛线性规划是新增添的教学内容,应予以足够重视.线性规划问题中的可行域,实际上是二元一次不等式(组)表示的平面区域,是解决线性规划问题的基础,因为在直线Ax +By +C =0同一侧的所有点(x ,y )实数Ax +By +C 的符号相同,所以只需在此直线的某一侧任取一点(x 0,y 0)〔若原点不在直线上,则取原点(0,0)最简便〕,把它的坐标代入Ax +By +C =0,由其值的符号即可判断二元一次不等式Ax +By +C >0(或<0)表示直线的哪一侧.这是教材介绍的方法.在求线性目标函数z =ax +by 的最大值或最小值时,设ax +by =t ,则此直线往右(或左)平移时,t 值随之增大(或减小),要会在可行域中确定最优解.解线性规划应用题步骤:(1)设出决策变量,找出线性约束条件和线性目标函数; (2)利用图象在线性约束条件下找出决策变量,使线性目标函数达到最大(或最小).拓展题例【例1】 已知f (x )=px 2-q 且-4≤f (1)≤-1,-1≤f (2)≤5,求f (3)的范围.解:∵-4≤f (1)≤-1,-1≤f (2)≤5, p -q ≤-1,p -q ≥-4, 4p -q ≤5, 4p -q ≥-1. 求z =9p -q 的最值.q =-4p q -=-1p∴p =0, q =1,z min =-1, p =3,q =7, ∴-1≤f (3)≤20.【例2】 某汽车公司有两家装配厂,生产甲、乙两种不同型号的汽车,若A 厂每小时可完成1辆甲型车和2辆乙型车;B 厂每小时可完成3辆甲型车和1辆乙型车.今欲制造40辆甲型车和20辆乙型车,问这两家工厂各工作几小时,才能使所费的总工作时数最少?解:设A 厂工作x h ,B 厂工作y h ,总工作时数为t h ,则t =x +y ,且x +3y ≥40,2x +y ≥20,x ≥0,y ≥0,可行解区域如图.而符合问题的解为此区域内的格子点(纵、横坐标都是整数的点称为格子点),于是问题变为要在此可行解区域内,找出格子点(x ,y ),使t =x +y 的值为最小.x x y +3=由图知当直线l :y =-x +t 过Q 格子点,我们还必须看Q x +3y =40,2x +y =20,得Q (4,12)为格子点.故A 厂工作4 h ,B 厂工作12 h ,可使所费的总工作时数最少.如图,∵z max=20, 解方程组。