《三毛流浪记》阅读交流(五课时)
《三毛流浪记》(全集)读书交流会共40页
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《三毛流浪记》(全集)读书交流会 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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三毛流浪记全集读书交流会优质课件
• 3三毛在被（ ）收留时，上过学堂。
• a落水的小男孩家 b三轮车夫一家 c渔 夫
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特选课件
22
第四关 看图讲故事
特选课件
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特选课件
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特选课件
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特选课件
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第五关 说一说三毛
特选课件
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五、说一说三毛
读了《三毛流浪记》这本书， 你觉得三毛是一个怎样的人？你是从哪个 故事内容知道的？请简单说一说。
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•（
）。
• 3、肚子太饿了，三毛请求有钱人抛个包子 给他，他和（ ）争抢食物。
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特选课件
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• 4三毛帮（ ）洗澡，自己竟坐在澡盆里 洗了起来。
• 5衣服被烧了一个洞，三毛用（ ）粘上糨 糊贴在洞上，挡住风的。
• • 6、一天．三毛被车撞了，车上的人扔了一
些钱就走了，结果钱被
• （ ）抢走了。
特选课件
特选课件
28
读书吧，亲爱的孩子们（安武林）
读书吧，亲爱的孩子们 你瞧
清晨 太阳睁开眼睛
哗啦啦 就打开了一本书
每一片绿叶上 都有太阳炽热的目光
每一朵花瓣 都有太阳甜蜜的芬芳
特选课件
高山的巍峨 大海的辽阔 石头的深刻 沙漠的沉默
都在太阳的眼睛里闪烁 都在太阳的嘴唇上跳跃
鸟儿在唱歌 露珠在滴落 整个世界都在晨读
特选课件
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急不可耐 情不自禁 前车之鉴 孺子可教 有备无患 万无一失 乌烟瘴气 残羹剩饭 劳而无功 任重道远 人非草木 疲于奔命 力不从心 闻所未闻 拾金不昧 拔刀相助
特选课件
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第三关 小组合力选择
特选课件
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一、填空题
《三毛流浪记》(全集)读书交流会PPT40页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《三毛流浪记》(全集)读书交流会
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
《三毛流浪记》读书交流
《三毛流浪记》读书交流灵宝市实验小学五（7）班徐佳瑞尊敬的各位老师，亲爱的同学们:下午好！莎士比亚曾说:“书，是人类的营养品。
”于是有人把书比作冰糖葫芦，酸甜可口，晶莹剔透；有人把书比作大餐美飨，香甜怡人，回味无穷。
而我偏偏喜欢把书比作生命的营养粥，因为唯有书才能滋养着生命，让我的生命异彩纷呈。
平时我就非常喜欢读书，今天我和大家分享的是《三毛流浪记》这本书。
在我很小的时候，我还不知道什么是苦，什么是乐，只知道三毛是一个头上长有三根头发的小男孩，而且十分搞笑，常常笑得我前俯后仰，如今再回味起来，又想到我们现在的生活，比起三毛，真是天壤之别。
书中的三毛，孤苦伶仃，受尽讥讽，正直善良，见义勇为，聪明机智，富有童趣。
内容上，情节曲折，引发人们的思考与想象力。
张乐平爷爷曾经说过:“我画三毛，当然是一个冒险的尝试，我想尽可能减少借助文字的帮助，要让读者从我的画笔带来的线条去知道他所知道的，但我对人生的体验太少，就拿我所要创造的三毛来说。
虽然环绕在我周边的是成千上万的三毛，我从小就和这些识与不识的三毛手贴着手，身贴着身，心贴着心。
我喜欢三毛，因为他很有个性、意志坚强；我喜欢三毛，因为他正直善良、见义勇为；我喜欢三毛，因为他聪明机智、富有童真；我喜欢三毛，因为他是不断经历磨难却永不放弃的人。
在三毛身上，背负着旧社会痛苦的阴影，漫画中的三毛仿佛在向世界呼唤公平、呼唤道德、呼唤人性！我长大以后，要办一个儿童福利院，救助和三毛同命运的小朋友。
我也十分希望那些在街头露宿的孩子们能早日走出黑暗，迈向光明！生活中没有书籍，就好像没有了阳光。
智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。
同学们，让我们在书的世界里快乐地飞翔吧！。
三毛流浪记阅读交流展示课ppt课件
报童
24
25
寒风凛冽，连狗都穿上了衣服，三 毛却还穿着薄薄的单衣，穷人真的连狗 都不如呀。
26
桌上摆满酒肉，可是等到三毛吃的时候，菜没 了，只剩一点锅巴，看着空空碗，三毛真伤心！
27
为了混口饭吃，三毛把自己以一万元的价 格卖掉，可橱窗里的布娃娃也卖十万元啊！ Nhomakorabea28
花儿都有人给它浇水，可是三毛 连一口水都讨不到。
ABC
A、见到妈妈,有自己的家 B、吃饱饭,不饿肚子
C、上学读书
14
8.三毛跟师傅都学了哪些杂耍?（多选题）
ABCD
A.倒立喝水
B、活吞宝剑 D、钻大瓮
15
C、抛鸡蛋
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1.渔夫老爷爷是被谁杀死的？
河东河西两边的大兵
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2.为了吃饭,三毛决定把自己卖掉, 他打算卖多少钱？
一万元
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3.谁给三毛讲“光明世界”的故事？
D
B、四次
D、六次
C、五次
11
5. 为什么好不容易偷到了钱包却又还给失主？ A、里面有药方和当票 B、里面没钱 C、里面有一张全家福
A
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6.三毛都做过了哪些工作? （多选题）
ABCDEG
A、报童 C、擦鞋 B、不给人打扇 D、拉黄包车
E、印刷店学徒
G、表演杂耍
F、卖水果
13
7.你认为三毛最的心愿是什么? （多选题）
29
30
喝 浆
耍 杂
妈 妈
橱 衣
绑 绳
孤 31 儿
32
33
妈妈！你在哪里呀？
34
35
36
37
晒
晒 衣
百 分
《三毛流浪记》阅读汇报课教案
《三毛流浪记》阅读汇报课教案
王春苗
教学目标:
1.交流读书感受,在交流中欣赏感人片段,分析人物形象。
2.通过阅读,感受三毛的悲惨生活,知道今天的美好生活来之不易,我们应该好好学习、珍惜今天的美好生活。
教学过程:
一、概括书本内容。
俗话说;“开卷有益”,意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野,本学期我们一起阅读了《三毛流浪记》一书,这节课我们一起来汇报一下自己的读书成果吧!
1.视频《三毛流浪记》中的一些画面。
(设计目的:回忆三毛经历。
)
2.概括《三毛流浪记》主要内容。
3.三毛信息竞赛。
(目的:了解学生的读书情况。
)
二、赏析感人片段
1.师出示自己最欣赏的一个片段描写,引导赏析。
2.读自己喜欢的片段。
(选择几个适当的强化和升华。
)
3.交流。
三、分析人物形象
1.举例说说三毛有怎样的遭遇,是怎样的人?为什么?
2.说话:你想对三毛说些什么?
3.交流。
四、交流阅读体会
联系生活实际,说体会。
五、推荐阅读
六、名言共勉
读书破万卷,下笔如有神。
————杜甫
读书有三到:心到,口到,眼到。
————朱熹
读书好,好读书,读好书。
————冰心
七、读后总结
通过阅读,使我们感受到了三毛的悲惨生活,知道了今天的美好生活来之不易,明白了自己应该好好学习,珍惜今天的美好生活。
三毛流浪记导读课
《三毛流浪记》交流课教学设计第一课时一、教学目标:1．交流阅读感受，加深对作品的了解。
2．采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
二、教学重点：深入了解学生们能对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。
三、教学难点：由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。
四、课前准备:课下认真读《三毛流浪记》。
五、教学流程：（一）激趣导入，检查读书情况。
1．最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？2．表扬那些认真读书的好孩子们。
（二）阅读分享。
答题游戏，按大组开始。
答出一题加10分，答错不扣分。
1．抢答题：本书的作者是谁？故事发生在哪里？当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？2．填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工3．讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？善良的、可恶的、可笑的。
人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……4．谈论题：（每组推荐成员轮流发言）你觉得三毛是个怎样的孩子？（教师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要表达的一种精神。
这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？可以出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。
评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？你还读过这种类似的书籍吗？（三）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。
第二课时一、教学目标:交流展示自己阅读的收获与感受。
二、教学重点：每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。
三、教学难点：阅读的快乐与收获是真正发自内心的。
《三毛流浪记》全集读书交流会PPT课件
• 3三毛在被（ ）收留时，上过学堂。
• a落水的小男孩家 b三轮车夫一家 c渔 夫
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第四关 看图讲故事
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第五关 说一说三毛
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五、说一说三毛
读了《三毛流浪记》这本书， 你觉得三毛是一个怎样的人？你是从哪个 故事内容知道的？请简单说一说。
《三毛流浪记》（全集）
读书交流会
曲江三小刘慧明
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1
温习读书名言
1.读书百遍，其义自见。
2.读书破万卷，下笔如有神。
3.读书不趁早，将来徒懊悔。
4.读过一本好书，像交了一个益友。
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2
《三毛流浪记》（全集）
读书交流会
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3
阅读大闯关
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4
第一关 看图猜故事名字
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5
一、看图猜故事名字：猜一猜是书中哪个故事的插图
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第二关 正确认读词语
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孤苦伶仃 饥不择食 穷途末路 得不偿失 出乎意料 见义勇为 狼吞虎咽 意料之外 弄巧成拙 雨过天晴 防不胜防 偷天换日 得意忘形 原来如此 束手无策 顾此失彼
.பைடு நூலகம்
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急不可耐 情不自禁 前车之鉴 孺子可教 有备无患 万无一失 乌烟瘴气 残羹剩饭 劳而无功 任重道远 人非草木 疲于奔命 力不从心 闻所未闻 拾金不昧 拔刀相助
三毛流浪路上的温情与力量《三毛流浪记》心得分享
三毛流浪路上的温情与力量《三毛流浪记》心得分享
在阅读《三毛流浪记》这本书的过程中，我被书中所呈现
的温情与力量深深感染。
故事的主人公三毛，是一个勇敢而乐观的人，她在流浪的道路上经历了许多挫折与艰辛，但却依然保持着对生活的热爱与向往。
三毛的一生可以说是一部流浪的诗篇。
她出生在一个普通
的家庭，却在年少时就追求着自己内心的渴望。
她离开了家乡，开始了自己的流浪之旅。
在旅途中，她遇到了许多各种各样的人和事，每一段经历都让她更加坚强和成熟。
尽管三毛常常身处险境，但她从不轻言放弃。
在生活中的
每一个困境面前，她都能够保持乐观豁达的态度，从中获得力量与启示。
她对待生活的态度让人感动，她用自己的行动证明了温情与力量的重要性。
通过三毛的经历，我深刻地感受到了生活的多姿多彩与无
限可能。
每个人都有属于自己的流浪之路，每段旅程都会有温情与力量的陪伴。
只要我们愿意坚定前行，相信自己，那么即使前方是未知的领域，我们也能够战胜一切困难，迎接生活的挑战。
《三毛流浪记》这本书不仅是一部感人至深的故事，更是
一本启示我们如何面对生活的力作。
通过三毛的经历，我们可以学到许多关于生活与人性的道理，也能够深刻领悟到温情与力量在人生道路上的重要性。
让我们一起像三毛一样，勇敢地前行，用温情与力量书写属于自己的流浪之路。
《三毛流浪记》阅读交流展示课PPT共57页
•Байду номын сангаас
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《三毛流浪记》阅读交流展示课
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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《三毛流浪记》阅读交流（第一课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第1——50页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、介绍作者师：我们看一本书，先要了解一下写这本书的作者，大家看完了这本书，相信对这本书有了一个了解。
那么哪位小朋友能给大家介绍一下这本书的作者呢？抽生来回答，并及时给予奖励。
（张乐平，浙江海盐人，中国著名漫画家，被誉为“三毛之父”。
所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典型和新中国幸福儿童的象征。
）三、说说人物师：这本书里面啊除了有三毛，还有其他很多的人物。
小朋友们四人一组，说说看书里有哪些人物，等一下比一比哪一组说得最多。
四、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
五、走进三毛师：觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛落水时，是谁救了他？（老渔夫爷爷）2．三毛和谁相依为命？（老渔夫爷爷）3．三毛学会撒网捕鱼了吗？4．老渔夫爷爷被谁打死了？（大兵）5．三毛有没有帮司机推车？为什么？6．三毛被什么撞翻在地上？7．三毛把什么当作床？（垃圾车）8．三毛把辛苦要来的钱给了谁？（假乞丐）9．三毛捡了什么被人当成了小偷？（钱包）10．三毛救了谁？（小男孩）11．谁收留了三毛？（小男孩的父母）12．三毛穿着什么裤子去上学？（开裆裤）13．三毛拾起什么东西，被老师痛骂？（弹弓）14．谁叼走了饭盒里的鱼？（野狗）饭盒里的鱼变成了什么？（小泥人）15．三毛舍不得吃冰棍，结果怎样？小结：看来我们班的同学不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
六、我眼中的三毛师：那你眼中的三毛是怎么样的呢？下面还是四人一小组，讨论讨论，说一说你眼中的三毛是怎么样的，并且要从课文中找出具体的事例来证明。
比一比哪一小组做得最好？七、布置下周阅读任务：下周我们的阅读任务是第51——100页，希望同学们继续边读边圈画好词。
《三毛流浪记》阅读交流（第二课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第51——100页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：三毛和老渔夫爷爷一起打鱼，可是老渔夫爷爷被大兵打死了，三毛变成了流浪儿。
他来到了上海，看到了许多新奇的事物，他救了小男孩，小男孩的父母收留了他。
三毛会一直这样幸福地生活下去吗？我们继续交流。
二、走进三毛师：好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛用什么来自制“啤酒”？（肥皂沫和水）2．三毛上学成绩如何？3．三毛因为什么被学校开除？4．三毛为什么又成为无家可归的流浪儿？5．三毛蹬着什么卖报？（儿童滑板车）6．三毛买了蒲扇干什么用？7．三毛摆摊干什么挣钱？（擦皮鞋）8．三毛把辛苦要来的钱给了谁？（假乞丐）9．谁没收了三毛的工具箱和藤椅？10．三毛学拉车，可是结果怎样？11．谁收留了三毛？（小男孩的父母）12．三毛的钱怎样会被偷的？（看杂耍时）13．三毛到一家什么店当学徒？（印刷店）14．三毛在印刷店里的生活怎么样？15．你想对三毛说什么？三、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
四、布置下周阅读任务：下周我们的阅读任务是第101——150页，希望同学们继续边读边圈画好词。
《三毛流浪记》阅读交流（第三课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第101——150页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：小男孩的家被大火烧了，没法再收留三毛了。
三毛又成了流浪儿。
他卖报、擦皮鞋、到印刷店当学徒，他的生活十分艰辛。
下面我们再次走进三毛。
二、走进三毛师：好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛送完书回家后，结果怎样？2．三毛晚上坐在楼梯上干什么？3．三毛为什么把书的封面撕了？4．三毛的衣服怎么会被烧了个洞？5．三毛想了什么办法来补衣服上的洞？6．三毛穿着什么去买酒？7．三毛怎样把短裤变成长裤？8．三毛在杀鸡，老板的儿子在干什么？9．三毛学印刷，结果怎样？10．三毛为什么被印刷店老板踢出门外？11．三毛看到贵妇人的狗身上穿着什么？12．圣诞老人送给三毛什么？而三毛只想要什么？13．三毛被汽车撞了，结果怎样？14．三毛捡到了什么给老教授？15．老教授送了什么给三毛？16．三毛买了什么当鞋穿？17．有钱人过着怎样的生活，而三毛和流浪儿过着怎样的生活？18．三毛怎样帮助老人的？19．壮汉为什么买烧饼给三毛吃？20．三毛练杂耍的生活怎样？三、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
四、布置下周阅读任务：下周我们的阅读任务是第151——200页，希望同学们继续边读边圈画好词。
《三毛流浪记》阅读交流（第四课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第151——200页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：三毛在印刷店的生活如何？我们一起来回顾一下。
指名说。
师：三毛被印刷店赶出来后，又到了哪里？二、走进三毛师：好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．师傅要练飞刀，让三毛干什么？2．三毛是怎样钻进瓮里的？3．三毛跟随师傅在街头卖艺，同样是儿童，为什么三毛却这样凄惨？4．宝剑的秘密是什么？5．石担的秘密呢？6．三毛看到隔壁的母亲正在哄自家的孩子，为什么潸然泪下？7．三毛梦见了什么？8．三毛表演有没有成功？9．三毛把什么敲破了？10．师傅卖力地表演，有没有收到钱？11．三毛为什么又过起了流浪的生活？12．三毛在路上捡到了什么？13．三毛把什么卖掉了？14．谁收留了三毛？15．贫苦的一家人住在哪里？16．三毛和小男孩一起干什么？17．谁要为自己歌功颂德，假装“好人”？18．三毛要什么当衣服？19．三毛买米的时候发生了什么？20．三毛想了一个什么办法偷米？结果怎样？三、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
四、布置下周阅读任务：下周我们的阅读任务是第201——261页，希望同学们继续边读边圈画好词。
《三毛流浪记》阅读交流（第五课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第201——261页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：三毛又过起了流浪的生活，我们一起来回顾一下。
指名说。
二、走进三毛师：好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛在监狱里遇见了谁？2．三毛在监狱里的生活怎样？3．三毛梦见了什么？4．三毛为什么又成了流浪儿？5．三毛跟着小癞来到了什么地方？6．三毛为什么被爷叔骂？7．三毛太饿了，吃什么充饥？8．三毛偷了什么，却是怎么做的？9．三毛为什么逃离魔窟？10．三毛靠什么取暖？11．有钱人的生活怎样，三毛过的是怎样的生活？12．三毛为了热出汗来，他是怎么做的？13．三毛幻想什么？三、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
四、布置下周阅读任务：下周我们的阅读任务是《洋葱头历险记》第1-5章，希望同学们继续边读边圈画好词。