updated 23-寓言两则
最新语文S版四年级语文下册《23寓言两则》教案公开课说课稿(教学设计)3a
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2.学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2 课时教学过程：世界地图怎么来的公元391 年，狂热的基督徒对文化进行了堪称有史以来最严重的破坏：将当时世界最大的知识储藏处亚历山大图书馆夷为平地。
在随后的1000 年里，地球的真实地理情况笼罩在层层迷雾之中，结果耶路撒冷成了世界的中心，亚洲成了食肉兀鹫的产地。
直到16 世纪，地图绘制才重新步入正轨。
新一代绘制员根据探险家和数学知识的发展绘制了一批地图。
其中最著名的当数佛兰德博学家热拉尔·德·克雷默绘制的地图。
他的拉丁名字是格拉尔杜斯·墨卡托，意思就是“商人”。
墨卡托的名字经常出现在世界上使用最为广泛的地图上。
尼古拉斯·克兰的《墨卡托》一书以详实而引人入胜的细节讲述了墨卡托的故事。
墨卡托 1512 年出生在佛兰德（今为比利时），儿时过着极其贫困的生活，经历了席卷欧洲的社会和宗教大动荡。
墨卡托 18 岁成了无家可归的孤儿，他把名字改成了拉丁文，进入卢万大学读书。
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属于《华盛顿公约》附录：一类保护动物。
有 17500 只犀牛生活在非洲及亚洲的野外，1200 只在动物园养殖。现存的 5 种 犀牛中，其中 3 种处于绝种的边缘，其余 2 种也将绝种。 非洲犀牛
黑犀牛
黑犀牛：3100 只在野外（1800 年有 100 万只）， 250 只在动物园。
白犀牛
白犀牛：11670 只在野外，780 只在动物园。
吗？举例说说。 5. 讨论：这则寓言故事告诉我们一个什么道 理？
6.
引导理解“滥竽充数”这个成语其他的意 启发学生想一想，生活中有没有这样的人 自由读课文，回想学习这一则寓言的方 （二）学习第二则寓言《邯郸学步》 。 1.总结学法，迁移学习。 师生共同总结学习第一则寓言的方法，然后
义。(展示课件第九屏)
7.
和事呢？
8.
法。
分学习小组自学第二则寓言。 （学习方法：提问质疑、自读解疑、由疑得 理） 2.小组合作，共同学习。 步骤：提出问题→自读自悟→小组交流。 3.集体汇报学习情况。 a.那个学走路的人为什么要爬着回去？ b.他是怎样学习走路的？ c.像他那样学本领行吗？
d.生活中有没有这样的人？
四、拓展训练，超越文本 （一）熟读这两则寓言。 （二）小组再度合作，选择其中一则寓言演 一演。 （三）汇报表演。 五、拓展训练，布置作业
2. 圈画生字、新词，同桌互学。 3.
设计说明
奠定了基础。
检查自学情况。 （ 重点指导对课文重点词 语
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥 工具书在自主学习中的作用， 培养自主学习习惯。
的理解。 ）
4. 再读课文，力求做到正确、流利。 5. 抽读，正音。 （ 注重朗读时的评价。 ） 6.
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2课时教学过程：桂林山水的形成在我国广西壮族自治区的东北部，有一座著名的古城──桂林，是驰名中外的旅游胜地。
古人曾经写诗称赞桂林风景：“撑空拔地碧波连，洞府桃源别有天，明秀共推天下甲，江山如画入图妍。
”“桂林山水甲天下”的美誉，就是由这首诗脱化而来的。
桂林山水的种种奇观是怎样形成的呢？原来，在一两亿年以前，广西同云南、贵州等地区，是连成一片的汪洋大海，海底有大量含有石灰质的沉积物，在久远的年代中形成了很厚的石灰岩，有的地方岩层厚达3000多米。
以后由于地壳的运动，海底上升成为陆地。
我们知道，石灰岩的主要成份是碳酸钙，它很容易被水溶解。
水中如果含有较多的二氧化碳，溶解作用就更大了。
我国的广西、贵州、云南一带气候温暖湿润，植物生长茂盛，无论雨水、河水，还是地下水中，二氧化碳的含量都很高，十分有利于碳酸钙的溶解。
在这种条件下，只要石灰岩出现一点点缝隙，无孔不入的水就能溶蚀出一条条通道来，使裂缝不断扩大。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：2只拣儿童多处行板 块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1．根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
23 寓言两则 教案
23 寓言两则教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。
2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学时间：两课时教学设计：第一课时一、动画引入，揭示课题1、（播放动画片《滥竽充数》）今天，老师请大家来欣赏一段动画片，看完后，看谁能把这个动画片的内容讲一讲。
[音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。
]2、这个故事就是我们今天要学习的寓言《滥竽充数》。
生齐读。
（板书：滥竽充数）二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
（学生自学，教师巡视）2、检查自学情况。
（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关（2）理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混。
竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调；势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
）2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。
（1）小组内交流、讨论。
（2）学生汇报。
（教师根据学生的汇报梳理问题）1）南郭先生为什么能滥竽充数？2）南郭先生是怎么滥竽充数的？3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？3、研读课文，解决问题（1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。
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2. 说一说这些词语有什么特点。 3. 学生自由发言。 4. 你能够仿造例子， 再说出一些这样的词
语吗？
5. 学生自由发言。
（三）比一比每组的两个句子，说说你更
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
喜欢哪一句，为什么？（展示课件第五屏)
1. 读一读上面的句子， 想想每组的两个句
2. 圈画生字、新词，同桌互学。 3.
设计说明
奠定了基础。
检查自学情况。 （ 重点指导对课文重点词 语
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥 工具书在自主学习中的作用， 培养自主学习习惯。
的理解。 ）
4. 再读课文，力求做到正确、流利。 5. 抽读，正音。 （ 注重朗读时的评价。 ） 6.
吗？举例说说。 5. 讨论：这则寓言故事告诉我们一个什么道 理？
6.
引导理解“滥竽充数”这个成语其他的意 启发学生想一想，生活中有没有这样的人 自由读课文，回想学习这一则寓言的方 （二）学习第二则寓言《邯郸学步》 。 1.总结学法，迁移学习。 师生共同总结学习第一则寓言的方法，然后
义。(展示课件第九屏)
3. 在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
法。
4. 5.
养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野， 创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培 引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物， 先具体生动
丰富自己的学习生活。 养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
1. 自由朗读短文，边读边画出拟人句。 2. 汇报交流，体会这样写的好处。 3. 再反复读短文，在读中体会感情。 4. 指名读，比一比看谁读的好。
西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案导读：本文西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】1、水滴石穿下雨的时候，雨水滴滴答答地从屋檐上落下来，掉在石阶上。
石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我嫌这水大少；如果是替我搔痒，我嫌你的力气大小。
”水滴说：“我既不是给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。
”石阶听后，一阵大笑：“哈哈，把我滴穿？我还从来没有听说过水能把石头滴穿。
”水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。
一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。
2、守株待兔古时候有个农夫，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来，飞快地跑着。
野兔跑得大急，竞一头撞在田边的一棵大树桩上，死了。
农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。
他高兴极了，心想：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。
要是天天都有这样的事情，那该多好啊！他拎着野兔喜滋滋地回家了。
从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。
等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。
农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。
【教案】教学目标：1、认识本课生字，并能正确书写这些字。
2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。
3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。
教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学难点：理解课文讲的道理。
教学准备：1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。
2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。
教学时间：两课时教学过程：一、学习“水滴石穿”（一）激趣引入新课1、同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。
今天我们也要学习一篇有趣的成语故事：（板书：寓言两则水滴石穿）。
最新语文S版四年级语文下册《23寓言两则》教案公开课说课稿(教学设计)2h
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2.学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2 课时教学过程：环保小知识可回收垃圾和不可回收垃圾各有哪些？不可回收垃圾多是一些在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、剩饭、花草树叶等。
生活中可回收资源主要有：（1）废纸：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等；注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
（2）塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等；（3）玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等；（4）金属：易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮等。
（5）布料：主要包括废弃衣服、桌布、毛巾、布包等。
如每回收 1 吨废纸可造好纸 850 公斤，节省木材 300 公斤，比等量生产减少污染 74％；每回收 1 吨塑料饮料瓶可获得 0.7 吨二级原料；每回收 1 吨废钢铁可炼好钢 0.9 吨，比用矿石冶炼节约成本 47％，减少空气污染 75％，减少 97％的水污染和固体废物。
到目前为止已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。
四年级下册语文课件-23寓言两则∣语文S版
chāo 高超
晒一晒
解释词语
滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。 装腔作势：拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人。 待遇：本课指报酬。
动情朗读， 老师点评。
走进第一课时
滥竽充数
寓言主要讲述是什么故事？
《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生 不会吹竽却混在齐宣王乐队里装腔作势，充数 混吃混喝，宣王死湣王继位，他的爱好与宣王 不同，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷溜 走了。
南郭先生根本不会吹竽，混 不下去，想着。逃之夭夭。
受到和别人一 样的待遇。
偷偷溜走了 。
再次用自己的方式朗读课文，思考：你觉得南郭先生是一个什 么样的人？
南郭先生是一个心术不正，没有真才实 学，整天混日子的人。
❤想一想，混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时肯定 很（ 得）意，可世事难料，齐宣王死了。为了自保，南郭先生只好（逃之夭夭）。
……宣王常常叫这三百人一起吹竽给他听。
每逢吹竽，他也鼓着腮帮， 捂着竽眼儿装腔作势，混在队里 充数。
后来，齐宣王死了……继位的齐湣王一个一个地吹给他听。
认真阅读课文，说一说，南郭先生是如何混日子的？完成 下面的表格。
喜欢讲排场，听300人 一起吹竽。
喜欢一个一个地吹给他 听。
南郭先生鼓起腮帮子很会装 腔作势。
可笑
你认为燕国少年是怎样的 一个少年？
❤用自己喜欢的方式读课文，想一想，燕国人为什么要去学步？ 经过怎样？结果如何？完成下面的表格。
嫌当地人走路姿势不好看。
走路的姿势十分优雅，很有 特点，就跟在后面学。
走路的姿势十分优雅，很有特 点，有风度。
西师大版三年级上册语文课外阅读《23.寓言两则》课件
导读： 本文的选材很是新颖，作者在文章中没有平铺直 叙，而是不时插入生动的叙述来补充文章的内容。 比如：“然而，走在大街上，却不时见到母亲推着 婴儿车在炎炎烈日下前进……其实，那车上并没有 遮阳蓬，这些母亲是以此来“打磨”幼小孩子 的。”“这位父亲便在身旁的自动售货机上顺手扯 了一个免费纸杯，然后进厕所接了一杯自来水（澳 洲的自来水经过净化，可以直接引用）递给孩 子。”“太小的孩子便光者脚丫自己去玩沙、玩水， 稍大一点的孩子便跟着父母下水冲浪。”等等，这 样的插叙让人感觉作者的描述真实可信。
4、本题主要考察我们对病句的修改能力。参考答案： A、今天的作业我差不多做完了。B、我对母亲的教诲 有了深刻的领悟。C北京的秋天是一年中最美的季节。
5、把下面这个句子改写成反问句。 娇惯的孩子缺乏自制力和独立生活的能力， 长大后难免吃亏。
5、本题主要考察我们改写句子的能力。 参考答案：娇惯的孩子缺乏自制力和独 立生活的能力，长大后难道会不吃亏吗？
寓言两则
课外拓展阅读专题课件
再富也要“穷”孩子 澳大利亚属于西方发达国家，人民生活较为富裕。然而，富裕的澳洲人信奉“再富也要 ‘穷’孩 子”！他们的理由是：娇惯的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后难免吃亏。（开头直接亮出 了文章要写的观点，很直接。） “孩子应当比大人少穿一件衣服。”这是澳洲居民为孩子穿衣时常说的一句话。因此，在澳洲， 即使在最冷的冬天，也很少见那一位家长会给孩子穿棉衣和防寒服，最多是在“短打扮”外面罩上一 套绒衣而已。 许多澳洲居民用“粗”来打磨顺境中的孩子。澳洲的污染小，太阳辐射异常强烈，稍不注意，就 会被晒得“皮开肉裂”。然而，走在大街上，却不时见到母亲推着婴儿车在炎炎烈日下前进……其实， 那车上并没有遮阳蓬，这些母亲是以此来“打磨”幼小孩子的。对此，你不能不佩服他们的良苦用心。 曾有外来者在澳洲悉尼一家医院目睹这样一幕：一对夫妻来医院就诊，妻子进诊室去作检查了， 丈夫便带着两岁的女儿在外面的大厅等候。女儿口渴要喝水，这位父亲便在身旁的自动售货机上顺手 扯了一个免费纸杯，然后进厕所接了一杯自来水（澳洲的自来水经过净化，可以直接引用）递给孩子。 15万之多，而此刻自动售货机上 正出售的可口可乐和橙汁，才不过一元一杯。（这个故事的叙述让我们很受感染。） 这种“穷”孩子的现象在澳洲并非个别。每逢给孩子打防疫针的日子这里的儿童保健站里便排起 长龙。排队中，家长常将不会走路的孩子“甩”到铺有地毯的地上，任其去爬、去滚，绝对看不见一 哭就抱的现象。澳洲人酷爱勇敢着的运动——冲浪，无论是炎夏还是寒冬，父母都常常带孩子去海滩， 太小的孩子便光者脚丫自己去玩沙、玩水，稍大一点的孩子便跟着父母下水冲浪。 不过，澳洲人“穷”孩子并不像日本人那样刻意为之，他们的想法很简单，“为未来着想”：既 然孩子长大后早晚要离开父母，去独闯一片天地，与其他们那时面对挫折惶（huá ng）恐无助，还部 如让他们从小摔摔打打，“穷”出直面人生的能力和本事。然而这并不算太新鲜的观念，对于那些过 分溺（nì ）爱孩子的父母来说，是不是该有点启发呢？（结尾照应开头，指出了这样做的理由，很有 道理。）
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邯郸学步
邯郸：战国时赵国的都城； 学步：学习走路。 比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不 到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢 掉。
课文解读
邯郸学步主要讲了什么？
燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后 新的走法没学会，自己原来的走法全忘了，只好 爬着回去。
1、这个燕国人为什么要到邯郸去学步？
小声读第一篇寓言，标出自然段，找出文中你 不理解的词语，和同学一起讨论。
结合课文，说说下列词语的意思：
排场
装腔作势
技艺高超
【滥竽充数】竽：一种乐器，形状像笙。比喻没
有本领的人冒充有本领；次的充作好的。
【排场】表现在外面的铺张奢侈的形式或局面。
【装腔作势】故意做作,装出某种情态。
【邯郸学步】比喻模仿别人不成，反而丧失了原 有的技能。
朗读时语调要夸张一些。
2.讨论：这两则寓言包含着什么深刻的道理？ 参考答案：《滥竽充数》这则寓言故事讽刺 了没有真本领，混进行家里充数的人。
《邯郸学步》讽刺了那些机械地模仿别人的
人，告诉我们学本领不能机械地模仿，要结合自 己的实际活学活用。
3.你能说说在什么情况下可以用“滥竽充数”这 个成语吗？给大家举个例子。 参考答案：（1）表示以次充好。如：这次，
【优雅】文中指走路的姿势十分优美，有风度。 【机械】方式拘泥死板，没有变化。 【顽固】思想保守，不愿意接受新鲜事物。 【继承】依法承受（死者的遗产等）。 【姿势】身体呈现的样子。
【消息】关于人或事物情况的报道。
滥竽充数
课文解读
读课文，思考以下问题
1、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充 数的， 而又不被、他是怎样学习别人走路的？
把原来的走法彻底忘掉，抬腿、跨步、摆手、
扭腰，机械地模仿邯郸人的姿势。
3、结果如何？他学会别人走路了吗？
新的走法没有学会，原来的走法倒全忘了。 当他返回燕国时，只好爬着回去。
这则寓言告诉了我们什么道理？
这个燕国人学步的结果告诉我们：
盲目模仿别人是学不到真本领的，只会
弄巧成拙，最后连自己原来会的东西也
忘记了。
课后作业
1、结合《邯郸学
步》的故事情节，编
写课本剧。
2、收集更多的寓
言故事。
板书设计
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
人要独立生活，学习有用的 技艺。 —— 凯德
课后题参考答案
1. 朗读课文。
课堂练习
滥竽充数：
A、比喻没有真才实学的人混在有才学的人
群中欺骗别人 B、比喻以假的冒充真的，以次的冒充好的 C、用来表示自谦，说自己的水平不够，只 是凑数而已
1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能 以次充好滥竽充数。( B ) ２、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽 充数不懂装懂。( A )
３、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明
他随专家出国访问，简直就是滥竽充数。
（2）表示谦虚。如：你们让我也参加这次 朗读比赛，这不是让我滥竽充数吗？
朗读指导：朗读《滥竽充数》时应该用讽刺的语气，
对一些词语要加以特殊强调。如“不会、很高、总是、鼓、 捂、装腔作势、混、充数”等字词，朗读时语调可适度夸 张。故事的朗读节奏可以稍慢一些。 朗读《邯郸学步》时语气讽刺，对重点词语应加以特 殊强调。如“十分、很有、一扭一摆、太顽固、彻底、抬 腿、跨步、摆手、扭腰、机械、没有、倒、爬”等字词，
战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲 排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常 叫这三百人一齐吹竽给他听。
齐宣王不会识别真正的人才，他给了南
郭先生可乘之机。
每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮， 捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
不会装会
动作描写：“鼓着腮帮”“捂着竽眼
儿”这些动作的刻画，十分形象地写出了
班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充
数，挂个空名而已。
( C )
课后作业
续写故事： 南郭先生逃走以后„„
邯郸学步
1.读课文，自学生字。
邯郸 燕国 机械
2.读课文，思考下列问题：
（1）这个燕国人为什么要到赵国的首都 邯郸去学走路？
（2）他是怎么学走路的？结果怎么样？
（3）这个故事告诉我们什么道理？
南郭先生吹竽时的样子，表现了南郭先生
确实在“装腔作势”，根本没有真实本领。
2、后来，南郭先生为什么偷偷地逃走了？
齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了 王位。齐湣王的爱好与齐宣王不同，不喜欢听大 家一起吹竽，他叫吹竽的人一个一个地吹给他听。
课文小结
齐宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽。
滥竽充数成 功的原因 南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。 滥竽充数失 败的原因 说明了 什么 齐湣王喜欢吹竽的人一个挨一个吹给他 听。 南郭先生本来就不会吹竽。 没有真本领，装腔作势的人迟早会露 馅，不会有立足之地。
第23课 寓言两则
语文S版 四年级下册
知识备查
寓言:是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫 的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以 比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
新课导入
你知道哪些寓言故事？
守 株 待 兔
揠苗助长
亡羊补牢
字词学习
竽（yú）：古乐器；形状像现在的笙。