第3课时 过河
北师大版数学三年级上《过河》说课稿
北师大版数学三年级上《过河》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是北师大版数学三年级上册中的《过河》这一内容的说课稿。
这一课是一节有趣且富有挑战性的数学课程，它主要涉及到简单的解决问题的策略，并让学生们在具体的情境中体验解决问题的方法。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计七个方面来展开我的说课。
一、教材分析《过河》这一课是在北师大版数学三年级上册第六单元“除法”中的第二课时。
本课主要通过有趣的童话故事情境，让学生们初步体验简单的乘除法运算，并且能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
本节课通过三个问题串：如何过河、如何分配、如何返回，让学生们充分地运用所学的知识解决实际问题。
二、学情分析本节课的授课对象是三年级的学生。
在这个年龄段，学生们已经掌握了一定的数学基础知识，如加减法运算等。
同时，学生们也具备了一定的生活经验和解决问题的能力。
但是，他们还缺乏一定的逻辑思维能力，需要通过教师的引导和帮助来理解抽象的数学概念和应用题。
三、教学目标1.知识技能目标：o初步掌握简单的乘除法运算，能够运用所学的知识解决简单的实际问题；o理解基本的数量关系，如速度、时间、路程等；o培养学生们的观察能力和逻辑思维能力。
2.过程性目标：o通过小组合作和全班交流的方式，培养学生们的合作精神和创新意识；o通过多种形式的练习，提高学生们的解题能力和应用能力；o通过情境创设和问题解决，培养学生们运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生们对数学的兴趣和热爱；o增强学生们学好数学的信心；o提高学生们的综合素质和数学素养。
四、教学重难点1.教学重点：o初步掌握简单的乘除法运算，能够运用所学的知识解决简单的实际问题；o理解基本的数量关系，如速度、时间、路程等；o培养学生们的观察能力和逻辑思维能力。
2.教学难点：o通过多种形式的练习，提高学生们的解题能力和应用能力；o通过情境创设和问题解决，培养学生们运用所学知识解决实际问题的能力。
北师大版数学三年级上册1.3过河 教案
第3课时过河课时目标导航一、教学内容带有小括号的混合运算。
教材第8～9页二、教学目标1．充分体会“小括号”在混合运算中有改变运算顺序的作用。
2．初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序：先算小括号里面的。
3．经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的方法。
三、重点难点重点：掌握含有小括号的四则混合运算的运算顺序。
难点：1理解小括号在算式中的意义。
重点：2正确应用带小括号的混合运算解决实际问题。
教学过程一、复习引入脱式计算课件出示题目：32＋6×34×2－535÷5＋500 60－42÷6师：今天我们来学习一个特别的符号——小括号。
二、学习新课1．从图中你知道了哪些信息？课件出示教材第8页情境图及第1问师：仔细看图，说说你知道了哪些数学信息。
组织学生先独立观察，再小组内交流信息。
点名学生说一说注意引导学生关注数据之间的联系，不要只关注于数据，如“每条小船比大船少坐学生3人。
”根据学生的交流情况，课件适时出示图中的数学信息。
2．教学带小括号的混合运算的运算顺序。
课件出示教材第8页第2问师：同学们准备都坐大船游玩，需要几条船呢？1分步列式计算。
组织学生根据题意，分步列式计算。
点名学生回答，板书：29＋25＝54人54÷9＝6条2认识小括号。
师：能把这两个式子组合成一个式子吗？组织学生小组讨论，交流组合方法。
点名学生汇报，板书：29＋25÷9。
师：这位同学做得对吗？不对为什么？引导学生从运算顺序进行分析、判断。
点名学生说一说师：大家分析的是对的，那我们怎样把这个算式变正确呢？这时，就需要用到我们的新朋友“小括号”了。
课件出示小括号的相关知识教师引导学生明确：小括号有改变运算顺序的作用，括起来的部分要先算。
师：认识了小括号，想一想，小括号要加在什么地方？组织学生小组讨论，得出方法。
点名学生在黑板上演示3带小括号的混合运算的运算顺序。
师：这样就能符合题意，先算小括号里的，请大家继续计算，完成教材第8页的填空。
过河游戏 体育活动过河教案(优秀6篇)
过河游戏体育活动过河教案(优秀6篇)大班游戏过河教案篇一活动目标1、锻炼幼儿的双脚在有间的物体上交替移动绳子向前走的能2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的合作技巧。
活动准备：篮球若干活动过程：教师带幼儿到户外操场，做简单的热身动作。
1、导入游戏老师今天和大家一起来做个有难度的游戏好不好？(幼儿回答，好)这个游戏需要小朋友们之间合作完成，那个小组的小朋友合作好，这个小组就可能获胜。
下面看这个游戏怎么做，教师示范具体玩法。
幼儿观看。
教师首先说明游戏的规则和过程，请幼儿分成人数相等的两路纵队，游戏开始后，魅族排头的的两名幼儿双脚踏绳走，通过其他幼儿不断向前移动绳子前行，到达中点后原路返回，看哪一组的幼儿配合最好，那组幼儿最先完成任务，就是获胜组。
注意事项在传球的过程中，要注意绳子的放好，即间隔的距离。
相邻幼儿要互相配合，幼儿要注意安全。
2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两个纵队，每组的第一个幼儿开始。
3、开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。
4、活动结束，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总结活动反思移绳过河给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿积极主动地的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，磨练了意志，增强了克服困难的勇气，更进一步感受了集体成员的合作的乐趣。
体育游戏教案篇二教学目标：1、练习用纸球击目标，发展幼儿投掷能力和目测力。
2、学习遵守游戏规则，体验规则在教学中的重要性。
教学准备：1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。
2、小脸盆若干只，盆内调好颜料，一盆一种颜色。
教学过程：1、启发提问，引起兴趣：(1)、教师启发提问：——“如果不用笔，你能怎样在板上画出一幅美丽的画？”(2)、幼儿讨论交流。
(3)、激发游戏兴趣：——“今天我们做小猴投彩球的游戏，用纸团蘸上颜色投到板上看看会不会变成一幅美丽的图案？”2、提供材料，自由探索：(1)、“小猴”玩纸球：幼儿每人拿一只纸球，分散自由的地玩球(抛接，投掷)。
最新北师大版三年级上册数学《第一单元第3课时过河》精品教案
第一单元第3课时过河教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第8～9页。
教学目标1．通过“过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2．引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3．使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点重点：理解带有小括号的两步试题的运算顺序。
难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步试题的运算顺序。
教学过程一、温故知新1．口答题：(1)2＋7×5，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。
(2)40－36÷4，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。
2．计算32－8÷8 20＋16÷4 30－4×5二、探索新知课件显示教材第8页主题图，引导学生观察。
1．理解图意，明确问题。
师：图上告诉我们哪些信息？你能根据这些信息提出哪些数学问题？在学生提出的问题中选择解决：①一共有多少人？②同学们都坐大船，需要几条船？③如果都坐小船，需要几条船？2．独立尝试，合作解决。
学生独立完成第①个问题。
组织学生讨论，解决第②个问题。
师：算式“29＋25÷9”是否符合解决问题的顺序？生：这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合题意。
生：要求同学们都坐大船，需要几条船，应先算男女生总人数，即29＋25。
师：怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“( )”来帮忙。
3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
师：在这道算式中要先算29＋25，就要给它加上小括号，加上小括号后就表示要先算29＋25。
4．写出解答过程。
(29＋25)÷9 读作：29与25的和除以9。
＝54÷9＝6(条)答：同学们都坐大船，需要6条船。
5．练习。
(1)说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
24＋16÷8 (24＋16)÷8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，改变了运算顺序，所以计算结果不一样。
大班健康教案《过河》
大班健康教案《过河》教案标题：《过河》健康教育活动教学目标：1. 了解健康的定义，明确健康的重要性；2. 培养孩子良好的卫生习惯，培养孩子自理能力；3. 培养孩子团队合作意识，增强团队意识。
教学准备：1. PPT课件及投影仪；2. 纸板书材料；3. 健康教育小手册；4. 模型人体以及健康食物模型；5. 沐浴、洁面、洗手等卫生用品。
教学内容及流程安排：第一节：引入健康教育主题（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：健康，引导学生讨论健康是什么，为什么健康对我们重要。
2. 使用PPT展示关于健康的图片，帮助学生理解健康的概念。
第二节：身体卫生知识的学习（20分钟）1. 使用模型人体进行示范，向学生介绍身体的重要器官和身体的卫生保健知识。
2. 配合图片，向学生展示正确洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯的正确方法，并引导学生观察、讨论。
3. 分角色进行小组活动，让学生分角色进行角色扮演，模拟洗手、刷牙和洗脸等生活场景，互相学习交流。
第三节：讨论健康食物（15分钟）1. 展示模型健康食物，向学生介绍健康食物的定义和种类。
2. 分小组讨论，让学生列举一些健康食物的例子，并解释为什么这些食物对身体健康有益处。
3. 每个小组选出代表，向全班介绍他们的讨论结果。
第四节：小组游戏：过河（20分钟）1. 将教室分成两组，组织学生参与过河游戏。
2. 把地板铺设成“河流”，河流上散布着各种危险物品，例如尖锐物品、湿滑物品等。
3. 每组学生站在起点，根据手中的健康选择卡片，选择一种卫生器具作为自己的“船”。
4. 学生使用“船”从河的一端过到另一端，保持身体平衡的同时，尽量避免踩到危险物品。
5. 游戏结束后，回到教室，对游戏过程进行总结评价。
- 哪些学生顺利过河？他们是如何做到的？- 哪些学生遇到了困难？他们需要注意什么？第五节：总结与延伸（10分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调良好的卫生习惯和健康饮食对身体健康的重要性。
2. 鼓励学生将今天学到的知识应用到日常生活中，并与家人分享。
《过河》示范公开课教学设计【小学数学三年级上册北师大】
第一单元混合运算第3课时过河教材分析：本节课主要学习带有小括号的混合运算，让学生知道一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，要先算小括号里面的。
教学步骤和上节课一样，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会小括号能改变运算顺序的作用。
在教学本节课时，先复习上两节课乘加、乘减、除加、除减的运算顺序，然后用情境图导入，让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。
在解决问题时，给学生充足的时间，让学生有机会表达自己的想法，发展学生收集信息、整理信息、解决问题的能力。
教学目标：1.结合“过河”的情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
1/ 92.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3.在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
教学重点：认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
教学难点：理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
教学过程：2/ 9师：请同学们认真观察情境图，从图中你知道了哪些数学信息？师：同学们观察的很仔细，河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，一条大船坐学生9人，每条小船比大船少坐学生3人。
那接下来我们看有一位同学提出了这样的问题，我们该怎么来解答呢？1.解决问题3/ 9师：对，同学们，这样列式是错误的，因为如果这样列式我们要先算除法再算加法。
现在为了改变运算顺序，我们要请“（）”来帮忙，加上小括号的综合算式是这样的，请大家试着填一填吧。
出示图片：（29+25）÷9= ÷= （条）师：同学们回答得真棒，在混合运算中，我们要先算小括号里面的。
下面我们继续观察情境图，思考：如果54人都坐小船，需要几条船？请同学们结合上面所学，想一想，如果我们用分步计算的方法，先算什么，再算什么？师：那么我们可以这样列式：9-3=6（人）54 ÷ 6=9（条）答：需要9条小船。
【新】北师大版小学数学三年级上册第一单元第三课时《过河》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案
学生是学习的主人，我们的教学最终要落实到个体的学习行为上，因此，在学生明 确问题后，承接上一环节我要求大家帮助图中的小朋友解决问题。学生会很快列出 29+25=54（人） 54÷9=6(条)这样的分步算式。紧接着我以“如果用我们前面学 过的知识，列成混合算式，谁来试一试?”为题，将问题引向深入。此时此刻，学 生急于想表达、想交流，这时小组内的交流就满足了他们的这种想表达、想交流的 愿望，然后在全班交流。
九、教学反思
这是一节计算教学课，是多数教师不爱上、学生不喜欢听的课，所以 在设计这一课时，我努力将自己对新课标的理念体现出来，加强学生对数学 知识的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验，但其中也感觉 有些问题值得进一步思考。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
)外面的。
6.计算下面各题。 (27-19)×3
(43+21)÷8
(124-115)×2
(15+30)÷5
7.水果店运来菠萝、苹果各8箱。菠萝每箱8个,苹果共96个。一共运来水果多少个?
【参考答案】： 1.16 3 2 2.(10-4)×2 3.29+25 (29+25)÷9 4.小括号 小括号 5.小括号 6.24 8 27 9 7.8×8+96=160(个)
(二)、创设情境，提出问题。 新课伊始，我就通过谈话的方式导入：同学们，你们喜欢出去玩吗?都是怎么去 的?你们坐过船吗?有一些小朋友正要乘船出去玩呢!仔细观察情境图，说一说图 中告诉了我们哪些信息。此时教师的作用重在引导学生表达清楚、说完整，能
说出:“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘客9人，至少需要几条 船?”。创设这样的一个情景导入新课，不但拉近了师生之间情感交流的距离， 而且还使学生感受到数学源于生活，激发了学生的参与愿望。同时，还培养学
【北师大版】三年级数学上册第一单元第3课时《过河》教学设计(含教学反思)
第一单元混合运算第3课时过河教学内容：教材第8-10页。
教学目标：1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2、通过“过河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。
3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序再进行计算的习惯。
教学重难点：重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。
难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。
教学准备与方法：课件、小黑板。
指导练习、练习交流。
教学过程：一、复习巩固1、口算6×9＝ 30+15＝ 42÷6＝2 、脱式计算7×2＋30 46－6×4 63÷9＋7二、解决新知1．合作探究数学问题。
小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问题。
根据问题讨论解决的办法？例如：二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条大船限乘客9人，他们至少需要几条大船？2．展示思维，把握解决问题的方法。
二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条大船限乘客9人，他们至少需要几条大船？思维：总人数----限乘客人数----需要多少条大船分步计算：29＋25=54（人）54÷9=6（人）综合算式：29＋25÷9思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与我们的分步计算结果不一样。
你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。
引入：“（）”----小括号----先计算小括号，再计算除法。
看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样的方法带来的成功喜悦。
（29＋25）÷9=54÷9=6（条）答：至少需要 6条大船。
一句话：有小括号真好！理论，记忆理解：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。
站上高峰：小学数学三年级第一单元《过河》教案设计
在小学数学三年级第一单元《过河》中，有一个非常重要的概念——跨河问题。
这个问题需要孩子们运用数学知识，通过一些指导性实践，从而培养孩子们的数学思维和创新能力。
在这篇文章中，我将为大家介绍一个针对小学三年级学生的《过河》教案设计。
一、教学理解1.1 教学目标1.1.1 知识目标：通过课堂教学，让学生理解“过河问题”的概念和原理，掌握跨河中的数学知识，例如合数，相反数，差错法等。
1.1.2 能力目标：培养学生的数学思维和创新能力，使他们能够独立思考和解决复杂的跨河问题。
1.1.3 情感目标：鼓励学生敢于尝试和创造，建立自信心，培养自主学习意识和学习习惯。
1.2 教学重点和难点1.2.1 教学重点：让学生理解和掌握“过河问题”的基本概念和原理，并在跨河问题中应用数学知识，进行计算和解决问题。
1.2.2 教学难点：帮助学生在应用数学知识解决跨河问题时，进行逻辑推理和创新思考，培养他们的创新能力和解决问题的方法。
二、教学步骤和方法2.1 教学准备2.1.1 教具准备：一些绳子和木块，用于搭建一个简单的桥梁模型。
2.1.2 教材准备：教师需要准备教学课件和相关教案材料，用于辅助教学。
2.2 教学基本思路2.2.1 引入：通过简单的绕场教学和问题引入，让学生了解“过河问题”和“跨越道路”等概念。
2.2.2 体验：教师将模型桥梁放在教室一侧，让学生表演“过河问题”，之后再逐渐增加桥梁阻力，在学生体验中加深对“跨河问题”的理解。
2.2.3 讨论：借助教案材料和学生体验，辅助学生讨论数学实例和现实案例，探讨更优解决方案。
2.2.4 知识传授：通过课堂讲解，让学生理解和掌握跨河问题的数学知识和方法。
2.2.5 练习：教师结合教案材料和课件，让学生在课堂上进行练习和测试，检验学生的掌握情况。
2.2.6 指导：教师根据学生的情况，进行个别或小组指导，帮助学生解决困难和改进实践方法。
2.2.7 总结：教师通过问答、总结和实践创新等方式，让学生对本节课的学习成果和感悟进行总结。
三年级上册数学教案-过河-北师大版(2012)
三年级上册数学教案-过河-北师大版（2012）一、教学目标1.能够掌握数数的方法，尤其是用数棒、计数方法等少量数的加减法；2.能够理解“过河”问题中的数学概念；3.能够根据图示，理解数学问题；4.能够解决“过河”问题，培养实际问题的解决能力；5.能够培养学生小组协作能力和交流能力。
二、教学重点1.让学生了解数学问题；2.让学生学会用不同方法解决数学问题；3.让学生学会小组协作和交流。
三、教学准备1.教师准备课程PPT；2.教师准备草稿纸、笔、计算器等教具。
四、教学过程1、热身环节引导学生自由数数，让学生用计数器、数棒等教具，迅速计算出5、6、7等数字的数量，以了解准确数数的方法。
2、主体环节（1）引入1.让学生看一副河边的图示，引导学生语言思考；2.引导学生探讨图示中的小动物们怎么过河。
（2）讲解1.讲解“过河”问题中的数学概念，如哪种小动物需要和小学生一起过河，哪种小动物可以独自过河等；2.引导学生理解数学问题，如图示中小狗和小羊怎样才能安全过河。
（3）实践1.把学生分成小组，每组2-4人，让学生用草稿纸、笔来解决问题；2.告诉学生，小狗和小羊必须在同一侧，水牛要看护小狗过河，问学生怎样才能解决问题。
（4）总结1.让学生分享每个小组解决问题的方法，引导学生结论；2.教师进行总结，帮助学生形成对“过河”问题的数学概念理解。
3、课堂小结1.课堂小结，总结今天所学的知识；2.教师提醒学生做好上课笔记。
五、课后作业1.让学生和家长一起讲解“过河”问题；2.让学生探讨“过河”问题的其他解法。