北师大版_三年级下册_第一单元_买新书 (1)
三年级下数学教案-买新书-北师大版
三年级下数学教案买新书北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 购物场景中的货币计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算。
2. 教学难点：购物场景中的货币计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、购物场景图。
2. 学具：模拟货币、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识元、角、分。
2. 新课：讲解货币的换算关系，让学生进行换算练习。
3. 案例分析：播放购物场景视频，让学生了解购物过程中的货币计算。
4. 实践操作：让学生分组进行模拟购物，使用模拟货币进行交易。
六、板书设计1. 板书买新书2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的换算：1元=10角，1角=10分购物场景中的货币计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的货币知识。
2. 让学生和家长一起进行一次购物，记录购物的过程和货币的使用。
八、课后反思教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到三年级学生的认知特点，结合生活实际，创设有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
1. 导入环节：通过PPT展示各种货币，可以让学生直观地认识元、角、分，建立起对货币的初步印象。
教师可以设计一些小游戏，如“货币猜猜看”，让学生在游戏中加深对货币的认识。
2. 新课环节：讲解货币的换算关系，可以通过具体的例子，如1元可以换成多少角，多少分，让学生在实际操作中掌握换算方法。
教师可以设计一些换算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
3. 案例分析环节：播放购物场景视频，可以让学生了解购物过程中的货币计算。
教师可以选择一些与学生生活密切相关的购物场景，如买文具、买零食等，让学生在观看视频的同时，思考货币的使用和计算。
三年级下册数学教案-第一单元课时7买新书-北师大版
三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版今天我要为大家带来的是北师大版三年级下册数学教案的第一单元课时7——《买新书》。
在这一课中，我们将学习如何通过人民币的认识和计算，来解决购物中遇到的问题。
一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要包括了两部分内容。
第一部分是人民币的认识，包括了对人民币的面值、图案以及使用方法的介绍。
第二部分是人民币的计算，主要学习了如何进行人民币的加减法运算，以及如何在购物时进行合理的支付选择。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的人民币及其使用方法，同时能够熟练地进行人民币的加减法运算，并在实际购物中能够灵活运用。
三、教学难点与重点在这一课中，教学的难点是如何引导学生理解并掌握人民币的加减法运算，重点则是让学生能够在实际购物中，正确并快速地进行人民币的计算和支付选择。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些人民币的实物模型，以及一些购物场景的图片。
学生们则需要准备一本练习本，用于随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个购物场景，让学生们观察并描述交易过程中人民币的使用。
接着，我会带领学生们学习人民币的基本知识，包括各种面值的人民币及其使用方法。
然后，我会通过一些例题讲解，让学生们学习如何进行人民币的加减法运算。
我会安排一些随堂练习，让学生们能够在实际购物场景中，运用所学知识进行计算和支付选择。
六、板书设计板书设计将会包括人民币的各个面值，以及加减法运算的示例。
七、作业设计作业题目：小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是8元，请问小明还需要多少元钱？答案：小明还需要2元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在这一课中的学习情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后尝试更多的购物场景，运用所学知识进行人民币的计算和支付选择，以加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析在设计这个教案的的过程中，我发现有三个细节是需要我们重点关注的，它们分别是人民币的认识、人民币的计算以及购物场景的实践运用。
北师大 数学 三年级 下册 《买新书》(北师大版)
这个游泳池的泳道有多长？
3.计算。 756÷7÷6 624÷2÷3
＝108÷6
＝18
＝312÷3
＝104
观察有什么发现？
801÷（3×3） ＝801÷9 ＝89
624÷（2×3）
＝624÷6
＝104
巩固
4.按要求连一连。
48×2
32×5
96÷3
160÷2
240÷5
80×3
巩固
5.奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共游150米，
第一单元 · 除法
买 新 书
导入
导入
平均每个书架每层放多少本书？
导入
平均每个书架每层放多少本书？
先求每个书架放多少本 先求两个书架共有几层
200÷2＝100（本） 200÷2÷4 ＝100÷4 100÷4＝25（本） ＝25（本）
200÷（2×4） ＝200÷8 200÷8＝25（本） ＝25（本） 2×4＝8（层）
2
3
4
答：平均每个书架每层放25本书。
探索
先列式算一算，再说一说你是怎么想的？
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巩固
1.图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。平均每本多 少元？先画一画图，再列式计算。
巩固
2.
⑴需要几个箱子？圈一圈，算一算。 ⑵平均每队有多少人？
巩固
《买新书》(教案)三年级下册数学北师大版
买新书教学目标1.知道如何选择适合自己的数学书籍；2.掌握购买书籍的技巧和注意事项。
教学重点1.如何选择适合自己的数学书籍；2.书籍购买的技巧和注意事项。
教学难点如何在众多的书籍中选择适合自己的书籍。
教学方法1.课堂讲解法；2.组织小组讨论；3.带学生去图书馆或书店实地体验购买书籍的过程。
教学过程课堂讲解法本课采用课堂讲解法，老师首先介绍数学书籍的种类，如教材、习题集、辅导书等，然后引导学生关注书籍的目录、内容、难度和出版社等方面的因素。
同时，在讲解过程中，老师还应注意挖掘学生对于书籍购买的体验和想法。
组织小组讨论在讲解后，老师可以组织小组讨论，让学生们就自己喜欢看的数学书籍进行分享，讨论数学书籍的优缺点、适合的年级、难度等问题。
通过小组讨论，可以让学生们互相交流看法和体验，进一步提升学生对数学书籍的认识和兴趣。
实地体验购买书籍最后，老师带领学生们去图书馆或书店实地感受购买书籍的过程。
在实地体验中，老师应引导学生认真比较不同书店或图书馆的价格、种类和服务质量等因素，并提醒学生注意保护好所购买的书籍，避免造成不必要的损失。
教学评估老师可以通过以下方式对本课的教学效果进行评估：1.班内展示书籍心得：让学生对所购买的书籍进行心得展示，同时评估学生对课堂讲解和小组讨论的掌握情况；2.练习册测试：通过对学生所学知识的测试，评估学生是否掌握购买书籍的技巧和注意事项。
教学拓展1.可以通过各种渠道（如网络、电视等）寻找不同出版社的数学书籍，并指导学生了解不同出版社的特点和特色；2.可以组织学生自己编写绘制数学书籍，并进行展示和分享；3.可以采取不同探究式教学或游戏化教育形式，提高学生对数学书籍的兴趣和欲望。
课后作业1.选一本适合自己的数学书籍，并编写一份读书笔记；2.比较不同出版社数学书籍的异同，并写一篇学习总结；3.访问当地的书店、图书馆或者网店，了解书籍的价格和购买渠道，并进行比较。
教学反思本文档设计了教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学评估、教学拓展、课后作业等方面，并对课堂讲解法、小组讨论、实地体验购买书籍等教学方法进行了详细阐述，旨在帮助老师更好地开展三年级下册数学北师大版《买新书》课程。
三年级下册数学教案-买新书北师大版
三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。
我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。
难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。
四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。
学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。
故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。
我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。
我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。
这就是小明应该给书店的钱数。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。
比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。
画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。
七、作业设计答案：小明应该给书店76元。
如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。
但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。
买新书教学设计三年级下册数学北师大版
（一）教学重难点
1.教学重点：
-熟练掌握人民币的换算，能够快速准确地进行加减运算。
-学会从购物小票中提取信息，解决实际问题。
-培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
2.教学难点：
-货币换算中的进位与退位问题。
-在实际问题中，找出关键信息，进行有效分析。
-小组合作中，如何引导学生积极参与，发挥团队协作作用。
-对本节课的重难点进行回顾和强调。
-提醒学生注意在实际问题中找出关键信息，运用所学知识解决问题。
3.鼓励学生将所学应用于生活：
-鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
-布置课后实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
a.计算购物小票上的总价。
b.给出一定金额，计算找零。
c.分享购物中运用数学知识的经验和心得。
4.小组合作：以小组为单位，讨论以下问题：
a.在购物过程中，我们可能会遇到哪些数学问题？
b.我们是如何运用所学知识解决这些问题的？
c.请总结出解决购物问题的小技巧，并在下节课上分享。
5.拓展作业：查阅资料，了解我国货币的历史和特点，增强民族自豪感。
2.培养学生勤于思考，勇于探索，善于合作的精神，增强解决问题的信心。
3.培养学生具备良好的消费观念，懂得珍惜金钱，养成良好的消费习惯。
4.增进学生对我国货币的认识，培养民族自豪感，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有的基础上得到提高。同时，教师要注重评价学生的全面发展，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。通过本章节的学习，使学生真正感受到数学与生活的紧密联系，提高其数学素养。
《买新书》PPT优选课件-北师大版三年级数学下册第一单元除法PPT优选课件
2020/10/19
1
先求每个书架放多少本
先求两个书架共有几层
200÷2÷4 ＝100÷4 ＝25（本）
200÷（2×4） 1
＝200÷8
2
＝25（本）
答：平均每个书架每层放25本书。
1.图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。 平均每本多少元？先画一画图，再列式计算。
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
2.
⑴需要几个箱子？圈一 圈，算一算。
⑵平均每队有多少人？
3.计算。 756÷7÷6 801÷（3×3）
Hale Waihona Puke 624÷2÷3 624÷（2×3）
4.按要求连一连。
48×2 160÷2
32×5 240÷5
96÷3 80×3
5.奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共游 了150米，这个游泳池的泳道有多长？
《买新书》(教案)三年级下册数学北师大版
《买新书》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算，并能解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、表达力、计算能力以及解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯，增强学生与他人合作交流的意识。
二、教学内容1.元角分的认识。
2.小数与元角分的关系。
3.运用元角分进行计算。
4.解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算。
2.教学难点：运用元角分解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具盒、计算器。
五、教学过程2.新课：教师通过PPT展示元角分的图片，引导学生认识元角分，并讲解小数与元角分的关系。
然后通过实例演示如何运用元角分进行计算，并让学生跟随教师一起进行计算练习。
3.练习：教师给出一些关于书的价格的问题，让学生分组讨论并计算，每组派代表回答问题，教师给予评价和指导。
4.巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的元角分知识进行解决，并给予解答和指导。
六、板书设计1.课题：《买新书》2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思。
七、作业设计1.让学生回家后与家长一起观察家里的新书和旧书，记录下它们的价格，并计算它们的价格差。
2.让学生运用所学的元角分知识，解决实际问题，如计算购物时的总价等。
八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了小数与元角分的关系，并能运用元角分进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实际问题，让学生在实际操作中提高自己的数学素养。
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5.奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共游 了150米，这个游泳池的泳道有多长？
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1 2
答：平均每个书架每层放25本书。
1.图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。 平均每本多少元？先画一画图，再列式计算。
2. ⑴需要几个箱子？圈一 圈，算一算。 ⑵平均每队有多少人？
3.计算。 756÷7÷6 801÷（3×3） 624÷2÷3 624÷（2×3）
4.按要求连一连。 48×2 160÷2
北师大版 三年级下册 第一单元 除法
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先求每个书架放多少本
先求两个书架共有几层
200÷2÷4
＝100÷4 ＝25（本）
200÷（2×4） ＝200÷8 ＝25（本）