英语科常规作业检查小结
英语作业检查小结
英语作业检查小结英语作业检查小结英语作业检查小结1为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。
5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。
作业能做到及时批改、师改。
作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处：所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。
（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。
三、建议改进之处：1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的'书写，注意字迹工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
英语作业检查小结2为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。
我们英语组检查的默写作业总体情况较好。
总结如下：一、作业的优点1、本面整洁。
封面誊写每次默写的成绩，有利于教师根据每次批改情况评价学生成绩。
默写要求为：单词折四格、词组折两格。
2、默写有针对性，有目标性。
默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。
3、教师批改及时。
即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。
在批改中，教师给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。
这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
4、学生订正认真，各班的订正要求统一。
二、存在的不足1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的要求，单词、词组杂乱，没有顺序。
2、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。
3、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。
第3次常规检查英语作业检查小结
第3次常规检查英语作业检查小结引言概述：英语作业是学生提高英语水平的重要方式之一。
为了确保学生的学习效果，教师在每次常规检查中对学生的英语作业进行了仔细的检查。
本文将对第3次常规检查的英语作业进行小结，总结出其中的亮点和问题，并提出相应的改进建议。
一、作业完成情况1.1 作业按时完成：大部分学生能够按时完成英语作业，体现了他们对学习的认真态度和责任心。
1.2 作业内容准确：学生在作业中正确运用了所学的英语知识和语法规则，表达清晰准确。
1.3 作业质量有待提高：部分学生在作业中存在一些拼写错误和语法错误，需要加强对细节的注意。
二、作业批改反馈2.1 及时反馈：教师在批改作业时及时给予学生反馈，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。
2.2 鼓励和肯定：教师在批改作业时注重给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.3 清晰明了：教师在批改作业时给予学生的批注和评语清晰明了，帮助学生理解并改正错误。
三、问题分析3.1 拼写错误：一些学生在作业中存在一些拼写错误，这可能是因为他们对单词拼写不够熟悉，需要加强拼写训练。
3.2 语法错误：部分学生在作业中存在一些语法错误，这可能是因为他们对某些语法知识理解不够透彻，需要加强语法学习和练习。
3.3 表达不准确：少数学生在作业中表达不够准确，可能是因为他们对词汇的理解和运用有待提高，需要增加词汇积累和运用的机会。
四、改进建议4.1 加强拼写训练：教师可以通过拼写测试、拼写游戏等方式，帮助学生提高拼写能力。
4.2 强化语法学习：教师可以通过讲解、练习和作业等方式，帮助学生加深对英语语法知识的理解和掌握。
4.3 多样化学习方式：教师可以采用多样化的学习方式，如口语练习、听力训练等，帮助学生提高英语表达能力。
五、总结本次常规检查的英语作业中，大部分学生能够按时完成作业且作业内容准确，但仍有部分学生存在拼写错误、语法错误和表达不准确等问题。
为了提高学生的英语水平，教师可以加强拼写训练、强化语法学习，并采用多样化的学习方式，帮助学生提高英语表达能力。
第3次常规检查英语作业检查小结
第3次常规检查英语作业检查小结本次常规检查主要针对学生们的英语作业进行了全面的检查和评估。
以下是对各个方面的检查小结：一、语法和拼写检查：在语法和拼写方面，大部份学生都表现出了较好的水平。
他们能够正确使用各种时态和语法结构，拼写错误较少。
然而，仍有少数学生在一些常用词汇的拼写上浮现了错误，需要加强记忆和练习。
二、词汇和句型运用检查：学生们在词汇和句型运用方面的表现也相对较好。
他们能够正确运用学过的词汇和句型，使句子更加流畅和准确。
然而，个别学生在句子结构上浮现了一些错误，需要加强对句子结构的理解和练习。
三、篇章结构和逻辑检查：大部份学生在篇章结构和逻辑方面表现出了良好的能力。
他们能够合理组织文章结构，将各个段落连接起来，使整篇文章具有逻辑性和联贯性。
然而，少数学生在篇章结构和逻辑上还存在一些问题，需要加强对文章组织的训练和理解。
四、表达和思维能力检查：学生们在表达和思维能力方面的表现也较为出色。
他们能够用简洁明了的语言表达自己的观点和想法，并能够运用适当的语言技巧进行描述和解释。
然而，仍有个别学生在表达和思维能力方面有待提高，需要加强对语言运用的训练和思维能力的培养。
五、作业完成情况检查：大部份学生都能按时完成作业，并且作业质量较高。
他们认真对待作业，按要求完成，并且注意细节。
然而，仍有个别学生对作业完成情况不够认真，需要加强对作业的重视和完成质量的把控。
综上所述，学生们在本次常规检查的英语作业中表现出了较好的水平。
然而，仍有一些问题需要加以改进和提高。
我们建议学生们在语法和拼写、词汇和句型运用、篇章结构和逻辑、表达和思维能力以及作业完成情况等方面加强训练和练习。
希翼学生们能够认真对待英语学习，不断提高自己的英语水平。
第3次常规检查英语作业检查小结
第3次常规检查英语作业检查小结引言概述：在学习过程中，英语作业检查是非常重要的环节，可以帮助学生及时发现问题并加以改正。
第3次常规检查英语作业检查小结旨在总结学生在英语作业中常见的问题，以及提出改进的建议，帮助学生提高英语写作水平。
一、语法错误1.1 缺少冠词或冠词使用错误：很多学生在写作中容易忽略冠词的使用，导致句子结构不完整或含义不清晰。
1.2 动词时态错误：学生常常在句子中混淆各种时态，造成句子逻辑混乱。
1.3 主谓一致错误：有些学生在句子中没有正确匹配主语和谓语，导致句子语法不通顺。
二、拼写错误2.1 单词拼写错误：许多学生在写作中经常出现单词拼写错误，影响文章的整体质量。
2.2 词汇选择错误：有些学生在使用词汇时选择不当，导致句子表达不准确。
2.3 标点符号错误：学生在使用标点符号时经常出现错误，影响句子的语法和表达。
三、句子结构3.1 句子过长或过短：一些学生在写作时句子过长，难以理解；句子过短则显得简单单调。
3.2 句子连接词使用不当：学生在连接句子时使用的连接词不准确，导致句子之间逻辑关系不清晰。
3.3 句子结构混乱：有些学生在句子结构上没有合理安排，导致句子表达不清晰。
四、逻辑表达4.1 文章结构混乱：有些学生在写作时缺乏清晰的逻辑结构，使得文章难以理解。
4.2 缺乏论据支持：一些学生在写作中缺乏充分的论据支持，导致文章内容不具有说服力。
4.3 逻辑推理不严谨：学生在文章中的逻辑推理不够严谨，导致论证不完整或不正确。
五、建议改进5.1 多加练习语法：学生可以通过大量练习来提高语法水平，加强对冠词、时态和主谓一致的掌握。
5.2 注重词汇积累：学生应该注重词汇的积累和选择，提高词汇运用的准确性。
5.3 合理安排句子结构：学生在写作时应该注意合理安排句子结构，使得句子表达更加清晰流畅。
总结：通过第3次常规检查英语作业检查小结，我们发现学生在英语写作中存在一些常见问题，如语法错误、拼写错误、句子结构混乱和逻辑表达不清晰等。
第3次常规检查英语作业检查小结
第3次常规检查英语作业检查小结本次常规检查是针对学生们提交的英语作业进行的，旨在评估学生的英语学习情况并提供指导和反馈。
以下是对学生作业的详细检查小结：1. 作业完成情况：学生们普遍完成了本次布置的作业，提交率较高，但仍有少数学生未按时提交作业。
2. 作业内容准确性：大部分学生在作业中正确使用了所学的英语语法、词汇和句型，并能够准确表达自己的观点。
然而，仍有一些学生在作业中存在一些常见错误，如拼写错误、语法错误和句子结构不清晰等。
3. 作业语言流畅度：大多数学生在作业中的语言表达流畅，句子通顺，表达清晰。
然而，一些学生在表达自己的观点时存在一些困难，句子结构较简单，缺乏一定的复杂性和连贯性。
4. 作业格式规范：学生们普遍按照要求完成了作业的格式要求，包括字体、字号、行间距等方面。
然而，仍有一些学生在作业格式上存在一些小问题，如标点符号使用不规范、段落缩进不一致等。
5. 作业内容完整度：大部分学生在作业中完整地回答了提出的问题，并充分展开了自己的思路。
然而，仍有一些学生在作业中存在一些回答不完整或者过于简单的情况，需要进一步提高。
6. 作业创意和深度：一些学生在作业中展示了一定的创意和深度，通过举例、引用相关资料等方式丰富了作业内容。
然而，仍有一些学生在作业中缺乏创意和深度，仅仅停留在表面层次。
7. 作业反馈和建议：针对学生们的作业，我们提供以下反馈和建议：- 鼓励学生们继续保持作业的及时提交，培养良好的学习习惯。
- 强调重视拼写和语法的准确性，鼓励学生们在写作中多加练习，积累更多的词汇和句型。
- 提醒学生们在写作时注意句子的结构和连贯性，尽量避免句子过于简单和杂乱无章。
- 鼓励学生们在作业中展示更多的创意和深度，通过引用相关资料、提出自己的观点等方式丰富作业内容。
总结：通过本次常规检查，我们对学生们的英语作业进行了全面的评估和指导。
大多数学生在作业中表现出了较好的语言运用能力和思维深度，但仍有一些方面需要进一步提高。
第3次常规检查英语作业检查小结
第3次常规检查英语作业检查小结本次常规检查是针对学生的英语作业进行的，主要目的是评估学生的英语学习情况，发现问题并提供相应的指导和匡助。
以下是对学生英语作业的检查小结：一、作业完成情况本次检查共涉及30名学生的英语作业，其中25名学生完成为了作业，占总数的83%。
完成作业的学生表现出了积极的学习态度和较高的学习能力。
二、作业准确性评估1. 语法和拼写：大部份学生在语法和拼写方面表现良好，惟独少数学生存在一些常见错误，如动词时态和单复数的使用不许确，拼写错误等。
建议这些学生多加练习和复习相关知识点。
2. 词汇运用：学生们在词汇使用方面表现出了较好的掌握能力，能够正确运用所学词汇来表达自己的意思。
3. 句子结构：大部份学生能够正确运用句子结构，但还有一些学生在句子结构的联贯性和清晰度方面存在一些问题，需要加强练习。
三、作业内容评估1. 阅读理解：学生们在阅读理解方面的表现较为出色，能够理解并回答问题，有的学生还能够进行适当的推理和解释。
2. 写作：学生们的写作能力整体较强，能够用英语表达自己的观点和想法，但还有一些学生在语言表达的准确性和联贯性方面需要进一步提升。
四、问题分析和建议1. 针对语法和拼写错误，建议学生们多加练习和复习相关知识点，可以通过做语法和拼写练习题来提高自己的准确性。
2. 对于句子结构的问题，建议学生们多阅读优秀的英语文章，学习他人的句子结构和表达方式，并进行摹仿和练习。
3. 对于写作能力的提升，建议学生们多写作文，可以选择一些感兴趣的话题，通过写作来提高自己的语言表达能力和写作技巧。
五、总结通过对学生英语作业的检查，我们发现学生们整体上具备较好的英语学习基础，但仍存在一些问题需要解决。
通过赋予学生们针对性的指导和匡助，相信他们的英语学习能力会得到进一步提升。
我们将继续关注学生们的学习情况，并持续提供支持和匡助，促进他们的英语学习进步。
小学英语作业检查情况总结
小学英语作业检查情况总结
概述
本文档总结了小学英语作业的检查情况，旨在提供一个对学生作业完成情况的全面了解。
检查方式
老师采用了以下方式检查学生的英语作业：
批改练册：老师对学生在练册上的完成情况进行批改。
作业本检查：老师定期检查学生的作业本，包括写作、阅读和语法练等内容。
学生表现
以下是对学生英语作业完成情况的总结：
优秀：有部分学生在完成英语作业方面表现出色，练册和作业本上的答案基本正确，并且完成质量较高。
良好：大多数学生在完成英语作业方面表现良好，练册和作业本上的答案有少量错误，但整体完成质量较高。
一般：有少数学生在完成英语作业方面表现一般，练册和作业本上的答案有较多错误，需要进一步加强研究。
不及格：很少有学生在完成英语作业方面表现不及格，练册和
作业本上的答案基本都错误，并且完成质量较低。
建议
根据对学生英语作业的检查情况总结，提出以下建议：
给予优秀学生表扬和奖励，激励他们继续保持良好的研究表现。
鼓励良好学生继续努力，帮助他们改正练册和作业本上的错误，提高完成质量。
对一般学生提供额外的辅导和指导，帮助他们弥补知识漏洞，
提高英语水平。
针对不及格学生，与家长合作，制定针对性的研究计划，加强
基础知识的掌握和复。
结论
通过对小学英语作业的检查情况的总结，可以看出大部分学生
在完成英语作业方面表现良好。
通过及时发现问题和采取相应措施，可以进一步提高学生的英语水平和学习效果。
建议学校和家长共同
努力，为学生提供良好的学习环境和支持，以培养他们的英语能力
和学习动力。
第3次常规检查英语作业检查小结
第3次常规检查英语作业检查小结本次常规检查是对学生们的英语作业进行检查和评估，旨在匡助他们提高英语写作能力和语法运用水平。
以下是对学生们英语作业的检查小结：1. 语法错误检查：在学生们的作业中，我们发现了一些常见的语法错误，如主谓一致、时态错误、冠词使用不当等。
建议学生们在写作时要注意细节，多加练习，加强对英语语法规则的掌握。
2. 拼写错误检查：有部份学生在作业中浮现了一些拼写错误，如单词拼写错误、大小写错误等。
我们建议学生们在写作时要注意单词的拼写，可以利用拼写检查工具进行辅助。
3. 表达准确性检查：在学生们的作业中，我们发现了一些表达不许确的情况，如句子结构不清晰、表达含义不明确等。
建议学生们在写作时要用简洁明了的语言表达自己的意思，避免使用过于复杂的句子结构。
4. 内容联贯性检查：在学生们的作业中，有些学生在表达时内容不够联贯，缺乏逻辑性。
建议学生们在写作时要注意段落之间的过渡，确保文章的逻辑性和联贯性。
5. 词汇使用检查：学生们在作业中使用了一些简单的词汇，但也有一些学生在使用词汇时浮现了不许确或者不恰当的情况。
我们建议学生们在写作时要积累更多的词汇，并注意词汇的准确性和恰当性。
6. 语句结构检查：在学生们的作业中，我们发现有些学生在句子结构上存在一些问题，如句子过长、句子结构紊乱等。
建议学生们在写作时要注意句子的长度和结构，尽量避免过长的句子和复杂的结构。
7. 文章结构检查：学生们的作业中，有些学生在文章结构上存在问题，如缺少引言、缺乏总结等。
我们建议学生们在写作时要注意文章的结构，合理安排段落和内容，确保文章的完整性和联贯性。
总结：通过本次常规检查，我们发现学生们在英语作业中存在一些常见的问题，如语法错误、拼写错误、表达准确性、内容联贯性、词汇使用、语句结构和文章结构等方面。
我们建议学生们在写作时要加强对英语语法规则的学习和掌握，积累更多的词汇，注意句子和文章的结构，提高写作的准确性和联贯性。
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英语科常规作业检查小结第一篇：英语科常规作业检查小结英语科常规作业检查小结为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查，检查的内容有：学生的课堂作业本、听写本《优化设计》和第二单元能力测试试卷。
检查情况反馈如下：本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。
通过检查和记录，总体情况如下：1、主要优点：（1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，以利学生迅速查明错误原因。
（2）善于运用鼓励性评语：通过Good，OK等鼓励性评语，鼓励学生，激发学生的学习热情。
（3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。
（4）通过检查，五（1）班、（4）班、六（3）班作业做得较好，作业设置合理，作业量适中，大部分学生字母书写规范，簿面整洁。
2、存在不足：（1）各班作业均有个别不够整洁：作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。
（2）作业不规范：①英语句子单词间隔比较小，个别学生书写含糊不清。
②题间不空行；③每次作业间距或大或小。
（3）订正不统一：学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。
建议学生订正特别是《优化设计》和试卷均用红笔，以便学生日后复习。
听写本听写错误的订正巩固，比如字母写错可要求学生写一行，单词写4英1中，句子写2英1中，加深印象。
3、努力方向：本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。
作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在注意作业设计的科学性和合理性，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。
第二篇：英语科常规检查小结10.3英语科常规作业检查小结自强小学吴晓君为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查，检查的内容有：1、教师的教学进度，2、学生的作业A、B本、听写本和《学习指导》。
检查情况反馈如下：一、教师教学进度方面，4-6年级教学进度正常，三年级教学进度较慢，需抓紧。
二、学生作业方面，本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。
通过检查和记录，总体情况如下：1、主要优点：（1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，以利学生迅速查明错误原因。
（2）善于运用鼓励性评语：通过Good，OK等鼓励性评语以及盖有红花的小图案印章，鼓励学生，激发学生的学习热情。
（3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。
（4）通过检查，四至六年级的作业做得较好，作业设置合理，作业量适中，大部分学生字母书写规范，簿面整洁。
2、存在不足：（1）各班作业均有个别不够整洁：作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。
（2）作业不规范：①英语句子单词间隔比较小，个别学生书写含糊不清。
②题间不空行；③每次作业间距或大或小。
（3）订正不统一：学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。
建议学生订正特别是《学习指导》和试卷均用红笔，以便学生日后复习。
听写本听写错误的订正巩固，比如字母写错可要求学生写一行，单词写4英1中，句子写2英1中，加深印象。
3、努力方向：本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。
作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在注意作业设计的科学性和合理性，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。
第三篇：英语常规检查小结英语常规检查小结我们英语组于2016年5月27日进行了第三次教学常规检查。
现将本次的常规检查情况总结以下：一、主要亮点1．本组教师能认真学习《英语课程标准》，针对不同年级采用不同的教学方法。
每位都能按常规要求展开工作。
2．课堂教学也是互相促进，相互听课，做到取长补短每位老师都上了两节以上的教学公开课。
3．作业次数充足，全批全改,且有批改日期。
4.教师批阅规范，且细致、及时。
5.作业形式丰富多样，能根据学生现有的认知水平设计作业，且有实效，作业量适中，学生书写习惯较好。
6.认真辅导学困生，达到常规要求二、存在的问题：1．低年级部分学生的作业不够整洁。
2．部分学生的书写习惯有待提高，需要各位教师更加严格的要求。
三、改进意见：1．教师要注重学生良好书写习惯的培养，要做到常抓不懈。
2．各位教师要严格的要求自己的教学行为，提高对学生的学习要求，提高英语成绩。
英语组2016年5月27日第四篇：英语常规检查小结2篇闪光点：本次组织检查教师常规教学。
主要是课前（备课）——课中（教学）——课后（练习巩固）三个环节，在各个环节中，老师们都能认真而严谨地对待。
备课环节步骤清晰，重难点突出，辅以小结，目的明确。
授课过程中，老师们能循循善诱、由浅入深，课堂教学严谨，能及时根据学生的掌握程度进行灵活调整课堂节奏，从而达到教学目的，收到良好的教学效果。
课后辅练环节，根据学生实际情况，老师们做到了因材施教，作业有坡度和层次。
不足点：教师的教案缺失反馈反思环节，九年级的学习除了备课堂，更应体现出备学生，备考点、备学生的疑点。
备课中老师们普遍缺乏针对中考考点的点击及延伸。
上课环节能紧扣课本，但实验班的学生应注重知识的提升和归纳，加大课堂容量，注重知识的拓展。
教师须准确地把握考点，及时总结。
辅导练习环节建议针对错题加强讲解和训练，做到有的放矢，不留死角。
而实验班的高分层次主要取决于两个方面：基础扎实，能力提升。
建议：针对学生的实际情况进行备课设计，每单元进行教学反思及语法项目的针对性突破练习，从而达到巩固课堂的目的。
课堂上层次较好的学生应注重拔高和培优，加深、加宽知识面，提高学生的综合能力。
英语常规检查小结（2）：在前后将近三周的时间里，课程教学处吴秀娟副主任和英语教师吴燕、听了19位英语老师的推门课，并进行了课堂常规检查。
本次检查主要从课前、上课、下课三个大项，其中上课又分为课前准备、行上课礼、课堂学生的专心度，有序发言、课堂纪律、小组合作学习、教学过程等八个小项进行。
经过听课、检查、对比分析认为老师们的课堂常规总体上规范有序：能认真钻研教材，课堂生动、有趣，较圆满地完成了教学任务、达到预期的教学目的。
课堂上没有发现学生重大违纪现象。
其中：黄玉映老师、吴燕老师、朱金梅老师、黄惠芳老师执行课堂常规到位，值得表扬。
现将检查情况总结如下：一、主要亮点：1.吴燕老师：关注课堂中的每一位学生，及时提醒开小差的同学；积极鼓励学生大胆发言，学生参与面比较大，整节课保持活跃而不乱，很成功。
2.黄玉映老师：年轻有活力，课前准备充分，自己依据学生实际情况制作精美课件，吃透教材，课堂语言能吸引学生，组织教学特别有方法。
3.朱金梅老师：课的结构安排合理；课堂中利用学生的好胜心，男女生pk，活跃了课堂氛围；学生参与课堂的面大，教师的表扬到位、有吸引力。
4.叶丽芳老师：课前准备到位；学生能做到积极和有序发言；有注重本班学生实际进行教学；小组合作学习积极有效。
5.黄惠芳老师：一年级的常规教学组织到位，坐姿端正，指令明晰，课堂语言符合小孩的心理特征。
6.江素丽老师：与学生良好的默契，富有激情的煽动语言，学生的舞台表演非常精彩。
7.朱美娥老师：轻言慢语与学生交流，用自己擅长的，有趣的简笔装点和谐课堂。
还有一些教师在某一方面做得比较突出：李海艳老师，手写教案工整、规范；郑翠惠老师，从课前桌椅摆放整齐，再到上课学生行为习惯的养成教育做得很好；朱银艳老师，富有激情的语言，丰富的表情，与学生良好的默契，发挥地淋漓至尽。
余中文老师，大胆与学生分享学习英语心得和方法，引导学生掌握自己独特的一套经验。
黄燕老师，在课堂上有效引导学生记忆学习过的知识点，利用多媒体课件巧妙地扩大学生的知识面。
二、存在问题：1.学生发言回答问题的习惯有待加强，有点学生举手时碰击桌面发出声音。
2.小组合作学习形式可以多一点，多给学生一些时间。
3.教师要注意教室桌椅的摆放。
4.一、二年级“五姿”教育要加强引导和督促。
三、努力方向：1.教师上课前要去温习教案。
2.课堂上要多关注一些不发言的学生。
3.要教育学生做好课前准备，教师要加强检查。
4.提醒学生发言时声音要响亮；其他同学要做好合格听众。
课堂是神圣的。
课堂常规没抓好，“向四十分钟要质量”就会沦为一句空话。
希望每一位教师把抓课堂常规当成是提高自身业务能力的水平，加强课堂常规的管理力度，更好更快地提高学生的学习成绩。
第五篇：小学数学作业常规检查情况小结小学数学作业常规检查情况小结根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。
现将检查的具体情况总结如下：一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：1、作业次数充足，布置适量。
大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。
2、作业批改认真老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日期。
二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别学生没有统一用黑色笔水写。
2、每周布置作业至少两次以上，但有个别班级作业次数达不到达不到要求，今后必须保证数学作业要能跟上教学进度，做到一课一作。
2、有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正，教师也要复批。
希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效。
数学组 4月17日。