英语常规检查小结2篇精选

【 - 小班2月份常规工作总结】闪光点：本次组织检查教师常规教学。

主要是课前（备课）——课中（教学）——课后（练习巩固）三个环节，在各个环节中，老师们都能认真而严谨地对待。

备课环节步骤清晰，重难点突出，辅以小结，目的明确。

授课过程中，老师们能循循善诱、由浅入深，课堂教学严谨，能及时根据学生的掌握程度进行灵活调整课堂节奏，从而达到教学目的，收到良好的教学效果。

课后辅练环节，根据学生实际情况，老师们做到了因材施教，作业有坡度和层次。

不足点：教师的教案缺失反馈反思环节，九年级的学习除了备课堂，更应体现出备学生，备考点、备学生的疑点。

备课中老师们普遍缺乏针对中考考点的点击及延伸。

上课环节能紧扣课本，但实验班的学生应注重知识的提升和归纳，加大课堂容量，注重知识的拓展。

教师须准确地把握考点，及时总结。

辅导练习环节建议针对错题加强讲解和训练，做到有的放矢，不留死角。

而实验班的高分层次主要取决于两个方面：基础扎实，能力提升。

建议：针对学生的实际情况进行备课设计，每单元进行教学反思及语法项目的针对性突破练习，从而达到巩固课堂的目的。

课堂上层次较好的学生应注重拔高和培优，加深、加宽知识面，提高学生的综合能力。

英语常规检查小结（2）：在前后将近三周的时间里，课程教学处吴秀娟副主任和英语教师吴燕、听了19位英语老师的推门课，并进行了课堂常规检查。

本次检查主要从课前、上课、下课三个大项，其中上课又分为课前准备、行上课礼、课堂学生的专心度，有序发言、课堂纪律、小组合作学习、教学过程等八个小项进行。

经过听课、检查、对比分析认为老师们的课堂常规总体上规范有序：能认真钻研教材，课堂生动、有趣，较圆满地完成了教学任务、达到预期的教学目的。

课堂上没有发现学生重大违纪现象。

其中：黄玉映老师、吴燕老师、朱金梅老师、黄惠芳老师执行课堂常规到位，值得表扬。

现将检查情况总结如下：一、主要亮点：1.吴燕老师：关注课堂中的每一位学生，及时提醒开小差的同学；积极鼓励学生大胆发言，学生参与面比较大，整节课保持活跃而不乱，很成功。

2.黄玉映老师：年轻有活力，课前准备充分，自己依据学生实际情况制作精美课件，吃透教材，课堂语言能吸引学生，组织教学特别有方法。

3.朱金梅老师：课的结构安排合理；课堂中利用学生的好胜心，男女生pk，活跃了课堂氛围；学生参与课堂的面大，教师的表扬到位、有吸引力。

4.叶丽芳老师：课前准备到位；学生能做到积极和有序发言；有注重本班学生实际进行教学；小组合作学习积极有效。

5.黄惠芳老师：一年级的常规教学组织到位，坐姿端正，指令明晰，课堂语言符合小孩的心理特征。

6.江素丽老师：与学生良好的默契，富有激情的煽动语言，学生的舞台表演非常精彩。

7.朱美娥老师：轻言慢语与学生交流，用自己擅长的，有趣的简笔装点和谐课堂。

还有一些教师在某一方面做得比较突出：李海艳老师，手写教案工整、规范；郑翠惠老师，从课前桌椅摆放整齐，再到上课学生行为习惯的养成教育做得很好；朱银艳老师，富有激情的语言，丰富的表情，与学生良好的默契，发挥地淋漓至尽。

余中文老师，大胆与学生分享学习英语心得和方法，引导学生掌握自己独特的一套经验。

黄燕老师，在课堂上有效引导学生记忆学习过的知识点，利用多媒体课件巧妙地扩大学生的知识面。

二、存在问题：1.学生发言回答问题的习惯有待加强，有点学生举手时碰击桌面发出声音。

2.小组合作学习形式可以多一点，多给学生一些时间。

3.教师要注意教室桌椅的摆放。

4. 一、二年级“五姿”教育要加强引导和督促。

三、努力方向：1.教师上课前要去温习教案。

2.课堂上要多关注一些不发言的学生。

3.要教育学生做好课前准备，教师要加强检查。

4.提醒学生发言时声音要响亮；其他同学要做好合格听众。

课堂是神圣的。

课堂常规没抓好，“向四十分钟要质量”就会沦为一句空话。

希望每一位教师把抓课堂常规当成是提高自身业务能力的水平，加强课堂常规的管理力度，更好更快地提高学生的学习成绩。

更多工作总结范文编辑推荐第一，让学生在思想上产生紧迫感由于绝大部分学生在七、八年级懒散惯了，到了九年级心仍然未回到学习上来。

老师急学生不急，这种情况不能再继续。

我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。

我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。

始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。

经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。

第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。

大多都是在教师的强逼下取得进步的。

这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了九年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。

成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。

我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。

在九年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。

刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。

对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。

在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。

平时练习针对考点，语法与语境相结合，培养学生灵活做题的能力。

另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。

第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。

为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。

并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。

结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。

我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。

在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。

结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。

想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。

看来不断探索新的方法非常重要。

第四，让学生喜欢老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。

现在（实际上三年前我已开始）受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。

在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。

尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。

更关键的是，学生最近两三个月已开始表现出极大的学英语的兴趣，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。

当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。

不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。

只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。

我认为这才是最重要的。

英语补差工作小结（2）：作为一名年轻教师, 本学期我所担任的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。

在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本实现。

现对本学期培优补差工作做以下总结：首先在思想方面,我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。

补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。

对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我精心挑选一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。

通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高了优良学生的学习成绩。

而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，我每次都是先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。

”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力,我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改进。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我相信“培优转差”工作一定能越做越好。

「 1」「 2」「 3」一学期即将结束,我校在教导处的安排下本学期开展了课外兴趣小组活动。

通过学生根据自己的爱好选择自己喜欢的特长。

一、注重英语兴趣的培养本次英语电影欣赏拓展课的开展是为了激发学生对英语学习的兴趣。