小学课改工作计划2011.3
小学教师课改工作计划(9篇)
小学教师课改工作计划（9篇）小学教师课改工作计划（精选9篇）小学教师课改工作计划篇1(一)总体目标坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式。
(二)基本目标1、教师观念切实转变。
高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。
通过这一工作的开展，教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。
2、课堂教学优质高效。
构建高效课堂是课程改革的必然要求，是提高教学质量的必然途径。
通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”;让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证;让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。
3、教学管理全面优化。
我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。
4、均衡发展逐步推进。
高效课堂构建是一个促进教师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。
借助这个平台，学校内部能够实现学科间、教师间教学水平的均衡提升。
(三)基本思路1、注重统筹协调，系统推进。
高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略。
来源：小精灵儿童资讯站我校继续借鉴：安阳殷都区“主体多元，双向五环”的教学模式，并结合本校实际，力争创出本校的特色，让“开辛五步教学法”向纵深处发展。
小学教师课改工作计划
小学教师课改工作计划一、引言教育是国家的根本，教师是教育事业中最重要的力量。
作为一名小学教师，我深知自己肩负着培养未来的责任。
因此，我十分重视教学改革，希望通过不断探索和尝试，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
为此，我特制定以下课改工作计划，以期带来更高的教学效果和更好的教学体验。
二、目标1. 提高教学质量，提升学生综合素质。
2. 创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 加强学科间的交叉整合，促进学生全面发展。
三、具体工作计划1. 积极调整教学内容，注重学生的核心素养培养。
深入学习并贯彻新教育理念和课程标准，更新教学内容，注重学生的自主学习和探究精神。
尤其在科学、数学等学科中，引导学生进行实践操作和实验，培养学生的动手能力和观察能力。
2. 创新教学方法，提高师生互动。
鼓励学生主动提问、讨论和表达意见，引导学生建立批判性思维和创造性思维。
采用多媒体教学、小组合作学习等方式，引导学生主动参与，提高学习兴趣和学习效果。
3. 促进学科间的交叉整合，拓展学生的知识视野。
通过跨学科整合活动，使不同学科的知识得以互相衔接和拓展。
例如，在语文和历史课上，引导学生进行文学作品的背景解读和历史事件的了解；在数学和科学课上，引导学生进行物理实验和数学模型的建立等。
4. 提供个性化的学习指导，关注学生的学习发展。
详细了解学生的学习情况和学习特点，制定个性化的学习计划和课程安排。
积极关注学生的学习过程和学习成果，及时进行师生沟通，激发学生的潜能，助力学生的全面发展。
5. 加强师资培训和交流合作。
定期组织教师培训和经验分享会，引进教育专家进行指导和讲座，提高教师的教学水平和教学能力。
鼓励教师之间的互相交流和共同探讨，形成合力，提升教育水平。
四、具体实施步骤1. 开展教学内容的调整和更新。
认真研读新教育理念和课程标准，结合学校实际情况和学生的特点，精心设计新的教学内容和教学方案。
2. 探索多元化的教学方法。
小学课改工作计划 (3)
小学课改工作计划
工作计划：
1. 审查小学课程：仔细审查当前小学课程，了解其中存在的问题和不足之处。
2. 召开研讨会：组织小学课程改革的研讨会，邀请相关教育专家和教师参与讨论，共
同探讨改革的目标和方向。
3. 设立课程改革小组：成立一个专门的小学课程改革小组，由教育专家、教师和家长
组成。
小组的任务是研究和制定课程改革计划。
4. 进行课程评估和分析：对当前的小学课程进行评估和分析，了解每一门课程的目标、内容和教学方法。
评估结果将作为改革的依据。
5. 制定改革方案：根据评估结果和研讨会的讨论，小组将制定改革方案，包括课程目
标的重新设定、课程内容的调整和教学方法的改进。
6. 实施改革方案：将制定的改革方案付诸实施，同时组织相关培训和研讨活动，提高
教师的教学水平和专业能力。
7. 设立监测机制：建立课程改革的监测机制，定期对改革的实施效果进行评估和控制。
8. 推行改革成果：将课程改革的成果推广到其他小学，通过经验分享和培训活动，让
更多的小学受益。
9. 跟踪改革效果：对改革后的小学课程进行跟踪研究，评估改革的效果，及时发现问
题并加以解决。
10. 持续改进：根据实际情况，持续改进小学课程改革计划，确保教育质量的持续提高。
桃源小学2011-2012年度课改工作计划
桃源小学2011－2012年度课改工作计划本年度，我校课改工作坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以课改实验为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂教学为主渠道，继续抓好省颁课程计划的落实，教育教学常规管理，通过开展有效的课题研究、校本研训、教学研讨等活动，推动课程改革的不断深化。
一、学习培训，加快课改步伐。
1、新课程的理念始终是进行课改实验工作的源头活水。
为此学校坚持以理念为先导，组织全体老师分层次多形式参与学习与培训，促使教育理念得以不断更新。
1．外出培训。
支持教师外出亲近名师课堂观摩学习；鼓励教师参加各级各类专业培训、学历进修和教研教改活动，通过理论学习、听讲座、观摩研讨等活动，不断提高教师业务水平，提升教学理念。
2．校本培训。
丰富多彩学习是不竭的动力，构建学习化群体是课改推进之必须。
本学期将开展一系列丰富多彩的校本培训：⑴读书活动，落实“六个一”，要求教师每学期读一本教育专著、写一篇教学案例、写一篇高水平教学设计、写一篇教学实践论文、上一节课改汇报课，每周一篇教学反思。
⑵观看名师视频。
以中心发言人组织观看、研讨。
以此促进教师教科研素养的提高。
2、务实开展校本培训活动，逐步完善校本培训机制。
形成适应实际需求的校本培训体系，努力提高校本培训的针对性与有效性。
充分利用本校的校本资源，建立传帮带机制，提倡能者为师，通过“旧带新”、“结对子”的互教互学办法，加强学段间的、教师间的学习交流。
开展课堂教学、教学案例、教学论文评比和举办新课程课堂教学观摩活动，提升教研组的教研水平，让广大教师在揣摩同行的设计和教学中，汲取他人的教学智慧，反思自己的教学实践，努力缩短理论与实践之间的距离，跨越观念与行为之间的鸿沟，实现思与行统一，言与行一致，使课程改革的新理念真正在课堂中得到普及和落实。
充分利用互联网教育资源，加强教师的自我提高，积极参与网络教研活动。
二、加强教学常规管理，提高教育教学质量。
小学教师课改工作计划
：小学教师课改工作计划随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。
为了使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出语文数学课程改革计划如下：一、主要任务1、解读、试用和评价课程标准。
解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向；运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。
2、通读、试教和评价小学语文数学实验教材。
通读并把握小学语文数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”；通过小学语文数学实验教材的试用，验证小学语文数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学语文数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。
3、探索研究实施小学语文数学新课程的教学改革。
积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。
以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。
4、探索研究对实施小学语文数学新课程的评价。
在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在语文数学课程标准指导下，探索并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。
5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计，并汇编成成册。
推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。
小学教师课改工作计划计划
一、指导思想以国家教育政策为指导，贯彻落实素质教育理念，以深化课程改革为核心，以提高教育教学质量为目标，以培养学生综合素质为宗旨，努力打造高效、优质、充满活力的课堂教学模式。
二、工作目标1. 提升教师教育教学水平，使教师具备适应课程改革所需的专业素养。
2. 构建高效课堂，提高课堂教学质量，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
3. 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促进学生全面发展。
4. 优化教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
三、具体措施1. 加强教师培训，提升教师专业素养（1）组织教师参加各类培训，学习新课改理念、教学方法、教学评价等。
（2）开展校内教研活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）邀请专家进行专题讲座，拓宽教师视野，提升教师教育教学水平。
2. 深化课堂教学改革，提高教学质量（1）优化课程设置，关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）改革教学方法，注重启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。
（3）创新教学评价方式，关注学生全面发展，促进学生个性成长。
3. 培养学生自主学习能力，促进学生全面发展（1）开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣，培养学生的兴趣爱好。
（2）加强家校合作，共同关注学生成长，形成教育合力。
（3）注重学生心理健康教育，培养学生健全人格。
4. 优化教学资源，提高课堂教学效果（1）加强学校信息化建设，充分利用网络资源，丰富教学手段。
（2）开展校际交流，学习借鉴先进教学经验，提升我校教育教学水平。
（3）加强教学设备更新，为教师提供良好的教学环境。
四、工作要求1. 加强组织领导，明确责任分工，确保课改工作顺利进行。
2. 建立健全课改工作制度，确保各项工作有序开展。
3. 加强监督检查，及时发现和解决问题，确保课改工作取得实效。
4. 积极宣传课改工作，营造良好的课改氛围。
通过以上措施，我们相信，在全体教师的共同努力下，我校的课改工作一定能够取得显著成效，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
小学课改工作计划
小学课改工作计划1. 引言小学教育是培养未来社会栋梁的关键时期，课程改革对于培养学生创新思维、实践能力以及综合素质十分重要。
为了适应时代变革的需求，本文提出了一份小学课改工作计划，旨在改善课程内容和教学方法，推动学生全面发展。
2. 目标与背景2.1 目标•促进学生的综合能力发展，培养创新思维和实践动手能力。
•培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
•促进课程内容与现实社会需求的对接。
2.2 背景随着社会经济的快速发展，小学教育面临着新的挑战。
传统的课程内容和教学方法已经不能满足学生发展的需要。
因此，迫切需要对小学课程进行改革，以适应未来社会的需求。
3. 策略与计划3.1 基础教育改革•优化课程设置：对现有课程进行优化调整，增加实践性课程和兴趣课程，强调学生的主动参与和实践能力培养。
•高效的教学方法：推广探究式学习和项目制学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
•多元评估机制：建立多元化的评估方法，不仅关注学生的考试成绩，还注重发展潜能和品德素养的评价。
3.2 师资培训和支持•教师培训计划：组织专门的培训，提升教师的教育理念和教学技能，使其适应新的课程要求。
•学科专家支持：聘请学科专家在课程改革过程中提供指导和支持，确保课程的科学性和实用性。
•科研支持：鼓励教师参与教育科研，培养他们的研究意识和科学精神。
3.3 家庭与社区合作•家校协同：建立有效的家校沟通机制，加强家长对孩子学习的关注和支持。
•社区资源整合：整合社区资源，为学生提供更多的实践机会和社会实践活动。
•学校社团活动：鼓励学生参加校内外的各种学术和兴趣社团，提升学生的综合素质和团队合作能力。
4. 实施与监测4.1 阶段性目标•第一年：完善课程设置，推广探究式学习，建立家校协同机制。
•第二年：加强教师培训，组织学生参与实践活动，加强学生的创新思维和实践能力。
•第三年：拓展社区资源合作，开展科研与实践活动，形成良好的教育生态系统。
4.2 监测与评估•学生评估：建立多元化的学生评估系统，包括考试成绩、课堂表现、实践活动评价等。
小学课改工作计划
小学课改工作计划现状分析当前，我国小学教育正处于关键的发展阶段。
随着社会的不断进步和教育的深化改革，传统的课程模式已经无法满足新时代学生的全面发展需求。
我们面临的主要问题包括教学内容与现实生活脱节、教学方法单一、评价方式过于注重分数等。
这些问题的存在，不仅限制了学生的创新思维和实践能力的培养，也阻碍了教师的专业成长。
目标设定针对以上问题，我们设定了以下课改目标：一是实现课程内容与现实生活的紧密结合，提高学生的学习兴趣和实践能力；二是探索多样化的教学方法，促进学生的个性化发展；三是建立科学全面的评价体系，关注学生的综合素质和成长过程。
内容更新为实现课改目标，我们将对课程内容进行大幅度更新。
新的课程内容将更加注重学生的生活实际和兴趣爱好，融入科技、艺术、体育等多元化元素。
同时，我们还将增加跨学科的学习内容，鼓励学生进行综合性学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
方法创新在教学方法上，我们将摒弃传统的灌输式教学，倡导以学生为中心的教学模式。
通过项目式学习、合作学习、探究式学习等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
同时，我们还将利用信息技术手段，打造数字化课堂，为学生提供更加丰富多样的学习资源。
资源整合为支持课改的顺利实施，我们将积极整合各方资源。
一方面，加强与社区、企业、高校等机构的合作，共同开发课程资源，丰富教学内容；另一方面，充分利用网络资源，搭建在线学习平台，为学生提供随时随地的学习机会。
教师培训教师是课改工作的重要执行者。
为确保课改的顺利进行，我们将加强对教师的培训。
通过组织专题讲座、教学研讨、案例分享等形式多样的活动，提高教师的教育教学水平，帮助他们更好地适应新的课程要求。
同时，我们还将建立激励机制，鼓励教师积极参与课改实践，分享课改经验。
评价体系评价体系是课改工作的重要组成部分。
我们将建立科学全面的评价体系，关注学生的综合素质和成长过程。
在评价内容上，我们将注重学生的知识掌握、能力发展、情感态度等多方面的表现；在评价方式上，我们将采用多元化的评价方法，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以全面了解学生的学习情况和发展需求。
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2011-2012第二学期唐南小学课改工作计划
本学年度我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，继续加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，转变教师的观念。
组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升教师的改革热情，及时进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。
以推动课改为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个观念的转变，突出一个课堂教学与学习方式变革，扎实推进课改实验工作，为我校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。
结合本校的实际情况，我校将因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作：
一、明确课改意义，营造学习氛围。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广大教师的教学行为，因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。
1．学校建立领导上课、备课、评课制度，倡导校长和教师在课程改革中同成长。
2．每一个校委班子成员都有一个蹲点学校，及时指导课改实验工作，把握课改实况，提出建设性意见。
3．定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。
4．教研组具体落实课改工作计划，开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。
5．确定实验课题。
具体开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进行有效性提问，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何进行学生作文批改等等。
6．学校定期组织课改组成员进行研讨活动，具体了解各位老师的课改情况。
7．积极完成省、市、县、中心校安排的各项教研任务和比赛活动。
二、加强理论学习，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得课改成功，必须转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到：
1．学理论文章，记心得笔记，充分利用学校图书室及个人订阅报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在业务笔记本上，作为研究的指南针。
2．抓校本培训，增长教育理念。
本学年继续坚定不移地抓校本培训，努力提高教师素质，鼓励和发动骨干教师、青年教师投身课改中。
3．走出去，请进来。
学中求发展，借鉴中求创新，利用南昌右营街小学与我校结对帮扶之契机，在送课中指导，在现场报告中学习，推广先进教学经验。
一如既往组织部分教师认真参加省、市、县、镇教研部门组织开展的课改培训活动，不断提高教师业务水平。
4．积极组织教师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，研究新教材，探讨、尝试新教法。
5．积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底改变自己的教学行为。
三、深入课堂研究，注重教学实践。
学校将以“教师课堂”为主阵地，实现教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。
让课堂动起来，扎实推进有效教学，在2009年我校四、五年级有效教学试验班的前提下，在2010年我校三至六年级有效教学推进基础上，我校在2012学年中全面实施有效教学。
所有教师，所有班级一律推行“先学后教，当堂训练”有效教学模式。
1、为了让课堂教学踏实、有效，为了突破传统教学，提高课堂教学的有效，中心小学继续开展“有效教学”展示课活动。
中心小学将在每学期分两周举行了语文、数学“有效教学展示课”研讨活动。
要求先由各校举行后再推选出优胜教师到中心小学进行展示。
课堂上，要示教师充分发挥学生的学习主体性，把教学过程变为教师和学生合作探究的过程。
在活动过程中，将邀请县教研室教研员就实施有效教学的意义和操作要点，结合展示课作讲析和点评，让每位教师对有效教学有更深刻的认识，为我校有效教学研究持续、深入开展提供理论依据，实践操作方法。
2、在2012年中，学校将按照县教育局课改精神，将在校长室和教务处的精心筹备组织下。
要求各校在活动中，教师们共同参与活动的打造、活动的反思、活动的评价。
并在一定程度上让这样的课改活动成为教师展示教学能力的舞台，成为全镇教师学习教学方法，更新教学理念的机会。
3、本学年我校将积极实施“同课异构”课堂教学活动来推动课改进程。
要求在2012年学校小学开展教学研讨、观摩活动，探讨校本教研的有效方法和途径。
并要求活动前期制定活动实施方案，成立活动组织结构，明确活动要求。
活动过程中，要求全体上课教师针对同一课时内容，在求同的前提下，针对不同的学生，采用不同的策略，不同的教学设计，却要求取得同样的教学效果，展示各自的教学风格。
活动束后，要求参与教师在教研会上介绍自己的教学理念、教学设想，反思自己的教学过程，让活动精彩有效，提高中心小学教师教学内涵的发展。
4、注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。
（1）在实践中反思，教师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进行理性思考，写成反思心得，每学期不少于10篇。
（2）立足行动研究，把反思心得带入课堂。
教师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进，在研究中教学实现“教研相长”。
四、总结课改工作，实施课改评估。
课改工作的评估，在课改中有着重要意义。
理论来自于实践，但实践需要上长至理论，再回来指导实践。
这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。
1．各科教师要求对课程改革实验工作进行系统总结。
2．汇报课程改革经验，撰写实验工作报告。
3．把新课标与本校实际情况相结合，提出实际性建议。
4．表彰课程改革中的骨干教师，优秀教师，并且结合本校考核制度考核。
课程改革是一项长期而艰巨的工程。
我校教师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在中心小学璀璨夺目、艳丽多姿。
唐南小学
2011年3月
唐南小学课改工作实施方案
为强力推动我镇课改工作的有效实施，提高课堂效率，经学校研究，特作如下规定：
1.各学校要建立课改领导小组，由一把手全面负责，一把手任组长，主管教学的教育干部任副组长，下设成员。
2.各学校要制定好详细的课改实施方案存档，并报镇教委一份备查。
3.集体备课
各学校各学科每周至少安排二个半天的时间（一般在下午），由教导主任做好详实记录并存档。
4.在此次课改活动中，通过全镇量化考评，对教学理念新、能积极推动我校课改活动开展的教师及主抓教育干部，工作实绩计入绩效予以加分。
5.在课改活动中，能走在前列，课改成绩突出，得到上级教育主管部门的认可、赞扬的教师及主抓教育干部，工作实绩计入绩效予以加分。
6.经过全镇量化考评，课改态度被动、不积极的相关人员，限期整改。
整改仍不合格的，待岗学习。
唐南小学
2012年3月。