小学一年级课改计划
一年级语文课改计划
一年级语文教学计划一、指导思想以邓小平同志关于"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"和江泽民同志"三个代表"的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》以及《语文课程标准》。
建立适应新课程标准的教育管理体系，以培养学生创新精神和实践能力为重点，突出体现学科的基础性、普及性和发展性，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，使语文教育面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，是他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进体、智、德、美的和谐发展。
二、教改实验原则1、语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程，学习机会和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
3、学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径，应该积极倡导。
2024年一年级课改上学期班主任工作计划
2024年一年级课改上学期班主任工作计划尊敬的校长：您好！我是2024年一年级课改上学期的班主任，非常荣幸能够担任这个重要的岗位。
我将竭尽全力，为学生们提供一个积极、健康、快乐的学习和成长环境。
在这里，我向您提交我的工作计划，希望得到您的指导和支持。
一、培养学生的学习兴趣1. 制定有趣的课堂活动——结合学生的兴趣爱好，开展丰富多样的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 建立奖励机制——根据学生的学习表现和进步，设置小奖励和大奖励，提高学生的参与度和积极性。
3. 引导学生积极参与——鼓励学生多问问题、多表达观点，培养他们的自信心和合作能力。
二、发展学生的综合素质1. 培养良好的学习习惯——教育学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业，保持整洁的书包和桌面等。
2. 培养良好的行为习惯——引导学生遵守纪律，尊重他人，培养良好的行为习惯和道德观念。
3. 开展各类活动——组织学生参加社会实践、文化艺术、体育运动等活动，培养学生的社交能力和综合素质。
三、与家长的有效沟通1. 家长会和家访——定期组织家长会，向家长传达学校的教育理念和教学情况，及时了解家庭情况，帮助解决学生在家中遇到的问题。
2. 定期发布班级通讯——通过班级通讯向家长介绍学生的学习情况和班级活动，增加与家长的交流和互动。
3. 建立家长微信群——建立家长微信群，随时与家长保持沟通联系，及时解答家长的疑问和关注学生的学习情况。
四、关注学生的心理健康1. 定期进行心理健康教育——开展关于情绪管理、压力释放、人际关系等方面的心理健康教育，帮助学生健康成长。
2. 关注学生的情感需求——倾听学生的心声，关注学生的情感需求，提供必要的支持和关怀。
3. 搭建班级温馨空间——创设和谐、积极向上的班级氛围，让学生在一个温馨的环境中学习和生活。
五、参与学校的教研活动1. 积极参与教研活动——与同事们一起研究教育教学的新理念、新方法，提高自己的教学水平。
2. 分享本班的教学经验——将本班的教学经验和方法进行总结和分享，与其他班级互相学习和交流。
小学课改工作计划
小学课改工作计划1. 课程目标与理念在推进小学课改工作中，我们必须首先明确课程目标与理念。
我们的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，致力于构建符合时代要求、具有中国特色的课程体系。
我们坚持以学生为中心，注重学生的主体性，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学内容与方法教学内容是课程改革的核心。
我们将根据新课标的要求，结合学生的实际情况，对课程内容进行优化和整合，注重知识的系统性、连贯性和趣味性。
在教学方法上，我们将积极探索多元化、个性化的教学方式，如情境教学、合作学习、探究学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 师资培训与发展教师是课程改革的关键。
我们将加大对教师的培训力度，提升他们的专业素养和教学能力。
通过定期举办研讨会、观摩课等活动，促进教师之间的交流与合作，形成积极向上的教学氛围。
同时，我们还将鼓励教师参与课程改革研究，推动教学理论与实践的结合。
4. 教学管理与评估教学管理是确保课程改革顺利进行的重要保障。
我们将建立完善的教学管理制度，明确各级管理人员的职责和权限，确保教学工作的有序进行。
在评估方面，我们将建立多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，以全面、客观地反映学生的学习状况和教学效果。
5. 教学资源与设施教学资源和设施是课程改革的重要支撑。
我们将积极筹措资金，加大对教学资源和设施的投入力度，确保课程改革的顺利进行。
同时，我们还将充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段和资源，提高教学效果。
6. 家校合作与沟通家校合作是课程改革不可或缺的一部分。
我们将加强与家长的沟通与联系，定期举办家长会、家长学校等活动，让家长了解课程改革的理念和内容，引导家长积极配合学校的教学工作。
同时，我们还将鼓励家长参与课程改革的讨论和建议，形成家校共育的良好氛围。
7. 监测与反馈机制监测与反馈是确保课程改革效果的重要手段。
一年级教师新课改工作计划
一、前言随着教育改革的不断深入，新课程改革为我国教育注入了新的活力。
作为一年级教师，我们肩负着培养孩子良好习惯、激发学习兴趣、塑造健全人格的重要使命。
为了更好地适应新课改的要求，提高教育教学质量，特制定以下工作计划。
二、工作目标1. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣，为后续学习奠定基础。
2. 注重学生个性发展，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，为学生的全面发展提供有力保障。
三、具体措施1. 教学内容改革（1）以学生为中心，注重学生兴趣的培养。
在教学内容的选择上，关注学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）创新教学方法，运用多种教学手段，如多媒体、游戏、实践活动等，提高教学效果。
（3）注重学科间的融合，培养学生的综合素质。
2. 教学评价改革（1）采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个体差异。
（2）重视学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和合作意识。
（3）关注学生的学习过程，关注学生的成长变化。
3. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师的教育教学水平。
（2）鼓励教师开展教学研究，探索新的教学方法和教学模式。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 家校合作（1）加强家校沟通，共同关注学生的成长。
（2）开展家长学校，提高家长的教育理念和方法。
（3）举办亲子活动，增进亲子关系，促进学生全面发展。
四、实施步骤1. 第一阶段（第一学期）：制定详细的工作计划，开展教师培训，实施新课改。
2. 第二阶段（第二学期）：总结第一阶段的工作经验，调整工作计划，继续推进新课改。
3. 第三阶段（第三学期）：全面总结新课改实施情况，巩固成果，持续改进。
五、预期成果1. 学生学习兴趣浓厚，学习习惯良好，综合素质得到提高。
2. 教师教育教学水平显著提高，教育教学质量得到全面提升。
3. 家校合作取得良好效果，形成教育合力，促进学生全面发展。
小学教师课改工作计划 (2)
小学教师课改工作计划
1. 设定课改目标：明确课改的方向和目标，如提高学生学习兴趣、培养学生创新思维能力等。
2. 分析现状：对自身所教授的课程进行评估，了解学生的学习情况、学科特点和教学资源等。
3. 制定课程改革方案：结合课改目标和现状分析，制定具体的课程改革方案。
包括课程内容的调整、教学方法的改进等。
4. 老师培训：参加相关的教师培训课程，了解最新的教育理念和教学方法。
通过培训提升自身的教学水平。
5. 教材选择：选用与课程改革目标和方案相适应的教材。
可以选择一些具有探究性、实践性和创新性的教材，激发学生的学习兴趣。
6. 教学方法改进：通过创新的教学方法，激发学生的学习主动性。
可以尝试采用小组合作学习、项目制学习等形式，提高学生的学习效果。
7. 教学资源整合：充分利用教育科技软硬件设备和网络资源，为学生提供更多的学习资源和学习机会。
8. 评估和反馈：定期对课程改革的效果进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
同时，积极听取学生和家长的反馈意见，改进教学方法和内容。
9. 经验分享和交流：与其他教师进行课程改革经验的分享和交流，互相学习和借鉴，提高课程改革的效果。
10. 持续改进：课程改革是一个长期的过程，持续的改进和创新是必要的。
定期回顾和总结课程改革工作，发现问题并及时解决，不断提升教育教学质量。
小学语文一年级学期教学工作计划
小学语文一年级学期教学工作计划小学语文一年级学期教学工作计划1一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。
5、本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。
练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。
字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
二、班级概况：本班共有学生45人，男生25人，女生20人。
经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并内并举手发言。
本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。
好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。
针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。
一年级创新工作计划
一年级创新工作计划在新学期的伊始，我们一年级的教学工作充满了无限的可能与挑战。
为了更好地满足学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质，我们制定了以下的一年级创新工作计划。
一、创新课程设置针对一年级学生的年龄特点和认知规律，我们将对课程进行全新的设计与安排。
除了传统的语文、数学、英语等基础学科外，我们将增加科学、艺术、体育等拓展课程，让学生在多样化的学习体验中，全面发展各项能力。
同时，我们还将引入跨学科的主题课程，如环保、健康生活等，培养学生的综合素养和社会责任感。
二、教学方法改革在教学方法上，我们将打破传统的“填鸭式”教学，采用更具互动性和启发性的教学模式。
例如，通过小组合作、项目探究等方式，让学生在合作与交流中主动构建知识，培养他们的团队协作能力和创新能力。
同时，我们还将利用信息技术手段，如多媒体教学、在线互动等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习环境。
三、实践活动丰富为了让学生更好地将所学知识应用于实际生活中，我们将组织丰富多样的实践活动。
这些活动包括但不限于校园文化节、科技创新大赛、社会实践等。
通过这些活动，学生不仅可以锻炼自己的实践能力，还能增强他们的自信心和团队合作精神。
四、教师队伍建设优秀的教师是实施创新教育的关键。
因此，我们将加强教师队伍的建设和管理。
一方面，我们将通过定期培训和交流学习，提升教师的教育理念和教学方法；另一方面，我们将建立激励机制，鼓励教师积极参与课程改革和实践活动，发挥他们的创造性和主动性。
五、家校合作共育家庭和学校是学生成长的两个重要场所。
为了形成教育合力，我们将加强与家长的沟通与合作。
通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的表现和需求，为家长提供科学的教育建议。
同时，我们还将邀请家长参与学校的各项活动，让他们更加了解和支持学校的教育工作。
六、评价体系完善评价是教学工作的重要环节。
为了更全面地评价学生的发展状况，我们将建立多元化的评价体系。
小学课堂教学改革实施方案
小学课堂教学改革实施方案一、改变传统的课堂模式，引入更多的互动形式。
在课堂教学过程中，老师可以利用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生更加积极参与，增强课堂氛围。
二、注重学生学习兴趣的引导，设置更多有趣的课堂内容。
老师可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，设计更具吸引力的课程内容，让学生在学习中感到快乐和充实。
三、引入多媒体教学手段，丰富课堂教学方式。
通过使用图片、视频、音频等多媒体资源，可以让学生更直观地理解知识，增强学习的效果。
四、加强任务型学习的实施，培养学生的自主学习能力。
老师可以设计一些富有挑战性和启发性的任务，让学生在解决问题的过程中，不断提升自己的学习能力和思维能力。
五、鼓励学生提出问题和表达意见，建立良好的师生互动关系。
在课堂上，老师应该给予学生更多的提问机会，鼓励他们勇敢发表自己的看法，促进师生之间的有效沟通。
六、定期对课堂教学效果进行评估，及时调整教学方案。
通过对学生学习情况和课堂教学效果的评估，可以发现问题并及时进行调整，进一步提高教学质量。
七、开展跨学科教学，促进知识的整合和交叉应用。
在教学设计中，可以引入跨学科内容，让学生了解相关学科之间的联系，培养学生的综合应用能力。
八、注重个性化教学，关注每个学生的成长发展。
老师应该多关注学生的学习特点、兴趣爱好和学习需求，灵活调整教学方式和内容，满足不同学生的学习需求，帮助每个学生实现个性化发展。
九、加强课外拓展教育，促进综合素质的培养。
通过课外拓展活动，如实践实习、社会实践等形式，培养学生的综合能力和实践能力，提高他们的综合素质。
十、加强与家长之间的互动沟通，形成良好的教育共同体。
与家长建立紧密的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的发展，形成家校共育的良好氛围。
通过以上的教学改革实施方案，可以使小学课堂教学更加活跃，学生的学习兴趣更高涨，学习效果更为显著。
在实施过程中，需要教师们的努力付出和家校的共同配合，共同推动小学教育的改革，为学生提供更加优质的教育服务。
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小学一年级课改计划小学一年级课改计划一:一年级课改工作计划一、班级概况分析:本班学生32人,其中男生20人,女生12人.学生刚入校,对学校的常规不了解.年纪小,自律性差.但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务.二、本册教材分析1、语文教材分析:本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分.入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识75个常用字.而后是课文,每课认字12~14个.24篇课文分做6个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系.每个单元之后设综合学习,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.2、数学教材分析每一单元后面都跟有综合练习,形式灵活多样,能很好的起到巩固知识的作用.数学乐园很好的体现主体性原则,能最大限度的调动学生的积极性,培养学生对数学的兴趣.3、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材.4、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练.5、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感.6、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算.7、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念.8、安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力.9、体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源.教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点.三、本学期的主要任务和教学目标（一）语文1、汉语拼音.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.能借助汉语拼音认读汉字.2、识字与写字.认识常用汉字400个,其中100个会写.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.3．阅读.学习用普通话正确朗读课文.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.学习借助读物中的图画阅读.4．口语交际.能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见.(二)、数学1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各组的组成,会读、写1~20各数.2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法.3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题.4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小.5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆.6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类.7、初步认识钟表,会人士证实和半时.8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.9、认真作业、书写整洁的良好习惯.10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系.四、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣.4、加强知识和儿童生活的联系；引导学生留意生活,在生活中学知识.5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神.6、认真批改每次作业,及时作好反馈、小结.7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差.8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,在备课时注重单元内每个教点的联系.9、加强知识的迁移作用,降低难度,分散难点,减小教学步子10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,注意写字的质量.总之,在新学期的教学工作中,我将一如既往地将自己奉献给教育事业,踏踏实实地工作,为学生能够得到更好的教育,为学生的长大成才,在“基础教育”的这方沃土上,甘为学生作坚实的基石.小学一年级课改计划二:人教版一年级下学期语文课改实验计划（1975字）一、指导思想《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人”；“学生是学习和发展的主体”.根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.二、实验内容:义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级语文.三、参加实验班级:一年级6个班,共282名学生.四、实施过程:1、继续组织年段教师学习新课程标准,研究实验教材,探索教师如何教、学生如何学,采用集体备课的形式,切实落实好课改精神,创造性地使用新教材.充分使用示范课、优质课、观摩课等形式指导课堂教学；运用讲座、研讨、论文交流等形式,交流课改成果及成功的经验.2、继续加强研究.教研组每周活动一次,把握教学进程,从标准的把握、实施的经验,到课例的设计、难点的排找,都一一通过研究来解决.及时总结交流每阶段的课改工作,确保新课程的实施沿着正确的轨道推进.3、认真做好总结.教研组每学期写一份实验总结,总结实验成果,提出对课改方案和教材的评价及修改意见.五、语文课改实验目标（一）、总体目标:1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质.逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣.2、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.3、在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.4、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文.5、学会汉语拼音.能说普通话.认识400个左右的汉字.能正确工整的书写汉字,并有一定的速度.6、具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.7、具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明的进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.（二）阶段目标1、认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字.认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁.要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.学习独立识字.爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力.一定要重视兴趣、习惯的培养.要重激励、多鼓励.3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.了解词句的意思.有感受的想法,乐于与人交流.读诗歌能展开想象,感受语言的优美.4、学习默读.允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程.5、重视语言的积累.课内要求背的、一定要背下来.还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段.6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示.六、教学措施:1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学.2、倡导合作学习.采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作.3、重引导发现,鼓励探究学习.4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法.鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字.鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活.5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感.6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文.七、使用新教材的几个注意:1、使用新教材要注意深入并充分地了解学生.新教材关注学生的学习兴趣和生活经验,并主张在这一基础上教学.这就要求教师转变观念,改革教学模式.深入并充分地了解自己的学生,探明学生现在的智力基础、生活经验、个性差异等等,从学生的实际出发,引导学生主动积极地学习.2、使用新教材要注意别被教材束缚住.教材的价值在于能作用于学生充分发展,在于能有效地激活学生积极主动地学习.因此不能为了教教材而教教材,而是以教材为重要的而不是唯一的课程资源,要用教材教,但不是教教材.在用的过程中为学生创设活动、提供机会,促其情感愉悦、态度主动,促其获得方法、提高技能.3、利用新教材创造学习资源.再好的教材也会有局限性,也会有不适应性.我们要做教材的主人,而不是教材的奴隶.通过我们去再创造、去内化、去升华,能够创造出许多相关的教学资源,全面提高学生的素质.小学一年级课改计划三:语文一年级下册课改计划（518字）教师在语文教学过程中要遵循语文学习的规律,顺应学生的身心发展特点,着眼于全面提高学生的语文素养.一、在语文一年级上册的基础上,运用现代特点和意识及先进的教育理念,以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植爱国主义情感.二、要随机改变教学方式和做好学生学习方式的转变.三、教学内容力求简约,避免繁琐,力求灵活,避免呆滞.通过加强内容的整合,致力于学生语文素养的全面提高.四、要重视激发学生的学习兴趣,为学生自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦,不断提高语文能力,为学生打下坚实的语文学习的基础.五、引导学生在生活中学语文、用语文.通过多种形式的练习,增强学生运用语文的能力.六、力求搞好低幼衔接,稳步推进.从本学期开始适当加大教学力度:要求每课必背,每课听写,一类生字要求组词造句,二类词语要口头组词说话,并要求写简单日记,注意强调标点符号的运用.七、搞好“语文园地”的学习.通过学习语文园地,鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法,引导学生积累好词佳句、优秀段篇,在双向交流中培养口语交际能力,给学生提供展示学习所得,特别是课外学习所得的舞台.小学一年级课改计划四:休宁县海阳第一小学一年级新课改计划（2167字）2004年9月,按照休宁县教育局的统一部署,我校新一年级实施了新课改的实验工作.通过开学前的学习和一年级教师的一系列培训,我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入,我们深信,课改将为我们展现了新的舞台,新的天地,同时,也有力地变革教师的教育思想,更好地推动学校教学改革,提升了学校教学质量.结合我校的特点,现将本年度的具体工作安排如下.一、以理论指导实践、以课题带动教研.1、科学理论的专题学习为课改的顺利推进统一思想.在新课改还未开展之前,教师就参加新课改培训和一年级国家级课题“攀登英语”的学习,教师购买了有关学法指导方面的理论书籍,精选了一些理论性的文章,开展自学活动,同时,.随着新课标的开展,我校将有计划地组织教师结合实践反复研读《国家课改方案》,各科课程标准,以及相关教育理念.利用寒、暑假集中安排学习新课标及课题研究方面的校本培训；由一些骨干教师做专题性发言,带动教师深入地学习、认真地思考,加深对新课程标准的理解.引导教师互相交流、讨论,为课改的顺利推进统一思想,提高教师教育理论素养.2、教育化的校园环境为课改营造良好文化氛围.校园最富文化色彩,用学校优越的环境和条件来激发学生的学习欲望,调动内驱,并让学习求知讲究方法成为学生的内心需求.校风、校训、用端正大方的字体书写悬挂在校园最醒目的地方,各班要制定好班规班约,并全校统一展览,与学生朝夕相伴,成为大家求知好学的座右铭；教师要教会新生如何做学习的主人,如何快乐学习；介绍前人的种种学法,引导学生养成良好的学习方法,学会享受学习成功的快乐；充分利用黑板报开辟专栏,让学生谈学习的感受,吸引同伴讲究学习方法,轻松学习.前人的经验,他人的体验,打开学生的心扉,吸引着学生去选择,去试用,去优化.3、课题促课改,研究进课堂.利用国家级课题“攀登英语”的研究,带动一年级新课改的深入开展,学校将安排一年级全体教师参加市级培训和选派部分教师参加国家级培训,以加强新课改的力度.每位教师在教学、教研的过程中,要不断总结经验,发挥个人的创造力,根据自己的特长、兴趣选题研究,一年级学科组每月集中一次,行政深入其中,采取“教育沙龙”的形式,畅所欲言,交流情况,取长补短,集思广益.二、转变教育思想,改进教学方法,优化教育理念1、基础教育改革的核心是教学思想的改革.新课改教材改革的思路与以往教材有质的区别,以往以教材为中心,注重学科体系的完整,而现在更强调教材为学生服务,为学生的发展服务.体现在三个方面:①传授学生终身学习必备的基础知识和技能.②培养学生学生能力,即学生学会学习.③课堂知识不仅是客观的,更赋予其人生观、世界观和价值观.因此我们认为新课改应强调形成学生积极主动的学习态度,使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.2、课改的关键是教师专业水平的提高.新课改对教师提出了更高的要求,教师必须实行二个转变.（1）教师教育教学观念必须转变.教师必须改变以前学生向教师负责,树立教师为学生服务,把学生的发展作为教师的天职的观念.（2）教师的教学方法必须改进.从课堂教学中以教师教为主转变为以学生学为主,教师要从学生的学习要求出发,改变课堂学习模式,改变学生学习方式,使学生能积极、主动地去学习.学校要求教师在教学中要注意以下几个方面:生活性——注重从学生生活实际、生活体验出发.兴趣性——培养学生的好奇性,产生对科学的兴趣.空间性——内容简洁,给学生以较大的发挥空间.选择性——以一定的课目让自己根据实际情况加以选择.差异性——允许学生以不同的形式,展示自己的学习过程.3．搭建平台,通过平等交流、对话,共同提高.全新的理念需要全心的投入,在创新时代,教师自己就是专家.第一条我们希望教师（1）、利用多渠道加强学习,从教育刊物杂志上、网上、专家讲座光盘上,加强理论学习.（2）、以课程标准这根指挥棒指导一系列的教学活动,在设计每一课时,都应考虑如何体现新课标、新理念.（3）、每一个实验教师都应勇于探索、勇于实践、大胆创新,及时总结.（4）、每一个实验教师都应该制定自己的研究专题,加强合作、加强交流.（5）、每一个实验教师都要有自己的发展规划及工作目标,并在工作中努力实践,实现自己的预期目标.（6）、每位课改参与教师认真总结课改经验,写出体会文章在大胆实践过程中去体验,去提高,所以第二条学校在管理上采用平等的对话,共同的交流的形式,让教师在各自体验、实践的基础上,通过交流、对话,共同提高,在没有公识的前提下,我们提倡没,每位教师可以保留自己的认识.三、课改领导组及成员分工.课改组组长:吴柏岁.全面负责课改的活动开展,为我校课改工作的健康开展、进行提供保障.课改组副组长:叶建民、余国旺.指导新课改实验活动的开展,对实验中的问题及时分析并加以解决课改组成员:余红英、陈丽霞、马玲玲、黄彩虹、方素芬、金文华、朱红闺.组织并参与新课改活动,是新课改活动的最直接实施者,每位教师要制定好实施方案,写好课改教学笔记及教学反思,并有效进行教学个案分析,积极参加新课改的研究活动,作好经验总结,新课程同行,搞好新课程实施工作,还有许多事情要做,我们海阳一小参与课改工作的领导与教师,将不懈努力,为"课改"工作做出自己的贡献.。