【VIP专享】大学生财富观念调查报告

广东海洋大学思想政治理论课实践教学大学生社会实践调查报告调研题目：关于大学生财富观念的调查小组成员：院系专业班级：＿＿信息学院＿＿时间： 2014/4/23指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿评阅成绩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿编号：关于大学生财富观念的调查报告摘要中国改革开放之后，中国经济飞速发展，人民的生活水平越来越高，“经济”“财富”很多时候都成为人们探讨的话题和追求的目标，财富观念也逐渐引起社会的关注。

人们渴望财富的观念越来越强烈，在这种时代背景下，大学校园也逐渐被这种追求财富的氛围所影响，对当今大学生产生了不同程度的影响。

在校大学生成为新生的一只强大的消费群体，大学生的财富观念对社会影响无疑是巨大的，大学生是祖国的未来建设者，因此，教育和引导大学生科学地看待财富，理智地支配财富，培养良好的财富品质，从而树立健康的财富观就显得尤为重要了。

财富观念的培育方向影响着大学生的发展方向，为了培养大学生树立符合时代精神的健康财富观念，进而培养大学生树立正确的世界观。

人生观，价值观。

本文通过对在校大学生发放调查问卷和设计网络调查问卷的形式，分析了当代大学生对财富观念认识的现状及趋势，并且针对大学生对财富观念认识存在的问题提出了解决的措施。

关键字：大学生、财富观念、财富观念培育一、当代大学生财富观念的分析财富是经济学研究的核心范畴,随着实践的发展和时代的变迁,财富观念的沧桑剧变引起了人们广泛的关注。

坚持马克思主义的基本观点,与时俱进地发展劳动价值论,转变思维方式,拓展财富生成的空间,成为时代的呼唤【1】。

财富观念是指人们对财富价值的理解和认识，财富观念也是价值观的一种重要组成部分。

一个时代的青年都有一个时代的烙印，不同时代的大学生，他们拥有不同的价值观，财富观。

90后走进大学并成为大学教育的主体，在财富取向，人生态度上所彰显出新的变化，已经不可避免地成为高校思想政治教育工作将面临的新课题。

大学生应该树立什么样的财富观念，才是符合时代精神的财富观念?怎样看待财富？怎么获取财富？怎样支配财富？树立怎么样的财富品质？90后大学生从小就经历着中国经济改革开放、社会结构变化给他们的家庭带来的冲击力，当今社会互联网的迅速发展也给大学生带来了很多便利；进入大学后，在就业市场又会受到实际的影响，就业数量质量降低，供需结构供求矛盾，有效供给不足等，迫使当代大学生财富观具有现实化的特点。

二、样本调查和现状分析现实状况中，很多大学生的生活费都是由家长来提供，只有少部分是通过自己的劳动支持自己完成学业的。

很多大学生都没有能力去自己赚钱来供自己读书或者根本就没有这种意识去做这种事情，因为他们觉得可以依靠父母就无忧无虑，读书就单纯是读书，根本就用不着为别的事情操劳。

以下是大学生生活费来源的调查数据而且，现在很多家庭都是独生子女，家里人都把儿女当做掌上明珠来伺候，因此，每当给生活费的时候就很“大方”了，尤其是经济条件比较好家庭对子女更是有求必应。

大学生的月生活费也就比较多了，以下为调查结果：调查显示，大学生月生活费除了用在伙食方面，还主要用在日常生活用品、学习资料、电话/上网等通讯方面，相对于娱乐服饰方面还是较少的。

由此可见，当代大学生对学习还是比较重视的。

另外，大学生对财富方面的认识是日趋理性的，虽然有些是由于社会风气的影响之下，许多人将“发财致富”作为“第一要务”，笃信“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”“有钱能使鬼推磨”等不健康的财富观，使得他们对金钱过分看重。

但是，大部分的大学生对财富还是能够理性的去看待，不过分沉迷于金钱财富，更加注重修身养性，以读书来提升自己的人格品质，崇尚“君子爱财，取之以道”【2】。

调查结果表明有58.72%的人认为人生比财富更重要，94%的人认为“金钱就是所有财富”这句话是错误的。

对人生价值的看法：财富观是人生观价值观综合的体现，个人奋斗的价值离不开财富，大学生价值观直接影响他们对财富的看法和观点。

90后大学生财富观念不是悄然变化的，历经社会转型，金融危机，就业困难等等诸多方面的影响，对于“你认为如今影响大学生财富观念的因素有哪些？”这个问题，大部分学生都认为生活环境，文化背景还有教育方式与财富观念的转变有直接的影响。

其中认为是“生活环境和经济因素”的占87.27%，认为“父母与学校教育方式不同”的占73.64%，认为“文化背景方式不同”的占67.27%，更有其他人认为还与其他方面的因素有关。

通过问卷调查可以概括地说当代大学生的财富观念有些理性的因素，已经突破传统的金钱观的看法。

主要表现为1、他们认为真正的财富不仅仅是代表金钱上的富有，还有要做对社会有益的事，多做善事也成为他们对财富观念的另一个层次的理解。

从社会获取财富，也应当适当的回报社会。

2、面对未来，大学生以努力学习文化知识，积累经验还有打造人脉关系为基本的目标，为他们工作以后实现自己的财富打下坚实的基础。

3、对现在大学生财富观念总体上保持乐观的态度。

三、当今大学生财富观念上存在的问题(一)在财富获取方面一些大学生贪欲太强。

面对琳琅满目的商品市场，目睹多彩的外部世界，又看到其他同学享受丰富的物质生活而自己得不到满足，一些大学生从小就养成了“要”的习惯，并且是无节制地“要”、蛮横地“要”，通过向父母长辈“要”来满足欲望和虚荣。

更有少数大学生由于通过正常途径“要”不到他们满意的结果而误入歧途，进行偷盗甚至抢劫。

(二)在财富支配方面一些大学生消费无节制，这主要表现为浪费和消费结构的不合理，可以说是“乱用”。

时下，这种现象越来越突出。

一些大学生不顾家庭经济承受能力，羡慕“一掷千金”的生活，在消费方面超越甚至是大大超越自身和家庭的正常消费水平。

“太爱乱花钱”成了一些大学生的“非典型性”特征。

(三)在财富意识方面很多大学生，尤其是一些富裕家庭的孩子，缺乏必要的财富意识，更不用说相应的理财意识和能力。

他们不知道“财富”“金钱”意味着什么，没有“多”与“少”的概念，除了“要”就是“用”。

调查显示，相比日本、美国、韩国等国的学生，中国学生对金钱的意识是最低的，不管是家长还是学生，都只关心学习。

对金钱：中国孩子“最没感觉”。

(四)在财富价值观方面部分大学生片面夸大财富在人生中的作用。

他们认为有钱就“理直气壮”，无钱就“英雄气短”，“金钱第一”的思想极大地影响着一些青少年。

他们把个人拥有财富的多少作为衡量人生成功、幸福与否的唯一标准，把今后“赚大钱”作为人生唯一的目标，而未能认识到财富的真正意义。

拜金主义在大学生中大有蔓延滋长之势。

四、大学生财富观念存在问题产生的原因。

(一)社会现买的强烈冲击许多人将“发财致富”作为“第一要务”，笃信“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”“有钱能使鬼推磨”等不健康的财富观，从而催生了拼命追逐金钱、比阔斗富、坑蒙拐骗、欺诈失信等丑恶财富行为。

一些不良的甚至是极坏的财富思想和言行给整个社会带来不可低估的负面影响。

人们在迷惑、矛盾甚至是痛苦的选择中，价值观发生动摇或跨塌。

学校处在社会环境中，社会各种不健康的财富行为，对大学生的财富观形成强烈冲击。

(二)家庭教育的偏差家长缺乏对孩子的财富观教育。

一些家长不重视财富观教育，不愿意让孩子过早地接触钱、谈论钱，以防止孩子染上“铜臭”；一些家长溺爱孩子，毫无原则地满足孩子过度的物质要求；一些家长虽然意识到和进行了财富观教育，但教育方法不科学，往往将孩子应该做的事和应尽之责任以物质(或金钱)交换或奖励的方式体现出来，长此以往，导致孩子只认钱而缺乏责任感，以为金钱可以交换一切；从而使得大学生财富意识淡薄，不按财富规律办事。

(三)学校教育的缺失学校未能很好地顺应时代的要求，根据大学生的特点，有的放矢地对大学生进行健康财富观教育。

学校教育仍然重书本知识，教育没有面对生动的同时也是五花八门的财富思想和行为，没有结合现实情况来分析问题、教育学生。

为此，学校必须加强财富观教育。

新财富观不仅应该从本质上提升人们对财富的认识，更重要的是更新人们对追求财富方式的正确路径的选择，强化财富的发展与人的发展乃至全社会的发展相一致的理念。

五、培养大学生树立健康的财富观念（一）树立正确的财富观念大学生健康的财富观念应当包括物质及精神财富，包括学生个人自由全面发发展，首先是对大学生认识运用金钱及规律的教育。

其次是以马克思关于人的全面发展财富观念作为教育的理论核心，引导和促进大学生财富观念健康发展，提高大学生的幸福感。

对财富不鄙视，不贪取，要尊重财富。

（二）正确处理奉献与索取的关系每个人都对社会有所奉献，社会才能迅速发展，社会也才能有足够的资本财富来满足个人的需求。

如果每个人都吝惜自己的点点滴滴，或只求索取不思奉献，那么社会财富就会枯竭。

大学生应明确和正确处理奉献与索取之间的关系，努力掌握现代科学技术，走上工作岗位后要将自己的专业知识和聪明才智奉献给社会国家集体。

先奉献后索取，也不能只图索取而不讲奉献。

（三）教育大学生要树立艰苦奋斗，勤俭节约，科学消费的意识引导他们在考虑个人消费时不忘光荣传统，科学规划安排，使个人消费标准语家情相适应。

如果不考虑个人经济状况和支付能力而盲目地追风跟随大流，过度的奢侈消费的模式是十分有害的，不仅加大了家庭的负担，而且损害了自身的健康。

（四）树立追逐财富的终极目的是与实现人的全面发展相统一的的观念。

财富不是独立于人之外的存在，而是人的本质力量的对象化，是人的价值的具体展现，因而财富的发展与人的发展是一致的，人的发展程度从根本上决定着财富的发展程度。

这样，财富具有了两种存在方式，一是财富作为活动产品形式存在，二是人的实际发展状况，表现为人的能力、智力、素质等。

在以人为本实现社会全面、协调、可持续发展的现实语境下，必须建立符合科学发展的财富观，保持健康、积极向上的财富心态，担负应有的财富责任，充分发挥财富的杠杆作用，使财富成为构建稳定、健康、文明、和谐社会的动力源【3】。

参考文献[1] 邢建辉,袁贵礼《中国大学生现实化的财富》【J】社会科学论坛;2003年05期[2] 白云莉《90后大学生财富观》【D】；河北师范大学；2010年[3] 任雪梅《大学生财富观研究》【D】电子科技大学；2009年。