部编版六年级上册草原PPT课件完美1
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部编版六年级语文上册1《草原》说课课件(共15张PPT)

6.说教学过程
(三)深入研读
3.全班朗诵文中最后一句“蒙汉情深何忍别,天 涯碧草话斜阳!”体会作者分别时的心情,总结全文。
通过这样层层深入的问题,学生可以把握文中 的主旨,感悟蒙古族的真情。
Hale Waihona Puke .说教学过程(四)延伸作业
搜集有关草原的文章,通过阅读,让学生写一写 自己心目中的草原,这样不仅能够巩固课上所学,同 时可以发散学生的思维,从所学的内容想开去,到达 “课虽下,味还在,趣仍浓”的目的。
1.草 原
说课流程
一、说教材
五、说教学方法
二、说学情
六、说教学过程
三、说教学目标 七、说板书设计 四、说教学重难点
1.说教材
《草原》是部编版六年级上册第一单元的一篇写景抒情 的散文,本单元的主题是山川湖海,旨在唤起学生对自然的 热爱,阅读时能从所读的内容想开去。本课的作者是老舍先 生,他回忆了自己第一次走进内蒙古大草原的情景,向我们 展示了内蒙古草原的风光美和自然美,赞美了蒙汉同胞的民 族情谊。
2.说学情
我们常说学生是教学的主体,六年级的学生 对写景抒情类的文章并不陌生,但对于内蒙古草 原上的风土人情却不能很好的理解,需要教师加 以适时引导。
3.说教学目标
1、学会本课的“毯、陈”等8个字,会写“ 绿毯、线条”等18个词语。 2、通过有感情 地朗读课文,感受草原的风光美和人情美。 3、体会草原风光的美丽,感悟蒙汉同胞的民族 情谊。
6.说教学过程
(三)深入研读
2.在这样的草原上生活着一个可爱的民族,他们 对 待客人是怎样的呢?
让学生找到关于“人情”描写的相关段落,勾画出草原人们待客的句 子和客人的表现。引导学生由风景入情,体会草原民族的热情,迎客、吃 饭、饭后载歌载舞。引导学生思考,客人与草原民族的语言是不相通的, 我们为什么能如一家人一般其乐融融呢?引导学生感悟草原人们的热情, 民族团结深入人心。
六年级语文人教部编版(上册)第1课《草原》课件(共37张PPT)

用在课文结尾的作用是什么? (这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。)
总结课文:
从全文看,前面两段主要是写什么?后面三段主要是写什么?
课文前两段主要讲草原景物的美,后三段主要讲草原人民的美,说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想:
回顾全文,说说这篇课文的主题思想是什么?
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色,以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景,表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分:
那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我 总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
①想一想,“更可爱”的原因是什么? ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗?
研读第一部分:
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面?边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后,再读这句话, 我们读出了什么?
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原,更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分:
句子1:这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界,既
,又
。
研读第一部分:
句子2:在这种境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语:
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义:
渲染:画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒:用线条描画出轮廓。 回味:在回忆中细细体会。 疾驰:飞快地奔跑。 襟飘带舞:衣襟和裙带随风舞动。 迂回:弯弯曲曲,来来回回地环绕。 鄂温克:我国少数民族之一,聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯:形容极远的地方。涯,水边。
总结课文:
从全文看,前面两段主要是写什么?后面三段主要是写什么?
课文前两段主要讲草原景物的美,后三段主要讲草原人民的美,说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想:
回顾全文,说说这篇课文的主题思想是什么?
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色,以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景,表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分:
那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我 总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
①想一想,“更可爱”的原因是什么? ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗?
研读第一部分:
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面?边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后,再读这句话, 我们读出了什么?
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原,更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分:
句子1:这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界,既
,又
。
研读第一部分:
句子2:在这种境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语:
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义:
渲染:画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒:用线条描画出轮廓。 回味:在回忆中细细体会。 疾驰:飞快地奔跑。 襟飘带舞:衣襟和裙带随风舞动。 迂回:弯弯曲曲,来来回回地环绕。 鄂温克:我国少数民族之一,聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯:形容极远的地方。涯,水边。
部编版六年级上册语文第一课《草原》PPT优秀课件

课后习题参考答案
“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课 文哪些地方体会到了“蒙汉情深”?生活中你也 有过与人惜别的经历吧,和同学交流。
参考答案:(1)从课文第2~5自然段中“我 们”访问陈巴尔虎旗,草原人民远道欢迎;主客 相见,互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演,双 方亲如一家;临别时,主客在夕阳下话别,话语 绵绵,难舍难分,可以体会出“蒙汉情深”。
自由交流:“这种境界”具体指什么?
品读课文
“这种境界”具体指: 在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
平地是绿的, 小丘也是绿的。
四面都有小丘, 羊群像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。
品读课文
“这种境界”具体指: “那些小丘的线条是那么柔美,就像
只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那 样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿
色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠
色欲流,轻轻流入云际。 这种境界,既使人惊
叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低
吟一首奇丽的小诗。
感同身受
品读课文
从课文中找出其他在写景中融入感受 的句子,读一读,抄写下来。
那里的天比别处的更可爱,空气是 那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想 高歌一曲,表示我满心的愉快。
样子。( C ) 3. 过分约束自己,态度显得不自然。( A )
A.拘束
B.洒脱 C.迂回
初读课文
自由读课文,边读边思考,课文围绕草原 描写了哪些画面?尝试运用小标题概括画面。
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
景
人
品读课文
默读第1自然段,思考: 作者描绘了哪些草原美景?是按照
怎样的观察顺序来写的?
六年级上册语文课件1.1 草原|人教(部编版) (共12张PPT)

1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
主人(
), 客人(
)。
作业: 1、背诵第1、2自然段 2、学唱《爱我中华》
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘 上出现了一群马,马上的男女老少穿着各 色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条 彩虹朝我们飞过来。这是主人来到几十里 外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转 马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前 面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声, 车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过 小丘,看见了几座蒙古包。
读书要求: 1、默读课文2~5自最能表现蒙古族人民热情的语句。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里, 才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十 里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不 错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音, 也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了 许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—— 河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。 快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小 丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳, 群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹朝我们飞过来。这 是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立 刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引 路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声, 响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
部编版六年级语文上册《草原》PPT优秀课件

空气清鲜 天空明朗 一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 热烈相迎 亲切交谈
主客联欢图 热情招待 载歌载舞 夕阳西下 不忍分别
风光美 人情美 民俗美
蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳。
渲(xuàn)染 勾勒(lè) 陈(chén)巴尔虎旗 迂(yū)回 蒙(měng)古包 鄂(è)温克族 羞涩(sè)
• 哪句写了作者的感受?
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久 立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
• 在写景中融入感受有什么好处?
在写景中融入感受,可以使情与景高度融合,从而达到景中有 情 、情以景显、 情景交融的艺术效果,丰富文章内容。
作者在写景中融入自己的感受,才能让笔下的景物有灵魂。让人们 觉察到了景物不单单是景物,而是一个活生生的灵魂。同时,作者有很 多的感受,需要借着景物抒发出来,也就是我们常说的借景抒情,这样 能引起大家的共鸣,比如说看见圆圆的月亮,就容易发思念家乡,思念 亲人的情感等。
草原
《草原》一文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时 的所见、所闻、所感,依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族 人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面 的刻画,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。也表现了 蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊,抒发了作者对祖国山河 无限热爱的思想感情。
草原风光图 喜迎远客图
勾勒(lè) 勒
勒(lēi)紧
蒙(mēng)骗 蒙 蒙(měng)古包
蒙(méng)受
裳 衣裳(shang) 霓裳(cháng)
稍(shāo)微 稍
稍(shào)息
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
部编版六年级上册《草原》ppt课件完美版

67
写作特色
本文层次井然,作者按照事情发 展顺序叙述,先描写草原秀美的 景色;再描写草原迎客场面和草 原联欢的情形。作者移步换景, 由景及人,最后,以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文安排 有序,脉络清楚,衔接紧 密,推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包 好客 同行 似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ:一起行路。
同行hánɡ:行业相同;
同行业的人。
11
积累新词
清鲜 明朗 柔美 绿毯 境界 低吟 礼貌 马蹄 拘束 羞涩 天涯 回味 洒脱 惊叹 彩虹 微笑 豆腐 衣裳 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流
品味:用比喻的写法,把草原比 作绿毯,把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写,原景色很优美。绿 色与白色的搭配,多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
24
天底下:(读) 那些小丘的线条是那么柔美,就 像只用绿色渲染,不用墨线勾勒 的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际。
喜迎远客 自由朗读第二自然段,思考: 1.快到陈巴尔虎旗时,作者见到 的草原又是怎样的?划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客 人的?划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙 古呼伦贝尔盟西部, 海拉尔河下游 。
44
交流品味 答1:快到陈巴尔虎旗时,作者 见到的描写草原景色的句子有: 1.一百五十里全是草原。再走一 百五十里,也还是草原。
发表在《人民日报》。
8
写作特色
本文层次井然,作者按照事情发 展顺序叙述,先描写草原秀美的 景色;再描写草原迎客场面和草 原联欢的情形。作者移步换景, 由景及人,最后,以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文安排 有序,脉络清楚,衔接紧 密,推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包 好客 同行 似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ:一起行路。
同行hánɡ:行业相同;
同行业的人。
11
积累新词
清鲜 明朗 柔美 绿毯 境界 低吟 礼貌 马蹄 拘束 羞涩 天涯 回味 洒脱 惊叹 彩虹 微笑 豆腐 衣裳 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流
品味:用比喻的写法,把草原比 作绿毯,把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写,原景色很优美。绿 色与白色的搭配,多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
24
天底下:(读) 那些小丘的线条是那么柔美,就 像只用绿色渲染,不用墨线勾勒 的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际。
喜迎远客 自由朗读第二自然段,思考: 1.快到陈巴尔虎旗时,作者见到 的草原又是怎样的?划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客 人的?划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙 古呼伦贝尔盟西部, 海拉尔河下游 。
44
交流品味 答1:快到陈巴尔虎旗时,作者 见到的描写草原景色的句子有: 1.一百五十里全是草原。再走一 百五十里,也还是草原。
发表在《人民日报》。
8
六年级上册语文课件-第一单元《1 草原》部编版 (共77张PPT)

汽车引擎的发动声打破了草原的寂静,我们 就要分别了,我对大家说:“谢谢你们今天的热 情款待。欢迎你们到我们那儿做客,再见了,朋 友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩,说:“我 们一定会去的。再见,亲爱的朋友,美丽的大草 原永远欢迎你们!”大家上了车,他们骑着马与 我们同行。走了许久,他们才停下。我们回过头, 只见他们挥着手,直到我们远去……
初读课文
初读课文,读准字音,指名读下列词语。
měng
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包
洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐
礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗
学认字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。 蒙骗
méng
启蒙
méng
覆盖。 蒙上一层纸
没有知识, 愚昧。
蒙古族牧民居住的圆顶帐篷,用毡子做成。
辽阔 清朗
指一片碧绿的颜
色,十分宽广。
“一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面?
大草原一眼 望去全部都 是绿色的。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原 羊群
比喻
绿毯 大花
色彩 迷人
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲 染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际。
··
···
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们
立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
··
··· ···
一·片·。静车寂跟的着草马原·飞热··过闹··小起·丘来,:看欢见呼了声几,座车蒙声古,包马。蹄声,响·成·
默读第3自然段,画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。(课后第三题)
【部编本】六年级上册《草原》完美版课件

tǎn
chén
shɑnɡ
hónɡ
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马,许多辆车。人很 多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁 的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家 的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑 了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是 民族团结互助。
默读第三段,说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
返回
感受人民的热情
1.读了课文,蒙古族同胞给你留下了怎样的印象?
2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面,有关的语句很 多,拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来,同桌 互相说说喜欢的原因?
蒙汉同胞 情深谊长
欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗? 他们为什么要跑得那么快?
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学
习生
字
清鲜 明朗 柔美 渲染
洒脱 低吟 回味 迂回
静寂 奇丽 羞涩 会心
骏马疾驰 襟飘带舞
翠色欲流 蒙汉情深
作者简介:
品草 原美
老舍,中国小说家、剧作家。生于 1899年,卒于1966年,满族,祖籍北 京。原名舒庆春,字舍予。老舍是他最 常用的笔名。
老舍的主要作品有:长篇小说《骆 驼祥子》、《四世同堂》、《离婚》、 《猫城记》,剧本《残雾》、《春华秋 实》、《茶馆》,报告文学《无名高地 有了名》,中篇小说《月牙儿》、《我 这一辈子》、《出口成章》,短篇小说 集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、 《火车集》、《贫血集》及作品集《老 舍文集》(16卷)等。
在哪里都像(
)。
仿写二: 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走
在哪里都像( 碧绿的大海上扬起了点点白帆 )。
仿写三: 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走
在哪里都像( 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白 莲花 )。
用墨线勾勒的中国画 用墨渲染的中国画
那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒 的中国画那样,到处翠色欲流,轻 轻流入云际幻灯片 7。
只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画 那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
作者又是如何描述 小丘的线条呢?
只用绿色渲染,不用 墨线勾勒的中国画
草原上小丘线条的柔美
羊群一会儿上了小丘,一会儿又 下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
你觉得这一句 话好在哪里?
仿写:
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走
部编版六年级上册《草原》PPT课件完 美1
1、草 原
部编版六年级上册《草原》PPT课件完 美1
1、选择自己喜欢的方式初读课文, 导 思考:草原给你什么印象?你能
用什么词来概括?
入
2、再读课文,并圈出生字, 新 勾出新词。
课
返回
学
习生
字
勾勒 墨线 豆腐 老翁
小丘 云际 舞蹈 既
舒服 不肯 拘束
一碧千里
返回
品草原美
课文中作者又是怎样把那草原 的美写出来呢?请读一读,找 一找,划一划。
换词理 解
那里的天比别处的更可 爱,空气是那么清鲜,天空 是那么明朗,使我总想高歌 一曲,表示我的愉快。
景物的 特点
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是 绿的。
那些小丘的线条是那么柔美,就像
这是全文感情的升华,点名了作者流连 忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人 情美,表达了蒙汉人民亲如骨肉,团结友爱 的感情。
热情款待
好客的主人是 怎样款待客人的? 他们联欢的节目
又是什么呢?
返回
联欢话别
饭后,小伙子们表演套马,摔跤,姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,唱的唱,并且 要骑一骑蒙古马。
此情此景,作者发出怎样的感慨?
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳!
注释:蒙古族和汉族人民情意似海,从遥远
的地方来到这碧绿的大草原,深情的话儿说不 完,一直到夕阳西下还难舍难分。
面对这样的美景,你有什么 感受?
此时,作者心中又有什么感受呢?
(1)这种境界,既使人(惊叹),又叫人 (舒服),既愿(久立四望 ),又想坐下 (低吟一首奇丽的小诗)。 (2)在这境界里,连骏马和大牛都有时候 (静立不动),好像(回味着 )草原的无限 乐趣。
“既……又……既……又……”
(造句)
品
读
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想 高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千 里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不 用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流 入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既 愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回 味着草原的无限乐趣。
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现 了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群 马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主 人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声, 车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘, 看见了几座蒙古包。
默读第三段,说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
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感受人民的热情
1.读了课文,蒙古族同胞给你留下了怎样的印象?
2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面,有关的语句很 多,拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来,同桌 互相说说喜欢的原因?
蒙汉同胞 情深谊长
欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗? 他们为什么要跑得那么快?
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学
习生
字
清鲜 明朗 柔美 渲染
洒脱 低吟 回味 迂回
静寂 奇丽 羞涩 会心
骏马疾驰 襟飘带舞
翠色欲流 蒙汉情深
作者简介:
品草 原美
老舍,中国小说家、剧作家。生于 1899年,卒于1966年,满族,祖籍北 京。原名舒庆春,字舍予。老舍是他最 常用的笔名。
老舍的主要作品有:长篇小说《骆 驼祥子》、《四世同堂》、《离婚》、 《猫城记》,剧本《残雾》、《春华秋 实》、《茶馆》,报告文学《无名高地 有了名》,中篇小说《月牙儿》、《我 这一辈子》、《出口成章》,短篇小说 集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、 《火车集》、《贫血集》及作品集《老 舍文集》(16卷)等。
在哪里都像(
)。
仿写二: 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走
在哪里都像( 碧绿的大海上扬起了点点白帆 )。
仿写三: 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走
在哪里都像( 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白 莲花 )。
用墨线勾勒的中国画 用墨渲染的中国画
那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒 的中国画那样,到处翠色欲流,轻 轻流入云际幻灯片 7。
只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画 那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
作者又是如何描述 小丘的线条呢?
只用绿色渲染,不用 墨线勾勒的中国画
草原上小丘线条的柔美
羊群一会儿上了小丘,一会儿又 下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
你觉得这一句 话好在哪里?
仿写:
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走
部编版六年级上册《草原》PPT课件完 美1
1、草 原
部编版六年级上册《草原》PPT课件完 美1
1、选择自己喜欢的方式初读课文, 导 思考:草原给你什么印象?你能
用什么词来概括?
入
2、再读课文,并圈出生字, 新 勾出新词。
课
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学
习生
字
勾勒 墨线 豆腐 老翁
小丘 云际 舞蹈 既
舒服 不肯 拘束
一碧千里
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品草原美
课文中作者又是怎样把那草原 的美写出来呢?请读一读,找 一找,划一划。
换词理 解
那里的天比别处的更可 爱,空气是那么清鲜,天空 是那么明朗,使我总想高歌 一曲,表示我的愉快。
景物的 特点
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是 绿的。
那些小丘的线条是那么柔美,就像
这是全文感情的升华,点名了作者流连 忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人 情美,表达了蒙汉人民亲如骨肉,团结友爱 的感情。
热情款待
好客的主人是 怎样款待客人的? 他们联欢的节目
又是什么呢?
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联欢话别
饭后,小伙子们表演套马,摔跤,姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,唱的唱,并且 要骑一骑蒙古马。
此情此景,作者发出怎样的感慨?
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳!
注释:蒙古族和汉族人民情意似海,从遥远
的地方来到这碧绿的大草原,深情的话儿说不 完,一直到夕阳西下还难舍难分。
面对这样的美景,你有什么 感受?
此时,作者心中又有什么感受呢?
(1)这种境界,既使人(惊叹),又叫人 (舒服),既愿(久立四望 ),又想坐下 (低吟一首奇丽的小诗)。 (2)在这境界里,连骏马和大牛都有时候 (静立不动),好像(回味着 )草原的无限 乐趣。
“既……又……既……又……”
(造句)
品
读
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想 高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千 里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不 用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流 入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既 愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回 味着草原的无限乐趣。
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现 了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群 马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主 人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声, 车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘, 看见了几座蒙古包。