身边的素材——写作的源泉
生活是写作的源泉
生活是写作的源泉
生活是写作的源泉，因为我们的生活经历和观察是我们的想象力和创作灵感的来源。
生活中的每一个经历都是一个独特的故事，每个人都有自己的故事。
写作将这些故事
变成文字，使得它们能够被更广泛地传播和分享。
无论是小说、诗歌、散文，还是新闻报
道和评论，都需要生活中的素材作为基础。
除了个人的经历，观察也是写作的重要来源。
我们可以通过观察社会现象、人际关系、历史事件等，获取大量的灵感。
用于写作。
生活中的小故事也是写作的重要素材。
例如，朋友间的交流、市场上的小摊贩、路上
的小动物、天空中的云朵等，都可以成为写作的灵感点。
从小处着眼，从身边的生活中获
取素材，不但可以使作品更加贴近读者，而且可以激发更多人关注生活的点滴。
尽管生活中不时会发生感人的故事，但写作的过程也充满挑战。
写作者需要把自己的
想法和真实经历转化为文字。
这既考验了作者的语言表达能力，还需要作者在创作时融入
自己的情感和想法。
如果没有一个充实的生活经历，很难产生写作的共鸣，文字也很难打
动读者。
因此，对于任何一个写作者，生活经历是非常重要的。
充实的生活经历可以使作品更
加真实、生动、有力，从而吸引更多人去阅读、思考和感受。
这也是为什么一些著名作家
会从自己的生活经历中获取灵感，并将这些经历上升为文化经典的原因。
总而言之，生活是写作的源泉，想象和写作都源自于我们的经验和观察。
在我们的日
常生活中，充分感受和体验生活，观察和思考身边的点滴，都可以为写作提供丰富的素材
和灵感。
写作的源泉从生活中汲取灵感
写作的源泉从生活中汲取灵感写作是一种表达思想、情感和观点的方式，无论是文学作品、学术论文还是日记随笔，都需要源源不断的灵感来驱动创作的进程。
而这些灵感往往来自于我们日常生活中的点滴细节和观察，因此可以说，写作的源泉就是从生活中汲取。
1. 日常生活中的细节生活中的每个细节，每个场景都蕴含着独特的情感和意义，通过观察和感知，可以将这些碎片化的细节转化为写作的灵感。
比如，漫步在林荫道上，阳光透过树叶洒在身上，给人以温暖和舒适的感觉；在电车上，人们匆匆忙忙，互不相识，彼此之间的目光却交汇在一起，点燃了一份难以言喻的情愫。
通过对这些细节的观察和思考，我们可以在写作中融入更加真实和生动的描绘，使读者更好地体验到故事和情感。
2. 与人交流的经历每个人都有与他人交流的经历，无论是与亲人、朋友、同事还是陌生人之间的交流，都可能成为创作的灵感来源。
交流中的言语和情感交汇，会产生各种化学反应，激发出新的思考和见解。
比如，与朋友的聚会中，参与者的不同观点和经历可能引发一场激烈的辩论，从而让人思考更深层次的问题；与陌生人的对话中，可能会获得新的观点和见解，为写作提供新的思路和角度。
3. 外出旅行的经历旅行是一种拓展眼界、体验新文化和风土人情的方式，也是写作灵感的一大来源。
通过旅行，我们可以感知到不同地方的气息、风景和人文特色，这些独特的体验和感受可以成为写作的素材。
比如，在远离喧嚣的自然风光中，我们能够体验到宁静和宏伟，这种感受可以融入到理论文章或者诗歌中，给读者带来一份内心的平静和慰籍；在异国他乡，与不同文化背景的人交流，了解他们的生活方式和价值观念，可以为长篇小说或者游记提供丰富的素材和情感。
4. 内心世界的感悟写作也是一种思考和表达内心感受的方式。
经历种种，我们会对生活、人际关系、人生价值等方面产生独特的感悟和思考。
通过将这些个人感悟和思考转化为文字，不仅可以记录下来，还可以与他人分享。
在这个过程中，我们不断挖掘自我，挖掘和理解身边的人和事，从而获得更深刻的书写素材。
生活是写好作文的源泉
生活是写好作文的源泉生活是一本厚厚的书，每一个人都是这本书中的一章。
我们的生活因为有了我们自己的存在而变得更加多姿多彩，丰富多彩。
正是这种多姿多彩的生活在不断地给我们提供创作的灵感，让我们可以写出一篇又一篇精彩纷呈的作文。
生活中的点滴细节是写好作文的源泉。
我们所看到所听到所经历的一切，在我们的大脑中都会留下深深的印记。
当我们拿起笔写作文的时候，这些点滴细节就会被激发出来，成为我们作文的素材。
曾经看到一只小鸟孤身一只，飞来飞去寻找食物，这个画面可能会让我们思考生命的意义和孤独的问题；再一个陌生人的微笑或者一个不经意的问候，可能会为我们的作文增添了许多温馨和亲切的情感。
生活中的人物情节是写好作文的源泉。
生活中无处不在的人物，他们的言行举止、性格特点、命运轨迹，都为我们的作文提供了丰富的原材料。
我们可以以自己的亲身经历为素材，写出鲜活的人物形象，也可以以身边人的故事为素材，写出感人至深的情节。
家乡的一位老者，独自在老宅中守望着家人的归来，这个场景可能会成为我们作文的灵感来源；再一个普通的学生，奋斗着为了梦想，为了未来，这个故事可能会成为我们作文的情节线索。
生活中的风景画面是写好作文的源泉。
生活中的一草一木、一山一水，都可以成为我们作文的题材。
我们可以以自己的眼睛去观察这些优美的风景，以自己的心灵去感悟这些美丽的画面，然后将这些美丽的画面化为文字，呈现在读者的眼前。
秋日的田野，一片金黄的稻田在风中摇曳，这个场景可能会成为我们作文的开头；再春天的花海，五彩缤纷的花朵在微风中摇曳，这个场景可能会成为我们作文的结尾。
生活中的烦恼困扰是写好作文的源泉。
生活中总会有各种各样的烦恼和困扰，比如学业上的困扰，情感上的烦恼，人际交往的问题等等。
但正是这些烦恼困扰，激发了我们对生活的思考和感悟，让我们的作文更加有血有肉，更加接地气。
时常感到迷茫，不知自己为何而活，这些情感的碰撞或许会成为我们作文的灵感来源；再总是被种种困难所压迫，但始终不放弃，这种顽强的意志可能会成为我们作文的写作题材。
作文素材分享,丰富写作的灵感来源
作文素材分享，丰富写作的灵感来源引言作文是日常学习中必不可少的一部分，但是很多学生常常面临一个问题，就是缺乏写作的灵感和素材。
当我们在写作文的时候，往往会感觉思绪涣散，不知道从何处下笔。
因此，本文将为大家分享一些丰富写作的灵感来源，希望能够帮助大家在写作时更加得心应手。
I.日常生活日常生活是我们最直接的写作素材之一。
我们身处于一个丰富多样的社会环境中，每天都会有各种各样的经历和感受。
我们可以从自己的生活中汲取灵感，写出真实、生动的作品。
1.观察家人家人是我们最亲近的人，他们的言行举止、性格特点都可以成为我们作文的素材。
例如，我们可以写一篇关于母亲的作文，讲述她的辛勤劳动和无私奉献；或者写一篇关于父亲的作文，描述他的坚强和责任心。
2.描写自然景色大自然有着无穷的魅力，从绚丽的日出日落到宏伟的山川河流，都可以成为我们作文的素材。
我们可以通过观察和描写自然景色，给读者带来美的享受和感悟。
例如，我们可以写一篇关于春天的作文，描绘鲜花盛开、鸟儿歌唱的场景；或者写一篇关于夏天的作文，描述炎热的天气和清凉的海滩。
3.记录个人经历我们每个人都有自己的故事和经历，这些经历可以成为我们作文的独特素材。
我们可以通过记录自己的经历，将真实的情感和体验展现给读者。
例如，我们可以写一篇关于旅行的作文，讲述自己在旅途中的见闻和感受；或者写一篇关于成长的作文，描述自己在成长过程中的困惑和收获。
II.阅读书籍阅读是开拓眼界和丰富思想的重要途径，也是丰富写作素材的重要渠道。
1.文学作品文学作品是写作的源泉，其中蕴含了丰富的思想和情感。
我们可以从经典文学作品中汲取灵感，例如《红楼梦》、《西游记》等。
我们可以通过阅读文学作品，学习优秀的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平。
2.历史书籍历史书籍记录了人类的发展历程和伟人的事迹，其中包含了许多值得借鉴的故事和经验。
我们可以从历史书籍中了解到不同时期的社会风貌和人们的思想观念，从而为我们的作文提供丰富的素材。
优秀作文的灵感来源
优秀作文的灵感来源作文，作为一种具有表达个人思想和观点的文字形式，挑战着学生的语言组织和思维能力。
许多学生常常苦苦思索，追逐着他们的优秀作文灵感。
然而，要获得优秀作文的灵感并非易事。
在本文中，我们将一起探讨优秀作文的灵感来源，并希望能为学生提供一些建议和指导。
一、身边的故事和经历身边的故事和经历是优秀作文的宝贵资源。
我们每个人都有自己独特的生活经历和见闻，可以从中汲取灵感。
例如，家庭、学校、朋友、旅行等方面都可能给我们带来有趣的故事和经历。
我们可以将这些故事和经历转化为文字，通过描述细节和感受来触动读者的心灵。
二、阅读和学习的过程阅读和学习是开启灵感大门的关键。
通过阅读各类优秀作品，我们可以扩展自己的思维和知识面。
文学作品、历史故事、科学知识等都可以成为我们的作文灵感来源。
通过学习各种知识，我们可以丰富自己的思维，拓宽自己的视野，从而创作出更为优秀的作品。
三、社会现实和问题社会现实和问题是优秀作文的另一个灵感来源。
社会问题、人文关怀、科技发展等方面都可以引发我们对于世界的思考。
例如，对于环境保护问题的关注可以激发我们对于环境保护的思考，对于社会不公平的现象可以引发我们对于公平和正义的思考。
通过对社会现实和问题的思考，我们可以创作出有深度和思考价值的作品。
四、情感和感受情感和感受是作文的灵魂。
优秀作文往往能够触动读者的情感，让读者产生共鸣。
因此，我们可以从自己的内心感受中获取灵感。
喜怒哀乐、人生百态、情感体验等都可以成为我们作文的创作素材。
通过真实、深入地表达自己的情感，我们可以打动读者，使作文更加生动和具有感染力。
五、艺术和美学艺术和美学为作文创作提供了无穷的灵感。
绘画、音乐、诗歌等艺术形式都可以启发我们对于世界的感悟和思考。
通过音乐的旋律、画面的色彩、诗歌的意象，我们可以拓展自己的表达方式，使作文更具艺术性和美感。
六、个人思考和观察个人思考和观察是作文灵感中最为重要的方面。
我们每个人都有自己独特的思维方式和观察角度。
生活是写作的源泉
生活是写作的源泉
生活是写作的源泉，它充满了各种各样的故事和情感，为作家们提供了无尽的
灵感和素材。
无论是喜怒哀乐，还是欢乐悲伤，都可以成为作品的灵感来源。
生活中的点点滴滴，都可以被作家们发掘和加以创作，成为文学作品中的精彩篇章。
生活中的酸甜苦辣，都是写作的源泉。
在日常生活中，我们会经历各种各样的
情感波动，有时是欢乐的笑声，有时是悲伤的泪水，这些情感都可以被作家们用来塑造作品中的人物形象和情节。
比如，一个感情故事的起伏，一个人物的成长历程，都可以从生活中的情感中获得灵感，成为作品中的动人情节。
生活中的人物故事，也是写作的源泉。
每个人都有自己的故事，有自己的经历
和感悟。
作家们可以从身边的人物中获取灵感，创作出丰富多彩的作品。
有时候，一个邻居的故事，一个朋友的经历，都可以成为作品中的灵感火花，为作品增添生动的色彩。
生活中的风景万千，也是写作的源泉。
无论是城市的喧嚣，还是乡村的宁静，
都可以成为作家们创作的素材。
作家们可以从生活中的风景中获取灵感，创作出丰富多彩的作品。
有时候，一次旅行的风景，一处自然的美景，都可以成为作品中的灵感来源，为作品增添生动的气息。
生活是写作的源泉，它充满了各种各样的故事和情感，为作家们提供了无尽的
灵感和素材。
作家们可以从生活中获取灵感，创作出丰富多彩的作品，为读者带来无尽的阅读乐趣。
让我们珍视生活，从中获取灵感，创作出更多精彩的文学作品。
生活是习作的源泉
生活是习作的源泉在我们的日常生活中，有一种特殊的活动叫做“写作”，它是一种通过文字表达自己的思想和情感的方式。
为什么人们喜欢写作？是因为生活给了我们丰富多样的素材和灵感，使得我们有无限的话题可以写作。
生活就像一本永远不会完结的故事书，而写作则是其中的一页页。
生活的点滴细节是写作的源泉之一。
一个早晨醒来，阳光透过窗户洒进房间，温柔地唤醒了你的每个细胞，你会被这美丽的景象所感动，这时你可以用文字来描绘你见到的美丽画面，记录下你内心的感受。
又或者，在一个下雨的午后，你静静地坐在窗前，听着雨滴敲打着窗户，这时你可以写下你对雨的感悟和思考。
这些平凡而又真实的场景可以成为你写作的灵感，让你的文字更加有情感、有温度。
生活中的人物也是写作的源泉。
我们生活中每一个常见或者不常见的人物都有其独特的故事。
每天路过的陌生人、与我们共事的同事、与我们并肩而行的亲人，他们都有自己的喜怒哀乐，都有自己的苦乐悲欢。
通过观察身边的人物，我们可以发现许多有趣的人物形象，他们的故事可以成为我们写作的素材，让我们的文字充满生气和活力。
生活中的情感体验也是写作的源泉。
我们经历着各种各样的情感，快乐、悲伤、愤怒、失落等等。
这些情感都是人类共有的情感，通过写作，我们可以更好地理解自己的情感，更好地处理和表达自己的情感。
当你处于喜悦之中，你可以通过文字来表达你的喜悦，让读者分享你的快乐；当你感到伤心或者愤怒时，你可以通过文字来诉说你的心情，找到宣泄的出口。
写作可以成为你情感的宣泄和抒发的方式，让你更好地理解自己，更好地与自己的情感相处。
除了上述的点滴细节、人物和情感，生活中的体验和经历也是写作的源泉。
每一个人都有属于自己的独特经历，这些经历都是宝贵的财富。
无论是喜剧还是悲剧，无论是欢乐还是挫折，这些经历都可以成为我们真实而有力的写作素材。
通过文字的表达，我们可以将自己的经历与读者共享，让读者在阅读中体会到我们的喜怒哀乐，共鸣我们的人生。
生活是习作的源泉，我们只需用心体验，用文字记录下来。
写作的源泉作文
《写作的源泉》以前我总觉得写作这事儿特难，不知道从哪儿下手，感觉脑袋里空空的，没啥可写的。
可后来经历的一件事，让我明白了写作的源泉到底来自哪儿。
有一次，学校组织我们去郊外春游。
那天天气特别好，阳光暖洋洋的，微风轻轻吹着。
一到郊外，我就被眼前的景色吸引住了。
大片大片的油菜花金黄金黄的，就像给大地铺上了一层金色的地毯。
我们沿着小路往前走，路边的野花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发出阵阵清香。
我忍不住弯下腰，凑近闻了闻，那香味直往鼻子里钻，让人陶醉。
走着走着，我们来到了一条小溪边。
溪水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
同学们有的脱了鞋，在水里嬉戏，有的坐在溪边的石头上聊天。
我蹲在溪边，用手轻轻拨弄着溪水，凉凉的，舒服极了。
突然，一只小青蛙从草丛里跳了出来，“扑通”一声跳进了水里，溅起了一片水花。
我被逗得哈哈大笑。
中午，我们在一片草地上野餐。
大家把带来的食物都摆在地上，有面包、火腿、水果，各种各样。
我吃着美味的食物，看着周围的美景，心里特别开心。
春游结束后，老师让我们写一篇关于这次活动的作文。
我坐在书桌前，回想着一天的经历，那些美好的画面就像放电影一样在我脑海里闪过。
我拿起笔，“唰唰唰”地写了起来。
我写看到的油菜花、野花，写听到的溪水声、同学们的笑声，写闻到的花香，写摸到的凉凉的溪水。
不知不觉，一篇作文就写完了。
老师看了我的作文，还表扬了我，说我写得很生动。
通过这次春游，我明白了写作的源泉其实就在我们的生活里。
只要我们用心去感受，去观察，生活中的点点滴滴都能成为写作的素材。
写作的源泉，就像一口永不干涸的井，只要我们愿意去挖掘，就能涌出源源不断的灵感。
我相信，以后我会更加留意身边的事物，写出更多更好的作文。
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身边的素材——写作的源泉
【摘要】对于初中生而言,要把作文写好,就一定要善于捕捉身边的生活素材。
这就要留心观察、亲身体验、及时笔录,学会把日常的积累运用到写作中去,同时学会对生活的思考、感悟,这样就能打开写作的活水源泉,让创作的文章永远充满生机与活力。
【关键词】观察生活体验生活运用素材感悟生活
分析近几年的茂名市中考作文题,都非常贴近初中生生活实际,学生身边的人和事是首选的素材。
如《榜样就在我身边》,《_____与我的成长》、“倾诉”话题、“倾听”话题……均以“我”为主体写作,侧重自己的成长经历和感悟。
08年本市中考作文题《因为有了爱》无形中注入了在特定生活背景下感悟人生的要素,在感性中融入理性的思考;09年本市中考作文题《我发现了_____的美》更有着“我”独特的视角和感悟。
这也进一步说明,只要指导学生善于捕捉生活素材,让学生做一个生活的有心人,去叩开生活大门,就能打开写作的活水源泉。
一、留心观察,善于捕捉身边生活中的闪光点。
写作素材源于观察。
叔本华认为,教师不去发展学生的分辨力、教他们独立判断和思考问题,只是一味地给他们灌输别人的现成的思想,是本末倒置。
他强调“我们不能只把书本,且仅仅是书本塞到孩子们的手里,应该让他们逐步地去认识事物,认识人类生活的真实情况。
我们首先应该让他们对世界具有一个清楚且客观的认识,教育他们直接从实际生活中获取概念。
正如毛泽东指出的:“一棵树的叶子,看上去是大体相同的,但仔细一看,每片叶子都有不同。
有共性,也有个性,有相同的方面,也有相异的方面。
”因此,要注意培养学生细心观察生活的习惯,使他们在细心观察的基础上善于找出事物的特征,捕捉到生活中的闪光点。
观察的方法大致有以下几种:
(1)观察要细致。
即培养学生善于从身边平凡的生活中看到殊异,不放过任何一个细小的现象,从而达到“一叶落知天下秋”的目的。
在细致的观察中,还要抓住稍纵即逝的现象。
事物之妙在于应时而生。
有的是千载难逢。
机不可失,时不我待,“清景一失永难摹。
” 为了培养学生观察生活的好习惯,我采用了一些行之有效的做法。
比如,提倡学生每人准备一个观察记录本,不管看到什么,只要觉得有趣,或突发奇想,就记录下来。
过一个时期,来一次交流,互相学习,取长补短。
我还提倡学生坚持写观察日记,内容可长可短,这也能够培养学生细心观察生活的习惯。
七、八年级时可利用每天课前几分钟进行“信息交流”,鼓励学生把自己在学校、家庭、社会中观察到的事物和在各种媒体中得到的最新信息,向全班汇报。
(2)观察要全面。
在观察中,要引导学生避免管中窥豹的毛病。
在观察时,既注视事物的正面,也窥测它的反面;既精心观察它的部分和细节,也注意它的全貌和总体;既不忽视它的表象,又思考其本质;既观察该事物的特征,又观察它在所属系
统中的上下左右联系和衔接;既看到它目前的状态,又要预测它今后的趋势。
这样可以避免以偏概全的错误,才会有理性的认识,才能有创造性的发现。
(3)要学会比较。
俗话说:“有比较,才有鉴别。
”人与物总是千差万别的,完全一样的人与物是不存在的。
只有通过比较,才能发现差异,把各种不同的事物区别开来,展现其独特的一面,使每一种事物都给人留下鲜明、深刻的印象。
达尔文是擅长“同”中求“异”的佼佼者。
他能写出《物种起源》是得力于他有这种素质。
从“异”中求“同”对一个人的成才也具有不可估量的意义。
这说明,在观察中,要引导学生学会对比,善于寻找异同点,认识事物的区别和联系。
这往往能成为你成功写作的法宝。
二、多体验,以亲身经历充实写作素材。
在写作训练中,我发现,每当学生经历了一次活动,如军训、校运会、篮球赛等,那段时间的周记或作文就围绕着这些事件展开,可见,自己亲身体验过的生活,是最容易写出感触的素材。
所以要充实写作素材,就必须积极地去体验生活。
美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等”。
对于身边的生活不单要留心观察,还得充分去体验,否则写作素材就过于局限了。
历经“安史之乱”,杜甫写下了不朽之作《三吏》、《三别》;在为中华民族的生存和发展挣扎奋斗的一生中,鲁迅为世人留下了《呐喊》与《彷徨》。
要写出真实感人的作品,就必须积极地去体验生活,虚情假意,无病呻吟的文章是不能引发读者共鸣的。
俗话说得好:“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。
”宋朝诗坛泰斗陆游深谙此道。
他在教子诗中写道:“汝果欲学诗,功夫在诗外。
”诗外的功夫就是生活与知识。
古人提倡“读万卷书,行万里路”的目的也在于此。
教师要提倡学生多参与课堂内外有意义的活动,增强人际交往能力,勇敢面对生活中的挫折。
丰富的人生经历将是一个人写作中的巨大宝藏。
在写作中激发学生的情感体验也很关键,我曾尝试进行体验性作文教学,就是在教学中积极创造现实的情境,激活学生的情感体验,激起学生写作的热情和欲望,对体验形成表象记忆,然后引导学生进行讨论、分析、归纳、感悟,将表象内化为认识,将“眼中之物”转变为“心中之物”。
到一定程度,让学生产生一种“欲吐而后快”的思维,根据实际的写作要求把握写作要点,培养学生实际的操作技能,可以获得较好的教学效果。
三、勤笔录,及时积累身边素材。
“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本笔记簿,无论到哪里,都要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似警觉,把你所见所闻随时记录下来。
”这是大作家茅盾的座右铭。
观察、体验还不是目的,而是认识世界、改造世界的一种手段。
记录之后,还要学会归纳素材,将大量的有价值的观察、体验笔记通过有效地整理、概括、抽象,就可开拓新的创造园地。
在阅读中也可积累素材。
鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、
脑到”,不动笔墨不读书。
教师平时可经常组织学生开展丰富多彩的课内外读书活动,引导他们读好书,多读书。
读书动笔,能够帮助记忆,掌握书中的难点、要点;有利于储存资料,积累写作素材;也有利于扩大知识面,提高分析综合能力。
为了提高学生的写作能力,我们语文教师要重视培养学生读书做笔记的习惯,并指导学生在读书过程中摘录好词语、好句子、好段落,写上自己的一些看法、体会,并会运用这些素材,把一些好的语句、语段摘录下来,灵活地运用到作文中去。
这种寻章摘记的要求还应扩大,利用自习课等一些空余时间,让学生朗读自己摘录的语段和喜欢的作文,可以是写人记事的,可以是描绘天气节令的,可以是写景抒情的等等。
我还引导学生上网获取获取信息、资料,补充素材的积累。
熟练方能生巧,想写好文章,非多练不可。
看到美丽的景物,经历有意思的事情,听到有趣的笑话——随手写几句话、一段话、一篇文, 长久下来,学生积累了大量的写作素材,运用得当,作文的内容和题材广了,内容丰富了,语句表达也会顺畅了。
再加上自身独特的情感体验,下笔就会逐步有神了。
四、会运用,在写作中体现素材的价值。
学生借助自身生活经历,积累了一定的素材,如何把素材运用到位,写出一篇打动人心的文章是写作的难点。
这就需要学生学会感悟。
所谓“感悟”,是一个经过严密思考,精心体会,科学筛选,去粗取精,去伪存真,最后获得真知的过程。
这种过程的完成,也就是理性概括的完成。
俄国著名作家列夫·托尔斯泰认为:感悟是以他所经历的生活中得来的果实。
这表明感悟要植根于生活的土壤,汲取形象化的信息。
古人的“问渠哪得清如许,为有源头活水来”及“世事洞察皆学问,人情练达即文章”等名言佳句无不印证了感悟的重要性。
语文教学注重工具性与人文性并重,学会对生活的思考、感悟,体现了语文教学人文性的凸现,学生在生活中的道德观念正是作文的思想灵魂,是作文价值的最直接的体现。
因此,只有让学生在现实生活感悟做人的道理,才能进行真正意义上的生活作文,而非是教师千辛万苦所预设出来的标准,千呼万唤始出来的虚假。
积极的感悟,能增强教与学的效果;反之,消极的感悟,则对教与学起着阻碍作用。
因此,语文教师在作文教学中要善于激发学生积极的写作感悟。
如朱自清的《背影》,抒发了“父爱子,子爱父”的真情;茅盾的《白杨礼赞》赞扬了北方抗日军民力求上进、伟岸正直、坚强不屈的精神。
主题深化了,也就更加感人了。
同时,这样的文章流露的情感又都是健康的,使人在受到文章情感的感染时受到启发,受到教育,得到熏陶。
这样用真情实感写出来的文章,才会令人百读不厌。
部分学生在写作中,常会出现“为文而造情”的现象,有时还有“盲目崇拜”的现象,会使人觉得不真实,甚至无意无情无味。
在写作中积极的感悟,运用好身边的素材,就可展现素材最大的价值。
作文不是单纯素材的堆积,它是生活的提炼与浓缩,是情感的升华与创造。
因此,放手让学生接触社会生活,进行生活实践,学会积累、运用身边的素材。
“泉源不竭而溪水不歇”,让你拿起自信的笔,让创作的文章永远充满生机与活力,从而创造更美好的生活境界。
参考文献:
[1]语文课程标准研制组编写,《语文课程标准解读》,湖北教育出版社,2003年1月。