3D打印基础理论
《3D打印技术》课程标准2
《3D打印技术》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是应用电子技术专业无人机应用技术方向的核心课程、专业必修课程。
先修课程是无人机概论、机械基础、无人机构造与制作、无人机装调实训等课程。
本课程通过项目式任务驱动方式，采取一体化教学方法，培养学生从事无人机生产、调试、维护的能力、具备上岗的基本综合专业能力以及可持续发展的社会能力。
三、设计思路本课程是应用电子技术专业无人机应用技术方向的核心课程，是一门实践性强的理论结合实践的课程，要求学生学习本课程之前掌握机械基础、电工基础、电子技术基础、无人机构造与制作等理论知识，且有一定的动手能力即理论联系实践解决实际问题的能力。
本课程重点讲解了3D 打印机的产生与发展历史，简述了打印原理以及材质的分类；通过生动案例展示3D打印的具体流程，分析了主流打印技术，包括光固化成型技术，激光烧结技术等，介绍了当前主要3D打印机的类型，阐述了打印机保养维护的方法，最后介绍3D打印机在各行业特别是无人机行业的应用。
本课程的学习按照工学结合的学习模式，以任务为载体，贯彻“做、学、教”的一体化项目教学模式的指导思想，运用项目教学法编制教学项目，通过模块化编写方式，力求体现趣味性、易学性的特点，教学中加入了丰富的案例和图片，结合职业院校学生的学习特点，使学生“一教就懂，一学就会，一做就成”,符合高职学生的知识水平、能力水平以及职业岗位的需求，充分运用互联网+教育信息化，在网络中开设网络课程，在实训室多做多练，真正掌握3D打印技术基本设计、编程、工艺、操作等关键技能，为从事无人机行业打下良好基础。
四、课程培养目标1.专业能力(1)了解各种3D打印机基本构造，了解国内外3D打印技术的发展技术，了解3D打印机的型号、类型；(2)了解3D打印机的工作原理，懂得3D打印技术的应用，熟练操作机器。
具有维护、保养3D 打印机的能力；(3)能够掌握设计软件的安装、应用，打印切片软件的安装及应用；(4)掌握3D打印机操作能力，能够设计制造打印出无人机相关配件。
电子课件-《3D打印技术概论》-B03-3829 1第一章 认识3D打印
四、3D打印存在的困难与挑战
目前，3D打印技术虽然已经取得了重大进展，但有关材料、设备和 软件等方面问题依然存在，具体表现为以下几个方面。
1.打印材料的开发 2.加工成本的控制 3.知识产权的保护 4.生产的监管 5.生产技能的要求 6.标准的建立 7.普及工作的宣传
三、3D打印技术的分类
3D打印技术的分类有很多种，常见的分类方式有按技术原理分类、按原 型使用材料的构建技术分类和按打印材料分类等。
1.按技术原理分类
2. 按原型使用材料的构建技术分类
3.按打印材料分类
按打印材料可分为金属材料打印机、无机非金属材料打印机、 有机高分子材料打印机、生物材料打印机等。
在随后的几年中，三维打印成型技术（3DP）、薄材叠层制造 成型技术（LOM）、选择性激光熔融成型技术（SLM）等3D打印 技术不断的出现和发展，为3D打印技术的广泛应用打下了良好的基 础。
3.广泛应用期 进入21世纪后，3D打印技术逐渐被大众所接受，特别是2010年后， 随着技术的进步，3D打印技术在工业模具、工业设计、珠宝、建筑、汽车、 航空航天、医疗、教育以及其他许多领域发挥了巨大的作用。目前3D打印 技术的发展已经呈现以下特点： （1）产业格局基本形成 3D打印产业已基本形成了美、欧等发达国家和地区主导，亚洲国家 和地区后起追赶的发展态势。 （2）应用范围不断拓展 近年来，越来越多的企业将3D打印技术用于突破研发瓶颈或解决设 计难题，助力智能制造、绿色制造等新型制造模式。
3.发展现状 虽然20多年来，我国3D打印产业化不断推进，我国3D打印产业的 规模依然很小，我国目前在产业化技术发展和应用方面仍落后于美国和 欧洲。主要体现在以下几个方面：
（1）技术研发落后 我国3D打印装备的部分技术水平与国外先进水相当，但在关键器件、 打印材料和应用范围等方面较国外落后。 （2）工艺控制水平低 国外是基于理论基础的工艺控制，而我国则更多依赖于经验和反复 的试验验证，导致我国增材制造工艺控制关键技术整体落后。 （3）智能化水平低 目前绝大部分3D打印工艺装备我国都有研制，但在智能化程度与国 外先进水相比还有差距。 （4）核心部件依赖进口 我国部分3D打印设备的核心元器件还主要依靠进口。特别是高端3D 打印设备核心元器件在质量、寿命等方面较国外还有很大出差距。
苏科版六年级劳动下册第01课《3D打印》公开课教案
苏科版六年级劳动下册第01课《3D打印》公开课教案一. 教材分析本课是苏科版六年级劳动下册的第一课，主题是《3D打印》。
教材通过介绍3D打印技术的原理、应用和操作过程，让学生了解这一前沿科技，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，图文并茂，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。
但他们对于3D打印这一技术可能较为陌生，因此在教学过程中，需要教师逐步引导学生，让学生在掌握知识的同时，能够提高自己的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解3D打印技术的原理、应用和操作过程。
2.培养学生创新意识和动手能力。
3.提高学生对劳动技术的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.3D打印技术的原理和操作过程。
2.如何在实际操作中培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解3D打印技术的原理、应用和操作过程。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，培养创新能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备3D打印设备和相关材料。
2.制作课件，图文并茂地展示3D打印技术。
3.划分学习小组，每组配备一定的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）2.呈现（10分钟）展示3D打印设备的实物，让学生直观地了解3D打印过程。
同时，讲解3D打印操作的基本步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行3D打印操作，教师巡回指导。
在此过程中，引导学生发挥创新意识，设计出独特的3D打印作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的3D打印作品，互相评价，教师总结点评。
5.拓展（5分钟）引导学生思考3D打印技术在生活中的应用，以及如何将这一技术运用到未来的创新项目中。
6.小结（3分钟）回顾本节课所学内容，强调3D打印技术的原理和操作要点。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生课后调查3D打印技术在生活中的应用，下一节课分享。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，便于学生复习。
3d 打印培训计划
3d 打印培训计划一、培训内容1. 3D打印技术基础知识- 了解3D打印技术的发展历程和应用领域- 掌握3D打印的工作原理和基本原材料- 熟悉3D打印设备的类型和工作原理2. 3D打印软件操作- 掌握常见的3D建模软件和打印预处理软件- 学习3D模型的建立和修复技术- 掌握切片软件的操作方法和参数设置3. 3D打印机操作与维护- 熟悉3D打印设备的结构和功能- 掌握3D打印机的操作流程和注意事项- 学习基本的设备维护和故障排除技能4. 3D打印材料与工艺- 了解常见的3D打印材料的属性和适用范围- 掌握不同材料的打印工艺与参数设置- 学习3D打印材料的后处理技术和表面处理方法5. 3D打印应用案例分析- 分析不同行业的3D打印应用案例- 研究3D打印技术在产品设计和制造中的应用- 学习如何利用3D打印技术提高工作效率和产品质量6. 3D打印技术发展趋势- 了解3D打印技术的最新发展动态- 研究3D打印技术在未来的应用前景- 总结并讨论3D打印技术的发展趋势和挑战二、培训形式1. 理论教学- 通过讲座、课程等形式传授3D打印的基础知识和操作技能- 引导学员了解工业界的最新动向和发展趋势- 培养学员的分析和解决问题的能力2. 实践操作- 提供实验室环境和设备，让学员亲自操作3D打印设备- 演示和指导学员如何使用3D建模软件和切片软件- 分组进行实际项目的操作练习，培养实际操作能力3. 案例分析- 安排实际案例分析课程，让学员了解不同行业的3D打印应用情况- 分析并讨论案例中遇到的问题和解决方法- 培养学员的分析和解决问题的能力4. 课程评估- 每个阶段结束后进行理论和实践的综合测试- 对学员的学习情况和技能水平进行评估，以便调整和改进教学计划- 鼓励学员提出建议和改进建议，促进课程的持续优化三、培训目标1. 技能培养- 通过培训，使学员掌握3D打印技术的基本操作和工艺- 培养学员对3D打印软件的熟练应用能力- 提高学员对3D打印材料和设备的基本维护能力2. 综合能力- 提高学员的问题分析和解决能力- 培养学员的创新意识和实践能力- 培养学员的团队合作和沟通能力3. 职业规划- 为学员提供行业内最新的动态和发展趋势- 帮助学员了解不同行业的3D打印应用情况- 为学员提供就业指导和职业规划建议四、培训实施1. 培训课程设置- 按照培训内容和目标，结合实际需求设计培训课程- 安排专业的教师和讲师进行培训教学- 根据学员的学习情况和反馈调整课程内容和进度2. 培训设施准备- 提供所需的3D打印设备和实验室环境- 配备3D打印软件和相关教学资源- 保障培训设施的正常运行和安全使用3. 学员招募和管理- 根据实际需求和预算制定学员招募计划- 做好学员信息登记和档案管理工作- 提供学员宿舍和生活配套服务4. 培训成果评估- 定期对学员进行理论和实践的测试评估- 综合分析学员的学习情况和技能水平- 根据评估结果做好学员的奖惩和调整工作五、培训保障1. 师资力量- 聘请有经验、资质和教学能力的讲师和教师- 保障教师的培训和考核工作- 提供教师的相关福利和保障2. 设施设备- 购置和更新所需的3D打印设备和软件- 维护和保养相关的实验室设施- 提供24小时的技术支持和设备维护服务3. 教学资源- 为教师提供教学所需的基础资源和教材- 配备常规和专业的实验和实践工具- 提供在线和离线的教学资源下载平台4. 合作机构- 与行业内的企业和机构合作，共享资源和信息- 相互支持和合作，提供学员实践机会和就业资源- 建立长期的合作关系，为学员创造更多的发展机会六、培训成效1. 学员毕业情况- 较高的学员满意度和就业率- 一定比例的学员获得了相关的证书和资质- 一定比例的学员表现出更高的创新能力和职业能力2. 教学质量- 培训课程和内容得到了学员和企业的认可- 教师的教学水平和工作态度得到了学员和企业的好评- 培训机构的口碑和品牌得到了行业内的认可3. 就业情况- 学员就业情况得到了业内企业和机构的认可- 学员在不同行业内的3D打印应用情况得到了业内企业和机构的认可- 学员通过培训获得了工作机会和发展空间以上就是一个典型的3D打印培训计划，通过系统的培训，可以有效提高学员的技能水平和综合能力，满足不同企业和机构的专业人才需求，促进行业内的技术创新和发展。
《3D打印技术》课程标准1
《3D打印技术》课程标准一、课程的性质与作用《3D 打印技术》是数控技术应用专业的专业选修课。
学生通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
形成初步的3D 制造技术概念以和了解3D 建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。
学习3D 建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。
同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。
二、本课程与其它课程的关系三、课程目标(一)总体目标：通过本课程的学习，使学生具有从事3D 建模、3D 打印机操作、3D 打印设备维护等岗位工作所必须的知识、技能和态度，成为具有3D打印技术职业资格的技能型人才。
(二)具体目标四、参考学时与学分参考学时：44学时参考学分：2学分五、课程结构六、课程实施建议(一)教材编写与使用(1)依据本课程标准选用机械工业出版社出版的《3D 打印技术》教材，该教材贯彻教育教学改革的有关精神，严格依据新的教学大纲要求精心编写。
(2)教材立足职业教育，突出实用性和指导性，立足体现为数控制造大类各专业培养目标服务，注重“通用性教学内容”与“特殊性教学内容”的协调配置，既体现数控大类不同专业的统一性要求，又让教学中有选择上的灵活性和差异性，在教学中结合本专业教学活动，将知识模块分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
(3)结合现场3D 打印相关设备及零件，注重实践性和指导性教学，通过理实一体化教学并注重将所学知识与生产实际相结合，既学习必要的理论知识，又结合实践实操内容，强化理论在实践过程中的应用。
(4)教材应通俗易懂、图文并茂，标准新、内容新、指导性强、趣味性强，重视学生个性发展的需要，渗透探索精神、创新意识和爱国教育，在教学中具体选择和使用，注意结合教材内容，注重五育并举、加强工匠精神灌输，对学生思政引导，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。
《3D打印技术基础》课程标准
《3D打印技术基础》教学大纲（课程标准）目录一、课程概述 (3)1.课程性质 (3)2.设计思路 (3)3.课程主要内容 (6)二、课程培养目标 (7)1.知识目标 (8)2.能力目标 (8)3.素质目标 (8)三、与前后课程的联系 (9)1.前后课程 (9)2.前导课程说明 (9)3.与后续课程的关系 (9)四、教学内容与学时分配 (11)五、学习资源的选用 (22)1.教材选取的原则 (22)2.推荐教材 (22)3.参考教学资料 (23)六、教师要求 (23)七、学习场地、设施要求 (23)八、考核标准与方式 (23)《工业机器人基础操作与编程》教学大纲（课程标准）课程名称：《3D打印技术基础》课程代码：专业代码0130课程类别：理论课学制学历及教育类别：中等职业学校初中起点四年制适用专业：3D打印技术应用建议学时数：64学时一、课程概述1．课程性质《3D打印》是机械设计与制造专业开设的一门专业拓展课之一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。
为从事创造性工作奠定基础。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
2．设计思路（1）课程设计理念、依据本课程基于项目化课程开发理念，以专业核心就业岗位（操作员）能力培养为重点，定位培养目标。
了解设备构造、分类、使用，学习工量具的使用、熟悉工艺，掌握测量技能，熟练掌握手工操作技艺。
3d打印实训总结与心得
3d打印实训总结与心得3D打印技术作为当今世界领先的先进制造技术之一，在各个领域的应用越发广泛。
为了更好地掌握和应用这项技术，我参加了一次3D打印实训，以下是我对这次实训的总结和心得。
一、实训介绍本次实训是由某技术培训机构举办的为期十天的3D打印实训班。
实训内容包括3D打印的原理与技术、建模软件的使用、打印设备的操作与维护等内容。
通过理论与实践相结合的方式，增强了我们对3D打印技术的了解和掌握。
二、实训过程1. 学习基础知识在实训的第一天，我们接受了基础知识的培训。
通过讲解和示范，我们了解了3D打印的工作原理、材料的选择、建模软件的基本操作等。
学习基础知识对我们后续的实践操作起到了非常重要的基础作用。
2. 建模与设计在接下来的几天里，我们开始学习如何使用建模软件进行设计。
通过导师的讲解和实际操作，我们学会了使用建模软件进行物体的细节设计、调整和修复。
通过实践，我们逐渐熟练掌握了建模的技巧，能够根据需求进行个性化的设计。
3. 打印操作与维护在进行了建模设计后，我们开始进行打印操作。
通过导师的指导，我们学会了如何正确使用打印设备，设置打印参数，预防和处理可能出现的故障。
我们还学习了打印设备的日常维护方法和注意事项，以保证设备的长期正常运行。
4. 实践项目为了将所学的理论知识应用到实践中，我们进行了一些小项目的实践。
通过参与实践项目，我们加深了对3D打印技术的理解和应用，并且提升了自己的实践操作能力。
在导师的指导下，我们完成了一些小型零件和模型的打印，通过实际操作，我们充分体验到了3D打印的魅力与便利。
三、心得体会1. 3D打印技术的前景广阔通过这次实训，我深刻认识到了3D打印技术在未来的巨大潜力。
不仅可以用于制造各种模型和零部件，还可以应用于医疗、教育、建筑等领域。
我相信，在不久的将来，3D打印技术将会给我们的生活带来更多的便利和创新。
2. 重视理论与实践相结合通过这次实训，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
(完整)3D打印技术简介
用特殊的胶水将连续的薄型层面堆叠起来 一个固态物体成型
DLP工作原理
北京闻亭泰科技术发展有限公司
8
DLP工作原理
一、起源及产生
3D打印机（3D Printers）
发明者：恩里科·迪尼（Enrico Dini） 发明时间：上世纪90年代中期 制作基础：数字模型文件 材料：粉末状金属或塑料等可粘合材料 制作方式：逐层打印
一、起源及产生
各式各样的3D打印机
二、原理及优缺点
1 原 理
把数据和原料放进3D打印机中 相关软件通过电脑辅助设计技术（CAD）完成一系列数字切片
3DP技术也有不足，首先粉末粘接的 直接成品强度并不高，只能作为测试 原型，其次由于粉末粘接的工作原理 ，成品表面不如SLA光洁，精细度也 有劣势，所以一般为了产生拥有足够 强度的产品，还需要一系列的后续处 理工序。此外，由于制造相关材料粉 末的技术比较复杂，成本较高，所以 目前3DP技术主要应用在专业领域， 桌面级别目前仅有一个PWDR项目 在启动，但仍然处于0.1状态，尚需 观察后续进展。
军事
建筑
三、现状与前景
发展现状 现在3D打印技术还不够成熟，材料特定、造价高昂，其精度
约为0.1毫米，打印出的还都处于模型阶段，真正用于生活应 用的还并不多。 世上最小的3D打印机：维也纳技术大学的化学研究员和机械 工程师研制的这款迷你3D打印机只有大装牛奶盒大小，重量 约3.3磅(约1.5公斤)，造价1200欧元(约1.1万元人民币)。
最大的3D打印机：华中科技大学史玉升科研团队研发出全球 最大的“3D打印机”。这一“3D打印机”可加工零件长宽最 大尺寸均达到1.2米。从理论上说，只要长宽尺寸小于1.2米的 零件（高度无需限制），都可通过这部机器“打印”出来。 打印色彩最多的3D打印机：美国3D Systems公司2013年5月 上市的“ProJet x60”系列3D打印机颜色数达到600万色以上 。3D Systems称，这一水平“可将‘Adobe Photshop’上 能表现的颜色最大再现90%”。
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（1）实体建模（Solid Modeling） 是指通过数学上定义的几何信息和位相数据展现出
三维形状的建模方式，最常用的是边界描述法和构造实 体几何法。实体建模一般用于设计规则的几何形状，它 包含了实心的数据，具有体积等数据，能够满足物理性 能计算，还可以通过定义实际使用的材料来计算出质量、 重力等属性及进行工程需求的分析。如图2.l所示为采用 UG创建的实体模型。
第2章 3D打印基础理论
2.1 数字建模
三维模型的获取是3D 打印实现的第一步，是后续 操作的基础。三维模型的精度决定了3D 打印成形的精 度和表面质量。获取三维模型数据的方法主要有两种： 一是使用建模工具生成的正向设计技术； 二是通过曲 面重构生成的逆向设计技术。
2.1.1 正向建模
正向建模技术是指将人们想象中的物体，根据其
息参数化，建立图形约束和几何关系与尺寸参数的对应关 系，通过调整参数值来控制几何形状变化的建模方法。图 2.3展示的玫瑰花是利用Rhino实现的参数化建模
图 2.3 参数化建模创建的玫瑰花模型
建模的时候应当根据需要的3D模型表现方式来选择适宜的建模工具，常见的建模工具 及主要应用领域如表2.1所示。
图 2.1 实体模型
（2）曲面建模(Surface Modeling) 是指通过定义曲面（多为NURBS曲面、Polygon多边
形曲面或是Subdivision细分曲面）来展现出形状的建模方 式，如图2.2所示，这是一个利用Maya的Polygon多边形曲 面功能制作的人体头像的模型。
图 2.2 Polygon 多边形曲面创建的人体模型
计优化。这就需要一个一体化的解决方案： 实物样品→CAD模型→产品。逆向建模就专门 为制造业提供了一个全新、高效的重构手段， 实现从实体到几何模型的转换。
逆向建模是将实物转化为CAD模型相关的数 字化技术，几何模型重建技术和产品制造技
术的总称，是将已有产品或实物模型转化为
工程设计模型和概念模型，在此基础上对已 有产品进行解剖，深化和再创造过程。图2.4 展示了逆向建模的基本步骤。
实物样件或手工模型转化为计算机辅助设计 (Computer Aided Design，CAD)数据，以便利 用快速成型系统(Rapid Prototyping，RP)、计 算机辅助制造(Computer Aided Manufacture， CAM)系统、产品数据管理(Product Data Management，PDM)等先进技术对其进行处 理和管理，并对模型进行进一步修改和再设
Subdivision 细分曲面建模是介于Polygon和NURBS之间的一 种建模方法，同时具备NURBS和Polygon建模的优势，可以 像NURBS一样光滑调节曲面，也可以像Polygon曲面一样对 点、边、面进行任意的编辑。
（3）参数化建模(Parametric Modeling) 也称为基于特征的建模，它是一种将模型中的定量信
Polygon多边形曲面是一种表面几何体，由三边或多 边的空间几何表面构成的，这些边面都是直边面。将三维
空间的多个点点用线段相连，形成封闭的空间，填充这个
空间，就会产生一个多边形面，将这些面连接起来形成一 个空间结构，就是多边形对象。
NURBS是Non-Uniform Rational B-Spline 的首字母缩写， 是指三维空间的一组线条构成曲面，线条可在任意方向进 行弯曲，曲面永远是完整的四边形，并且保持平滑。
Minics
是一套高度整合而且易用的 3D 图
开源的跨平台全能三维动画制作软件，有在不同工作环境下使用的多种界面
CATIA
法国达索公司的 CAD/CAE/CAM 一体化软件，拥有超强的曲面设计模块
UG(NX)
美国麦道飞机公司，现属 Siemens 公司，实体造型、曲面造型、产生工程图
（1）工程图样反求 基于工程图纸的三维模型重建技术是计算机辅助设
逆向建模是通过对多通道二维信号及其他相关信息 的处理和综合来重建三维信号[8]。三维信号重建的方法 有：第一，将正投影得到的二维工程图样反求出三维实 体模型，这类方法常应用于机械领域的反求工程中；第 二，基于断层成像原理，利用CT、超声等技术，将获得 的二维切片图重构成三维模型，这类方法主要应用于医 学影像处理和快速成型加工等领域；第三，利用视觉重 建技术，即采用计算机视觉方法进行物体的三维模型重 建，是指利用数字摄像机作为图像传感器，综合运用图 像处理、视觉计算等技术进行非接触三维测量，用计算 机程序获取物体的三维信息。该方法主要应用于根据影 像信息构造古建筑或文物的模型，以及三维城市模型； 第四，利用3D扫描技术，对物体进行高速高密度测量， 输出三维点云(Point Cloud)数据，根据点云数据重构三维 模型，该方法主要应用于电子商务和游戏领域中。
Solidworks 法国达索公司，基于 Windows 平台的全参数化特征造型软件
Pro/Engineer 美国 PTC，该公司提出的参数化、基于特征、全相关的概念已成为事实标准
AutoCAD 美国 Autodesk 公司的 CAD 软件，其 dwg 格式己成为二维绘图的事实标准
2.1.2 逆向建模 为适应现代智能制造技术的发展，需要将
表 2.1 常见的建模工具及主要应用领域
建模软件
应用领域
3DSMax
Autodesk 公司的三维建模、动画及渲染软件，多用于动画制作及影视片特效
Maya
Autodesk 公司，三维建模和动画软件的主流，尤其是视觉设计领域
Rhino
美国 Robert McNeel，广泛应用于三维动画制作、工业制造、科学研究以及机械设计等领域