《父母的心》 教案教学设计(北师大七年级上册)
父母的心北师大版七年级上册语文教案
父母的心北师大版七年级上册语文教案《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇短篇小说。
选自《川端康成作品集》。
作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。
以下是整理的父母的心北师大版七年级上册语文教案，欢迎大伙儿借鉴与参考!《父母的心》教案俗话说：可怜天下父母心，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能寻到最好这句俗语最好的诠释。
在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱故事：优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。
平凡的故事，催人泪下的人间至情!学习目标1.熟读课文，掌握文章的内容结构。
2.概括课文的主题，体会感悟作者要表达的思想感情。
3.学习课文中才的表达方式、欣赏课文的艺术特点。
学习要点一、基础知识积累与运用1.注意红色字的读音濑户褴褛女佣犹豫《父母的心》同步练习一、瘤果给下列加点字注音或根据拼音写汉字1. 漱户内海 ( )2.han( ) 馆3. 舱 ( ) 房4. 奉还 ( )5. 犹 yu( )6. sang( ) 门二、写出下列词语的近义词1. 吩咐 ( )2. 犹豫 ( )3. 留恋 ( )4. 悲伤 ( )三、根据词义填写相应的词语1. 美好的举止姿态。
( )2. 形容简陋或过于俭朴而显得不体面。
( )3. 按照原数还给人家。
( )4. ( 衣服 ) 破烂。
( )5. 拿不定主意。
( )6. 用金钱礼物等表示谢意。
( )7. 看见别人有某种长处、助益或有利条件而希望自己也理论依据有。
( )四、解释下到成语 , 并用它们造旬1. 无精打采 :造句 :2. 失魂落魄 :造句 :五、仿照下列旬式 , 用上加点词 , 再写一个结构非常类似的句子1. 例句 : 到了她家的孩子 , 不仅能够过好日子 , 而且可以继承财主的家业。
另外 , 我家太太还要赠送你们 100元 , 作为酬谢。
仿句 :2. 例句 : 与其舍掉一个孩子 , 还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起姐妹俩好。
《父母的心》教案设计
《父母的心》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《父母的心》的内容，体会文章表达的父母之爱。
掌握生字词，并能运用到实际情境中。
学习课文中的写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
引导学生结合自身实际，感受父母的爱。
3.情感态度价值观：培养学生尊敬父母、热爱家庭的情感。
增强学生与父母沟通、理解父母的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会父母之爱。
学习课文中的写作方法。
2.教学难点：深入理解课文中的情感表达。
运用课文中的写作方法进行创作。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道父母对你们的爱有多深吗？今天，我们要学习一篇关于父母的爱、关于家庭的课文《父母的心》。
2.课文朗读师：请大家自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出情感。
3.课文理解师：谁能概括一下这篇课文的主要内容？生：……师：课文讲述了父母为了孩子，放弃了自己的幸福，最终得到了孩子们的回报。
那么，课文中父母为什么要放弃自己的幸福呢？生：……师：是的，父母为了孩子的幸福，愿意付出一切。
下面，我们来分析一下课文中的具体情节。
4.生字词学习师：请大家翻开书，我们来学习课文中的生字词。
生：……5.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了父母的爱是伟大的，是无私的。
我们要学会感恩，学会珍惜。
第二课时1.复习导入师：上一节课，我们学习了《父母的心》这篇课文，谁能谈谈自己的感受？生：……2.情感体验师：同学们，你们有没有想过，如果你们是课文中的孩子，会怎么对待父母的爱？生：……师：下面，请大家结合自己的实际，写一篇关于父母的爱的小作文。
3.写作指导抓住中心，突出主题。
叙述具体，表达真情实感。
语言流畅，条理清晰。
4.课堂小结师：通过本节课的学习，我们不仅体会到了父母的爱，还学会了如何表达自己的情感。
希望同学们在今后的日子里，能够珍惜父母的关爱，学会感恩。
七年级语文上册 父母的心教案 北师大版
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够理解文章的基本内容和结构。
2. 学生能够把握父母之爱的主题，领会父母对子女深沉的爱。
过程与方法:1. 学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
情感态度与价值观:1. 学生体会父母的爱，增强家庭观念和责任感。
2. 学生通过课文学习，学会珍惜和回报父母的爱。
二、教学重点与难点重点:1. 课文内容的掌握和理解。
2. 父母之爱的主题探讨。
难点:1. 文中一些深刻词汇和句子的理解。
2. 如何引导学生体会并表达父母的爱。
三、教学准备1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学挂图或PPT。
4. 讨论问题指南。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的谈话，引导学生回顾对父母的认识和感受。
提问：“你们认为父母对子女的爱是怎样的？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，标记生字词和不理解的地方。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的父母形象和爱的表现。
每组选代表进行分享。
4. 课堂讲解（15分钟）教师针对课文内容进行详细讲解，重点解析父母的爱。
通过例证和故事，帮助学生深入理解父母的心。
5. 情感体验（5分钟）学生闭眼静思，回想父母对自己的好，感受内心的温暖。
学生分享自己的感受，教师进行情感引导。
五、作业布置1. 家庭作业：复述课文内容，写一篇关于“父母的爱”的小短文。
2. 拓展作业：采访父母，记录下他们心中的爱。
六、教学反思对教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
七、课堂小结强调父母的爱，鼓励学生回家后表达对父母的爱。
八、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
九、教学评价对学生的学习态度、参与度、作业完成情况进行评价。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读和表达能力。
十、教学改进根据学生的反馈和教学评价，对教案进行改进。
关注学生的学习进度，确保教学内容符合学生的需求。
重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注如何将父母的爱这一抽象概念转化为学生可理解的情感体验，以及如何设计具体的教学活动来达成情感态度与价值观的目标。
《父母的心》教学教案设计
《父母的心》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解父母对子女的爱是无私的，是无条件的。
2. 培养学生懂得感恩父母，珍惜父母给予的一切。
3. 引导学生学会与父母沟通，理解父母的心。
二、教学内容：1. 课文《父母的心》的阅读与理解。
2. 分析课文中的父母形象，探讨父母对子女的爱。
3. 讨论如何回报父母的爱，如何与父母相处。
三、教学重点：1. 理解父母对子女的爱是无私的，是无条件的。
2. 学会与父母沟通，理解父母的心。
四、教学难点：1. 如何引导学生从课文中发现父母的爱。
2. 如何让学生理解父母的心，并学会回报父母的爱。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析父母形象。
2. 谈话法：引导学生讨论如何回报父母的爱，如何与父母相处。
3. 案例分析法：通过具体的案例，让学生更加深入地理解父母的心。
六、教学准备：1. 课文《父母的心》的打印版或电子版。
2. 与父母爱相关的图片或视频资料。
3. 学生分组讨论的卡片或贴纸。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示父母爱的相关图片或视频，引导学生进入学习主题。
2. 阅读课文：学生自读课文《父母的心》，理解课文内容。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的父母形象，引导学生发现父母对子女的爱。
4. 分享感受：邀请几名学生分享他们对父母爱的理解和感受。
5. 讲解分析：对课文进行详细讲解，分析父母对子女的爱是无私的，是无条件的。
6. 案例分析：通过具体的案例，让学生更加深入地理解父母的心。
7. 小组活动：让学生分组讨论如何回报父母的爱，如何与父母相处。
8. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调学生应学会与父母沟通，理解父母的心。
八、课堂练习：（1）父母对子女的爱是________的，是无条件的。
（2）我们应该________父母的爱，珍惜他们给予的一切。
（3）与父母沟通，理解他们的________是非常重要的。
2. 讨论题：你认为如何回报父母的爱？请谈谈你的想法。
九、课后作业：1. 写一篇关于父母爱的短文，可以是感谢父母的话，或者是自己对父母爱的理解。
七年级语文上册 父母的心教案 北师大版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解文章的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度去分析和理解问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父母的爱，培养孝敬父母的良好品质。
（2）懂得珍惜亲情，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文结构，掌握文章写作手法。
2. 教学难点：（1）理解父母的爱，感悟亲情的真谛。
（2）如何将课文中的情感态度与实际生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和学习工具，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文结构。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生从不同角度理解和感悟父母的爱。
5. 情感拓展：（1）学生分享自己与父母之间的感人故事。
（2）教师引导学生学会珍惜亲情，关爱家人。
四、课堂练习1. 朗读课文，加深对课文内容的理解。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于“父母的爱”的作文，表达自己的感悟。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关亲情的资料，进行阅读分享。
3. 思考如何将课文中的情感态度应用到实际生活中，与家人和朋友分享感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
初中语文(北师大版)七年级-父母的心_教学设计_教案_3
教学准备1. 教学目标（一）知识与技能：理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
（二）过程与方法: 通过阅读，初步学习以对话方式表述的作用。
（三）情感太度价值观：体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2. 教学重点/难点重点：体会文章一波三折、跌宕起伏的故事情节。
难点：体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
3. 教学用具多媒体课件,关于表现父母与子女深情视频资料4. 标签教学过程（一）导入1.播放视频歌曲《天亮了》。
同时讲述这首歌的由来。
2.谈话导入：可怜天下父母心，今天就让我们一起走进日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说《父母的心》。
（二）预习检测1.生字词。
2.了解作者及作品相关知识。
（学生交流，教师出示PPT补充）（三）初读课文，整体感知这是一个怎样的故事？阅读课文后用最简洁的语言把它讲述给同学们听。
（四）自主阅读，理解课文1．故事中的父母换了几次孩子？并用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。
2．根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由？3．为何父母最后还是没有把孩子送掉？这说明了什么？学生思考后回答；教师明确：1．首先送大儿子（眼含热泪→用二儿子换大儿子（无精打采）→用三岁的女儿换二儿子（失魂落魄）→最后请求归还女儿。
2．教师引导：这是一对伟大的父母，他们虽然处在极其困难的境地，但他们最终宁愿饿死，也不愿骨肉分离。
3．教师让学生先交流自己的看法，然后点拨：父母的每一次决定虽然并不是轻率的，而是经过夫妻两个商议的，但是，后来却是一而再，再而三地翻悔。
这说明，起初的答应只是一时的、不得已的决定，这种决定却经不住时间的考验。
表面的一时的决定，也许是理性的，但是却经不住感觉和情感的考验。
一旦真正离开了自己骨肉，理性的决策就顶不住感情的折磨了。
说明父母深深的爱子之情。
总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现浓浓的爱心，淡淡的哀怨。
北师大版七年级语文上册教案_第三单元 比较探究 父母的心
父母的心教学设计1教学目标1、知识目标：明确“父母的心”的真正含义，在至爱亲情中受到教育。
2、能力目标：初步培养学生理解、分析问题和概括文意的能力以及筛选文中重要信息的能力。
初步掌握阅读现代文的方法。
3、情感目标：由一波三折的故事中去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
2学情分析七年级两个班的学生语文学习兴趣比较浓厚，平时的课堂气氛十分活跃，小组合作学习积极主动，但他们的基础知识不扎实，具体表现近三分之二的学生拼音知识不过关，阅读写作能力较差。
3重点难点重点：理解故事情节的一波三折难点：把握人物形象4教学过程活动1【活动】导入传说上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。
于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个地方，叫做“家”；而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。
今天让我们一起来学习获诺贝尔文学奖的日本作家川端康成的小小说——《父母的心》，让我们感受一下父母这颗伟大、博爱的心。
活动2【活动】检查预习1请学生简单介绍作者2（1）给下列字注音：濑（）佣（）酬（）舱（）褴褛（）（2）解释：失魂落魄：如数奉还：活动3【活动】品读课文（一）自主学习初读课文：感受父母心（1）带着你们那颗善解人意的子女的心，用自己喜欢的方式读课文，从中体会父母的心。
（生自读课文）1、圈点出文中易读错、写错或比较重要的字词，画出拨动你心弦的句子。
2、用一句话简要地讲讲这个故事。
（2）抓线索，理情节（生汇报）送走（）→（）换（）→（）换（）→要回（）一波三折，跌宕起伏（PPT展示）（二）合作学习再读课文：揣摩父母心（1）请同学们再细读课文，完成下面的表格。
（按次序每组完成一次换孩子相关题目）（2）细品父母心（小组合作）再次研读课文，根据文中几次换回孩子原因的有关语句，探究出“父母的心”的具体内涵。
学生活动：写出“父亲”和他的妻子的心理（学生小组讨论完成）财主夫人要求送一个孩子给他时：送走长子时：用次子换回长子时：用女儿换回次子时：要回女儿时：(3)师小结：通过刚才的分析，我们都明白了，父母在送孩子的问题上之所以犹豫彷徨，是因为他们的心里装着这么多东西。
初中语文(北师大版)七年级-父母的心_教学设计_教案_1
教学准备1. 教学目标教学目标：1.有感情的朗读课文，感知故事内容。
2.分析人物外貌、语言、神态、心理描写，感受父母的心，体会文中的曲折情节。
3.理解父母，学会珍惜至真至爱的亲情。
2. 教学重点/难点教学重点：分析人物外貌、语言、神态、心理描写，感受父母的心，体会文中的曲折情节。
教学难点：理解父母，学会珍惜至真至爱的亲情。
3. 教学用具4. 标签教学过程一．导入：同学们，大家好，现在我们来做个调查，父母为你庆祝过生日的同学请举手，知道爸妈生日的同学请举手，知道爸妈生日并给他们庆祝的同学请举手，看来父母在我们心中可能不是第一位的，但恰恰相反，在父母心中孩子永远是第一位的，下雨时，总能看到他们为你送伞的身影；生病时，总能看到他们为你担忧的神情；生日时，总能看到他们会心的微笑；今天就让我们跟随日本作家川端康成走进父母的心，感受父母的心。
二．自读感知，感受父母心。
1.走进川端康成川端康成，日本小说家，幼年父母双亡，一生忧郁孤独,反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。
1926年写《伊豆的舞女》而成名，1968年因《雪国》《千羽鹤》《古都》获诺贝尔文学奖。
拓展：莫言，2012年中国首位诺贝尔文学奖获得者，山东高密县人，主要成名作《红高粱》、《透明的红萝卜》等。
2.课文自读，你积累了哪些关键词语？3.大声朗读课文，把获得的整体感觉读出来，在此基础上能够用自己的语言复述故事情节。
（方法指导：在什么地方什么人之间发生了什么事，结果怎么样）明确：本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。
二．合作交流，揣摩父母心。
《父母的心》是一篇小说，关于的小说的知识你了解吗？明确：小说是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映复杂的社会生活的文学样式。
故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。
学习小说，把握小说的主题，就要从分析人物形象入手。
分析人物形象的方法就是要抓住人物外貌、动作、语言、神态、心理活动的描写来分析。
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《父母的心》教案教学设计(北师大七年级上
册)
――川端康成
教学目标
1、学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
重点难点
1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
教学过程
一、导入
1、作者简介
川端康成，日本现、当代小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译出版。
2、导语
“母亲的心是儿女的天堂”。
（柯罗里）
“母亲的心是儿女的教室。
”（比彻）……引入《父母的心》一文。
二、阅读课文，整体感知
理清文章思路，学生讨论、交流。
这篇小说共有19段，按照小说情节发展的基本规律，可以分为五个部分。
第一部分（5—6），破题。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二部分（7—10），故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三部分（11—13），故事的发展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四部分（14—18），高潮部分。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。
第五部分（19），小说的结局。
一家六口终于团聚了。
三、探究
课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？
学生讨论交流，明确：
不能。
因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。
当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。
如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。
现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
四、语言训练
仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
财主夫人要求送一个孩子给她时？
送走长子时？
用次子换回长子时？
用女儿换回次子时？
5、要回女儿时？
五、积累
收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，学生互相交流。
六、小结
1、中心意思
本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
2、写作特点。
一波三折，跌宕起伏的故事情节。
浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。
七、布置作业教学目标：
1、体会本文一波三折，跌宕起伏的故事情节和浓浓爱心中隐含淡淡的哀愁的写作特色。
2、体会文中父母对于子女深沉的爱，并让学生联系实际学会理解父母。
孔伟民。