班主任的金钥匙
爱是班主任工作成功的金钥匙
爱是班主任工作成功的金钥匙天祝县打柴沟镇中心小学何玉梅邮编733202班主任要有慈母之心。
像慈母般关心爱护学生，是建立教育工作感情基础的主要途径，也是学生和家长的期望，小学生对班主任特别警钟，都棋盘着老师能喜欢他，关心他。
我在近十年的班主任工作生涯中，就是靠着这颗爱心解决了班上大大小小的问题，迎来了学生对我的支持、信任和敬重。
一、爱——在充分了解中实现只有充分了解了学生，才能做到不误会学生，不让他们受到无辜的伤害，方能称得上真爱学生。
在学生违反学校的规章制度时，往往有一些班主任抱怨学生太不省心了，就大发雷霆，处罚学生，使学生心灵上受到伤害，这样的做法就是缺少“了解”。
教育家苏霍姆林斯基认为：了解和研究学生，是掌握教育艺术的基本功，了解学生——这是教育学的理论和实践的最重要的交接点。
由此可见，对于译名班主任来说，充分了解学生是多么重要啊！记得，我班上有一名叫韩*的同学，平时表现一贯比较好，突然连续几天都迟到，并且显得特别疲惫，课堂上老是走神，作业书写明显退步，面对韩*的反常表现，我没有大动肝火，而是迅速去家访，了解原因。
当我第一次到他家时，家门紧锁，通过了解邻居得知：韩*爸爸出了车祸，妈妈到医院照顾爸爸，家中无人做饭。
第二天中午放学后，我又来到他家，只见他又是喂鸡，又是喂猪，还要自己做饭。
面对此景，我流泪了。
当他看到我时，他也哭了，低着头，喊我一声：“姜老师。
”第二天，我在班上把他感人的故事讲给同学们听，同学们都向他投去了赞许的目光，并向他伸出援助之手。
奇迹出现了，他每天不但不迟到了，反而作业比以前更认真，最后以优异的成绩升入初中。
我想，这就是爱的力量，使他走出了困境，重树生活的信心。
二、爱——在尊重中实现。
班主任每天面对的是几十个活生生的有思想、有行为的学生。
学生是一个社会的人，他不是一个生物的人，更不是知识的容器。
作为一个社会的人，有自己的尊严，有丰富的精神生活和心理要求。
班主任只有尊重学生的人格，尊重学生的情感的需要，尊重学生的权利，才能说班主任爱学生，才能让学生尊重你。
班主任心育的金钥匙—交心本
心 世界 ，对 他们 进 行有 的放 矢 的 教育 。为 了探 索 一 条 能进 入 学 生心 的教 育途 径 ，我 尝试 着 运 用 “ 心 交
本 ” ；ｇ生 交 流 ， 收 到 了 意 想 不 到 的 效 果 。 ｊ － ｅ １交 心本 是沟通 师生 心灵 的桥梁 ． 古 人 云 ： 人 之 相 交 ， 贵 在 交 心 。 作 为 新 班 主 任 ， 我 曾 这 样 开 场 ： 同 学 们 ， 一 切 辉 煌 的 成 绩 或 小 良 的
动 中 度 过 的 。 每 晚 ， 临 睡 以 前 ，我 都 会 拿 交 心 本 仔 细 蒯 读 ， 逐 ７ 逐 句 ， 读 和 老 师 交 流 的 点 点 滴 滴 。 每 读 一 遍 ， 我 的 心 就 随 之 颤 动 一 下 ， 这 种 心 灵 的 震 撼 唯 独 自 己 才 能 体 会 到 。 默 默 的 文 交 流 ， 比 谈 话史 容 易 使 两 颗 陌 生 的 心 渐 渐 靠 近 ， 就 存 这 文 字 问 ， 我 体 会 到 的 足 师 生 情 … … 。 面 对 这 一 席 话 ， 我 由 衷 地 笑 １， ” ｒ 轻 松 地 写 道 ：“你 的 欣 喜 足 我 的 快 慰 。 只 何 ／ 扣 绝 别 人 帮 助 的 人 才 能 获 得 成 功 ！很 高 兴 你 能 理 解 的 良莆 用 ｆ 心 ，相 信 你 能 用 实 际 行 动 证 明 这 一点 ！ ”后 来 ， 她 重 新 扬 起 厂生 活 的 风 帆 ， 与 老 师 成 １尢 话／ 说 的 好 朋 友 ， ｒ ｆ
交心 本 的 意 义 、做 法 和 经 验 。
关键 词 ： 心 理 健 康 教 育 交心 本
金 钥 匙
所 谓 “ 心 奉 ” 就 是 班 主 任 与 学 生 进 行 思 想 和 心 灵 沟 通 ， 以 书 面 形 式 进 行 “ 淡 ” 的 笔 记 本 。２ 交 ， 交 １世 纪 的 班 主 任 ， 对 学 生 的 德 育 及 心 理 健 康 教 育 ／ 能 只 看 到 学 生 学 习 生 活 的 表 面 现 象 ， 而 应 进 入 到 学 生 的 内 ｆ
班主任工作中的两把金钥匙——表扬和宽容
生 的信任和拥戴 。宽容 是一种爱 ，其魅力就 在于 它可以改
变人 的思想 ，让 人 的灵魂 得 以重 生 。但是 ，宽容绝不 是姑
息纵容 ，而是 在非原则 问题上原 谅他人 的过错 。通过 宽容
艺术情 感的传递 ，能培 养学生 良好 的心理 品质。 比如 ，学
０ 学 校 管 理 ｊ
…
表 扬 和 宽 容
◇ 河北 易 县职 教 中心 杨 秀 顾
当班 主任难 ，在职教 中心 当班 主任 更难 。几年 的班 主 任经 历 ，笔 者尝尽 了酸甜苦辣 。职校学 生不 同于普通 中学 的学 生 。很 多学 生基 础 差 ，在 课 堂 上懒 得动 脑 ，懒 得 思 考 ，懒 得动 口，懒得 动手 。究 其根源 ，是对学 习失去 了兴 趣 ，失去 了 自信 。如何 激发 和培养学生 的 Ａ信 心理 ，关键 在 于用好两把 金钥匙——表扬和 宽容 。
一
相 信你 会 做 得更 好 。 ”他 说 ： “ 老师 ，我不 会让 你 失望 的 ，你看我 以后 的表现吧 。”此后 ，他 不再 旷课 ，迟到 、
早 退也少 了 ，有事 能请假 ，变得非 常有 礼貌 ，教 师和学生 们都 说他像是 变 了一个 人 。其实 ，这就 是表扬 的作 用 。有
一
犯错 误就批 评他们 ，弄得 自己很生气 ，学生也 抱怨 。久
暖 ，学习与人 处世 的准则 ，从 教师那里 获得炽热情感 的学 生 ，可 以在他 们 身上 萌 发 出热 爱人 、热爱 人 生 的积极 态
度 ， 打 下 与 人 相 处 的 良好 行 为基 础 。 ” 一 个 班 级 就 是 一 个
期 运 动 会 前 ，他 说 ： “ 师 ，我 要 为 班 级 争 光 。 ” 当 时 笔 老
班主任三把金钥匙
班主任的三把金钥匙曾在《班主任之友》杂志上看到过这样一句话:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。
所以,我一直在探索着如何做一名优秀的班主任,下面介绍一下做好一名班主任的三把金钥匙:一、用心做班主任,用心跟孩子们沟通在多年的班主任工作中,我最大的体会就是,要当好一名班主任,就要用自己的心去与孩子们进行交流,要将自己融入到孩子们的生活中去,要让他们与你没有距离,没有隔阂,就像是他们的姐姐或是妈妈一样。
如果能成为这样一名班主任,那将是世界上最幸福最称职最优秀的班主任啦!***是我班一名非常老实的学生,从小养成了沉默寡言的性格。
在一年级时,他一直都是默默无闻的,成绩也是处于中流,然而,一天他拿着书到我面前问道:“老师,请您告诉我,怎样才能学好数学?”那时,我从这双明亮的眼睛里看到了一团火,一团充满渴求的火焰,顿时,我感到他其实一直都是想要进步的,但就是不能破门而入。
于是,我给他讲解了许多做数学题目的方法,他的目光变得清亮了。
在以后的日子里,我便开始留心观察他,发现他真的在用心地按照我所教的方法学习,果然,他一点点的赶了上来,我总是找机会极力地鼓励他,从他的眼神里,我看到的不再是以前的迷惘和羞怯,相反,在那清澈的目光里充满的是从未有过的喜悦和自信。
现在的他,已经成为班里学习上的佼佼者。
对于该同学的转变当然我作为班主任也是十分欣慰的。
二、言教也要身教,敬业也需乐业班主任是班级工作的直接管理者,一个班级的好坏,与班主任管理密切相关。
言教对学生的健康成长有着重要作用。
多年的班主任工作实践证明,班主任在班级管理过程中,也要对学生进行身教。
凡是要求学生做到的,班主任首先应该做到。
例如:我们经常教育学生要有良好的品质,那么,班主任就应该具有高尚的“师德”。
这“师德”不是说在嘴上,而是体现在行动中。
作为班主任,不管是言教还是身教,其实都是对自己所从事的工作高度负责和所应该有的良好的工作态度。
“爱心” 班主任德育工作的金钥匙
“爱心”班主任德育工作的金钥匙一天，语文任课老师向我反映，我班的王鹏同学在语文课上竟然顶撞老师，并与老师发生争吵后索性逃课去打球。
听后我很生气，并意识到事情的严重性，虽然这只是一起普通的学生和老师之间矛盾冲突，但是作为班主任却成了我开展班级德育工作的转折点，同时也引发了我对学生德育工作深深的思考。
王鹏同学是一名在我校特淘气的，任班级体育委员，有一定的组织管理能力，在体育方面有打篮球、长跑等特长，但是功课基础薄弱，学习积极性和主动性差，在我刚接任班主任时抵触情绪很严重，尤其是在课堂上顶撞老师，发生争执后径直去打球，王鹏同学之所以有非常严重的抵触情绪，也许是对我管理班级的方式不适应，也许是该同学最近有厌学情绪，总之作为班主任，如果任凭这种状况继续发展下去不仅会给我的班级管理工作造成很大的影响，更重要的是这将使王鹏同学的思想变得越来越消极，越来越厌学，最终走向堕落。
为了做好该学生的思想转化和德育工作，我的德育途径如下：一、“平行交谈”畅心扉“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。
班主任与学生沟通时，采用“平行交谈”法，往往会收到比常规的说教式更好的教育效果。
这种非面对面的谈话，会让师生都感到轻松、自由、舒畅。
这种交谈的机会，能几乎从所有共同相处的活动中获得，如一起去往食堂的路上或放学等候公车的站台，一起散步或坐下来闲聊，一起参与文体活动等，在一些场合，常会因活动进行中的某个细节或话题，谈到某位同学、朋友或班级情况，作为班主任，要随时有进行德育教育的思想准备和敏感性，不失时机的进行德育灌输。
工作实践表明，“平行交谈”所涉及的内容常是学生最真挚的心语，且这种“润物无声”的德育效果十分明显。
一次，我看见王鹏和同学在打羽毛球，便凑过去半开玩笑的说“王鹏，你的球打得真棒，可以给老师一次减肥的机会吗？”当场的同学都笑了起来，王鹏很爽快的说“老师，没问题！”当时我感觉他以前的敌对心理一下子消除了很多，然后利用休息的时间，和他闲聊，先向他请教打羽毛球的要领，然后谈及他的家庭、父母，再把话题转移到他语文默写或作文时每次都偷懒等与学习有关或无关的事情……经过一个下午的沟通交流，他完全没有了戒备心，并且话匣子打开许多，他滔滔不绝的谈起他个人以前的许多往事，还谈到他有很多自己感觉很对不起的朋友，他说以前很多朋友对他很好，但他由于误解，竟然给朋友发火，现在感觉挺后悔的。
以心换心是班主任开启学生心灵的金钥匙
以心换心是班主任开启学生心灵的金钥匙发表时间：2020-12-25T06:57:28.321Z 来源：《教育学》2020年12月总第235期作者：张瑞珍[导读] 要做好这一代学生的思想工作，关键在于结合学生的心理共性，遵循“以心换心”的原则，因材施教。
陕西省榆林市府谷县第三小学719499摘要：做好学生的思想工作，关键在于结合学生的心理共性，遵循“以心换心”的原则，因材施教,应成为学生的朋友，成为学生的兄长(或姐姐)，更应是严父慈母。
作为班主任，要时常谨记“以心换心”，让学生“感动”，并因“感动”而“感化”，从而做“活”学生的思想工作，使学生心悦诚服。
关键词：以心换心老师班主任现代的学生是任性的一代，不少孩子心理脆弱，缺乏吃苦耐劳精神，更有甚者自由散漫、我行我素，所以用传统的方法管理起来难度很大。
从多年的班主任实践工作中我体会到，要做好这一代学生的思想工作，关键在于结合学生的心理共性，遵循“以心换心”的原则，因材施教。
首先，做学生的知己朋友。
作为班主任，首先应“忘记”自己是班主任，应先与学生交朋友，应学会先去包容他们的缺点，发掘他们的优点和闪光点，站在学生角度来思考问题。
其次，要有一颗耐心聆听学生心声、给予学生共鸣的心，在必要时还要根据学生的年龄特点和他们一起“疯”，同欢乐共患难。
久而久之，师生彼此之间就会产生尊重和信任。
其次，做学生的兄长或姐妹。
兄长或姐姐的爱是呵护式的，是容忍式的，是谦让式的；兄长的言行，是带动性的，是传染性的，所以班主任要带动好的行为，传染好的思想。
而要成为学生的兄长或姐姐，班主任还必须有优于学生的见识和才能，班主任的言谈举止、工作才能、理论才学都会时时刻刻影响着学生。
优秀的班主任，会催进和带动学生超正能量的方向发展，为孩子们正确树立世界观、人生观和价值观打好基础。
第三，扮演好严父慈母的角色。
做班主任也要不分优劣地爱生如子。
在一些原则性的问题上要懂得成为严父，要有“言必行，行必果”的雷厉风行的作风。
“四心”是班主任做好工作的金钥匙
班主任工作的金钥匙 。在工作中时刻用“四心”严格要
求自己, 班主任工作定会充满勃勃生机。
9 02
·
8 8002
育人星空·班主任工 作 『
心可以克服粗 暴与急躁, 是转化学
困 生 最 有 效 的办 法 。
三、对待家长要 有热心是做好
四
班 主 任 的 必 要条 件
学 生 的 成 长 是一 个 复 杂 的 过
程, 既 要接受学校的教育, 又要受到
黑 龙
家庭教育的影 响。班主任与家长 沟 江
Hale Waihona Puke 通, 热 心对待家长是很有必 要的, 这 大
是 班 主 任 工 作的 一 门 技 术 。
庆
十六 年的 班主 任工 作生 涯中 , 油
我深深地懂得 无论对待望子成龙 心
田 教
切的家长, 惯爱子女的家长 , 还是把 育
全部责任交给 学校的家长, 都要热 中
情相待。以温 和平等的态度与他们 心
谈心 , 交 换看 法, 而不 能居 高临 下, 萨
盛气凌人,
班主任工作让我 尝到了快乐, 但最令 我开心的是 我找到了适合 自己的班主任工作 的成功之路— — —对待 学生有 爱心, 对待学 困生有 耐心, 对待 家长有 热心, 对 待班级要有高度的责任心。在班主任工作中, 我时刻用 “四心 ”严格要求自己, 得到了广大 家长的信任, 受到了 学生的爱戴。
一 、对 待 学 生 要 有 爱 心 是班 主 任 工 作 的 前 提 条 件 做好班主任工作是一 种责任, 也是一种享受, 是一 门学问, 也是一门艺术。然而作一名好的班主任却是那 么不容易, 在这十几 年班主任工作中, 我 深深的领悟 到, 要 想抓好班级管理, 班主任必须全身心 地爱自己的 学生。没有爱便没有教育, 更没有师生之间心和心的沟 通, 爱 生要胜过爱子, 要把无私的爱洒向每 一个学生的 心田。尤其是对待有困难的学生更要爱得深、切、诚, 这 样 才 能 唤 起 他们 奋 发 向 上 的 勇 气 和 克 服 困 难的 决 心 。 我教的学生中有的 生活十分贫困, 我 就伸出温暖 的援助之手。李华是名借 读生, 父 亲年过半百, 母亲常 年有病, 家中靠卖菜维持生活, 日子过得很 苦。李华一 年四季总是穿着那两 件破旧的衣服。寒 冷的冬天她穿 得很单薄, 家离学校 又远, 往往来到学校 时脸冻得发 紫, 冷 得直打哆嗦, 于 是我就从家中找来不 同季节的衣 服, 为她遮风挡寒。李华很受感动, 学习更加勤奋了, 由 我接班时的6分提高到67 分, 这就是爱的魔力。 冰心说过, 有了爱便有了一切 。的确, 爱是改变学 生的根本, 爱是学生进步的阶梯, 爱更是班 主任工作成 功 的 前 提 条 件。 二、对待学困生 要有耐心是做好班主 任工作的重 要环节 俗话说: 十个指头有长短, 荷花出水有 高低。班级 里有学困生的存在是 正常的, 如果一个班 级要达到一 个完美的境界, 必须做好学困生的转化工作。转化学困 生的工作是一项长期的、持久性的 工作, 并 非一劳永逸 的事, 也不 一定收到 立竿见 影的效果 , 而是需 要等待 , 要有耐心, 就像对待一件工艺品一 样去雕刻、完善才能 取 得 最 佳 效 果。 我们班的张毅 同学养成了许多不 良习惯— — —学习 品质不好, 并且还找各种借口欺骗 老师, 这 是我们班的 “老大 难”。可我并没有灰 心, 坚信 只要耐心地做工作 , 一定会使他转变过来。开始我多次教育批评他, 不但一 点起色也没有, 反而情况更加严重 了。这时, 我从自身 找毛病, 原来我教育他时操之过急 , 语言过 火。学困生 更需要 爱护、需要尊 重、需要鼓 励、需要 宽容。从 那以 后, 我改变了做法, 耐心地教育他。首先, 对他倾注了真 情, 付出了 爱心, 每天中 午打电 话问寒 问暖, 叮嘱 他防 火防电; 晚上打电话询问他作业情况。然后发挥全班学 生的作用, 让学生接近他, 帮助他。张毅有 了一点进步 就及时 给予表扬, 他 学习不 主动, 就让 他当小 组长, 当 升旗手, 充分调动他的积极性。俗话说: 精诚所至, 金石 为开。经过半年的耐心教育, 张毅有了惊人的进步。耐
当班主任常用的三把金钥匙
当班主任常用的三把“金钥匙”俗话说：班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者。
也是学生健康成长的引路人。
我经常在思考：要当一个好的班主任，做一名优秀的班主任，带好一个出色的班集体还真不是那么回事。
我也时常在告诫自己向着这个目标奋斗。
在实际工作中，我把学生当成自己的朋友，引领他们走向成熟，走向完善。
我也经常揣着这三把钥匙开启着学生的心扉。
第一把钥匙：学会倾听。
倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学表明，在人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，干什么？有什么高兴的事？有什么不高兴的事？学习中有什么成功的地方？还有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是老师的问题还是基础的问题？是学习态度的问题还是智力的问题等等？对于这些问题有个比较清楚的认识后，就可以对症下药，有的放失的教育。
所以，我平常在了解学生出现问题过后，就放下自己的架子，心平气和与学生交谈。
让我走进了学生的内心世界，增进我与学生的亲合力。
学生也感受到了我对他们的关怀和尊重，他们愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告诉给我。
我也很乐意的关怀她们，对他们进行宽容的处理和谅解。
达到了心与心的交流。
所以，我把这把钥匙常放在第一位。
第二把钥匙：学会欣赏。
欣赏是实施有效教育的重要手段之一。
在学会倾听的基础上，欣赏班上的学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样。
欣赏不仅仅是优秀的学生，还包括发展不平衡的学生，也就是欣赏学生的缺点和错误。
对班上学生做到一视同仁。
在我心目中班上的任何一名学生都是好学生，即使有个别学生有着这样或那样的毛病，但我都会尽力和用心去把朝着健康的方向去引领。
我常在班上学生讲的一句口头禅：“班上第一名等于最后一名。
优秀学生与发展不平衡学生可以划等号。
”同学们也非常乐了。
特别是发展不平衡学生特别自信。
其实，我们当班主任都心知肚明，发展不平衡学生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。
班主任工作成功的金钥匙
班主任工作成功的金钥匙作者：宋登平来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第08期摘要：我们爱自己的孩子，爱自己的家庭，爱真诚待我们的每一位领导和同事，那么我们有什么理由不去爱让我们赖以生存的工作对象——学生呢？无论何时，都要记住：尊重和欣赏都会给你、给我带来好运，伴我们的教育走向成功！当好一名班主任的最大王牌就是：爱自己的学生！关键词：爱学生；沟通；鼓励在大力推广素质教育的今天，小学班主任如何更新观念、创新教育方法，对班级进行有效的管理，是值得每一位老师思考的问题。
结合自己多年的班主任工作经验，结合自己的工作实际，浅谈几点。
一、爱学生“爱是最好的老师，它往往胜过责任感。
”只有真诚地爱学生，才能博得学生的信任。
1.像慈母一样爱学生，使学生有信任感。
“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。
因为她给予子女的是真诚的、无私的爱。
作为班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候不惜一切地倾注，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。
2.像严父般爱学生，使学生有敬畏感。
母爱是倾心的，无私的，但是有时不免偏爱、溺爱。
作为班主任要取其长、弃其短，使学生健康地成长，有时要给予的是严父般的爱——不露声色的、蕴藏心底的爱。
3.像朋友一样关心学生，使学生有亲近感。
作为班主任还应该同学生交朋友，这样才能更多地了解学生，使学生有亲近感。
二、沟通我们也许常常听到同事这样埋怨：“教不了”、“真难教”等等。
也是，现在的孩子都是独生子女，在家千般宠爱集于一身，所以养成了以自我为中心。
但是，每一个人心中都有他最柔软的地方，所以要了解每一个学生，了解他的有点和爱好，“投其所好”和学生耐心沟通。
班里的学困生张丽梅同学，一直是不完成作业，上课不用心听讲，爱搞小动作，想起来真是头疼。
但是我没有采取说教的形式，而是多花点时间和她谈心，她因为完不成作业心里也很惭愧自责，只是她是管不住自己，自制能力差。
对于这样的学生，我们就要晓之以理、动之以情鼓励她，我对于学困生在班里是这样说的：“相信每一位同学都是爱老师爱学习的，只是有时候自制能力差一些管不住自己。
爱是班主任做好班级工作的金钥匙
2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市王坟小学爱是班主任做好班级工作的金钥匙育人先知人，知人先知心。
爱是一把钥匙，能启开人心灵之门，老师只有充分了解学生心灵深处的奥秘，真正的爱学生，才能有效的教育学生。
学生只有理解老师的爱，教师的教育才能真正的发挥作用，对于一个班级，只有人人献出一点爱，班级将成为美好的乐园。
1、爱是心灵沟通的桥梁。
当班主任付出爱心，把自己的学生看作良师益友，走入学生生活打开学生心灵之窗，对他们有更深入地理解，师生间才会筑成沟通心灵的桥梁。
为此，利用课余时间，和学生谈心，了解他们的愿望和要求，同他们谈理想、前途等。
与此同时还举办一些有益的班会、庆祝活动等，并邀请任课教师参加。
让学生感到每位教师都与我们紧密相连。
学生喜爱、尊重这样的班主任。
2、爱是播种丰收的希望。
班主任必须真心实意的感情投入，并让这种真心的体贴入微的感情贯穿于班主任工作的始终，班主任不仅有“严父”般的管理，还要有“慈母”般的爱心，对学生生活上关心，为每位同学过生日，，为困难学生捐款，对父母离异及单亲学生特别爱护，让学生真正体会到老师之爱，同学之情，让他们有勇气投入到学习中去。
3、爱以育人为己任。
教书育人是教师的天职，教育事业要我们认清自己的地位，自觉做到严于律己，宽于待人，处处检点自制。
要求学生做到的，自己首先做到，在教学中教会学生积极思考，领悟，发现生活中的乐趣，在丰富学生学知识的同时，适时加强思想教育，培养他们的道德情操。
4、人人都要奉献爱心。
一个班里有数十名学生，他们有不同的性格、爱好及学习基础，要想提高班主任工作效率，必须调动学生的一切积极因素，培养学生的责任感，义务感，荣誉感，发扬主人翁精神，健全班委会，要求班干部以身作则，干好工作，联系学生，建立多种规章制度和活动记录，全班同学人人出谋划策，制定管理方案，发挥自己的作用，热爱自己的班级，使班级工作做好。
只有班主任把学生当成自己的良师益友，处处为他们着想，奉献出自己的爱心，才能把班级工作做好。
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班主任的“金钥匙”
——我的点滴经验
朱曲镇秦楼小学任明杰
自从1998年参加工作以来，我一直担任班主任工作。
在将近十年的工作实践中，我一直在努力寻找班主任工作的“金钥匙”。
通过多年的实践，我体会到“金钥匙”就是：
一、对学生要有“爱心”
没有爱的教育是不成功的教育。
对学生倾注于爱，用爱去温暖学生的心灵，架起情感的桥梁，使学生能感受到班级的温暖，会产生凝聚力、向心力，人人都会为班添光彩。
例如，每个班都存在着学困生，这些人心理上存在着一定的阴影，往往表现出情绪低落，孤独，进取心不强。
如果给他们施予真爱，使其得到理解、体贴和关怀，他们会融入到集体中去，感受到自己和所有的同学一样，都是集体中的一分子，从而主动、乐观的接受教育。
我们班有个学生赵红灿，一开学我就发现他有些异常。
沉默寡言，不爱与人交往，几次考试成绩都不理想。
经过调查我发现，他的父母都在广州打工，他跟着年迈的奶奶生活，是典型的农村留守儿童。
发现这些情况以后，经他奶奶同意，我将他接回家和我儿子住在了一起。
他们年纪相仿，很快就熟识了，一起写作业，一起看动画片，一起睡觉。
渐渐地，他的性格变得开朗起来，也爱与人交往了，并且这次期中考试语文居然考出了九十六分的好成绩。
一次，我班学生张航不知什么原因，赖在家里不去上课，父母一筹莫展。
我得知这一情况后登门家访，学生发着牢骚说：“就是
不愿意上学！”我微笑着说：“小航，你不去上学老师会想你的！”一句话触动了学生，学生高兴极了。
从此，每天都早早的来到学校，他对同学们说：“老师可喜欢我了，我不来上学老师会想我的！”看，师爱有多大的力量。
可见，“爱心”可以成就学生的一切。
二、对学生要尊重、理解
对于小学生来说，班主任是师者，是长辈，学生尊重班主任是理所当然的事，反过来，班主任要想有效地教育学生，就必须尊重自己的学生。
少年时期，人的自尊心和自信心日益增强，自尊心已成为青少年心灵中最敏感的一个角落。
班主任应时时刻刻注意维护好学生的尊严，这样才能够震撼和净化学生的心灵。
尊重学生要尽可能多地与学生“闲聊”，并控制好自己的情绪，注意自己的态度，切忌责怪学生，训斥学生，要多听取学生的意见。
尊重学生，还要善于因材施教，在组织纪律上对全体学生一视同仁，在学习方面，多为优秀学生指出不足之处，多观察、寻找后进生的“闪光点”。
这样自然会增进学生对班主任的亲近感和信赖感，有效促进育人工作的开展，一定会收到事半功倍的效果。
理解是一种更重要的爱。
从学生俗语“理解万岁”可见理解的重要性。
小学生也有自己的生活小世界，他们每做一件事都有自身的道理，不管是对与否，都渴望得到别人特别是老师的理解和尊重。
做为班主任，对学生的思想、学习和生活等方面多关心，与学生尽可能多地进行心灵上的沟通，就会缩短师生之间的距离，建立一种师生之间的和睦关系，形成了团结、和谐的气氛。
三、对“班干部”要充分信任
建设一支有威信的班干部队伍，是形成良好班集体的保证。
因为它一方面要对班级的目标、计划和活动做出决策，另一方面，它还要管理班级的日常事务，保证学校、老师的要求在班级中得到贯彻、落实。
如何培养精明强干的班干部呢？首先选那些基础好，众人信得过，思想品质好，正直无私又有一定工作能力的学生当班干部。
其次，班主任要解放思想，放开手脚，让班干部发挥其主体作用。
不要什么事都包，任何事都包，试试把一些事情让班干部去处理，结果时间一长，你会发现自己的担子轻了，班干部的能力增长了。
无论班主任在与不在，班里小到迟到、作业检查，大到各种大型集体活动都有人组织，有人负责，给我们减轻了很多担子，使我们有较多的精力去开展其他的管理和教学工作。
四、对“有益活动”要经常开展
有益的活动，可以促进学生健康的发展，在开展这些有益活动的同时，可渗入爱国、关爱他人、环境保护等教育。
从而使学生思想道德水平得到提高。
在我们班，我开展了“报母恩”活动。
母亲为了我们付出了很多很多，乌鸦尚知反哺，我们又该怎样来回报母亲呢？同学们各抒己见，纷纷献策，以不同形式的实际行动来报答母亲。
事后，有几位学生家长反映，原来在家调皮、撒娇的孩子比以前懂事多了。
如此有益活动的经常开展，还可以减轻他们学习的紧张状态，做为班主任，何乐而不为呢？
五、对“家访”工作要重视
家长与班主任的配合是教育学生的一条重要途径。
父母是孩子最好的老师，良好的家庭环境对孩子的影响很大。
因此，班主任要适时地进行家访。
家访要有计划、有目的地进行，该谈的要直接向家长说明，不该谈的或可谈可不谈的缺点方面尽量少说。
学生在场时多表扬少批评，不要过分地伤害学生的自尊心。
这样学生心理上有一种老师关心我，不歧视我，看得起我的心理，便能激发暗暗努力学习的劲头。
我们班有位叫秦思远的男同学，上课老是想睡觉，家庭作业远远没有课堂作业工整、准确。
针对这一问题，我进行了家访。
家访时，发现家长在外打麻将，学生一边看动画片一边做作业。
我去找家长谈心，在我的劝说下，该家长表示一定要配和班主任教育学生。
从此以后，该同学的成绩逐渐上升。
当他把奖状捧到父母面前时，他的父母十分激动。
可见，家访工作是教育工作中不可缺少的一部分。
总之，当班主任容易，但当“好”班主任却不容易。
必须进一步探求班主任工作的“金钥匙”，大胆实践，勇于创新，才能真正达到育人的目的。