鲁教版初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
课时2 天然水的人工净化教学设计
课时2 天然水的人工净化教学设计教学目标【知识目标】1.初步理解纯净物和混合物的概念,知道硬水和软水的区别。
2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。
3.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【情感目标】1.通过本课题的研究,增强学生节水、护水和净水的意识。
2.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。
【教学重点】如何用过滤法分离混合物。
【教学难点】混合物和纯净物的区分。
教学过程【情景创设引入新课】【新课导入】一：(情景导入)教师出示PPT(课本第26页图),让同学们想象一下,地球上总的水资源当中,有多少是淡水,而这些淡水中,又有多少是能够利用的。
教师：水的天然循环给我们带来了淡水资源。
但是,地面上的淡水往往掺杂很多的杂质,为了满足实际生活和生产的需要,人们需要根据天然水水质的不同实行相对应的净化处理。
【新课导入】二：(故事导入PPT)展示一幅鲁滨孙漂流记的动漫图片教师：鲁滨孙流落在荒岛上,他只能从池塘中获得一些泥水,这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?【新课导入】三：(图片导入见PPT)幻灯片展示：湖水、雨水、海水等相关图片教师：地球上水的储量很大,分布范围也很广,但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小,水的天然循环给我们带来了淡水,但是往往含有杂质,为满足需要,人们还需要对水实行净化处理。
【提出问题实行探究】探究点一：天然水的人工净化1.认真观察课本“实验探究21”净化天然水,完成下列问题。
(1)天然水中的杂质有泥沙、可溶性的矿物质和细菌等。
(2)净化天然水的步骤有沉降、过滤、吸附、蒸馏。
(3)加入明矾的作用是加速泥沙的沉降。
(4)用什么能够区分硬水和软水?通常用什么方法将硬水转化为软水?①用肥皂水能够区分硬水和软水,产生泡沫较多的是软水,产生泡沫较少的是硬水。
②通常可用加热煮沸的方法将硬水转化为软水。
2.过滤的作用是什么?操作要领有哪些?答案：(1)过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法。
初中化学_天然水的人工净化教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节运动的水分子课题2 天然水的人工净化教学设计九年级化学上册教学目标：知识与技能：1．通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
2．初步了解纯净物和混合物的分类方法。
3．学会转化和区分硬水和软水。
过程与方法：通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想。
情感态度与价值观形成淡水资源匮乏、必须节约用水的意识，提高保护并合理开发使用水资源的意识教学重、难点：1．掌握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分离方法2．了解纯净物和混合物的区别，能对常见物质进行分类教学过程：2.和学生一起分析湖水（天然水）中的杂质。
3.一边和学生分析一边板书。
4.化学就是这样一门神奇的学科，通过本节课的学习我们就学会如何把这杯浑浊的天然水变成可以直接喝的饮用水了。
和大家一起学习《天然水的人工净化》，让我们一起踏上愉快的探究旅程吧！请大家把课本翻到第25页。
5．板书课题：天然水的人工净化二、实验探究：如何除去天然水中的杂质？1.除去泥沙。
补充：可用明矾吸附小的颗粒加速沉降。
对于不能沉降下来的固体颗粒用什么方法除去呢？2.分析过滤原理:结合实际生活，根据需要：小的走，大的留；大的走，小的留。
3.明确实验过程：按照制作过滤器、安装实验仪器、进行实验的步骤过滤一杯天然水。
4.制作过滤器：师生同时进行。
准备两种型号的滤纸，大型号滤纸边缘能超过滤纸边缘，让学生讨论分析：湖水中含有哪些杂质。
学生观察：大的颗粒已经沉降下来了。
学生回答：过滤。
学生举例：生活中的哪些物品也是利用了过滤的原理。
学生明确学习任务。
学生和老师一起动手制作过滤器：选择不同型号的滤纸。
《天然水的人工净化》学情分析本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理处于兴奋和好奇的状态。
因此要利用好这一有利因素，通过观看实物、图片、演示实验以及分组实验，引导学生逐步了解净化水的方法，进而了解自来水的具体生产流程。
初中化学_天然水的人工净化教学设计学情分析教材分析课后反思
《天然水的人工净化》教学设计教学目标：1.通过自学教材和实验探究了解沉降、过滤、吸附、蒸馏等分离混合物的方法。
2.通过分组实验初步掌握过滤的基本实验操作，提高对化学实验严谨性的认识，提升化学实验素质。
3.了解自来水的生产过程，通过对水的净化，感受爱护、珍惜水资源的重要性。
4.通过水的净化实验探究，初步建立一个正确的对待他人、社会、环境的态度。
教学重难点：重点：沉降、过滤、吸附、蒸馏等方法难点：过滤的基本实验操作教学方法：科学探究式教学、小组合作学习教学过程：一、情境导入上课（起立，老师好）同学好，请坐曾经九曲浪淘沙，骏马奔驰向天涯，敢问路向何处走，甘泉送入万千家。
这是老师写给黄河的一首小诗。
黄河是我们的母亲河，千百年来，哺育了一代又一代中华儿女，我们都是喝着黄河水长大的【切】那么从涛涛河水到最后的“甘泉”，中间经过了怎样的步骤呢？带着这个问题，我们一起来学习今天的课程——水的人工净化【板书：天然水的人工净化】二、承上启下在净化水之前，我们先通过一段科技小品文回顾一下水是如何循环的【切PPT】大家一起来看（1min）好，这篇小品文再现了水的天然循环，通过循环，水实现了自身净化，但有时还远远满足不了人们的需求。
老师这里就有一瓶取自某个池塘的水，像这样的自然界的水，我们把它叫做天然水【板书：天然水】，结合这篇小品文，同学想一想，这瓶水里可能有哪些杂质呢？（泥沙、细菌、可溶性杂质、颜色和异味）通过整理，我们发现天然水中，可能有以下杂质【切PPT】现在问题来了，我们如何才能将这些杂质除去呢？请大家自学教材31-33页，尝试找出除去杂质的方法，我们进行一个实验探究。
（巡视，单独问一问）请一位同学来说一说他的方法（沉降、过滤、吸附、蒸馏）三、实验探究好，大家已经将方法找到，下面我们按照同学们找出的方法进行实验，首先来做第一步——沉降【同时板书】沉降其实很简单，就是我们把水放在这里静置一下，大块的泥沙在自身重力作用下沉到水的底部去了【切PPT】大家请看主要的步骤，现在问大家一个问题？烧杯B中加入明矾起到了什么作用呢？尝试在课本中找出答案（等待1min）这位同学说一下（明矾是一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到一定的净水作用或者加速泥沙的沉降）好现在我们开始操作【教师演示】实验已经做完了，明矾的效果到底怎么样呢？因为沉降的时间比较长，需要等待一段时间才能知道，我们先做下面的实验。
天然水的人工净化教学案
鲁教版八年级化学第二单元第二节科学探究：天然水的人工净化濮阳市第六中学：王美洲第二节：黄泥水的人工净化课型：实验课执笔：王美洲审核：吴秀娟【学习目标】1、知道吸附、过滤、杀菌、蒸馏等常用的净化水的步骤及原理2、通过学生分组实验探究掌握过滤操作步骤及实验要点【学习重点】规范过滤的操作。
【实验用品】铁架台漏斗滤纸烧杯玻璃棒纱布活性炭酒精灯蒸发皿浑浊的黄泥水【课堂活动】探究实验一：沉降实验步骤：1、烧杯1和烧杯2分别加入100ml黄泥水样品。
2、向烧杯2中加入明矾，搅拌后静置。
3、与烧杯1对比现象。
观察浑浊的程度。
实验现象：____________________________________________________________。
实验结论：____________________________________________________________。
探究实验二：过滤（1）实验步骤：①在烧杯中溶解泥沙②过滤（2）注意事项：一贴：_________________________________________________________二低：_________________________________________________________三靠：_________________________________________________________实验现象：____________________________________________________________。
实验结论：____________________________________________________________。
探究活动三：除颜色和异味实验步骤：1、将装有活性炭的干燥管固定在铁架台的铁夹上，下面放一个干净的烧杯2、将装有稀释过的红墨水从干燥管的上部倒入3、观察烧杯中得到的液体的颜色实验现象：____________________________________________________________。
初中化学_天然水的人工净化教学设计学情分析教材分析课后反思
《天然水的人工净化》教学设计【教学目标】一）知识目标：1、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性；2、通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步知道硬水和软水的区别，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3、掌握过滤法这一实验操作基本技能。
二）过程与方法目标：通过天然水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想；三）情感态度与价值观目标：1、通过对水的净化的学习，使学生形成资源匮乏，必须节约用水的认识，提高学生保护并合理开发使用水资源的意识。
2、通过小组合作探究，培养学生团队意识和团结合作的能力。
【教学重点】：掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【教学难点】：培养学生动手操作的能力以及过滤操作技能。
【教学方法】：以小组合作，“实验探究”为主，诱思导学；通过实验演示、启发讨论，归纳总结；【教学手段】：多媒体动态展示为辅；【教学用具】黄泥水、明矾粉、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、药匙、活性炭包、酒精灯、石棉网、三脚架、表面皿、胶头滴管、坩埚钳、玻璃片、硬水、软水、肥皂水、试管、多媒体【教学过程】【板书设计】2-2自然界中的水天然水的人工净化1.沉降2.过滤3.吸附4.蒸馏《天然水的人工净化》学情分析在第一单元，学生已经初次走进实验室，对实验室基本规则已经有了一定的了解，同时也接触和使用过一些仪器，并初步学会了一些实验基本操作技巧，他们喜欢到实验室动手动脑，自主探索，这为本节课的学习奠定了良好的知识、技能和情感基础。
但由于学生是初次接触这样完整的实验探究课，本节课主要是通过天然水的人工净化系列实验探究，提高学生对实验目的性的认识，同时帮助学生体会到规范的操作是实验成功的前提，这也是本课时教学的根本出发点。
《天然水的人工净化》效果分析本课题以探究天然水的净化方法为主线，通过引导学生发现问题、解决问题、应用知识这一基本科学探究理念，引领学生亲历天然水的人工净化，不仅让学生亲自动手实验，体验沉降和过滤等基本实验操作，还通过演示实验将之与吸附、蒸发和蒸馏等净化水的方法有序联系起来，对天然水的人工净化过程起到了从感性认识到理性认识的飞跃。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标知识与技能：1. 了解天然水的人工净化过程；2. 掌握常见的净水方法及其原理；3. 能够设计简单的水净化实验。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究水净化的过程；2. 学会运用化学知识解决实际问题。
情感态度与价值观：1. 培养学生的环保意识，认识到保护水资源的重要性；2. 培养学生的实验操作能力，提高对化学实验的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 天然水的人工净化过程；2. 常见净水方法及其原理。
难点：1. 水的净化实验设计与操作。
三、教学方法采用实验探究、小组讨论、讲授相结合的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学准备实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、离子交换树脂等。
五、教学过程1. 引入新课通过展示一瓶清澈的饮用水，引导学生思考：这瓶水是如何变得清澈的？进而引出天然水的人工净化这一主题。
2. 讲授净水方法及其原理介绍常见的净水方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，并解释各自的原理。
3. 实验探究分组进行水的净化实验，让学生动手操作，观察实验现象，记录实验结果。
4. 小组讨论引导学生根据实验结果，分析各种净水方法的效果，讨论如何优化实验方案。
5. 总结与反思总结天然水的人工净化过程，强调保护水资源的重要性，引导学生反思自己在实验中的操作是否规范。
6. 布置作业设计一道关于水净化的问题，要求学生运用所学知识解决。
六、教学内容本节课我们将深入学习天然水的人工净化过程中的各个步骤，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，并通过实验操作来加深理解。
七、教学步骤1. 沉淀：通过加入明矾等化学物质，使水中的悬浮物和胶体颗粒聚集成较大的絮状物，以便于后续处理。
2. 过滤：利用过滤层（如沙层、活性炭层等）截留水中的悬浮物和胶体颗粒，进一步净化水质。
3. 吸附：利用活性炭等材料的吸附作用，去除水中的有机物、异色物和异味物。
4. 消毒：通过加入消毒剂（如氯、臭氧等），杀灭水中的细菌和病毒，确保水的安全性。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标：知识与技能：1. 了解天然水的人工净化过程；2. 学会使用活性炭、沉淀、过滤等方法进行水的净化；3. 能够设计简单的水净化实验。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究天然水的人工净化过程；2. 学会运用科学的方法，解决实际问题。
情感态度价值观：1. 增强学生对化学实验的兴趣；2. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 天然水的人工净化过程；2. 活性炭、沉淀、过滤等方法的运用。
难点：1. 水的净化实验设计；2. 对净化过程中各物质的作用的理解。
三、教学准备：教师：1. 准备相关教学资料；2. 准备实验器材和药品。
学生：1. 预习相关知识；2. 准备实验所需的材料。
四、教学过程：环节一：导入1. 引导学生思考：为什么我们需要净化水？2. 学生分享生活中所见到的水净化现象。
环节二：探究天然水的人工净化过程1. 教师展示天然水样品，引导学生观察并描述其特点；2. 学生分组讨论并设计人工净化水的实验方案。
环节三：实验与观察1. 学生按照设计的实验方案进行实验；2. 教师引导学生观察实验现象，并记录。
环节四：分析与解释1. 学生汇报实验结果；2. 教师引导学生分析实验现象，解释净化过程中各物质的作用。
2. 学生展示对生活中水净化设施的理解和应用。
五、作业布置：1. 根据实验过程，完成实验报告；2. 调查生活中其他水净化方法的应用，并进行分享。
六、教学反馈与评估：1. 课后收集学生实验报告，评估学生对实验原理和操作的掌握程度；2. 课堂观察学生参与讨论和实验的积极性，了解学生对天然水净化过程的理解程度；3. 学生作业和分享，评估学生对生活中水净化方法的认识和应用能力。
七、教学反思与改进：1. 根据学生反馈和评估结果，反思教学过程中的优点和不足；2. 针对学生掌握不足的知识点，调整教学方法和策略，如加强实验操作的讲解和演示，提供更多的实例和生活场景；3. 鼓励学生在课堂上提出问题，促进师生互动，提高学生的参与度和理解能力。
鲁教版九年级化学《水的人工净化》教学设计
水的人工净化一、教学目标：知识与技能：1、认识自然界中的水与纯水的区别2、知道吸附、沉淀、过滤、蒸馏等可以使水得到不同程度的净化3、初步学会过滤的基本操作方法过程与方法：1、以自来水厂净化过程为例，将吸附、沉淀、过滤等净化水的方法有序联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
2、通过对水的净化过程的初步探究，认识根据物质的性质进行分离的实验原理。
情感、态度、价值观1、学会用所学知识解决实际问题2、增强节水、爱水意识二、教学重点：认识沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法三、教学难点：过滤的操作方法四、教学过程：导语：1、同学们，你们去过山东吗？老师来自山东烟台，烟台是一座美丽的滨海城市，那里的山美、水美、人更美。
现在就让老师带领大家一起去欣赏我们家乡的水吧（PPT）同学们看得好认真，有的同学都陶醉了，哪位同学能说说，看完这组照片你有什么感受啊？（老师的家乡因为有了水而更有灵气，更具魅力。
水是生命之源，我们的生产和生活都离不开水，没有水就没有生命。
）2、同学们有没有想过，自然界中的这些水是纯水吗？纯水是什么样子的？这些天然水能不能喝呢？为什么？我们城市中的生活用水来自哪？（自来水厂）。
同学们知道自来水厂是怎样把这些天然水进行净化的吗？今天这节课我们一起来学习——水的净化（板书）新课：（一）自来水厂净水过程：1、老师这有一个自来水厂净水的短片，下面请同学们带着这样两个问题来观看视频（PPT）（1）自来水厂主要经过哪些步骤除去水中的杂质？（2）这些步骤的作用是什么（交流第一问，并板书：取水—加絮凝剂—沉降—过滤—消毒）2、下面我们结合视频，通过平面图，来展示自来水厂净水过程中，主要步骤的作用（PPT出示加絮凝剂、沉淀池、过滤池、投药消毒的作用）同学们有没有发现平面图中比视频中多了那个步骤呢？（活性炭吸附池）有的自来水厂加了这样一道工艺，用活性炭可以滤去水中不溶性杂质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去颜色和气味。
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水的人工净化教案
教学过程
天然水的人工净化导学案
一、学习目标：
（一）知识与技能目标：
1、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性。
2、通过学习实验室和工业上提纯水的常用方法，学会吸附、沉降、过滤和蒸馏等分离混合物的常用
方法。
3、初步认识纯净物、混合物的概念。
知道硬水与软水的区别。
（二）过程与方法目标：
通过水的人工净化系列实验探究, 培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想
（三）情感态度与价值观目标：
形成淡水资源匮乏、必须节约用水的认识，提高保护并合理开发使用水资源的意识
二、重点：
1、掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。
2、了解纯净物、混合物的区别，能对常见物质进行分类。
三、难点：
掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。
四、学习过程：
【预习准备区】
1、根据上图信息填空：地球上淡水约占地球总水量的，而可供人类直接利用的湖泊以及浅层地下淡水仅占地球淡水总量的，占地球总水量的。
2天然水中往往含有、和等杂质。
3、为了促进水中悬浮杂质沉降，可以向水中加入。
4、为了除去水中或空气中的一些有颜色或气味的杂质，可向其中加入，
它，表面积，因而具有较强的作用。
【互动探究区】
（一）我来探究：实验室净化天然水
实验探究一：如何除去水中的不溶性杂质？
第一步：。
第二步：。
我能回答：
1、过滤---分离不溶性固体和液体：
（1）用到的仪器及用品有．
（2）注意事项：
一贴：．
二低：；．
三靠：；；
．
（３）玻璃棒的作用：．
实验探究二：如何除去水中的颜色和气味？第三步：。
实验探究三：如何证明水中的可溶性杂质？第四步：。
实验探究四：如何除去水中的可溶性杂质？第五步：。
我能总结：
实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用是，
，，
，其中净化程度最高的操作步骤是。
（二）物质的简单分类
物质的简单分类可分为和。
水、蒸馏水、冰水都是，河水、
湖水、井水、海水、雨水、天然水等都是。
混合物可以分离得到纯净物。
多识一点：硬水：
软水：
可以用加以检验。
的是软水。
（三）自来水的生产过程
我能概括：天然淡水经、、等净化过程，可以变成生活用的自来水。
（四）我的收获：
我的疑惑：
【达标检测区】
1、为防止疾病传染，需要对天然水处理后方可饮用。
常用的措施有：①加热煮沸②消毒③过滤
④自然沉降，较为合理的顺序为（）
A.③①②④
B.④①③②
C.④③②①
D.③①④②
2、下列有关过滤操作不正确的是（）
A.过滤时，液面要始终低于滤纸边缘
B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘
C.漏斗下端管口要靠烧杯内壁
D.玻璃棒紧靠在单层滤纸一边
3、明矾可用于净水，是因为（）
A.明矾可过滤杂质
B.明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质
C.明矾可过滤杂质
D.明矾能吸附杂质并沉淀杂质
4、净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（）
A.过滤
B.吸附
C.蒸馏
D.静置
5、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（）
A.自然沉降
B.活性炭吸附
C.过滤
D.消毒剂消毒
6、天然水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌，氯气溶于水可生成次氯酸和盐酸，某工厂自来水的生成净化步骤如下：
天然水-→加明矾→沉淀-→过滤→通入氯气→净水
其中，可以除去悬浮杂质的步骤为，能杀菌消毒的步骤为，发生化学变化的步骤是。
作业超市:
1、利用生活中常见物质制作一个简易净水器
2、将学案补充完整
3、课本：挑战自我。