《儿童绘本创造》课程纲要
绘本创作课程纲要-浙江教育网络电视
《绘本创作》课程纲要2017年10月1日前言近十年，绘本开始在中国盛行。
与传统绘画相比，绘本创作可通过连续画面叙述故事，为儿童提供了描绘生活、记录情绪的广阔空间。
绘本多变的外观造型，装帧设计，多样的绘图手法、趣味的图像叙述，使得孩子更愿意与人分享创作思路和故事情节，深受孩子们的追捧。
绘本因其生动活泼、丰富蕴藉、深入浅出与奇妙的生长性，成为最适合儿童阅读并进行美术创作的一种优秀范本。
绘本创作课程是将绘本阅读与美术创作结合起来，打造出具有人文风格的美术体验式实践课程，适用于小学中段的学生。
本课程在欣赏绘本的基础上，让学生感受美术创作的快乐，可以自主创作出属于自己的绘本，提高美术创作能力。
课程包涵了大量绘本精美插图和相关图片，同时也拍摄了许多视频，供学生学习，让学生学会创作，感受美术创作的快乐。
本册内容可以成为学校拓展性教材，建议1周进行一次。
第一部分：课程说明一．课程性质本课程以“欣赏绘本”为载体，通过美术创作等一系列内容的学习，来开展动手实践的拓展性课程。
本课程针对学生创作难的局面，以欣赏参照优秀绘本为手段，不断让学生在读图审美过程中愉快得学习美术，针对不同的学生开展个性化的教学，从而有效激发学生创作的兴趣，培养学生的美术创作能力。
二．设计思路1.创新性现如今，针对中段小学生绘本创作的课程几乎没有，更不用说能让小学生学会绘本创作了。
本课程利用学校的绘本资源，开展实践性的教学活动，基本形成了一套完整的课程体系建构。
在本课程中，我们通过欣赏优秀绘本中的精美插图，让学生感受、理解美术创作的方法，最终学会绘本创作。
这样对于学生来说，起点更低，也更容易接受。
2.实践性本书每节课都有两个不同任务的活动或游戏组成，就是让学生在不断动手实践过程中，学会创作绘本，积累创作的经验。
3.系统性绘本创作本身就是一个从文本到插图、从制作再到装饰的完整的、系统的过程。
学生要想学会创作，必须要按照书籍的制作步骤一步一步来实践，不能跳过某些步骤，也无法随意选择，只能按照书籍制作过程，有条理有秩序的做。
幼儿园创意绘本制作教学方案 幼儿园绘本
幼儿园绘本制作教学方案一、引言在幼儿园教学中，绘本制作是一种非常有趣和创意的教学活动。
通过绘本制作，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的绘画技能和表达能力。
本文将介绍一种针对幼儿园的创意绘本制作教学方案，希望能够为幼儿园教师和家长提供一些有益的参考。
二、教学目标1. 培养幼儿的想象力和创造力，激发其对绘画和艺术的兴趣。
2. 提高幼儿的手工制作能力，培养其细致和耐心。
3. 培养幼儿的表达能力和沟通能力，让他们学会用绘本来表达自己的想法和情感。
4. 培养幼儿的合作意识，让他们在绘本制作过程中学会和其他小伙伴合作。
三、教学内容1. 绘本故事创作：教师可以给幼儿们讲述一些简单的故事或者童话，然后让幼儿们发挥想象力，创作自己的绘本故事。
幼儿可以根据自己的理解和想法来创作故事内容，并用绘画的方式来表现故事情节。
教师可以给予一定的指导和帮助，但尽量保持幼儿的原创性和创造性。
2. 制作绘本书籍：幼儿园可以准备一些简单的绘本书籍模板，然后让幼儿们根据自己的故事内容和想法来进行绘画和装订。
幼儿可以选择自己喜欢的绘画材料和工具，如彩色笔、水彩颜料、贴纸等，来制作自己的绘本书籍。
教师可以在旁边给予适当的指导和帮助，引导幼儿们完成绘本的制作过程。
3. 绘本分享和讲解：在绘本制作完成后，幼儿可以互相分享自己的绘本作品，并向其他小伙伴讲解自己的故事和绘画意图。
教师可以组织幼儿们进行绘本作品展示活动，让他们有机会展示自己的成果，并学会倾听和欣赏其他小伙伴的作品。
四、教学流程1. 激发学生兴趣，教师可以通过讲故事、观看绘本及展示优秀绘本作品等方式，激发学生的创作欲望。
2. 引导学生构思，让学生通过描述图片、动作等方式进行口头描述，再借助老师进行文字记录。
3. 让学生进行绘画，采用多种绘画材料，鼓励学生放手绘制，寻找自己的绘画风格。
4. 对学生进行绘本故事讲解，让学生相互交流，提出改进建议。
五、教学评价在绘本制作的教学过程中，教师可以通过观察幼儿的绘画和表达情况，以及听取幼儿对自己作品的解释和描述来进行评价。
绘本创作课程计划方案
绘本创作课程计划方案课程名称：绘本创作课程课程时长：10周课程目标：1.了解绘本的特点和发展历程，培养学生对绘本的兴趣和热爱。
2.提高学生的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等方面的表现能力。
3.培养学生的创意思维和故事构思能力，使其能够独立撰写和创作绘本故事。
4.培养学生的合作能力和团队合作精神，通过合作创作一本绘本。
课程内容：第一周：绘本的概念和类型介绍- 介绍绘本的定义和特点，让学生了解绘本的基本知识。
- 分析不同类型的绘本，如教育绘本、童话绘本、幽默绘本等。
第二周：绘画基础技巧- 学习绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配、物体的造型等。
- 通过练习绘制简单的形状和物体，提高学生的绘画能力。
第三周：角色设计- 学习角色设计的基本原则，如形象的独特性、表情的表达等。
- 练习设计各种不同特点的角色，如人物角色、动物角色等。
第四周：故事构思与写作- 引导学生进行故事构思，培养他们的创意思维能力。
- 学习故事的基本结构和要素，如主题、情节、角色等。
第五周：绘本故事的布局和构图- 介绍绘本故事的布局和构图技巧，如画面的角度、平面的运用等。
- 练习制作绘本故事的草图和小样。
第六周：绘本故事的配色和细节- 学习绘本故事的配色技巧，如冷暖色调的运用、颜色对比的搭配等。
- 培养学生对细节的观察和表现能力，添加丰富的绘本细节。
第七周：绘本故事的插画绘制- 练习绘制绘本故事的插图，通过手绘或者数码绘画的方式完成。
- 引导学生将绘本故事的场景和角色表现出来。
第八周：绘本故事的文字编写和排版- 学习绘本故事的文字编写技巧，如情节的表达、语言的鲜活等。
- 引导学生进行文字的排版设计，使之与绘画内容相匹配。
第九周：合作创作绘本- 学生分组进行合作，共同创作一本绘本。
- 学生扮演不同角色，如绘画、故事编写、文字编排等。
第十周：绘本展示和评价- 学生展示自己的绘本作品，分享创作心得和体会。
- 互相评价并提出改进建议，促进学生的成长和进步。
绘本创作课程计划方案模板
一、课程名称：绘本创作二、课程目标：1. 让学生了解绘本的基本概念、特点及创作流程。
2. 培养学生的想象力、创造力及表达能力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
4. 增强学生的团队合作意识。
三、课程内容：1. 绘本基础知识- 绘本的定义、起源与发展- 绘本的分类与特点- 绘本创作的基本原则2. 绘本创作技巧- 故事构思与剧本编写- 角色设计及性格塑造- 场景设计及构图技巧- 绘画技巧与色彩搭配3. 绘本创作实践- 学生分组，进行绘本创作- 每组学生分别负责故事、角色、场景等创作环节 - 教师指导学生进行创作，确保绘本质量4. 绘本展示与评价- 学生进行绘本展示，分享创作心得- 教师与学生共同评价绘本作品，提出改进意见- 评选优秀绘本作品，进行表彰四、课程安排：1. 课程总时长：10周，每周2课时2. 课时分配：- 第一周：绘本基础知识讲解（2课时）- 第二周：绘本创作技巧讲解（2课时）- 第三周：绘本创作实践（2课时）- 第四周：绘本创作实践（2课时）- 第五周：绘本创作实践（2课时）- 第六周：绘本创作实践（2课时）- 第七周：绘本创作实践（2课时）- 第八周：绘本创作实践（2课时）- 第九周：绘本展示与评价（2课时）- 第十周：优秀绘本作品评选与表彰（2课时）五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解绘本基础知识、创作技巧等。
2. 讨论法：引导学生围绕绘本创作进行讨论，激发学生思考。
3. 案例分析法：分析优秀绘本作品，学习创作经验。
4. 实践法：学生分组进行绘本创作，教师指导。
5. 评价法：教师与学生共同评价绘本作品，提高学生审美能力。
六、课程评价：1. 学生参与度：评价学生在课程中的参与程度，如提问、讨论等。
2. 绘本创作质量：评价学生创作的绘本作品的质量，如故事情节、角色设计、场景设计等。
3. 团队合作：评价学生在团队中的表现，如沟通、协作等。
4. 绘本展示与评价：评价学生在展示和评价过程中的表现，如表达能力、沟通能力等。
幼儿园绘本制作课程设计
幼儿园绘本制作课程设计幼儿园绘本制作课程设计一、课程概述绘本是幼儿园教育中常用的教学资源之一，它能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的审美情趣和创造能力。
本课程旨在通过绘本制作活动，培养幼儿的绘画技能、想象力和表达能力，通过制作自己的绘本，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
二、课程目标1. 培养幼儿的绘画技能：通过绘本制作活动，让幼儿学会画简单的人物和物体，提升他们的绘画能力。
2. 培养幼儿的想象力：通过鼓励幼儿自行创作故事情节和绘图内容，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的表达能力：通过绘本的制作和分享，让幼儿能够用简单的语言表达自己的观点和想法。
4. 培养幼儿的团队合作能力：通过小组合作制作绘本，培养幼儿的团队意识和合作能力。
三、课程安排1. 第一节：简单的绘画训练（30分钟）a. 讲解绘画基础知识，如如何选择画笔、画纸和颜料等。
b. 教授简单的绘画技法，如线条的练习、基本几何图形的绘制等。
c. 示范绘制简单的人物和物体，要求幼儿跟随教师一起练习。
2. 第二节：故事情节设计（30分钟）a. 提供一些主题，如动物、家庭、友谊等，引导幼儿自行设计故事情节。
b. 引导幼儿借助绘图的方式，将故事情节可视化。
3. 第三节：绘本制作（60分钟）a. 分组进行绘本制作，每个小组由5-6名幼儿组成。
b. 幼儿根据自己的故事情节，在纸上进行整理和设计。
c. 鼓励幼儿尝试用各种绘画工具进行绘制，如画笔、彩笔、彩纸等。
d. 帮助幼儿选择合适的装订方式，如线装、胶装等。
4. 第四节：绘本分享和反思（30分钟）a. 每个小组派代表分享自己制作的绘本，其他幼儿进行观看和评价。
b. 引导幼儿回顾自己的绘本制作过程和心得体会。
四、课程评估1. 教师观察和记录幼儿在绘画训练中的表现，包括绘画技巧和创造力等。
2. 对幼儿绘本的评价，包括故事情节的连贯性、插图的美观性和文字表达的准确性等。
五、教材及资源准备1. 颜料、画笔、画纸、彩笔、彩纸等绘画工具。
《儿童绘本创造》课程纲要
●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程，合理选择并使用工具和制作方法。
●粗略了解各种绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方法。
●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。 课程目标
手卷书
第 7 课时
第 8 课时
1、“生活.艺术” 活动 5
第 9 课时
领域：熟知四页书 认 识 四 页
教学内容
实施要求
了解本单元的活动任务，欣 手卷书演变发展的图
赏阅读手卷书；了解手卷书 像资料；《阿罗有枝彩
的发展历史；分析手卷书的 色笔》、《小种子》、《卷
特点 。
心菜小弟》、《为什么蚊
子老在耳边嗡嗡叫？》
古雅的典 情节。
活动 2
第 3 课时
范：手卷 2 、“ 学 习方 法 . 构 想 手 卷
书之美 认知”领域：了解 书
第 4 课时
手卷书发展的历
史，认识手卷书在 活动 3
第 5 课时
图画世界的重要 创 作 手 卷
价值。
书
3、“社会.情绪”
第 6 课时
领域：敢于表现和 表达自我，乐于分 享创作想法。
活动 4 做做、秀秀
运用点、线、面、色构思和表达折叠书特
欣赏自己和折叠书绘 完成画面并上色 有的画面和故事情节，自由大胆地表达抒
本人物生活的相同与
发情感。
不同之处，初步表达对 活动 6
掌握完成折叠书硬体设计与制作。
他人的观念，积极参与 折叠书硬体制作
课堂合作、与同伴有效 活动 7
完成折叠书封面封底设计。
交流。
幼儿园大班语文《我的绘本创作》教案
幼儿园大班语文《我的绘本创作》教案标题：幼儿园大班语文《我的绘本创作》教案一、教学目标：1. 让孩子了解绘本的基本构成和阅读方法。
2. 培养孩子的想象力和创造力，鼓励他们用绘画表达自己的想法和情感。
3. 提高孩子的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学准备：1. 绘本若干，供孩子们参考和学习。
2. 彩色画笔、画纸等绘图工具。
3. 课前准备一些关于绘本制作的视频或者图片资料。
三、教学过程：（一）导入环节（10分钟）教师播放一些关于绘本的视频或展示一些绘本的图片，引导孩子们观察和讨论，引发他们对绘本的兴趣。
（二）讲解环节（15分钟）教师详细讲解绘本的基本构成，包括封面、扉页、正文等内容。
并让孩子们理解绘本是如何通过文字和图画来讲述故事的。
（三）实践环节（30分钟）1. 鼓励孩子们发挥想象，设计自己的绘本故事，并尝试用自己的话将故事讲出来。
2. 提供绘图工具，让孩子们动手绘制自己的绘本。
在这个过程中，教师要给予适当的指导和帮助。
（四）分享环节（15分钟）邀请孩子们分享他们的绘本故事，其他的孩子可以提出问题或者发表自己的看法。
通过这种方式，提高孩子们的语言表达能力和社交能力。
四、教学反思：在教学结束后，教师应反思整个教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
同时，也要关注孩子们的学习反馈，以便调整教学策略，更好地满足他们的学习需求。
五、家庭作业：让孩子们回家后继续完善他们的绘本故事，并请家长协助拍摄孩子们讲述绘本故事的视频，下次上课时带到学校来分享。
六、教学延伸：除了课堂上的绘本创作活动，教师还可以组织一些课外的活动，如参观图书馆的儿童图书区，让孩子更直观地了解绘本的种类和特点；或者举办一次小型的绘本展览，让孩子们有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。
创意绘本制作儿童绘本创作教案
创意绘本制作儿童绘本创作教案导语：绘本是一种以图画为主、文学性为辅的儿童读物，它通过精美的插图和简洁的文字，为孩子们打开了一个奇妙的想象空间。
创作一个好的绘本需要有独特的创意和精细的制作过程。
本教案将为您介绍创意绘本的制作过程，并提供一些教学指导，帮助您开展儿童绘本创作活动。
一、引导思考（绘本的重要性及创作概念）绘本是儿童阅读中的重要组成部分，它不仅能促进孩子的阅读兴趣，还能培养他们的创造力和想象力。
通过绘本创作，孩子们能够培养自己的表达能力和创新思维，同时提升他们对视觉艺术的鉴赏能力。
二、教学目标1.了解绘本的定义和特点；2.掌握绘本创作的基本步骤和技巧；3.培养学生的观察力、表达能力和创造力；4.提高学生对绘本的欣赏和评价能力。
三、教学内容1.绘本的定义及特点a.绘本是一种以图画为主、文字为辅的读物；b.绘本的文字简洁明了，图画鲜明生动；c.绘本通常具有故事性，能够引导孩子们产生情感共鸣。
2.绘本创作的基本步骤a.确定绘本的主题和故事情节；b.设计角色形象和场景布置；c.绘画和配文的制作；d.编辑和装帧。
3.绘本创作的技巧a.文字和图画的搭配要合理，相互补充；b.图画的风格和色彩要与故事内容相符；c.故事情节要有起承转合，能够吸引读者的注意力；d.注意版面的设计，使绘本页面整洁美观。
四、教学步骤1.导入：通过展示一些经典绘本的插图，引发学生对绘本的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：介绍绘本的定义、特点以及创作的基本步骤和技巧。
3.案例分析：选择一本经典绘本，分析其故事情节、角色形象、场景布置和绘画风格。
4.分组讨论：学生分成小组，自行选择一个绘本创作的主题，并讨论故事情节、角色形象和场景布置。
5.实践操作：学生根据小组讨论的结果，进行绘本创作的实践操作。
老师提供必要的指导和帮助。
6.展示与分享：每个小组展示他们创作的绘本，并与全班分享创作心得和感想。
7.评价与反思：学生相互评价和反思自己的绘本创作，老师给予指导和建议。
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了解“动线式”、“全景式”、 儿童创作的优秀手卷
“事件记录式”；拓展思维 书；手卷书创作构思表
与想象，创造性地表现构想 （见附件）
手卷书。
选择最擅长的方法绘制手 各种绘画工具、不同材
卷书，自由大胆地表达抒发 质的纸
情感。
掌握完成手卷书硬体设计 收集保鲜膜纸芯、竹
与制作； 大胆、自信地讲 片、木棍、各类绳子、
附件 1：《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》课程整体框架
备注
附件 2：操作材料说明书 15 页
附件 1：《绘随我心》课程整体框架
单元名称
单元目标
活动主题
课时
安排
1、“生活.艺术” 活动 1
第 1 课时
领域：对绘本制作 认 识 手 卷
产生初步体验，尝 书
试独立运用手卷
第 2 课时
单元一 书 连 续 表 达 故 事
基于以上背景分析，我们从 2011 年开始开发《儿童绘本创作课程》，以有效满足无锡市少年儿童 对绘本创作的需求。
●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程，合理选择并使用工具和制作方法。
●粗略了解各种绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方法。
●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。 课程目标
活动 8
自信地分享展示自己制作的折叠书。
秀秀我的折叠书
1、“知识认知”领域： 活动 9
主动参与策划筹备活动，体验准备新书发
总结并理解基本的绘 策划准备发布会 布会的重要性与趣味性
单元二 画、制作、语言、表演 活动 10
根据活动特点，运用合适的美术语言表现
小 小 绘本 等艺术形式，准确选择 活动海报设计 活动海报新颖有趣、独具匠心的奇妙构
手卷书
第 7 课时
第 8 课时
1、“生活.艺术” 活动 5
第 9 课时
领域：熟知四页书 认 识 四 页
教学内容
实施要求
了解本单元的活动任务，欣 手卷书演变发展的图
赏阅读手卷书；了解手卷书 像资料；《阿罗有枝彩
的发展历史；分析手卷书的 色笔》、《小种子》、《卷
特点 。
心菜小弟》、《为什么蚊
子老在耳边嗡嗡叫？》
域的愿望，形成探究图 活动 13
参与绘本剧编排，在活动中体验自编自导
像世界的愉悦感和成 绘本剧、戏偶表 的乐趣。
功感。
演编排
3、“社会情绪”领域： 活动 14
根据绘本情节，编排绘本情景剧；合理分
在发布会准备活动中 “小小故事会” 配角色，增添语言，推动剧情发展
体认人与社会环境的 彩排
关系，在同伴和更大范 活动 15
▲▲▲▲
● 对合作团队怀有热情，课堂上积极地生活
▲▲▲▲
综合评语
（围绕以上二种评价和新书发布会的表现，综合描述）
指导教师签名：
年
月
日
主要参考 文献
[1]彭懿.图画书——阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社,2006,5. [2]梅子涵.阅读儿童文学[M].上海:少年儿童出版社,2005,11. [3]陈晖.论绘本的性质与特征[J].海南师范学院学报(社会科学版),2006,1. [4]刘阳.儿童绘本艺术对幼儿教育的影响[J].美术教育研究,2012.10.
3、综合评价
教师观察、记录儿童的各单元学习表现，围绕各单元目标,写出描述性意见。
评必须的八件学习物品
▲▲▲▲
档案袋表现 ●材料基本完整，学习物品不少于七件
▲▲▲▲
●材料不完整，学习物品少于六件
▲▲▲▲
评价活动
● 运用画面表达连续故事情节，表现动态思维 ▲▲▲▲
/成绩评
绘本主题设计；完成构思表 书；五格书创作构想表
单元三 画面。
书
设计（见附件）。
璀璨的宝 2、“学习方法.认
石：五格 知”领域：体会创
第 20 课时
书的魅力
作 的 艰 辛 和 克 服 活动 11
第 21 课时 学习五格书硬体制作与设 不同材质的纸、美工工
困难的喜悦，读取 做 做 五 格
计；完成封面封底的制作。 具
图像、解释涵义、 书
第 22 课时
推 理 情 节 的 意 识 活动 12
第 23 课时 学习画面 “镜头式”设计， 各种绘画工具以及不
和能力逐步增强。 画画、秀秀
运用五格书由小格翻到大 同材质的纸，奖励贴纸
3、“社会.情绪” 五格书
格，画面由近到远，世界由
领域：能倾听不同
第 24 课时 小变大，产生视觉变化和冲
主要由教师实施，儿童和家长配合。儿童入绘本班即建立个人档案，搜集每个年龄阶段能反映儿
童绘本学习历程的标志性物品。本课程档案袋内至少包括八件物品：手卷书作品一份、四页书作品一
份、五格书作品一份、翻翻书作品一份、折叠书作品一份、结业作品一份、学习体会一份，教师评语
一份。
2、结果性评价
采用星级形式，对课程目标三个领域指标的达成情况做出评价，
背景 2：绘本的独特价值。近十年，绘本开在中国盛行。与传统美术绘画相比，绘本创作可通过 连续画面叙述故事，为儿童提供了描绘生活、记录情绪的广阔空间。绘本多变的硬体造型，装帧设计， 多样的绘图手法、趣味的图像叙述使得儿童更愿意与人分享创作思路和故事情节，深受儿童追捧。
背景 3：地方社会的诉求。我们调查发现，无锡家庭绘本普及率达到 90%以上。绘本藏书 3 本以上 的家庭占 4 成以上。图书馆和书店绘本阅读区常常人满为患。地方社会家长、儿童对绘本创作教学的 要求呼声很高。受学业压力和专业力量的影响，无锡中小学和幼儿园开设绘本创作课程困难较大。
干》、《我亲了小宝宝》
方式，逐渐会用自
己的语言欣赏、评 活动 6
第 11 课时 学习画面“翻页惊喜”设计， 孩子们创作的优秀四
价绘本作品。
构想四页
学会考虑故事的整体性，做 页书；四页书创作构想
2、“学习方法.认 书
第 12 课时 好整体布局，配合故事采取 表
单元二 知”领域：认识四
贴切、合理的安排；完成四
活动 8
第 15 课时 根据创作构思表分镜图设 各种绘画工具以及不
3、“社会.情绪” 画画、秀秀
计，完成四页书的整体创 同材质的纸；奖励贴纸
领域：绘本探索的 体验比前一单元
四页书
第 16 课时 作；在集体面前展示交流。
更加深刻，乐于分
享各种创作的想
法。
1、“生活.艺术” 活动 9
第 17 课时 了解本单元的活动任务，知 优秀五格书作品：《你
3
无锡市少年宫《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》
[5]宗跃风.图像时代中的儿童绘本创作教学研究[J].美式教育研究,2012.12. [6]施良方.课程理论—课程的基础、原理与问题[M].北京:教育科学出版社,2002. [7]骆玲萍.顺应直觉指导儿童绘本原创的探索[J].中国校外教育,2013.1. [8]陈晓端.有效教学:理念与实践[M].西安:陕西师范大学出版社,2007. [9]丁念金.课程论[M].福州:福建教育出版社,2007. [10]王建军.课程变革与教师专业发展[M].成都:四川教育出版社,2004. [11]林美琴.绘本游艺场[M].台湾：天卫文化图书股份公司，2013.
的折叠书绘本制作，运 创作构思单
用画面表达连续的故
单元一 事情节。
活动 3
惊 喜 不 2、“艺术生活”领域： 画面绘制创作
教学内容 了解本单元的活动任务，阅读经典折叠绘 本，了解折叠书的特性，明确适合折叠书 呈现的故事情节 参与设计折叠书，完成折叠书的创作构 思单（见附件）
学习画面“动线式”设计，巧妙利用折 叠书“长长的”、“前进式”的特点描绘连
运用点、线、面、色构思和表达折叠书特
欣赏自己和折叠书绘 完成画面并上色 有的画面和故事情节，自由大胆地表达抒
本人物生活的相同与
发情感。
不同之处，初步表达对 活动 6
掌握完成折叠书硬体设计与制作。
他人的观念，积极参与 折叠书硬体制作
课堂合作、与同伴有效 活动 7
完成折叠书封面封底设计。
交流。
封面封底设计
无锡市少年宫《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》
表 1 课程纲要【编号：
】
课程名称
《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》
适用对象 高级班（小学中高年级）
总课时 16 课时
课程类型 美术类活动课程
《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》系由无锡市少年宫自主研发的儿童绘本创作课程系列中的高
课程简介
（200 字 内）
背景分析
（ 500 字 内）
背景 1：图像时代的要求。21 世纪是图像的时代，图像世界覆盖了生活的每个角落。图像时代的 儿童需要学习认识图像、理解图像，学习用图像表达生活和世界，学会表达自己、被人理解与接纳、 促进交往与成长。然而，现实教育对图像阅读欣赏和创造能力培养的忽视，导致大量图盲的存在。儿 童审美素养和图像创造能力不高与社会生活对图像理解创作的基本要求之间的鸿沟越来越大。
●在同伴和更大范围内参与群体活动，乐于与他人分享作品，倾听不同意见和建议。
●形成积极的自我与他人观念，对合作团队怀有热情，在课堂上积极快乐地生活。
学习主题 /活动安
排
单元名称
单元目标
活动主题
1、“知识认知”领域：
在绘制分镜图基础上， 活动 1
掌握折叠书画面与硬 认识折叠书
体技术，独立完成完整 活动 2
1
无锡市少年宫《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》
断：折叠 理解折叠书的创作意
贯的全景画面
书的呈现 义与选择范围，在作品 活动 4
复习巩固画面“翻页惊喜”设计，根据折
中大胆、自信地表达个 “ 翻 页 惊 喜 设 叠书反复折叠后具备的“分镜”格局，设