三年级上册美术教案-第3课 奇妙的对印｜冀美版(2014秋) (55)
三年级美术上册教案 -《奇妙的对印》 冀教版(2014秋)
《奇妙的对印》教案教学目标：知识与技能：了解对印原理和制作的方法。
过程与方法：通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。
情感态度与价值观：通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。
教学重、难点：重点：掌握涂色方法和压印的方法。
难点：如何发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。
教学准备：教师准备：课件、教材、制作工具。
学生准备：底版、水粉用具等。
教学过程：一、导入新课大自然中,经常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想,你知道这是什么的纹理吗?那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢?板书:奇妙的对印二、讲授新课1、介绍对印对印是独幅版画的一种制作方法。
通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。
2、单纸对印:(1)欣赏书中的《都市之光》、《蝴蝶》等作品。
(2)介绍单纸对印的方法(3)出示所形成的图形:像什么?变转角度像什么?(4)展示有新意的作品,请同学介绍自己的制作方法和独特之处,以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。
三、课堂练习分析画面构图方法四、展示、小结1、展示自己的作品。
2、没有形成具体形的同学,看看你的画面有没有可取的部分?能不能和小组同学组合出一件对印作品?1）看课件,猜想。
思考,讨论。
小组研究后回答。
2）欣赏后研究对印方法。
大胆尝试。
3）谈一谈成功或失败的原因。
4）比较单纸对印与折纸对印的异同。
5）观察。
看教师完成的图形展开联想。
到前面添加使之成为一个具体的事物。
展示自己的作品,介绍制作过程。
结合想象出的内容适当添加。
3、展示,评价。
小组合作完成一件新作品。
课件出示各种纹理。
板书。
提问:什么是对印?学生回答4、小结对印要点:1）颜色饱满2）水分适中5、复习单纸对印教师演示。
引导学生展开想象。
提问:印完后可以如何布置画面才能使画面更有情趣?利用各种纹理导入新课,引导学生大胆联想,激发学生的学习兴趣。
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》教学设计5
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》教学设计5一. 教材分析《3.奇妙的对印》是冀美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握对印的艺术方法。
对印是一种独特的印刷方式，通过将纸张对折后涂上颜料，再展开纸张，形成对称的图案。
这种方法可以创造出各种有趣和奇妙的图案，非常适合三年级的学生进行探索和实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手工制作和绘画都有较高的兴趣。
对印是一种新颖的艺术方法，能够激发学生的创造力和想象力。
学生可以通过对印的方式创造出各种有趣的图案，提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对印的艺术方法，能够运用对印创作出有趣的图案。
2.培养学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.对印的艺术方法的理解和运用。
2.创造力和想象力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范对印的过程，让学生直观地了解和掌握对印的方法。
2.实践法：学生通过亲自动手对印，提高自己的操作技能和创造力。
3.小组合作法：学生分组合作，共同创作对印作品，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备对印的演示材料和工具，如颜料、画纸、画笔等。
2.学生准备自己的绘画材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些对印作品，引发学生对对印艺术的兴趣和好奇心。
教师可以提问：“你们听说过对印吗？对印是一种怎样的艺术方法呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍对印的原理和步骤，并进行示范。
示范过程中，教师讲解对印的技巧和注意事项，如如何控制颜料的浓度和涂抹的力度等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，按照教师示范的步骤进行对印实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和肯定。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的对印作品，并分享创作过程中的感受和体验。
教师引导学生相互欣赏和评价，提出建设性的意见。
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》说课稿1
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》说课稿1一. 教材分析《3.奇妙的对印》这一课是冀美版美术三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过对印的方法，创作出奇妙的图案。
教材中提供了多个对印的示例，以及一些关于对印的背景知识和文化内涵。
通过学习本节课，学生可以了解到对印的原理，提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
然而，他们可能对对印的原理和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解对印的原理，并通过实践操作，让他们亲身体验到对印的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解对印的原理，掌握对印的方法，并能够运用对印创作出奇妙的图案。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，学生能够培养自己的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到对印带来的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握对印的原理和技巧，创作出奇妙的图案。
2.难点：学生能够灵活运用对印的方法，创作出有创意的图案。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、示范法、实践法和评价法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件和实物展示等手段，帮助学生更好地理解对印的原理和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些奇妙的对印图案，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题。
2.讲解：讲解对印的原理和方法，让学生了解对印的背景知识。
3.示范：现场示范对印的过程，让学生直观地感受到对印的效果。
4.实践：学生分组进行对印实践，教师巡回指导。
5.交流：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调对印的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计将对印的原理和方法进行简要的概括，包括对印的定义、对印的方法和步骤等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的参与度、操作技能和创意表现等方面进行。
冀美版三年级美术上册《3.奇妙的对印》教学设计 (1)
冀美版三年级美术上册《3.奇妙的对印》教学设计 (1)一. 教材分析《3.奇妙的对印》是冀美版三年级美术上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握对印的原理和技巧，通过实践创作出有趣的对印作品。
教材内容丰富，包括对印的定义、对印的种类、对印的创作方法等，旨在培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、构图等方面有一定的了解。
但他们对于对印这种艺术形式可能比较陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对奇特的对印效果感到好奇，学习兴趣浓厚。
三. 教学目标1.让学生了解对印的原理和技巧，掌握对印的创作方法。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术素养。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.对印的原理和技巧的理解和掌握。
2.对印作品的创新和创作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范对印作品的制作过程，让学生直观地了解对印的原理和技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，创作出自己的对印作品，提高学生的操作能力和创造力。
3.评价法：学生互相评价、教师评价，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 教学准备1.教师准备对印作品的示例和素材。
2.学生准备绘画工具和材料，如水彩、彩笔、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示对印作品的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考对印的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解对印的原理和技巧，示范制作对印作品的过程。
讲解内容包括对印的定义、对印的种类、对印的创作方法等。
示范过程中，教师注意引导学生观察和思考，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解和示范的内容，动手实践制作对印作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，提出改进的建议。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的对印作品，进行互相评价。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
奇妙的对印美术教案
奇妙的对印美术教案
对印是一种独特的美术表现形式，它源自古代中国的印刷艺术。
这种艺术形式
以木版印刷技术为基础，通过多次印刷和叠加不同颜色的油墨，创造出富有层次感和立体感的作品。
在对印美术教案中，通过介绍对印的历史和发展，帮助学生了解对印的独特之
处以及它在艺术中的重要性。
教案可以以图文并茂的方式展示对印艺术作品的样例，让学生可以直观地感受到对印的独特魅力。
在教案的教学目标中，可以包括培养学生对艺术的欣赏能力、提高色彩搭配和
叠加的技巧，以及培养学生的创造力和想象力。
通过对印的实践活动，学生可以学习如何设计并制作自己的对印作品。
对印美术教案的教学过程中，可以采用分级教学的方式，根据学生的年龄和能
力进行适当的调整。
教学内容可以从对印的基本原理开始，逐步引导学生学习不同的对印技法和表现方法。
在课堂实践中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相合作、共同创作
对印作品。
通过合作和共享创作经验的过程，学生可以更好地理解对印的艺术形式，并且培养团队合作和交流的能力。
最后，在对印美术教案的评价和总结中，教师可以对学生的作品进行评价，并
提供积极的反馈和建议。
通过评价和总结，学生可以对自己的作品进行反思和改进，提高艺术创作的水平。
综上所述，奇妙的对印美术教案将为学生提供一个探索艺术世界的契机。
通过
学习对印的技法和表现方法，学生可以培养艺术欣赏能力、提高创作技巧，并锻炼团队合作和交流的能力。
这样的教案将为学生带来一次富有创意和想象力的美术旅程。
三年级美术第一学期《奇妙的对印》教案
3 《奇妙的对印》教学目标：1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，3.情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。
教学重点、难点：重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。
难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。
教学方法：以歌曲《让我们荡起双桨》创设情境导入新课，以游戏体验为主调动学生认知和学习倒影的兴趣，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。
教学过程：（一）、创设情境，引出课题1．同学们，在学习新课之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲想不想听呀？请同学们边听边思考歌曲中描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。
（教师播放音乐《让我们荡起双桨》）优美的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀？说给老师听听。
（生：我感受到了画面中有山有水有小船。
）（出示图片）旁白：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。
2．刚才的图片里你看到了什么？（生说）（二）、情境教学认识倒影。
1．找相同点（出示图片1：廊桥）这张是一座廊桥的,倒影教案，上面的这个是：（生：真实的桥）下面的这个是：（生：倒影）真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？（生：外行、颜色、、、） 2．找不同点（同一张图片）仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？（生：上下方位不同、、、）（出示图片2：大理三塔）这张图上的真实景物和倒影一样吗？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。
）为什么这张图片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波纹、有水面）对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。
（板书：波纹）3．找分界线（出示图片3）这张倒影清楚吗？（生：清楚）为什么清楚？（生：没有波纹）我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线（板书）。
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》教学设计2
冀美版美术三年级上册《3.奇妙的对印》教学设计2一. 教材分析《3.奇妙的对印》是冀美版美术三年级上册的一课，主要让学生初步了解和掌握对印的绘画方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过对印的绘画方法，学生可以创作出富有创意和趣味性的美术作品。
教材中提供了多个对印的例子，以及一些简单的绘画步骤，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
但是，对于对印的绘画方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生观察和思考，逐步掌握对印的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对印的绘画方法，能够运用对印创作出有趣的美术作品。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.对印绘画方法的掌握。
2.创造力和想象力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范对印绘画的方法，引导学生观察和思考。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享对印绘画的心得和创意。
3.实践法：学生通过实际操作，掌握对印绘画的方法。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术三年级上册。
2.绘画材料：水彩、画纸、画笔等。
3.辅助材料：彩纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些对印的艺术作品，引起学生的兴趣，引导学生思考对印的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例子，讲解对印的绘画方法，让学生初步了解对印的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行对印绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握对印的绘画方法。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行小组讨论，分享对印绘画的心得和创意。
教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，指出可以改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试创作更加复杂和有趣的对印作品。
学生可以自由选择题材和材料，进行创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调对印绘画的技巧和创意的重要性。
三年级上册美术教案-第3课 奇妙的对印｜冀美版(2014秋)
奇妙的对印教学内容：《奇妙的对印》三年级上册第8页至第9页课题要求：学习和尝试对印的技术和方法。
在学习和创作过程中，感受水粉颜料的特性，喜欢对印的具有独特美感的美术表现形式，能用对印作品装饰美化生活。
提高对生活物品的审美能力。
教学目标：1.知识目标：学习和尝试对印的技术和方法。
2.能力目标：完成对印作品的过程中体会形式美，进一步了解知识。
通过想象创造出富有个性、与众不同的对印作品。
3.情感目标：在学习和创作过程中，感受水粉颜料的特性，喜欢对印的具有独特美感的美术表现形式，能用对印作品装饰美化生活。
提高对生活物品的审美能力。
教学重难点：倒影的制作过程。
教学过程：第一课时：一、导入新课：师：同学们，今大老师拿来一个脸盆，你们猜我这里装的是什么（将脸盆举得高高的）生：水!（非常自信的齐说）师：（以赞扬的口气说）对!但你们再来看看，除了水之外还有什么？（神秘地端着脸盆依次来到每位学生身边）生1：什么都没有啊!（疑惑地探着头望着脸盆中的水）生2：有我啊！（惊喜）生3：有!（扭着头，欣赏着水中的自己）生4：我也看到了，里边有我啦!……（学生们纷纷地站起身，好奇地面向水盆扭动着身子做各种不同的鬼脸）师：（回到讲台疑或地说）为什么水中能映出我们的影子呢？（豁然开朗)原来此时的水已经具有它（拿出一面巨大的镜子）的作用啦!这次清楚地看到自己了吗？生：里边有我!（兴奋地站起来看自己在镜子中的影子，做各种动作。
在我设计教学时没想到些处尽能促使学生们如此兴奋，真是在预料之外）师将镜子收起放回原位。
师：在自然生活中，你们发现哪儿还有这种现象呢？（当我刚问完，学生们在下面就开始相互小声地嘀咕）生1：嗯……站在池塘边能看到!（不等举手就抢着说）生2：游泳池边、河边也可以!师：（看到他们这么善于发现，我非常高兴）今天我们就共同来学习第二课《奇妙的倒影》（课件出示课题）二、引导制作师：看了刚才“水中的我”、“镜中的我”，你已经知道水面和镜面一样能够倒映，你们想不想看看由水面倒映出更多更美丽的景观呢？生：（齐说）想!师：那就睁大你们的眼睛来享受美丽的自然风光吧!（演示课件）生：（师生共同欣赏摄影作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《奇妙的对印》教学设计
教材分析：
《奇妙的对印》是一节造型·表现领域的课程，以游戏体验为主，调动学
生认知和学习对印的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。
引导
学生积极探索和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望。
课本第9页右上图的《倒影》采用对印的方法外，还在倒影上加上了一些横线，以便更好地表现水面。
因对印具有对称特征的形象，所以除了表现倒影外，课本还提示了一些对
称图形的表现内容，如瓶花、蝴蝶等，为学生学习本课提供了素材。
学情分析：
奇妙的对印重点学习对印的基本知识和技法。
本课面对的是三年级的学生，学生在过去的两年中经过系统的美术学习，掌握了基础的构图和造型能力，具
备了较好的绘画创作能力，这一阶段学生又是想象力和创作力非常活跃时期，
通过本课的学习，利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。
体验探索的愉悦，享受成功的快乐。
教法学法：
引导学生在美术学习体验中积极探索，提高学生的创造能力,唤起学生对未知领
域的探究欲望。
在本课中,我引导学生积极探索对印的特点，通过欣赏倒影图片,得知上下对印表现倒影。
又让学生欣赏有关对称的作品，得知左右对印。
在制作
的过程中注意干湿的运用，颜色的运用，大胆的表现画面。
课堂要活跃放松，
让学生在玩中体验成功的喜悦。
在学生创作的过程中,为了充分调动学生的学习兴趣,主动探索的意识。
我为学生提供了部分学习材料并以为做的好的、做的快的学生作品添加边框来激发他们的创作积极性。
而在指导中为他们的作品提出
合理意见,让学生完善。
我想美术课应使学生在玩中学,学中玩,较好地培养了学生的想象力、创造力,让艺术课真正给学生带来美好与欢乐。
小组合作学习法。
学生之间互相交流彼此的见解,共享彼此的材料,培养学
生合作意识、整体协调能力,既提升学生的集体荣誉感,又在团队合作中突显个
体创造能力。
教学目标：
1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2.过程与方法：能够利用对印的方法创作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的对印之美。
3.情感态度与价值观：通过学习对印的基本技法，感受对印的乐趣，培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。
教学重点难点：
重点：学习对印的基本知识和技法。
难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。
教学准备：
教师：课件、彩色卡纸、水粉颜料、调色盘、涮笔筒、水粉笔。
学生：彩色卡纸、水粉颜料、调色盘、涮笔筒、水粉笔。
教学过程：
一、游戏激趣，导入课题
让学生观看自己的水桶，发现什么影像。
引出倒影。
学生说一说生活中的倒影。
欣赏课件上的倒影图片。
设计意图：精选了大自然中的图片，让学生很容易找出这些图片的特点——倒影，在欣赏倒影作品时，引导学生观察作品中的倒影十分逼真，激发学生的创作欲望。
提出问题怎么画一幅表现倒影的画，揭示课题奇妙的对印。
板书奇妙的对印
二、探究新知，掌握对印的基本知识和技法
引导学生发现制作过程:对折-涂画-压印。
在对折的过程中让学生发现对折纸的方法，上下是倒影，在涂画时教师示
范一笔，学生尝试一笔，在学生的作品上发现干湿的运用，以及没有印上怎样
解决，发现问题，解决问题，以便于后面的创作。
设计意图：通过示范引领学生涂画学习对印的基本技法。
观察自己的画面，如不同薄厚的色彩会产生怎样的效果、压印时力量不同会产生怎样的效果、色
彩叠加时对印的效果。
三、欣赏对称的作品和斜对印
欣赏对称图片共同特点是什么。
（对称）
那怎么把这些对称的图片用对印的方法画出来呢。
左右对印可以制作对称
图形。
除了上下，左右，也可以斜着对印的方法来制作。
四、玩游戏找不同
出示课件，让学生找一找两幅画哪里不同，通过游戏的环节发现添画，在
画完的基础上还可以进行添画，使画面更加生动形象，具有趣味性。
欣赏添画的作品拓宽学生的思维。
五、学生动手实践
课程进行到这里所有学生都已经跃跃欲试，此时正式学生创作的最好时机，我会鼓励学生大胆自由的创作，可以自己创作或小组合作，在现代的教育中都
是很强调学习过程的欢愉性，在此过程中我会播放音乐来营造一种轻松、愉悦、舒适的感。
并对在绘画总出现问题的学生进行单独指点。
设计意图：集体辅导和个体辅导相结合。
要适时发现多数人存在的问题进行集体指导，并根据每位学生的学习程度因材施教，使每个学生在有的基础上都有所发展和提高。
六、交流展示
把学生优秀的作品展示在黑板上，互相欣赏同学作品，引导学生谈谈“对印画给人们带来怎样的感受”。
激励评价：1.自评：让学生说说自己的对印作品画的是什么内容。
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，谁的对印作品最好看，谁的构思最大胆，谁画的最巧妙。
取人之长补己之短，提高审美能力。
3.教师评价：重点放在对印的技巧和构思上，如色彩薄厚干湿的运用上、造型巧妙所体现的美感等。
设计意图：作品的评价展示活动使课堂教学效果非常好的展现出来，通过本环节以学生为主体的交流活动使大家取长补短，同时树立学习的自信心。
教师也可以通过学生作业的情况及时反馈教学效果，从而改进自己的教学。
七、总结全课，知识拓展
同学们，我们今天学习了一种新的技法——对印，可以画一些对称的事物和风景的倒影，通过本课学习，我们已经掌握对印的基本技法，对印画的技巧可多了，不仅有我们今天学到的纸对印的方法还有实物对印，教师示范实物对印，希望同学们在课下敢于尝试，发现更多更有趣的对印的技巧与大家分享！
设计意图:这是一节很有趣很轻松的课，主要让学生欣赏对称和倒影的图片和作品，并用对印的方法画一幅纸对印的画，肯定有许多同学没有创作的十分充分十分尽兴，所以留给学生课下继续创作与品评的空间。
教师激扬的总结和拓展，更加激发起学生对印艺术热爱。
八、板书设计
奇妙的对印
对折
涂画
压印添画
教学反思：
《奇妙的对印》是一节造型表现课。
倒影是我们生活中较为常见的现象，一
般在清澈、平静的水面上容易出现。
在我们的生活中,我们只要细心观察,就一定
会发现大自然是一个神奇美妙的世界。
每当看到宁静的水面,我们就会被水中那奇妙的倒影深深吸引。
这些奇妙的视觉现象就是水中倒影。
引导学生在美术学习
体验中积极探索，提高学生的创造能力,唤起学生对未知领域的探究欲望。
在本课中,我引导学生积极探索对印的特点，通过欣赏倒影图片,得知上下对印表现倒影。
又让学生欣赏有关对称的作品，得知左右对印。
在制作的过程中注意干湿的运用，颜色的运用，大胆的表现画面。
课堂要活跃放松，让学生在玩中体验成功
的喜悦。
在对学生作品进行展评中，学生在进行互评后，我的评价比较单薄，
从而导致学生没有通过评价对自己需要克服的弱点和发展的方向不是非常明确，使评价未能取得实效。
在今后的教学中还应该再努力研究教材，学习新的教学
方法，使自己的教学再进一步。