幼儿园大班美术活动《京剧脸谱》课后反思
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思教案：幼儿园大班美术《京剧脸谱》教学内容：本课教材选用《幼儿园大班美术教材》第五章第三节，主题为《京剧脸谱》。
本节课将通过学习京剧脸谱的特点、绘制方法，让幼儿了解中国传统戏曲文化，培养幼儿的审美能力和动手能力。
教学目标：1. 使幼儿了解京剧脸谱的基本特点，认识几种常见的脸谱图案；2. 培养幼儿运用线条、色彩绘制脸谱的能力，提高幼儿的审美观念；3. 增进幼儿对中国传统文化的认识，培养幼儿的民族自豪感。
教学难点与重点：重点：让幼儿掌握京剧脸谱的基本绘制方法，培养幼儿的动手能力。
难点：让幼儿理解京剧脸谱所蕴含的文化内涵，提高幼儿的审美能力。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、京剧中的人物图片、脸谱模板、画纸、水彩笔、颜料等。
学具：每位幼儿准备一张画纸、一套水彩笔和颜料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示京剧中的人物图片，引导幼儿观察人物脸上的图案，引发幼儿对京剧脸谱的兴趣。
2. 邀请幼儿谈谈对京剧脸谱的认知，引导幼儿思考脸谱的作用和意义。
二、基本知识学习（10分钟）1. 介绍京剧脸谱的基本特点，如线条、色彩、图案等；2. 讲解几种常见的脸谱图案，如红脸、黑脸、蓝脸等，并分析其象征意义；3. 引导幼儿观察脸谱模板，讲解绘制脸谱的步骤和方法。
三、实践操作（10分钟）1. 发给每位幼儿一张画纸、一套水彩笔和颜料，让他们根据所学知识，自行设计绘制一张京剧脸谱；2. 教师巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题；3. 鼓励幼儿大胆创新，用自己的方式表现脸谱的美。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请幼儿展示自己的作品，让大家共同欣赏；2. 引导幼儿相互评价，鼓励幼儿发现他人的优点，提高自己的绘画水平；板书设计：1. 京剧脸谱特点：线条、色彩、图案；2. 常见脸谱图案：红脸、黑脸、蓝脸等；3. 绘制步骤与方法：观察模板、设计草图、上色描绘。
作业设计：1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍京剧脸谱的特点和意义；2. 作业答案：京剧脸谱是中国戏曲文化的一种象征，它通过线条、色彩和图案表现出角色的性格特点和象征意义。
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺整理的幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思 1活动前评析：在前一阶段的色彩活动中，我们主要是以动物、花卉、风景等幼儿较熟悉的景或物为主的。
经过一段时间的学习，我发现孩子们对这些描绘对象渐渐不感兴趣了，如果继续照着进度画下的话，可能会适得其反，造成幼儿的厌烦情绪。
偶有一次，一位孩子带来了一个孙悟空的面具玩具，全班幼儿都对这个面具非常感兴趣，我总能在自由活动时，见到好多孩子围着这个面具说这说那的，还轮流戴面具玩。
碰到这种情形，我突然得到一个灵感，既然孩子们的兴趣点在脸谱上，何不就让他们用水粉来表现一下各种各样的脸谱呢？由于脸谱的造型夸张，色彩鲜艳又丰富，深得孩子们的喜爱，而且脸谱不拘泥于一种表现形式，更加适合孩子表现。
于是，在此活动前的准备中，我先收集了一些脸谱的图片资料，给孩子们一个视觉上的认识，然后又收集了一些关于中国的国粹戏剧——京剧的相关资料，介绍剧目中的人物为什么要化装成花脸表演，而脸上的每一种颜色又都代表了不同的含义。
慢慢地，孩子们对脸谱有了些了解，尤其是对京剧脸谱更感兴趣，而我们的活动也将开始了。
活动目标：1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2.学习用语言表达对京剧脸谱的感受。
3.通过对京剧中人物的动作，激发幼儿学习的兴趣。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：脸谱（贴于墙面，孙悟空，二郎神，包公）；京剧碟片；道具（旗、宝剑、刀）；幼儿面具；活动过程实录：1．请幼儿欣赏京剧音乐师：小朋友们听一听，说说你听到了什么？有什么感觉？幼：很吵的声音，有人在敲锣，有人在打鼓。
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案反思
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案反思教案：幼儿园大班美术《京剧脸谱》一、教学内容教材：《幼儿园大班美术教材》第四章，第3节——《京剧脸谱》。
教学内容：本节课通过学习京剧脸谱的特点、颜色、符号等，让幼儿了解我国传统戏曲文化，培养幼儿的审美能力和动手能力。
二、教学目标1. 使幼儿了解京剧脸谱的基本知识，认识不同颜色的象征意义。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对我国传统戏曲文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握京剧脸谱的基本特点和颜色象征意义。
难点：让幼儿在绘画实践中正确运用颜色和符号，创作出具有个性的京剧脸谱。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱图片、颜色卡片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一套水彩颜料、一支画笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧音乐，引起幼儿对京剧的兴趣，然后展示几张京剧脸谱图片，让幼儿观察并说出脸谱的特点。
2. 讲解：讲解京剧脸谱的基本知识，如不同颜色的象征意义，红色代表忠诚、勇敢，黑色代表刚直、中立，蓝色代表猛烈、暴躁等。
3. 示范：教师示范绘制一个简单的京剧脸谱，讲解绘制步骤和技巧。
4. 实践：让幼儿根据自己的喜好，选择颜色和符号，绘制属于自己的京剧脸谱。
5. 展示：将幼儿绘制的京剧脸谱张贴在黑板上，大家互相欣赏、评价。
六、板书设计板书内容：京剧脸谱颜色象征意义红色：忠诚、勇敢黑色：刚直、中立蓝色：猛烈、暴躁七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学的京剧脸谱知识，并尝试绘制一个京剧脸谱。
答案：幼儿可以根据自己的喜好，选择颜色和符号，绘制出一个具有个性的京剧脸谱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对京剧脸谱的兴趣很高，参与度也很高。
在实践环节，大部分幼儿能够正确运用颜色和符号，绘制出具有个性的京剧脸谱。
但也有部分幼儿对颜色和符号的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解京剧的其他元素，如生、旦、净、末、丑等角色，以及京剧的表演形式、历史背景等。
大班美术活动《京剧脸谱》教案反思
大班美术活动《京剧脸谱》教案反思教案名称：大班美术活动《京剧脸谱》一、教学内容本次活动选用教材为大班美术活动教程，活动内容为第10册第2单元第3课《京剧脸谱》。
通过本节课的学习，使幼儿了解京剧脸谱的来源、特点以及各种脸谱所代表的含义，并能够运用彩绘方式创作出属于自己的京剧脸谱作品。
二、教学目标1. 使幼儿了解京剧脸谱的文化背景、特点和象征意义。
2. 培养幼儿对京剧艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 发展幼儿的动手操作能力和创意表现力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握京剧脸谱的基本绘制方法和技巧。
难点：引导幼儿理解各种脸谱所代表的性格特点和象征意义，并能够运用到实际创作中。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱样品、彩绘颜料、画纸、画笔、水杯、毛巾等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一套彩绘颜料、画笔、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 引入：通过播放京剧音乐，引导幼儿感受京剧艺术的魅力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍京剧脸谱的来源、特点和各种脸谱所代表的含义。
如：红脸象征忠勇，黑脸象征正直，白脸象征阴险，绿脸象征勇猛等。
3. 示范：教师现场演示绘制京剧脸谱的步骤和方法，讲解如何运用色彩、线条来表现不同脸谱的特点。
4. 创作：引导幼儿根据自己的喜好选择脸谱样式，运用彩绘颜料和画笔进行创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
5. 展示：组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作心得和感受。
六、板书设计板书内容：京剧脸谱板书设计：在黑板上画出一个京剧脸谱的轮廓，然后用不同颜色的彩绘颜料填充脸谱的各个部分，标明各种脸谱所代表的含义。
七、作业设计作业题目：绘制一张京剧脸谱作业要求：运用彩绘颜料和画笔，参照教材中的脸谱样式，绘制一张属于自己的京剧脸谱作品。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对京剧脸谱的兴趣浓厚，参与度较高。
在创作过程中，大部分幼儿能够掌握基本的绘制方法和技巧，表现出丰富的创意。
大班美术精品教案《京剧脸谱》反思
大班美术精品教案《京剧脸谱》反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《传统文化的魅力》第三节《京剧脸谱》。
详细内容包括：京剧脸谱的基础知识介绍、不同颜色和图案的含义、绘制京剧脸谱的基本技巧和步骤。
二、教学目标1. 了解京剧脸谱的历史背景、种类及其特点，培养学生对传统文化的认识和热爱。
2. 掌握绘制京剧脸谱的基本方法和技巧，提高学生的动手能力和审美观念。
3. 培养学生的创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：京剧脸谱的绘制技巧和表现手法。
重点：掌握不同颜色和图案的含义，培养学生的创新意识和审美观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物京剧脸谱、画笔、颜料、调色板、画纸等。
学具：画笔、颜料、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物京剧脸谱，引导学生观察、思考，激发学生对京剧脸谱的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍京剧脸谱的历史背景、种类及其特点；（2）讲解不同颜色和图案的含义，让学生了解京剧脸谱的文化内涵；（3）演示绘制京剧脸谱的步骤和技巧，指导学生进行实践。
3. 实践环节：（1）分发画具，学生自主练习绘制京剧脸谱；（2）教师巡回指导，解答学生疑问，及时纠正错误。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史背景、种类及其特点；（2）不同颜色和图案的含义；（3）绘制京剧脸谱的步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅具有创意的京剧脸谱。
2. 答案要求：色彩鲜艳，图案清晰，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了京剧脸谱的基本知识和绘制技巧，但对文化内涵的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观京剧表演，加深对京剧脸谱的认识；（2）开展“我心中的京剧脸谱”创意绘画活动，激发学生的创作热情；（3）鼓励学生课后搜集更多关于京剧脸谱的资料，提高对传统文化的了解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班美术教案《京剧脸谱》含反思
幼儿园大班优秀美术教案《京剧脸谱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《传统文化的色彩》，详细内容为“京剧脸谱的认识与绘画”。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国传统京剧艺术中的脸谱文化，掌握基本的脸谱绘画技巧，培养幼儿的审美情趣和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解京剧脸谱的基本知识，认识不同颜色、图案的脸谱代表的人物性格特点，学会运用线条、色彩绘制脸谱。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱图案的绘制和色彩的搭配。
教学重点：了解京剧脸谱的基本知识，学会绘制简单的脸谱。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱图片、画纸、画笔、颜料、调色板、课件等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示京剧脸谱图片，引发幼儿兴趣，让幼儿观察并讨论脸谱的颜色、图案等特点。
2. 讲解（10分钟）：介绍京剧脸谱的基本知识，如不同颜色代表的人物性格特点，讲解脸谱绘画的基本技巧。
3. 示范（5分钟）：现场演示如何绘制一个简单的京剧脸谱，讲解线条、色彩搭配等要点。
4. 实践（10分钟）：幼儿根据所学知识，自行绘制京剧脸谱。
5. 交流与展示（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，分享创作心得，互相学习、交流。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的基本知识（2）脸谱颜色代表的人物性格特点（3）脸谱绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己喜欢的京剧脸谱。
2. 答案：（1）选择一个自己喜欢的角色。
（2）根据角色性格特点，选择合适的颜色和图案。
（3）运用线条、色彩绘制脸谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践，让幼儿了解京剧脸谱的基本知识，培养幼儿的绘画能力和审美情趣。
但在教学过程中，要注意对绘画技巧的讲解，确保幼儿能掌握基本的绘画方法。
幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思优秀10篇
幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思优秀10篇幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思篇一活动目标1、在熟悉乐曲旋律的`基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。
2、自制的京剧脸谱面具人手1面。
（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程1、教师引导幼儿学习歌词内容。
师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。
现在一起来边看图边听我说一说。
教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。
师：现在你们知道图上的认识谁了吗？（幼儿自由讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。
教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。
师：有一首儿歌说的就是这几个人。
听一听儿歌里是怎么说的。
2、教师帮助幼儿记忆歌词。
师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。
教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。
师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。
当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。
幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》教师示范表演唱，请幼儿欣赏。
引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。
师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样？教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句啊……拖得很长，且声音有高有低不一样。
幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句啊……的唱法。
大班美术活动《京剧脸谱》教案反思
大班美术活动《京剧脸谱》教案反思一、教学内容本节课选自大班美术课程，教材的第四章《传统艺术欣赏与创作》，详细内容为《京剧脸谱》一节。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的历史背景、分类及特点，并亲手绘制脸谱，体验传统艺术的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的基本知识，包括其历史、分类和特点。
2. 培养学生对传统艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类和特点。
教学重点：如何指导学生动手绘制京剧脸谱。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱图片、PPT、画笔、颜料、调色板、水桶等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱图片，引导学生说出对京剧脸谱的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍京剧脸谱的历史背景、分类和特点，帮助学生全面了解京剧脸谱。
a. 挑选自己喜欢的脸谱图案。
b. 分析脸谱的颜色和线条特点。
c. 按照步骤绘制脸谱，注意颜色的搭配和线条的流畅。
d. 学生之间相互交流、讨论，分享绘制心得。
六、板书设计1. 《京剧脸谱》2. 内容：a. 京剧脸谱的历史背景b. 京剧脸谱的分类和特点c. 京剧脸谱绘制步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅自己喜欢的京剧脸谱，并简要介绍其特点。
2. 答案：学生根据所学知识，自行绘制并介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
在绘制过程中，部分学生对脸谱的颜色搭配和线条把握不够准确，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：a. 邀请京剧演员到校进行表演，让学生近距离感受京剧脸谱的魅力。
b. 组织学生参观京剧脸谱展览，了解不同流派的脸谱特点。
c. 鼓励学生尝试创作具有个人特色的京剧脸谱，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：京剧脸谱的分类和特点。
2. 实践环节中学生的动手绘制指导。
3. 作业设计中的答案部分，确保学生能够理解和应用所学知识。
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幼儿园大班美术活动《京剧脸谱》课后反思
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我们大班第二个主题活动是《中国娃》。
在开展一系列的活动后，孩子们知道了我们中国是一个地大物博、宏伟的国家。
为了让孩子们进一步了解和感受我国一些特有的民间活动和艺术，为自己是一名中国人而骄慢，而京剧与脸谱是我国特有的戏曲艺术，应该让幼儿了解和感兴趣。
京剧脸谱的图案设计非常夸张,带有装饰性的图案美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。
9月21日我进行了大班美术活动《京剧脸谱》的跟进式研课。
活动一开始我采用了多媒体教学，先欣赏京剧片段，京剧的唱腔很吸引幼儿，他们一听到就开始议论自己的感受。
欣赏京剧片段后，让幼儿通过观看很多个京剧脸谱图片制作的课件，京剧脸谱那夸张的面部线条，璀璨剧烈的色彩深深地吸引了幼儿的视线。
本次活动的设计重点定位在欣赏京剧脸谱，所以活动的第二环节留意欣赏探索脸谱颜色和图案。
活动摘录：
师：这个京剧脸谱这么特别，它里面藏了许多的秘密，你们想不想和老师一起来找一找它的秘密？（引导幼儿对京剧脸谱色彩及造型的感受与理解。
）
师：老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察他们的特点吧！幼：有的说像个面具，颜色很多，有的说有点可怕，丑死了。
师：那是油彩画到了脸上。
（我自觉在解说的时候有点罗嗦，以后要做到语言解说精炼。
）
师：出逐个示黑脸、红脸、白脸，这些脸谱上用了哪些颜色？比一比一个脸上，哪种颜色多，如果黑色颜色多的，就叫他黑脸，如红颜色多的就叫红
脸。
幼：第一个黑色脸谱上有黑色、白色、红色、脸色。
（幼儿说出了是黑色最多，叫出了那是黑脸。
）
师：刚才有的小朋友找出了颜色，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义。
（教师小结黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。
红色的，它表示个性忠诚，很勇敢的人；白色的表示阴险奸刁、善用心计的坏人。
幼儿对刚直、忠诚这几个词有可能不太理解，教师用好人和坏人做了概括。
）
师：你们看看脸谱左边和右边的图案是不是一样的？（老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间）
幼：左边和右边一样多。
师：颜色也一样吗？
幼：也一样，左边黄色，右边也是黄色。
（幼儿对对称已经理解，在平时的绘画中我很注重这方面的练习。
）
师：脸谱上有哪些形状的图案？
幼：有的像树叶，有的像太阳，有的像蜗牛的壳，有的像火……（对图案形状幼儿有丰盛的想象，所发的时间较长。
）
接下来的环节是绘画脸谱，由于有了前面的铺垫，小朋友对于对称也有一定的认识，但是孩子们在动手画时，听课老师们提出，让幼儿自己直接画五官然后画各种图案有点难度。
如果老师能准备事先画好五官的脸谱，效果更好，因为京剧脸谱对孩子们来说接触得少，一个活动内又要欣赏又要创作绘画，内容太多，超出了刚学习半个月的大班幼儿的接受能力。
上完这个活动后，听课老师为我提出了许多修改意见，如本活动是留意欣赏还是绘画。
同时我觉得有些细节方面还应当有所优化。
在
引导幼儿发现京剧表演和大凡表演不一样的地方时，幼儿最先提到的是衣着和头饰，我应该及早把幼儿的关注点引到脸谱上。
在讲解颜色时，可依据幼儿的思路来一一探究，说出颜色中隐藏的秘密，应该给幼儿更多解放议论和互相交流的时间，然后再让幼儿表达对脸谱的感受，那样幼儿才能充分表达对脸
谱的感受。
最后评价部分，内容也可以丰盛一些，可先让多名小朋友们选择自己喜欢的脸谱，说出自己对脸谱的理解，这就起到了一定的巩固作用，还要抓住几个点清晰精辟的评价，当时觉得自己评价的很盲目，没有抓住重点。
本活动，我从孩子的兴趣点入手，结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作能力，通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰盛色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的例外感受，提高幼儿的审美情趣。
在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。