Lesson1 at the airport 教学

Lesson 1 at the airport 教学反思本课三维目标基本完成，学生课堂气氛比较活跃，达到预期的效果，大部分学生已经掌握本课重点知识，只有少部分学还没有掌握，在以后的教学中，想想怎样尽可能照顾到所有的学生，这是本节课不足的方，另外本课最后部分，也就是巩固部分由于时间问题，没有练完，后把它作为作业让学做，这部分还需再加一课时练习。

Lesson13 Always do your homework!教学反思
通过本课的教学我发现多媒体能有效促进教学，在本课教学中我充分运用多媒体教学，成功的将本课教学任务完成，在教学中多媒体完整展现了文本内容，图画界面增强了学生学习的积极性，配以声音完全给学生一个全新的感觉。

在教学引入时生活动态画面的展现能完全联系实际，促进学生通过亲身体验，主动进入课堂，增强了学生学习的兴趣。

在文本教学时，多媒体的进入把枯燥的文本知识转化为学生乐于接受的音画界面，使学生感觉到新奇和刺激，促进了学生学习的主动性，在自由练习时完整的画面能促进学生快速记忆，准确练习，保证了学习时间，多媒体是英语课堂的好助手。

改进措施：
虽然在教学中媒体的能有效的促进教学但是还存在不足应加以改进，首先英语课堂在多媒体运用还属于初级阶段，只是通过简单的声音和动画吸引学生的注意力来促进课堂任务的完成，具有单一性的特点，应从多方入手，逐步使课堂不再是文本内容的简单重复，而应该是利用多媒体进行资源的整合。

其次在教学中多媒体的画面纷繁复杂，学生们感觉进了大观园一样，新奇，应注意教学的重要性，不能让学生思维混乱。

最后课堂展示的目的是学生能够熟练运用所学知识而不是让学生去记住画面，所以在教学中要注意重点的及时引导与呈现。

Lesson 4 In the Bathroom教学反思
本课主要围绕家里的浴室展开一系列的话题，这些东西都是我们非常熟悉，而且和我们息息相关的。

在设计过程中，我力求以开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

同时，关注英语与其他学科间的有机整合，密切英语与现实生活的联系，最终实现学用结合,提高能力。

词汇教学课，不少老师会认为比较简单,或者认为是各种游戏简单堆积，缺少一定的深度和难度。

针对这些普遍现象，我在本课词汇教学时,注重激发学生的兴趣和知识与能力的提高：（1）整堂课的设计都符合小学生的心理特点，能激发学生的兴趣和参与意识，使学生一直处于英语学习的兴奋状态，在本课中我根据学生的特点，采用猜一猜，摸一摸，做一做，谈一谈，比一比等多种教学形式，让学生在宽松的氛围中体验到英语学习的兴趣，取得良好的效果；（2）更新自己的教学理念要新，本课我比较侧重于学生语言运用能力的培养。

对于新词的教学我基本做到先示范，再机械操练，然后进行意义操练，最后达到实际运用，努力使全体学生在有限的时间内实实在在的学到更多的英语知识，同时尽量安排不同的问题让学生展开讨论，让学生在思维中运用语言，并真正体会到成功的乐趣，使学生乐于学英语，乐于用英语。

纵观整个教学过程，学生掌握较好，但还应该给学生更多开口说英语的机会，加强学法指导，为学生的终身学习奠定扎实的基础。

当然，这节课还有很多不足。

比如学生积极性调动不足，没有很好的照顾学困生；各环节衔接不紧密，备课不充分，问题设计缺乏层次性等等。

“细节决定成败”，今后我一定会在细节上多下功夫，努力把课上好，还有不足之处请各位老师指正。

Lesson 19: At the Gym 教学反思
本节以体育馆为课堂,通过实际运动和操作,区分catch, hit, throw三个动词,使学生在动中学,乐趣无穷。

六年级学生活泼好动,对各种体育运动都报有极大兴趣。

把学习融入生活中,极大提高了学生的学习兴趣,使他们对学好英语更有信心。

本节较为密切地联系学生的生活,让学生在玩中学,做中学,较大程度地参与到教学中来,成为学习的主人。

由于本节课与日常生活比较相近，与学生的爱好紧密相连。

在教学这五个单词时我都是借助实物和动作来进行，这样学生学起来就不会感到乏味，老师教的轻松、学生学得也轻松。

这节课上起来比较轻松、活跃。

Lesson 27 This is good for you教学反思本课介绍了bones, muscles, skin，教给学生怎样才能保持一个健康的身体。

对句型“What is your favorite ?”进行复习，引入新句型“For strong, you need …. ”重点培养学生养成良好的卫生和饮食习惯。

1.首先，在上课之前，我先领学生复习一下以前学过的关于水果的一些单词。

然后让学生用计算机进行猜谜语的练习，这种用猜谜语作为教学开头，既活跃课堂气氛又复习了以前学过的单词，为后半部分教学做好铺垫。

2.用CAI课件上的图片和身体的肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词的含义。

使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。

活跃了学生的脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比较感兴趣。

3.听故事是英语课堂教学中一种很有效的途径，也是练习听力的一种有效的方法，做到了听和写的结合。

4.利用游戏使学生认识到什么食物是对身体有好处的，什么食物是对身体有害的。

给学生创造一个快乐的学习环境。

5.小组合作并讨论，在复习旧知的基础上总结巩固新知。

改进措施：
1．首先，坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性。

实践证明，这样教可以增大语言实践的量，可以对学生的听说能力的提高起到潜移默化的作用，可以有效地提高学生的英语理解能力，可以较好地培养学生运用英语思维的习惯。

2. 学习内容上的衔接。

教师应该根据学生的学习进度和理解水平，有目的、有步骤地增加教学内容，改进教学方法，从而激发学生主动学习的欲望，确保他们在进行下一步活动之前掌握所学的知识。

例如，当某一阶段的学习结束时，教师应该小结学习要点，从整体上归纳所学的知识，为下一阶段的顺利学习和自然衔接提供必要的条件。

而在新的学习阶段开始时，教师的主要任务应该是引导学生回顾和复习已经学过的主要内容，并据此提出新的学习任务和要求。

3.老师还应有意识地培养学生课前预习，找出问题的习惯；课内认真听课和做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，及时复习，按时完成家庭作业的习惯；早上朗读，晚上默读的习惯；课前找出问题，课内提出问题、讨论问题、分析问题，课后思考问题和独立解决问题的习惯；培养学生根据语法内容独立归纳规则的习惯。