【北师大版】四年级下册数学教案_2.1 图形分类(1)
《图形分类》教案设计
本节课是对学过的一些图形进行分类和整理，为了更好地了解图形的类别特征及图形之间的关系，在教学过程中主要注意以下两点：
1．重视学生的实践操作。
动手实践是学生学习的重要方法，在对图形进行分类时，通过“认一认”“分一分”“说一说”“做一做”等活动，学生能够对图形的特征有一定的了解，在此基础上进行整理、归纳和分类，学生就会轻松掌握知识的要点，尤其通过实践活动，学生能够切实感受到三角形和四边形的特性，让学生在活动中实践、在活动中探究、在活动中感悟，体验数学学习的乐趣。
2．重视学生的应用意识。
利用三角形的稳定性和四边形的不稳定性的特性，让学生想象生活中运用这一特性的实例，再次使学生感受到数学与生活是息息相关的，体现数学的应用价值。
课前准备：
教师准备PPT课件教具
学生准备7根小木棒7颗钉子
教学过程：
回顾已学内容，导入新课
师：同学们，我们以前认识了许多图形，谁来说一说它
们的名字？
学生自由表达。
师：今天老师把你们的“老朋友”都请来了，你们想见见吗？(课件出示各种图形)
学生认一认，说一说。
通过观察，发现有三角形、平行四边形、长方形、正方形、圆、正方体、长方体、球、圆柱。
师：我们这节课要学习的内容就与这些图形有关。
(板书：图形分类) 设计意图：从引导学生回忆认识的图形出发，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，然后引导学生认一认课件出示的各种图形，为后面学习图形的分类奠定基础。
自主探究，认知图形的特征
1．第一次分类，引导学生把所有认识的图形分成两类。
师：如果让你们把这些图形分成两类，你们打算怎么分呢？学生在小组内动手分一分，并在小组内交流分类的结果。
师：你是按什么标准分类的？你能根据其他同学的分类结果想到他分类的标准是什么吗？
全班交流分类的结果并说明分类的标准。
按平面图形和立体图形来分，可以分成两类。
(1)平面图形：其特征是构成图形的所有点都在同一平面内，它包括三角形、平行四边形、圆、长方形和正方形。
(2)立体图形：其特征是都占有一定的空间，它包括正方体、长方体、球、
圆柱。
2．第二次分类，引导学生将平面图形分一分。
师：你们能将这些平面图形再分成两类吗？(课件出示学过的所有平面图形) 学生以小组为单位，一起探讨分类的方法。
(1)把平面图形按是否由线段围成的来分，可以分成两类。
①一类是由曲线围成的图形，即圆。
②另一类是由线段围成的图形，即三角形、平行四边形、长方形和正方形。
引导学生继续分一分。
师：你们能把这些由线段围成的图形再分成两类吗？
(2)把由线段围成的平面图形按边数的多少来分，可以分成三角形和四边形两类。
①三角形是由3条线段围成的，它有3条边。
②四边形是由4条线段围成的，它有4条边，包括平行四边形、长方形和正方形。
设计意图：通过学生熟知的图形，引导学生按照不同的分类标准进行逐层递进的分类，既培养了学生整理、归纳的能力，又发展了学生的空间观念.
实践操作，了解图形的特性。
1．认知平行四边形的不稳定性。
(1)指导学生选择合适的小木棒拼成一个平行四边形，将接头处固定住。
提问：拉拉看，你发现了什么？
学生操作，朝不同方向拉动平行四边形，发现平行四边形的框架容易变形，变来变去还是平行四边形。
(2)组织学生再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大，直至变成长方形。
师：通过刚才的操作，你们发现了平行四边形的什么特性？说一说生活中哪些地方用到了平行四边形的这种特性。
引导学生明确平行四边形具有不稳定性，举例说明这种特性在生活中的应用，如伸缩门等。
2．认知三角形的稳定性。
(1)指导学生选择合适的小木棒拼成一个三角形，将接头处固定住。
提问：拉一拉，你发现了什么？学生发言后小结：三角形不易变形，具有稳定性。
(2)提问：生活中哪些地方用到了三角形的这种特性？
学生回忆并汇报生活中应用三角形的稳定性的例子，如拉索桥、自行车的三脚架等。
设计意图：通过实践操作、观察，使学生体会到四边形的不稳定性和三角形的稳定性，并联系生活实际体会这些特性的广泛应用，有利于学生积累学习经验，也有利于学生应用意识的培养。
应用拓展
1．你能解释为什么吗？ (课件出示教材21页2题情境图)
(1)说一说图中的意思。
(2)为什么“现在可以坐了”？ (目的是使学生了解三角形的稳定性在日常生活中的应用)
2．课件出示教材21页“你知道吗”。
通过阅读和观察，使学生更多地了解图形的知识。
设计意图：通过练习，使学生进一步体会图形的特性在生活中的广泛应用，感受图形为生活增添的美，体会数学与生活密不可分。
全课总结通过学习，你们有哪些新的收获？
布置作业教材21页“练一练”1题。
板书设计
图形分类
图形:
四边形：不稳定性
三角形：稳定性。
北师大版四年级数学下册《图形分类》教学设计
《图形分类》教案设计淝南小学孙玲玲本节课是对学过的一些图形进行分类和整理，为了更好地了解图形的类别特征及图形之间的关系，在教学过程中主要注意以下两点：1．重视学生的实践操作。
动手实践是学生学习的重要方法，在对图形进行分类时，通过“认一认”“分一分”“说一说”“做一做”等活动，学生能够对图形的特征有一定的了解，在此基础上进行整理、归纳和分类，学生就会轻松掌握知识的要点，尤其通过实践活动，学生能够切实感受到三角形和四边形的特性，让学生在活动中实践、在活动中探究、在活动中感悟，体验数学学习的乐趣。
2．重视学生的应用意识。
利用三角形的稳定性和四边形的不稳定性的特性，让学生想象生活中运用这一特性的实例，再次使学生感受到数学与生活是息息相关的，体现数学的应用价值。
课前准备：教师准备PPT课件教具学生准备7根小木棒7颗钉子教学过程：回顾已学内容，导入新课师：同学们，我们以前认识了许多图形，谁来说一说它们的名字？学生自由表达。
师：今天老师把你们的“老朋友”都请来了，你们想见见吗？(课件出示各种图形)学生认一认，说一说。
通过观察，发现有三角形、平行四边形、长方形、正方形、圆、正方体、长方体、球、圆柱。
师：我们这节课要学习的内容就与这些图形有关。
(板书：图形分类) 设计意图：从引导学生回忆认识的图形出发，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，然后引导学生认一认课件出示的各种图形，为后面学习图形的分类奠定基础。
自主探究，认知图形的特征1．第一次分类，引导学生把所有认识的图形分成两类。
师：如果让你们把这些图形分成两类，你们打算怎么分呢？学生在小组内动手分一分，并在小组内交流分类的结果。
师：你是按什么标准分类的？你能根据其他同学的分类结果想到他分类的标准是什么吗？全班交流分类的结果并说明分类的标准。
按平面图形和立体图形来分，可以分成两类。
(1)平面图形：其特征是构成图形的所有点都在同一平面内，它包括三角形、平行四边形、圆、长方形和正方形。
北师大版四年级数学下册教案-2.1图形分类
北师大版四年级数学下册教案-2.1图形分类
1. 教学目标
•能够识别平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形。
•能够按照图形的形状分类。
2. 教学重点和难点
2.1 教学重点
•学生能够识别各种基本平面图形。
•学生能够按照图形的形状进行分类。
2.2 教学难点
•学生能够正确识别不规则图形。
•学生能够将图形分类到正确的组别中。
3. 教学过程
3.1 识图形
1.让学生看一张图形卡片，询问学生这个图形的名称。
2.不断展示新的图形卡片，让学生练习识别各种基本平面图形。
3.2 分类图形
1.让学生将所有卡片按照图形的形状分类到不同的组别中。
2.教师带领学生讨论每个组别中的图形的特点，如直角、边长相等、边角相等等。
3.让学生自己发现不规则图形，并讨论这些不规则图形应该归到哪个组别中。
4. 教学评估
1.出示各种基本平面图形的图形卡片，让学生独立完成识图形练习。
评估学生是否能够正确识别各种图形。
2.让学生将已知的图形卡片按照形状分组。
评估学生是否能够正确分类图形。
3.出示不规则图形的图形卡片，让学生自己按照形状分类并解释分类的依据。
评估学生是否能够将不规则图形正确归类。
5. 教学拓展
1.让学生使用图形卡片进行排列组合，发现新的规律和形状。
2.让学生用图形卡片设计新的不规则图形，并让同学进行识别和分类。
北师大版数学四年级下册第二单元《图形分类(对所学图形进行分类)》教学设计及导学案
教师活动 3 1、 课前指导学生做一个三
角形和四边形框架，再 动手拉一拉。 2、 准备一些利用三角形稳 定性的实物图片，引导 学生观察。 3、引导学生有条理地说出自
己的想法
活动意图说明：通过制作实物，具体操作感受三角形的稳定性与四边形的不稳定性。
环节四：联系生活实际，探讨三角形稳定性和四边形不稳定性的用途。（指向目标 1，2）
学生活动 1
教师活动 1
任务一:说一说，分一分 活动 1：一起来回忆一下我们已经认识了哪些图形呢？
活动 2：你能给图形分分类吗？
（1）独立分一分。
（2）同桌说一说：
我把图形分成了
类。
我是按
标准分类的。
1、回顾所学图形，引导学生 自己描述所学图形的特点。 2、鼓励学生用自己的分类标 准独立分类整理，引导学生 说清楚自己的分类标准。
请你说一说在日常生活中，你见到过哪些地方用到了三角形、四边形
教师活动 4
的特征？
1、 出示实物图片：高压线
铁架、活动门、货架、
活动衣架等。
2、 引导学生归纳概括四边
形与三角形的特征塔
索，激发学生的探究兴
趣。
活动意图说明：在实践探索过程中使学生获得对图形的全面、深入认识；为学生积累活动经验，培
养学生的应用意识。
学习 目标
想方法。 （2）在操作、探索、表达、交流中感受三角形的稳定性，能用所学知识解释生活现象， 感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
学习 准备所学图形实物图片；三角形和四边形实物框架。
资源
随堂记录
一、 自主探索（分一分） 任务一:说一说，分一分 活动 1：一起来回忆一下我们已经认识了哪些图形呢？
4. 课时学生实际水平
(完整版)北师大版四年级数学下册图形分类教案
北师大版四年级数学下册《图形分类》教案北师大版四年级数学下册《图形分类》教案教学内容：《图形分类》是新世纪小学数学（北师大版）第四版教材四年级下册“认识图形”单元的第一节课。
教学思路：本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，进而把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。
为此，教材分两个层次展开：1.将所学图形进行分类，了解图形类别特征；2．拉一拉三角形和四边形的框架，感受三角形的稳定性。
学情分析：学生虽然已经认识了长方体、正方体、网柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，具备一定的平面图形和立体图形的观念，对长方形、正方形、圆柱体等的特征有了一定的了解，但这些知识在学生头脑里是零散的。
因此本课让学生初步让学生经历对图形分类整理的过程，了解这些图形的类别特征，积累了一些观察、操作、实验的能力。
学习目标：1.经历对已学图形分类整理的过程，了解这些图形的类别特征，感受三角形的稳定性。
2.经历分类整理的过程，体会分类的思想方法。
3.能运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活的紧密联系。
教学重难点：让学生经历对图形分类整理的过程，了解这些图形的类别特征，体会分类的思想方法。
教学过程：一、探究准备师：同学们，大家回忆一下我们都学过哪些图形？ （学生思考。
）生1：长方形。
生2：平行四边形。
生3：圆柱体。
师：（微笑着环视学生）看，这些图形来了！（教师在黑板上展示教科书第20页上的图形）今天我们要探究的数学问题就是图形分类。
（板书课题）【苏阿利专栏】《图形分类》教学设计二、探究实践师：（故作神秘地问）同学们，你们能把这些图形分类吗？请你们拿出手中的学具，把自己的想法展示出来。
（学生独立思考，把自己的想法展示出来。
教师巡视，并请两名有代表性的同学进行展示。
）生1：（自信地）我将正方体、长方体、球体和圆柱体分为一类，将三角形、平行四边形、圆形、长方形和正方形分为了一类。
北师大版数学四年级下册《图形的分类》教学设计
北师大版数学四年级下册《图形的分类》教学设计一. 教材分析《图形的分类》是人教版小学四年级下册数学教材中的一章，主要介绍平面图形的分类及特性。
本节课的内容包括认识四边形、三角形和圆形，了解它们的特征，学会对图形进行分类。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解图形的特征，提高空间想象能力，为后续学习图形的变换和位置奠定基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些简单的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
但在本节课中，学生需要进一步了解图形的特性，学会对图形进行分类。
此外，学生还需要掌握用适当的方法和工具对图形进行操作和观察，从而发现图形的内在联系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名四边形、三角形和圆形，了解它们的特征，学会对图形进行分类。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，形成积极的学习态度，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名四边形、三角形和圆形，了解它们的特征，学会对图形进行分类。
2.难点：学生掌握对图形进行分类的方法，以及用适当的方法和工具对图形进行操作和观察。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.游戏教学法：运用游戏和竞赛，增强学生的学习积极性，提高课堂活动的趣味性。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.直观教学法：运用教具和多媒体手段，直观展示图形的特征，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.准备各种形状的图形卡片，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.准备课件和教学素材，如图形分类的方法和技巧。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
4.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形，如建筑物、玩具等，引导学生观察和思考：这些图形有什么共同点和不同点？从而引出本节课的主题——图形的分类。
北师大版四年级下册数学《图形分类》教案、说课稿及教学反思
【导语】这部分内容是在学⽣认识了⼀些⽴体图形、平⾯图形的基础上进⾏教学的。
主要是让学⽣经历具体的图形分类活动，对已学过的⼀些图形进⾏归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系。
准备了以下教案，希望对你有帮助!教案 教材分析： 学⽣在四年级之前已经认识了长⽅体、正⽅体、圆柱、长⽅形、正⽅形、三⾓形、圆等图形，这些知识在学⽣头脑⾥是零散的。
本节课是在学⽣已有知识的基础上引导学⽣对这些学过的图形进⾏整理归纳，把这些图形练习在⼀起，建构初步的图形知识体系，培养学⽣⽐较、分类、归纳、概括的能⼒。
同时通过学⽣动⼿操作，发现三⾓形的稳定性与四边形的不稳定性，并利⽤⽣活实例，让学⽣认识到三⾓形稳定性和四边形不稳定性在⽣活中的应⽤。
教学⽬标： 知识⽬标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。
通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三⾓形稳定性，认识这些特性在⽇常⽣活中的应⽤。
情感⽬标:在图形的认识的活动中,重视培养学⽣应⽤数学知识解决问题的能⼒。
在实践活动中,体验探索的过程,提⾼⾃主探索、合作交流的能⼒。
技能⽬标:能根据图形的特征,将图形按⼀定的标准分类。
教学重点： 能够按照⼀定的标准对图形进⾏分类。
教学难点： 体会四边形的不稳定性和三⾓形的稳定性。
教学准备： 由硬纸⽚做成的各种平⾯图形,长⽅体、正⽅体、圆柱、球等⽴体模型。
教学过程： ⼀、复习提问，引⼊新课。
展⽰课件，提问：我们以前已经学过哪些图形？ 教师根据学⽣回答画出或找出相应的图形模型。
想⼀想：你能不能根据各图形的特征进⾏分类呢？教师板书课题：图形分类 （⼀）分⼀分：让学⽣独⽴尝试分类，采⽤标号的⽅式进⾏。
（也可以画出图形来分类）。
并与同桌交流分类的⽅法。
汇报与交流：分⼩组汇报分⼏类及分的理由。
⽴体图形和平⾯图形 （1）⽴体图形； （2）平⾯图形的长⽅形、正⽅形、三⾓形和平⾏四边形（线段围成的）。
师：刚才我们分出的平⾯图形还能再分类吗？试⼀试。
北师大版四下2.1《图形分类》教学设计
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在教学过程中，教师可以通过讲解图形的特征和分类方法，让学生掌握图形分类的基本概念和原理。通过生动的例子和实际问题，引导学生理解和运用图形分类的方法。
2. 讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的分类方法和经验，相互学习和交流。通过讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的逻辑思维和表达能力。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括图形分类的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调图形分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形分类。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形分类的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 推荐阅读材料：
- 《数学故事》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，让学生了解数学的发展和应用。
目标： 让学生了解图形分类的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 图形分类案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的图形分类案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性或复杂性。
2. 学会根据图形的边数、角数、对称性等特征进行分类。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
4. 通过实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
数学北师大四年级下册-二单元1 图形分类-教案
图形分类学习目标：同步导学：教学过程导学过程学习反思知识回顾同学们，我们以前认识了很多图形，请你说一说我们认识的图形有……明确问题自主探索活动要求：1.想一想：这些图形可以分为哪几类？2.辩一辩：你是按什么标准去分类的呢？3.分一分：动手画一画，分一分。
我是这样分类的：1、通过对已学图形的分类，了解图形的类别特征。
2、在操作中，体会、发现三角形的稳定性。
3、经历分类整理的过程，体会分类的思想方法。
4、同步导学与能力测评课本20～21页你能将下面的图形分一分吗？并说一说你是按什么标准分类的？汇报交流●点拨提升1、笑笑、奇思、淘气是这样分的，你知道他们每一步的分类标准吗？你还能接着往下面分吗？2、你认为他这样表示分类结果，好吗？为什么？操作感知1、用小木棒分别做一个四边形和三角形，拉一拉，你发现了什么？2、用相同的小棒摆三角形和四边形，摆一摆，看你有什么发现？3、你能说说四边形和三角形还有什么不同吗？我是按……你能用一句话说说你动手操作后的发现吗？数学与生活反思提升三角形的特点：四边形的特点：由三角形和四边形的特点，你还想到了：能力测试能力水平测评试题学习反思A级1、淘气像下面这样对图形进行分类，你知道他是怎么想的吗？你能帮他接着分完吗？通过今天的学习，你有什么收获？我是按我是按B级2、判断：（1）三角形不具有稳定性。
（）（2）伸缩门就是利用了四边形易变形的特征设计的。
（）（3）圆和球都是立体图形。
（）（4）自行车的车架是三角形的，它为的是美观和骑起来舒服才这样设计的。
（）3、围篱笆。
4、淘气把一张长方形纸（如下图）折叠，猜一猜。
（1）淘气怎样剪一刀，会剪出一个正方形和一个长方形？（2）如果想剪出一个三角形和一个四边形，可以怎样剪？C级6、挑战自我：用牙签搭一座桥。
（想一想，为了让桥更稳定，称重力更大，应该搭成什么形？）看一看你的牙签桥能承受多重的物体呢？（提示：可以用牙签、白乳胶、快干胶、手工刀、夹子等工具制作一座牙签桥，桥要能有可能大的承重量。
四年级下册数学导学案-2.1《图形分类》北师大版
四年级下册数学导学案-2.1《图形分类》北师大版
一、知识目标
1.认识各种图形的特征和分类方法；
2.掌握图形分类方法；
3.锻炼分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.各种图形的特征和分类方法；
2.图形分类方法。
三、教学难点
1.锻炼分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程及方法
1. 导入新课
1.让学生回顾上一节课中学到的内容。
2.引导学生思考：有哪些图形？
2. 新课讲解
(1) 学习新知识
1.老师用幻灯片展示各种图形并解释各种图形的特征。
2.老师解释各种图形的分类方法。
(2) 学以致用
1.老师出示多个图形，要求学生分类，并说明分类方法。
3. 练习和巩固
1.让学生在课堂上继续分类。
2.让学生在家里练习分类。
五、教学评估
1.在讲解新知识时，观察学生是否理解图形的特征和分类方法；
2.在练习和巩固环节中观察学生分类是否准确。
六、教学反思
1.学生学习兴趣较高，可以通过互动游戏的方式提高学生积极性；
2.配合任务或游戏，给学生提供更多的想象空间。
北师大版四年级数学下册教案2.1“图形分类”
北师大版四年级数学下册教案2.1“图形分类”教案：北师大版四年级数学下册2.1“图形分类”一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级数学下册的2.1节——图形分类。
这部分内容主要包含在我们日常生活中常见的平面图形，包括矩形、三角形、圆形和正方形等。
我们将学习如何识别这些图形，以及如何将它们进行分类。
二、教学目标1. 能够识别和说出常见平面图形的名称。
2. 学会根据图形的特征进行分类。
3. 培养观察和思考的能力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：识别和分类常见平面图形。
难点：理解图形的特征，并能根据特征进行分类。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，包含各种平面图形。
2. 纸张，用于绘制和分类图形。
3. 彩笔，用于标记和绘制图形。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会给大家展示一些生活中常见的物品，如玩具、水果等，让大家观察这些物品上都有哪些平面图形。
通过观察，大家能够直观地认识到生活中到处都有图形。
2. 讲解与演示：3. 实践操作：4. 例题讲解：为了让大家更好地理解图形分类的方法，我会给大家讲解一些例题。
通过例题，大家能够学会如何根据图形的边长、角度等特征进行分类。
5. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家布置一些随堂练习，让大家运用所学知识对给定的图形进行分类。
在练习过程中，我会巡回指导，解答大家的问题。
六、板书设计板书设计如下：图形分类1. 矩形2. 三角形3. 圆形4. 正方形七、作业设计作业题目：1. 列举生活中你认识的矩形、三角形、圆形和正方形的物品。
2. 根据给定的图形，进行分类，并说明分类的依据。
答案：1. 矩形：电视、桌子、门等；三角形：三角板、金字塔等；圆形：硬币、轮子等；正方形：瓷砖、棋盘等。
2. 根据图形的边长、角度等特征进行分类。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，大家学会了识别和分类常见平面图形。