一年级音乐上册 寻找生活中的声音教案 人教新课标版
一年级上册音乐教案第一单元《寻找生活中的声音》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《寻找生活中的声音》为一年级上册音乐教案第一单元，依据人教新课标（2023秋）设计。本章节内容主要包括：
1.声音的认知：介绍声音的产生、传播和接收过程，引导学生发现生活中的各种声音。
2.声音的分类：按照声音的来源、音调和节奏等特点，对生活中的声音进行分类。
3.声音的表达：通过模仿、演奏等方式，让学生尝试用音乐的方式表达生活中的声音。
4.声音的创造：鼓励学生利用身边的物品制作简易乐器，创作出独特的声音组合。
5.声音与歌曲的结合：学唱与生活中声音相关的歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
《寻找生活中的声音》单元教学旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对寻找生活中的声音这个主题非常感兴趣。在导入新课的时候，他们积极回答问题，分享自己在生活中听到的一些有趣声音，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释声音的基本概念，并通过案例分析让学生们更好地理解声音在实际生活中的应用。不过，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生似乎还有些迷茫。这可能是因为理论性的知识对于一年级的学生来说还不够直观。在今后的教学中，我需要寻找更多生动有趣的例子，或者采用实验、游戏等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
（2）声音的表达：学生可能不知道如何运用音乐元素表达生活中的声音。
突破方法：教师示范如何用乐器或身体动作表现生活中的声音，引导学生模仿和实践，逐步提高表达能力。
（3）声音的创造：学生可能缺乏创新思维，不知道如何创作独特的声音组合。
突破方法：鼓励学生尝试不同的声音组合，如用纸杯、筷子等物品制作简易乐器，激发学生的创造潜能。
一年级上册音乐教案1.1寻找生活中的声音人教新课标
1.1寻找生活中的声音1、教学目标（1）学喊口号“si sa sili sili si sa sa ”。
感受“ta ta titi titi ta ta ta ”的节奏。
（2）感知音乐,尝试创编表演锯木头的动作。
（3）感受和同伴一起合作游戏的快乐。
2、学情分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉的,易于分辨和模仿的声音。
三组声音分别是:城市中的声音:汽车、钟表、直升机、火车。
森林中的声音:流水、小鸟、狮子、大象。
乡村中的声音:鸭、鸡、狗、猫、雷雨。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的,很容易分辨,也易于模仿。
特别是生活在农村中的学生,对大自然中的自然声音会有更深切的感受,在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。
3、重点难点1. 带领学生走入声音的世界,引导学生注意聆听生活中的各种声音,使学生养成安静倾听的良好习惯。
2. 再现生活中的各种声音。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】寻找生活中的声音热身活动:Holle舞。
情景导入:森林里的动物们商量盖一间大房子,河马说:“我们没有砖头,拿什么盖房子呢?”幼儿探索说出可能用木头盖房子。
狗熊说:我们从来没有锯过木头,不会锯怎么办呢?小猴说:有一段神奇的音乐《锯木头》,听说,听一听,玩一玩就会锯木头了。
宝宝们,我们一起来听《锯木头》,听听有多神奇。
活动2【讲授】寻找生活中的声音初步感知音乐。
你听到了什么?“si sa sili sili si sa sa ”像什么?手势表演并说出“si sa sili sili si sa sa ”。
我们可以拍手表示“si sa sili sili si sa sa ”,还可以做哪里声势。
幼儿自由创编。
活动3【活动】寻找生活中的声音提问:生活中还有哪些声音,你能模仿出这些声音吗?学生模仿生活中的各种声音,教师及时评价,找不同的学生模仿。
活动4【练习】寻找生活中的声音看图谱听音乐并用自己刚才创编的声势表现音乐。
人教新课标一年级上册音乐《寻找生活中的声音》教案
《寻找生活中的声音》教学设计（活动课）一、教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉，易于分辨和模仿的声音。
动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象。
城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。
大自然的声音：流水、雷雨。
特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。
生活中还有其他场景的声音。
如：电话铃的声音；火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街的声音；关门声、脚步声；汽车发动声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。
二、教学目标1. 引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
2.引导学生发现生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。
利用游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的意识。
三、教学重、难点（一）教学重点带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。
（二）教学难点再现生活中的各种声音，以及培养创造乐音的意识。
四、教学过程（一）谜语导入教师导语：同学们，大家都知道人的五官有眼、鼻、耳、嘴、眉，就让我们先来猜一个谜语，看看是五官中的哪一个呢？这个谜语的谜面是这样的：（教师读谜面）左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。
（谜底：耳朵）教师导语：相信有的同学已经猜出来了，是我们的耳朵。
（二）新课1．听辨钟的声音：教师导语：我们的耳朵能听到很多声音，这节课就请大家利用自己的小耳朵和老师一起来寻找生活中的声音吧！首先请大家静静地听一听这是什么声音？（教师播放钟的声音，让学生聆听，并播放画面进行判断。
）（大家一定听出来了，对，是悠长的钟声。
）2．走进声音王国：教师导语：静静地聆听，钟声多好听呀！同学们，其实我们生活的环境中充满了各种好听又有意思的声音，你听：（教师播放视频：生活中的声音1）3．听辨动物声音：教师导语：同学们，在这个奇妙的声音王国里，我们听到了风声、雨声，唱歌的声音，那让我们大家一起来听听小动物们的声音吧！请大家和老师一起听一听，说一说：（教师播放各种声音mp3,之后出示答案。
一年级上册音乐教案活动寻找生活中的声音人教版
a.让学生模仿自然界中的声音，如动物的叫声、风声、雨声等。
b.模仿生活中的声音，如电话铃声、闹钟声、敲门声等。
c.尝试利用简单的乐器或生活用品，创作出独具特色的声音组合。
本节课旨在帮助学生从生活中发现音乐，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
五、教学反思
在上完《寻找生活中的声音》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对生活中的声音充满好奇，他们积极参与到课堂讨论和实践中，表现出很高的热情。这一点让我深感欣慰，也证明了这个主题的选取符合学生的兴趣和认知水平。
在讲授过程中，我尝试通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解声音的基本概念和音乐元素。从学生的反馈来看，这种方法是比较有效的。他们能够通过观察、模仿和创作，逐渐掌握音高、音色和节奏的概念。
本节课的教学难点与重点在于引导学生从生活中发现音乐元素，通过模仿、创作和协作，提升音乐素养。在教学过程中，教师需关注学生的实际困难，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找生活中的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围各种各样的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中声音的奥秘。
（3）集体协作：学生在集体创作过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
解决方法：教师应提前进行小组划分，明确每个小组成员的职责，并在创作过程中给予适当的指导和协助。同时，鼓励学生相互倾听、沟通，培养团队协作能力。
一年级音乐上册-寻找生活中的声音教案-人教新课标版
教案：一年级音乐上册-寻找生活中的声音教案-人教新课标版第一章：认识声音教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播。
2. 培养学生对生活中各种声音的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：讲解声音通过空气传播到我们的耳朵。
教学活动：1. 实验演示：让学生感受声音的产生，例如拍手、敲击物体等。
2. 听音练习：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，如教室里的各种声音。
第二章：生活中的声音教学目标：1. 让学生了解生活中各种声音的来源和特点。
2. 培养学生对生活中声音的欣赏和保护意识。
教学内容：1. 动物的声音：讲解不同动物的叫声和特点。
2. 交通工具的声音：讲解不同交通工具的声音和特点。
教学活动：1. 音频欣赏：播放不同动物和交通工具的声音，让学生辨别。
2. 角色扮演：让学生模仿动物和交通工具的声音。
第三章：音乐与声音教学目标：1. 让学生了解音乐中的声音元素，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对音乐中声音的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 音高：讲解音乐中音高的重要性及其表现。
2. 音长：讲解音乐中音长的变化及其表现。
教学活动：1. 音频欣赏：播放音乐作品，让学生感知音高和音长的变化。
2. 合唱练习：让学生参与合唱，体验音高和音长的运用。
第四章：声音的创造与表达教学目标：1. 让学生了解如何创造和表达声音。
2. 培养学生对声音创作的兴趣和创造力。
教学内容：1. 声音的创造：讲解如何通过乐器或其他物品创造声音。
2. 声音的表达：讲解如何通过声音表达情感和意境。
教学活动：1. 乐器体验：让学生尝试演奏简单乐器，如打击乐器、吹奏乐器等。
2. 声音创作练习：让学生分组创作一段声音作品，可以是合唱、节奏编排等。
第五章：声音与生活教学目标：1. 让学生了解声音在生活中的应用和重要性。
2. 培养学生对生活中声音的关注和保护意识。
教学内容：1. 声音与交流：讲解声音在人类交流中的重要作用。
一年级上册音乐教案寻找生活中的声音人教新课标
一年级上册音乐教案——寻找生活中的声音（人教新课标）教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验到生活中各种声音的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生对生活的热爱。
3. 引导学生通过听、说、唱、动等方式，培养学生的音乐审美能力和创造力。
教学内容：第一课时：认识声音1. 引导学生注意生活中各种声音，如动物叫声、交通工具声音等。
第二课时：声音的分类1. 学生听教师播放各种声音，如乐器、自然界的声音等。
2. 教师引导学生对听到的声音进行分类，并说出分类的理由。
第三课时：声音的产生1. 教师通过实验或示范，让学生了解声音是由物体的振动产生的。
2. 学生分组进行实验，亲身体验声音的产生。
第四课时：声音的传播1. 教师讲解声音传播的原理，如空气、水、固体等介质对声音传播的影响。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对声音传播的理解。
第五课时：音乐与生活1. 教师引导学生关注音乐在生活中的运用，如歌曲、电影配乐等。
2. 学生分享自己喜欢的音乐作品，并说出喜欢的理由。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对生活中声音的认知程度。
2. 课后收集学生对声音的观察记录，评估学生对声音的关注度。
3. 通过学生的分享和讨论，了解学生对声音的理解和感悟。
第六课时：声音的模仿1. 教师引导学生模仿生活中听到的声音，如动物叫声、交通工具声音等。
2. 学生分组进行声音模仿比赛，培养学生的表现力和模仿能力。
第七课时：声音的创造1. 教师引导学生发挥想象力，创造出新的声音，如用日常物品制作乐器等。
2. 学生展示自己创造的声音，分享创作过程和感受。
第八课时：声音与情感1. 教师引导学生关注声音与情感的关系，如快乐、悲伤、愤怒等情绪对应的声音。
2. 学生分组讨论，分享自己对声音与情感的理解，并进行角色扮演，用声音表达不同情感。
第九课时：音乐与情绪1. 教师引导学生关注音乐中的情绪表达，如欢快、悠扬、激昂等。
2. 学生欣赏不同情绪的音乐作品，分享自己的感受和理解。
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》教学设计
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》教学设计一. 教材分析《寻找生活中的声音》是人教版新课标一年级上册音乐教材的第一课，主要目的是让学生通过音乐活动，体验和感受声音的产生和变化，培养学生的音乐听觉和表现能力。
本节课的内容包括声音的产生、声音的传播、声音的三个特征（音调、响度、音色）等。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐课程，他们对音乐的好奇心和探索欲望较强。
但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的兴趣。
此外，学生们在日常生活中对各种声音已经有所接触和体验，但缺乏系统的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音的三个特征（音调、响度、音色）。
2.培养学生的音乐听觉和表现能力。
3.引导学生关注生活中的声音，培养他们善于发现和欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播2.声音的三个特征（音调、响度、音色）3.引导学生发现和欣赏生活中的声音五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作和体验中感受和理解声音。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.欣赏教学法：引导学生关注生活中的声音，培养他们善于发现和欣赏美的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示声音的产生、传播和三个特征。
2.教学道具：准备一些能够发出不同声音的物品，如锣鼓、铃铛等。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的故事，引出本节课的主题《寻找生活中的声音》。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些声音的图片，让学生说出它们的名字，并简要介绍声音的产生和传播。
3.操练（15分钟）教师将学生分成几个小组，每组分发一些教学道具。
学生通过敲击、摇晃等动作，感受不同声音的特点。
教师引导学生注意声音的音调、响度和音色。
4.巩固（10分钟）教师学生进行音乐游戏，如“声音接龙”：学生依次模仿前一个人的声音，看谁模仿得最像。
一年级音乐上册寻找生活中的声音教案人教新课标版
一年级音乐上册-寻找生活中的声音教案-人教新课标版第一章：课程简介一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中各种声音的来源和特点。
2. 培养学生对音乐的听觉敏感度，提高音乐的欣赏能力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐创造力。
二、教学内容1. 生活中的声音：动物、植物、自然、人类活动等。
2. 音乐基本元素：节奏、旋律、和声。
三、教学方法1. 观察法：让学生聆听生活中的声音，观察其来源和特点。
2. 实践法：让学生通过演唱、演奏、创作等方式，体验音乐的基本元素。
3. 引导法：教师引导学生主动发现生活中的声音，培养学生的听觉敏感度。
四、教学准备1. 教学课件：生活中的声音图片、音乐片段。
2. 教学乐器：打击乐器、键盘乐器等。
3. 录音机、音响等音响设备。
五、教学评价1. 学生能正确分辨生活中各种声音，并能用语言描述其特点。
2. 学生能参与演唱、演奏等音乐活动，表现出对音乐的基本元素的理解。
3. 学生能通过创作，表达自己的情感，展现出音乐创造力。
第二章：认识动物的声音一、教学目标1. 让学生认识和分辨动物的声音。
2. 培养学生对动物声音的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 动物的声音：鸟鸣、兽叫、昆虫鸣叫等。
2. 音乐元素：节奏、旋律。
三、教学方法1. 观察法：让学生聆听动物的声音，观察其特点。
2. 实践法：让学生演唱、演奏与动物声音相关的音乐作品。
3. 引导法：教师引导学生关注动物的声音，培养学生的听觉敏感度。
四、教学准备1. 教学课件：动物声音图片、音乐片段。
2. 教学乐器：打击乐器、键盘乐器等。
3. 录音机、音响等音响设备。
五、教学评价1. 学生能正确分辨动物的声音，并能用语言描述其特点。
2. 学生能参与演唱、演奏等音乐活动，表现出对音乐的基本元素的理解。
第三章：认识植物的声音一、教学目标1. 让学生认识和分辨植物的声音。
2. 培养学生对植物声音的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 植物的声音：风声、水声、树叶沙沙声等。
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寻找生活中的声音教学内容：活动《寻找生活中的声音》教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：一、导课师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。
师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？学生模仿动作及叫声。
（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。
）（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。
）师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。
（学生点击时，只点击自己模仿的动物）师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。
请同学们认真听，猜一猜是什么动物？3．教师播放CD。
师：同学们，听出这是什么动物吗？生1：是一种飞的动物。
生2：嗡嗡嗡地飞。
师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。
乐曲主要描写下面我们就来听这首乐曲的片段。
教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。
4．教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）生3：我听到了小孩的哭声。
师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？（学生笑）生4：我听到了鼓掌的声音。
师：鼓掌的声音。
噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。
让我们继续努力！生5：我听到了有人在游泳的声音。
师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。
师：那你能给我们学学游戏的情景吗？（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）生6：我听到了刷牙的声音。
师：对，是刷牙的声音。
那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？（生6做刷牙状）师：啊，他是这样刷牙的。
那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？生：老师，老师……师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。
师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。
师：现在，老师要提高难度……生：啊？（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生2：有刮风的声音。
生3：有打雷的声音。
生4：好像还有滴水的声音。
师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。
那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。
师：太棒了，说得非常好。
那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！师：不错。
雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。
2．教师播放CD。
（1）马的声音。
生l：马奔跑的声音。
师：不错，是马在奔跑。
一开始声音是强还是弱？生齐：声音大。
师：对，一开始声音强。
那后来呢？生：声音越来越小。
师：声音越来越弱，说明马儿离我们……生齐：越来越远。
师：非常好！师：现在老师再为同学们播放一组声音。
请同学们闭上眼睛。
3．教师播放多媒体中“火车”的声音。
学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。
师：同学们说得很对。
现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？教师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。
师：你在乐曲中听到了什么声音？学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。
师：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
1．教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。
师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师。
生l：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：为什么是阿姨？）生2：有发动汽车的声音，渐渐远去（师：为什么？）生3：好像声音越来越小师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生讨论）生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎”的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。
师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？生：好！师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
（教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？生l：有公共汽车的声音。
生2：有摩托车的声音。
生3：警车的警报声音。
生4：救护车的喇叭声。
生5：好像还有直升飞机的声音。
生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。
师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。
现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。
（学生讨论）师：同学们，讨论好了吗？生齐：讨论好了！（学生情不自禁地偷偷乐）师：那谁来给我们讲述这个故事呢？生1：老师，我们能考考你吗？师：喔？同学们要考考老师？非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！生：老师，我们可以用一下电脑吗？师：当然可以！还真像个老师！生：老师，准备好了吗？师：准备好了！生：请老师听好！学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。
但学生在其中加入了铃声。
教师根据声音的顺序，讲述故事情节。
师：在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。
接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院……生齐：老师，您真棒！生：老师，还有一个声音您没听出来呀。
师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？（教师自言自语地：还有声音？什么声音呢？）生：老师，我来告诉您吧！是我们自己加的自行车铃声。
您听！（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！）（学生表演）师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。
老师真为你们感到自豪！师：结束语（略）。