《小狮子爱尔莎》课堂教学设计
《小狮子爱尔莎》教案范文
《小狮子爱尔莎》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《小狮子爱尔莎》的故事情节和角色。
提高学生的阅读兴趣和理解能力。
培养学生的想象力和创造力。
引导学生学习勇敢、善良和友情的价值观。
1.2 教学内容故事梗概介绍角色分析阅读理解练习讨论和创作活动第二章：教学准备2.1 教学材料《小狮子爱尔莎》故事书籍或电子文本笔记本和文具投影仪或白板教学卡片或图片2.2 教学环境安静舒适的学习空间适当大小的桌子和个人空间第三章：教学过程3.1 导入开场白介绍《小狮子爱尔莎》的故事背景和特点。
引发学生对故事的兴趣和好奇心。
3.2 阅读理解练习分发故事文本或电子文件，让学生自主阅读。
引导学生关注故事中的关键信息和细节。
回答学生提出的问题，帮助其理解故事内容。
3.3 讨论与分享引导学生分组讨论故事中的主题、角色和情节。
鼓励学生分享自己的观点和感受。
组织全班交流，促进学生之间的互动和思考。
3.4 创作活动引导学生进行故事情节接龙，发挥创造力。
鼓励学生绘制故事场景或角色的图画。
学生可以选择写作或表演的方式来展示自己对故事的理解。
第四章：教学评估4.1 评估方法观察学生的阅读理解能力和参与度。
收集学生的讨论和创作活动的成果。
学生自我评价和同伴评价。
4.2 评估标准阅读理解题目的正确率。
讨论和创作活动的创意和表达能力。
学生的参与度和合作态度。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行角色扮演，再现故事情节。
引导学生进行故事续写或改编。
举办故事分享会，邀请学生向其他班级或家长展示。
5.2 家庭作业推荐学生阅读其他类似的儿童文学作品。
要求学生向家长分享故事内容和学习心得。
引导学生进行家庭阅读和讨论。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略采用互动式教学，鼓励学生积极参与和表达。
使用多媒体和实物辅助教学，提高学生的兴趣和理解。
创设情境，让学生在实践中学习和体验。
6.2 教学方法阅读指导法：引导学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
《小狮子爱尔莎》的教学设计
小狮子爱尔莎的教学设计一、教学背景小狮子爱尔莎是一部非常受欢迎的动画片，在儿童中有很高的知名度。
本教学设计旨在通过小狮子爱尔莎，培养儿童的观察、思考和团队合作能力，提高儿童的英语听说能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解小狮子爱尔莎中的英语对话和情境；2.通过观察和思考，获取更多的细节信息；3.学会合作与分享，提高团队合作的能力；4.提高英语听说能力。
三、教学内容1. 观看小狮子爱尔莎的一集动画片通过观看一集小狮子爱尔莎的动画片，让学生能够感受搜查探秘的过程，认识几种动物的生活习性和能力，并在观看中学习语音语调和语言表达。
2. 进行齐活在观看完动画片后，通过进行齐活，让学生通过观察和思考获取更多的信息，学会如何表达自己在观察中的感受和发现。
齐活的过程中，需要学生们团队合作，分享彼此的观察结果，从而提高团队合作的能力和表达自己的技能。
3. 分享成果在齐活之后，学生们需要展示自己所获得的成果。
在演讲中，学生除了要描述自己的发现和观察，还需要用英语来表达。
因此在这个环节中，可以对学生的英语口语进行测试，让学生有机会练习英语口语表达和思维表达能力。
四、教学步骤步骤一：观看小狮子爱尔莎的动画片首先，让学生观看一集小狮子爱尔莎的动画片，让他们进入动画片的世界，体验探秘的乐趣和惊喜。
在观看的过程中，学生需要了解动物的生活习性和能力，包括鸟儿的飞行、猫头鹰的夜视力和狐狸的敏捷。
步骤二：齐活齐活是指一种通过观察和思考来获取更多信息的学习活动。
在这个环节中，老师可以引导学生用自己的方式来回忆和表达所看到的动画片中的细节内容。
让学生通过分享的方式共同组合出更丰富的内容和情节，从而提高他们的观察能力和表达能力。
步骤三：分享成果在齐活的过程中，学生们获取了更多的信息和观察结果。
在分享环节中，让学生们用英语来表达自己的观察成果和感受，同时老师也可以通过回应和评价学生的表现来提高他们的英语口语能力。
五、教学评估1.通过观察学生在齐活环节中的合作和表达，来评估他们的团体合作能力和讲话技巧。
三年级语文下册：《小狮子爱尔莎》教学设计
三、教学难点与重点
1.教学莎”、“饲养”、“丛林”等，这些词汇对于理解整个故事至关重要。
-情节把握：学生需要理解故事的起承转合，掌握小狮子爱尔莎的成长变化，以及她与主人公之间的情感纽带。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何关爱动物、保护自然”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小狮子爱尔莎》的故事情节、拟人修辞手法以及人与动物和谐共生的理念。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关爱动物、保护自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-思维拓展上，可以让学生讨论如果他们在生活中遇到像爱尔莎这样需要帮助的动物，他们会怎么做，并将这种思考转化为实际行动。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小狮子爱尔莎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与动物成为好朋友的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物之间真挚友谊的奥秘。
小狮子爱尔莎教学设计
小狮子爱尔莎教学设计教学设计：小狮子爱尔莎（适用于幼儿园中班）活动背景：通过故事中的小狮子爱尔莎，让幼儿了解狮子的生活习性、形象特点和基本知识，培养幼儿对动物的兴趣，并通过观察实体玩具狮子，培养幼儿的观察力和动手能力。
活动目标：1.了解小狮子的基本生活习性和形象特点；2.观察和辨认狮子的形态特征，如、体型、颜色、鬃毛等；3.发展幼儿的动手动脑能力和观察力；4.培养幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识。
活动准备：1.故事书《小狮子爱尔莎》；2.故事中描述的实体玩具狮子；3.小黑板和粉笔；4.彩色笔、彩纸、剪刀、胶水；5.狮子的图片资料等。
活动过程：1.导入（10分钟）通过观察实体玩具狮子，引发幼儿对狮子的兴趣并发表相关的想法和感受，例如小狮子爱尔莎是什么动物？有什么特点？我们平时在哪里可以见到狮子？通过简单地问答，激发幼儿的思考和表达能力。
2.故事活动（20分钟）教师用故事书《小狮子爱尔莎》为幼儿讲解狮子的生活习性、形象特点以及基本知识。
通过故事中的插图和情节，引发幼儿对小狮子的兴趣和好奇心。
3.观察狮子（20分钟）给每个幼儿发放一只实体玩具狮子，让幼儿观察狮子的形态特征，如体型、颜色、鬃毛等，并通过简单的描述和比较，让幼儿发现它们的相同之处和不同之处。
4.制作狮子面具（30分钟）教师给每个幼儿发放彩纸、彩色笔、剪刀和胶水，指导幼儿利用这些材料制作狮子面具。
在制作的过程中，教师可以引导幼儿观察图片资料上狮子的面部特征，并鼓励幼儿尽量还原真实狮子的形象。
5.总结（10分钟）展示幼儿的制作成果，并与幼儿总结狮子的相关知识，例如狮子有锐利的牙齿、有鬃毛等，教师可以通过小黑板和粉笔的方式，让幼儿参与其中，画出狮子的形象，以此巩固幼儿的学习成果。
活动延伸：1.角色扮演：设置角色扮演的环节，让幼儿模仿狮子的动作和叫声，进一步加深对狮子的形象理解和记忆。
2.参观动物园：组织幼儿到动物园进行参观，亲身观察真实的狮子，进一步加深对狮子的了解。
《小狮子爱尔莎》的教学过程教学教案
《小狮子爱尔莎》的教学过程教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《小狮子爱尔莎》，让学生了解动物的生活习性、生态环境以及与人类的关系，培养学生的爱心和保护意识。
1.2 教学内容《小狮子爱尔莎》的故事情节、主要角色、动物生活习性、生态环境、保护意识等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《小狮子爱尔莎》的故事情节，了解动物的生活习性、生态环境以及与人类的关系。
2.2 教学难点如何培养学生的爱心和保护意识，提高他们对动物的关注度。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等，生动形象地展示教学内容。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示小狮子爱尔莎的图片，引导学生关注本节课的主题。
4.2 讲授故事情节详细讲解《小狮子爱尔莎》的故事情节，让学生了解爱尔莎的成长经历。
4.3 分析动物生活习性分析故事中涉及的动物生活习性，如狮子的社会性、捕猎技巧等。
4.4 探讨生态环境讨论故事背景下的生态环境，引导学生关注动物的生存状况。
4.5 培养保护意识通过案例分析，让学生了解人类活动对动物生态环境的影响，并提出保护措施。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价以课堂问答、小组讨论、课后作业等形式，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
5.2 教学反馈根据学生表现，及时调整教学方法和完善教学内容，提高教学质量。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动要求学生预习《小狮子爱尔莎》，了解故事背景，搜集有关动物生态环境的资料。
6.2 课后活动组织学生进行小组讨论，探讨如何保护动物和生态环境，并将讨论成果进行展示。
第七章：学生作业设计7.1 作业内容结合教学内容，布置有关动物生活习性、生态环境和保护意识的作业。
7.2 作业要求要求学生认真完成作业，培养他们独立思考和解决问题的能力。
第八章：教学辅导与答疑8.1 辅导内容针对学生在学习过程中遇到的问题，进行耐心解答和指导。
四年级语文上册《小狮子爱尔莎》教学设计
四年级语文上册《小狮子爱尔莎》教学设计教学目标：1. 能够正确朗读故事《小狮子爱尔莎》中的生词和句子。
2. 能理解故事情节，懂得表达自己的感受。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1.正确朗读故事中的生词和句子。
2.理解故事情节。
教学准备：1.故事书《小狮子爱尔莎》。
2.图片或PPT。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张小狮子的图片，让学生猜猜故事的主人公是谁。
然后教师朗读故事标题，让学生猜猜故事是讲述了什么。
Step 2：学习故事（10分钟）教师出示故事中的图片或者运用PPT，按照故事情节朗读故事，学生跟读。
然后教师再次朗读故事，让学生听故事过程中要注意的关键词，让学生跟读，确保学生正确理解故事情节。
Step 3：讨论故事（15分钟）1.教师与学生一起回顾故事情节。
2.问答提问，例如：“为什么爱尔莎要离开家去探险？在探险过程中，她遇到了哪些问题？她最终是怎样解决问题的？”鼓励学生用简单的语言表达自己的看法和感受。
Step 4：运用生词和句子（10分钟）教师选择故事中的生词和句子，让学生跟读，并进行一些常见例句的造句练习，以巩固学生对语言的掌握。
Step 5：小组展示（10分钟）将学生分成几个小组，给每个小组分配一段故事内容。
要求学生在小组内讨论，合作完成故事段落的表演或绘图，并准备用自己的语言来描述故事中发生的事情。
Step 6：讲述自己的故事（5分钟）每个小组选出一位代表，讲述他们小组制作的小狮子爱尔莎的故事段落。
学生可以通过口头表达、绘图或其他形式进行讲述。
Step 7：总结复习（5分钟）教师可以根据学生们的表现进行总结评价，让学生归纳总结故事内容，并给予奖励和鼓励。
Step 8：课后作业要求学生回家继续阅读故事，并完成教师布置的作业，例如完成一篇关于小狮子爱尔莎的心情日记或是绘制一张小狮子爱尔莎的形象图。
Step 9：拓展活动（10分钟）可以利用剩余时间进行一些拓展活动，例如播放一段与动物相关的视频或歌曲，让学生进一步了解动物世界，或可以进行一些手工制作，例如制作小狮子爱尔莎的面具或立体画等。
《小狮子爱尔莎》的教学设计教学教案
《小狮子爱尔莎》的教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《小狮子爱尔莎》的故事情节，理解故事中的人物关系和角色特征。
1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
1.3 情感目标引导学生体验故事中人物的喜怒哀乐，培养学生的同理心和情感表达能力。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小狮子爱尔莎》是一部描绘人与动物之间深厚情感的故事。
讲述了一只小狮子爱尔莎与男孩艾伯特之间的友谊，以及爱尔莎的成长过程。
2.2 教学重点故事情节的理解，人物关系的把握，以及故事中传递的价值观。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过提问和讨论，帮助学生深入理解故事情节和人物关系。
3.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，通过表演来体验人物的情感和性格。
3.3 写作训练学生根据故事情节，创作自己的故事续写或改编版本。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示爱尔莎的图片，引起学生对故事的兴趣。
4.2 阅读故事学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
4.3 讨论和回答问题学生分组讨论故事中的关键情节和问题，回答教师提出的问题。
4.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行表演。
4.5 写作训练学生根据故事情节，进行写作训练。
第五章：教学评价5.1 阅读理解测试通过填写阅读理解题目，评估学生对故事情节和人物关系的理解程度。
5.2 写作评估评估学生在写作训练中的创意和表达能力。
5.3 角色扮演评估评估学生在表演中的情感表达和合作能力。
第六章：教学资源6.1 教学书籍《小狮子爱尔莎》原著书籍或相关故事版本。
6.2 教学多媒体故事相关的视频、音频或图片等教学多媒体资源。
6.3 教学道具爱尔莎的图片、狮子玩具等教学道具。
第七章：教学安排7.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。
7.2 教学计划详细规划每个课时的教学内容、教学方法和教学步骤。
第八章：教学注意事项8.1 学生参与度确保每个学生都能积极参与到课堂讨论和活动当中。
小狮子爱尔莎教案范文
小狮子爱尔莎教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解小狮子爱尔莎的生活习性、特点和生态环境；（2）培养学生对野生动物的关爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述能力；（2）分组讨论，培养学生合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注野生动物的生存状况；（2）提高学生保护环境，与动植物和谐共处的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解小狮子爱尔莎的生活习性、特点和生态环境。
难点：培养学生对野生动物的关爱和保护意识。
三、教学准备：1. 图片素材：小狮子爱尔莎的图片；2. 视频素材：小狮子爱尔莎的生活片段；3. 教学卡片：关于小狮子爱尔莎的知识点。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示小狮子爱尔莎的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对小狮子爱尔莎的了解。
2. 讲解：（1）介绍小狮子爱尔莎的生活习性、特点和生态环境；（2）讲解小狮子爱尔莎在生态系统中的作用。
3. 讨论：（1）分组讨论：让学生谈谈他们对野生动物保护的看法；（2）分享讨论成果：邀请各组代表发言。
4. 实践活动：（1）制作关于小狮子爱尔莎的手抄报；（2）进行保护野生动物的宣传活动。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调保护野生动物的重要性，提醒学生行动起来。
五、课后作业：1. 观察身边的野生动物，了解它们的生存状况；六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对小狮子爱尔莎的了解程度；2. 评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考深度和团队合作能力；3. 检查学生制作的手抄报，评估他们的动手能力和对保护野生动物的认识。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整；2. 反思教学方法是否有效，是否需要改进；3. 反思教学评估是否全面，是否需要优化。
八、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身感受野生动物的生活环境；2. 开展课外阅读活动，让学生阅读关于野生动物的书籍，增加他们的知识储备；3. 邀请野生动物保护专家来校讲座，让学生深入了解保护野生动物的重要性和方法。
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《小狮子爱尔莎》课堂教学设计《小狮子爱尔莎》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面家整理的“《小狮子爱尔莎》教学设计”，仅供参考！《小狮子爱尔莎》教学设计篇1一、教学目标（一）知识与能力目标：1、认识本课21个生字，学会其中的14个。
2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。
3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的我亲密关系。
4、懂得我把小狮子放回大自然的原因。
（二）、过程与方法：1、能够在自主，合作、探究的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。
2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。
（三）、情感与态度：理解我和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。
二、教学重点：1、懂得我把小狮子放回大自然的原因。
2、能够在自主、合作，探究的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。
三、教学难点：能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。
四、自学建议：1、自读课文，自学生字，了解课文大意．2、收集、整理有关狮子的有关资料，并乐意与同学交流；有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊．亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书，并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。
3、收集、整理自己所喜欢猛兽的资料，并乐意与同学交流。
4、做做调查，了解重庆地区保护动物的情况，并把了解到的情况做好记录。
五、教学时数：2课时六、教学过程：第一课时（略）一、激避导入、诱导探究：1、板书课题，自由提问。
师挑出其中有价值的问题，板书。
2、揭示课题，简介作者。
（将收集到的关于作者的资料进行交流）二、初读课文，整体感知：事件我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、句出生。
成长洗澡。
勇斗犀牛。
换牙。
远足。
送走后。
《小狮子爱尔莎》教学设计篇2教材分析：这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊亚当森。
文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。
作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。
教学目标：（一）知识与能力1、认识本课21个生字，学会其中的14个。
2、懂得课文记述顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。
3、了解小狮子爱尔莎的生活习性和小狮子和“我”的亲密关系。
4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
（二）过程与方法：能够在“自主、合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自己阅读，互相协作，大胆交流，独立体验。
（三）情感、态度、价值观培养学生保护动物，保持生态平衡的意识。
教学重难点：1、培养学生保护动物，保持生态平衡的意识。
2、有感情地朗读课文，并理解课文内容。
教学准备：（课件、视频）教学过程：一、复习导入1、出示小狮子的图片，激发学生的兴趣2、回顾课文内容，想一想作者是从哪几方面介绍小狮子爱尔莎的？（出生————成长————回归）二、学习“成长”部分1、轻声朗读课文2————6自然段，边读边想爱尔莎在成长的过程中经历了哪些事？2、学生反馈3、在学生汇报中品词析句，体会“我”和爱尔莎之间深厚的感情4、朗读感悟，适时评价过渡：既然作者和爱尔莎的感情这么深厚的感情，，最后为什么还要把它送回大自然呢？三、学习“送回大自然”部分1、出示小组合作学习：自由朗读课文7——11自然段，说说作者把它送回大自然的原因。
我为爱尔莎做了哪些事？结果怎么样？从哪些语句中可以体会到“我”和爱尔莎之间深厚的感情，用“”画出。
2、小组汇报交流3、指导朗读，相机板书4、教师小结（观看视频）升华感情四、拓展延伸（选一题）1、发挥想象，编写小故事如“与爱尔莎在河边嬉戏”、“爱尔莎发兽后的反悔”、“爱尔莎恋恋不舍地离去”2、说一说、写一写你与小动物之间有趣的故事。
五、板书设计“我”关心照顾爱尔莎顽皮恋恋不舍可爱感情深厚勇敢教学反思：学习本篇课文要引导学生在整体感知课文内容的基础上，理清叙述的顺序，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，重点感受“我”和小狮子之间的亲密感情，体会人与动物和谐相处的美好。
《小狮子爱尔莎》教学设计篇3教学内容这篇精读课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。
教学目标认识本课21个生字，学会其中14个。
能正确读写“抚摸、教训、选择、实验、资源”等词语。
有感情地朗读课文。
了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系。
理清课文的记叙顺序。
教学重点难点了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系，了解课文的记叙顺序。
教学构想课前，布置学生了解狮子的习性、分布等知识。
教学时，县引导学生自读课文，谈感受，初步了解课文主要讲了一件什么事。
然后启发学生通过讨论小狮子生长过程，了解它的生活习性，重点了解“我”怎样关爱小狮子以及把它送回大自然的原因。
教学准备让学生课前搜集、了解有关狮子的习性、外形、产地等有关知识。
教学时间二课时第一课时教学内容初读课文，整体感知，大体了解课文记叙顺序。
学生学习过程一、谈话导入。
同学们养过小动物吗？谁能给大家讲讲自己喂养小动物的趣事。
（学生自由回答，体会动物与人类之间亲密的关系。
）今天，我们要学习的这篇课文讲的是作者喂养一只小狮子的故事，齐读课题。
二、激发兴趣，引导质疑。
大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题？我们带着这些问题来学习这篇课文。
三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序。
1、学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。
发现不懂的地方，可以做上记号。
2、检查自学情况。
（1）检查生字的读音。
（2）你读懂了什么？（学生汇报自学情况，解决开头提出的简单问题，用一两句话说出来。
有关课外的问题，可以让部分预习时已找到资料的学生回答。
留下关键的问题，鼓励学生不怕困难，继续探究。
）还有什么新的问题？3、快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想象课文是按怎样的顺序记叙的。
4、用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事。
5、这位女科学家和凶猛的狮子有着深厚的感情，这是多么令人感动的事啊！课文中哪些段落最使你感动？把这些部分再好好地读一读。
四、引发想象，谈体会1、读了最使自己感动的段落，说说对小狮子爱尔莎和那位女科学家的.印象。
2、告诉学生对文章的印象就是自己的体会，要大胆地说出来。
3、概括出“我”和爱尔莎之间感情深厚。
五、小结1、复习生字词。
2、学习了解文章叙述顺序的又一种方法——找关键词语，理出顺序。
作业设计有感情地朗读课文。
板书设计15小狮子爱尔莎为什么喂养妈妈死了洗澡顽皮怎样喂养斗犀牛勇敢换牙温顺深厚感情远足驯服学会捕食送回大自然课后小记第二课时教学内容复习课文，组织学习小组，开展朗读比赛，使学生学生对课文的理解。
学生学习过程一、复习课文，组织学习小组1、上节课，我们认识了小狮子爱尔莎和驯养它的女科学家，了解了小狮子爱尔莎出生、成长和被放回大自然的经过，知道爱尔莎和女科学家之间有着深厚的感情，大家都深受感动。
请找出有关的句子，读给大家听。
2、指名读，和找的一样的同学一起读。
3、按照学生找的语句进行分组，分成“出生、成长”和“放回大自然”两组。
二、开展朗读比赛在读中了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，“我”把小狮子送回大自然的原因和做出的努力，体会“我”和小狮子的亲密关系，并进行语句的训练。
1、讨论出比赛规则：分别给自己的对起名字，进行合理的分工。
比赛进行三轮，每队队员均要参加，每次每队读一个片断，看那个小组读得最感人，并能说出感人的理由。
朗读时加动作的，时当给予加分。
对方队员要仔细倾听，如果能发现朗读过程中的失误，分析过程中的错误，也可以加分。
每队还必须完成附加题。
老师能帮你们干什么？2、学生准备，教师引导、点拨。
要练习上下文，抓住关键词语去理解，互相帮助，把理由说清楚，说明白。
3、进行比赛，引导感悟、体会（1）“出生”部分要引导学生体会爱尔莎的可爱和作者对他如母亲般的关怀。
（2）“成长”部分要透过三个事例中的重点词语，了解狮子的生活习性，体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情。
附：第一队的附加题：用“水汪汪”和“滴溜溜”描述另一种动物。
描述爱尔莎和犀牛搏斗的场面。
小狮子有什么生活习性？“我”会告诉爱尔莎什么？（3）“放回大自然”部分，抓住女科学家内心的感受，她和爱尔莎难舍难分的情感，体会她们之间的深厚感情。
附：第二队的附加题：“狮子生活资源丰富的地区”中要有什么？讲三种东西。
正确读出下列词语：抚养、捕获、剖开、恢复、觉察、验血表演“我”和爱尔莎最后分别的场面。
三、小结，深入体会。
这节课，大家都能积极主动地参与，读出了自己的理解，并认真倾听同学们的回答，虚心向周围的同学学习。
了解了狮子的生活习性，体会出作者与小狮子之间深厚的感情。
大家还有感想和不明白的问题，都可以说出来。
如果让你给课文改个题目，你会怎么改？四、画出描写“我”无限关爱小狮子爱尔莎的语句，把他们工整地抄在摘抄本上。
作业设计学习了《小狮子爱尔莎》后，你认为爱尔莎是放回大自然好呢，还是留在女科学家身边好？观点一致的小伙伴组成辩论小组，一起收集最能说明自己观点的资料。
如，课文中的语句，有关狮子的生活习性和自然环境的文章、数据。
开个小小辩论会，通过摆事实、讲道理，开展辩论，说服对方。
板书设计15小狮子爱尔莎（投影出示）。