部编版小学道德与法治三年级下册第三单元10.《爱心的传递者》教学设计
10.爱心的传递者
教学目标
知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。
情感和态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
行为和习惯
在日常学习和生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
过程和方法
通过回忆亲身经历、分析情景故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。
教学重难点
懂得关心、帮助别人，自己会更快乐的道理。
教学过程
导入：
师：假期里学校布置了一项“最美瞬间”摄影活动，同学们都积极参加，用相机记录下了美好的瞬间，让我们一起来看看吧。
学生观看图片
你发现了什么？哪种美给你留下了深刻的印象？
学生自由说
师不管是哪种美，他都蕴含着同一个字，那就是爱，爱是人世间最美丽的语言，是我们爱心的体现。
活动一：我们都有爱心
师：请大家回忆一下，在生活中你曾经得到过别人的哪些帮助？你当时是什么感受？
学生自由交流
师：平凡的生活平凡的爱。
你又给过别人什么关心和帮助呢？与大家分享一下。
学生自由交流
活动二：无声的爱
师：爱是一种美德，有些爱显而易见，有些则需要我们用心才能发现。
阅读下面的文章，找一找，他们的爱心藏在哪里？
学生读文章后交流
师：关爱就在我们身边，想一下，还有哪些隐藏的爱心呢？
学生自由交流
观看视频
活动三：雷锋精神
介绍雷锋，并说一说雷锋助人为乐的故事。
活动四：跳骚市场
观看图片，感情升华
教师总结
板书设计：
10.爱心的传递者
我们都有爱心
无声的爱
雷锋精神。
10爱心的传递者(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
1. 以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力。
2. 设计富有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
4. 关注学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，满足不同学生的学习需求。
5. 通过设计互动性强的教学活动，提高学生的课堂参与度。
（2）小组分享：让学生分组讨论，分享自己或身边的人如何传递爱心，以及在这个过程中收获了什么。
（3）爱心行动计划：让学生制定自己的爱心行动计划，如帮助同学、关心弱势群体等，并鼓励学生在课后付诸实践。
（4）成果展示：邀请学生展示自己的爱心行动成果，让大家共同分享喜悦，激发更多的学生参与到爱心传递中来。
3. 教学媒体和资源使用：
八、板书设计
① 爱心传递的重要性
- 爱心传递的意义
- 爱心传递的价值
- 爱心传递的影响
② 爱心传递的方式
- 帮助他人
- 关心弱势群体
- 参与公益活动
③ 爱心传递的责任
- 尊重他人
- 关心他人
- 乐于助人
④ 爱心传递的实践
- 爱心行动的案例
- 爱心行动的启示
- 爱心行动的感悟
⑤ 爱心传递的启示
- 爱心传递对个人成长的启示
4. 能够将所学应用于实际生活，进行爱心行动，提升自己的社会责任感和公民意识。
三、学情分析
考虑到部编版道德与法治三年级下册的第九章“我们在一起”，主要内容是“10爱心的传递者”，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计课程，提高教学效果。
首先，从学生的层次来看，三年级的学生正处于小学的中期阶段，他们的思维方式正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，学生开始具备一定的独立思考能力，并能够通过举例来支持自己的观点。因此，在教学过程中，我们需要设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。
人教部编版《道德与法治》小学三年级下册(第10课：爱心的传递者)教案
3.老师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
（1）同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
（2）捡到钱包，归还失主。
4.老师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
⑤
课
堂
小
结
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
编制人：时间：年月日
3.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ私奉献的道德情怀。
二、教学重点及难点
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
三、教学过程
①
新
课
导
入
通过播方课件PPT视频或者志愿者活动的图片，让同学们感受到我们周围有很多的爱心人士，同时也激发同学们争做爱心人士的激情。
②
我
们
都
有
爱
心
1.展示教材64页图片。
老师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.老师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?
（1）摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
（2）没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
3.学生分组交流，派代表发言。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是爱心，能够用简单的语言描述爱心的内涵和外延。
2.能够感知爱心的力量，了解爱心可以让自己和他人幸福。
3.能够理解“爱心传递者”的含义，并且思考自己可以成为一个怎样的传递者。
4.培养学生发现身边的小事情、关注他人的需要、乐于助人的品质，激发学生的同情心和责任感。
二、教学重难点1.爱心的内涵和外延。
2.“爱心传递者”的含义及如何成为一个传递者。
3.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
三、教学过程导入（10分钟）引导学生关注身边的小事情，让他们说说自己最近看到或发生的一些感人的事情，带着学生思考爱心的内涵和外延，让他们说说对爱心的理解。
学习与探讨（30分钟）1.讲解“爱心的传递者”的概念，讲解爱心的力量及爱心的作用，通过故事、图片等形式激发学生对爱心的认识和感受。
2.学生小组讨论，思考如何成为一名“爱心传递者”，分享自己身边的感人事例，并针对每个事例进行分析，探讨如何在日常生活中做一名传递者。
3.教师组织学生一起体验演练，让学生通过模拟情境来感受传递爱心的过程。
展示与总结（15分钟）1.学生自行撰写一篇文章，分享在体验演练中的感受和收获，以及对身边“爱心传递者”的反思与感悟。
2.以学生分享为起点，类比出爸爸妈妈的“爱心传递者”角色，并探讨亲子关系如何在日常生活中传递爱心。
巩固与拓展（15分钟）1.学生完成小练习，以“爱心传递者”的身份，完成一项与助人为乐相关的小任务，如捡垃圾、帮助同学背书包等。
2.学生回答问题解决，讲解如何培养自己的同情心和责任感，如何成为一名良好的传递者。
四、教学评价通过以上教学过程，我将对以下几个方面进行评价：1.学生对爱心的理解是否更加深入和广泛。
2.学生在小组讨论中是否能够积极思考和分享。
3.学生在体验演练中是否能够真切感受到传递爱心的过程。
4.学生在完成小练习中是否能够自觉地将身边的小事物转化为行动，做一个爱心传递者。
10《爱心的传递者》(教学设计)-2022-2023学年道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（教学设计）一、学情简述本教学设计是针对道德与法治三年级下册的课程设计。
本教学设计的主题为《爱心的传递者》，该课程通过让学生了解什么是爱心，以及如何将爱心传递给别人，来培养学生的感恩、关爱他人的态度。
本教学设计旨在提高学生的道德和文化素养，增强他们做一个有爱心的人的意识。
二、教学目标1.知识目标1.了解什么是爱心。
2.了解如何将爱心传递给别人。
3.了解爱心的重要性。
2.能力目标1.发掘自身的爱心特质。
2.用真心、耐心、细心的态度对待周围的人，表达关爱。
3.能够在日常学习和生活中做到有意识地传递爱心。
3.情感目标1.培养感恩、关爱他人的态度。
2.培养学生的爱心和责任感。
3.提高学生的自信心和合作精神。
三、教学内容1.爱心的定义和重要性2.爱心的体现和传递方式3.爱心的实施和体验四、教学步骤1. 导入环节1.教师播放一段视频短片，介绍上世纪的爱心传递者——朱自清。
该影片以朱自清的名字来讲述他的人生经历、行为、思想和有关爱心的做法，调动起学生的学习兴趣，并概述本节课的重点。
2.学生讲述家中是否有爱心故事，班内3-4个学生分享并引导其他同学发言，调动起学生的情感与思考。
2. 讲授环节1.讲解爱心的定义和重要性，包括什么是爱心、为什么要有爱心、爱心的价值等。
2.讲述爱心的体现和传递方式，形式可以采取漫画、图片、视频或其他多媒体形式，通过展示实例，让学生感受到爱心的传递方式有哪些，并看到这种美好的情感是如何转化为实际行动的。
3.通过口述、课件或配合其他辅助手段，给学生讲解爱心的实施和体验，让学生掌握具体的做法和技能，让学生了解那些精神和文化内涵。
3. 实践环节1.分组活动：老师将班上的学生分成几组，每组5-6个人，并分配任务让学生在班内、家庭、社区或其他场所发掘爱心，寻找爱心的案例，或者寻找其他方式让学生互相积极地传递爱心。
2.学生搜集爱心案例的方式，可以组织学生进行调查、采访、绘画等形式，以搜寻到的实际情况为材料，创建一个短小精湛的爱心信息集，以及一份爱心案例的展示册，以便学生分享自己的经验与体会。
10《爱心的传递者》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
《爱心的传递者》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第三单元第10课课时支配：2课时学习目标：1、生疏爱心的意义和价值，感受生活中人们相互关爱的行为；2、了解雷锋精神的含义和特点，明白发觉和感知他人的困难和需要，情愿在生活中把自己的爱心变成行动传递出去，才能做一个合格的传递者；3、发觉和共享身边的爱心传递的事迹，鼓舞大家传递爱心；4、能够设计海报，表达自己对于雷锋精神和爱心的理解，鼓舞大家传递爱心。
教学重点：1、爱心的意义和价值；2、雷锋精神的含义和特点；3、爱心传递的实践。
教学难点：1、如何理解雷锋精神；2、如何将爱心转化为实际行动。
课前预备：1、预备相关视频、图片和故事，让同学感受生活中的爱心传递；2、预备海报制作所需的材料，如纸张、颜料、画笔等；3、预备承诺卡片，让同学在课后贴在自己的学习桌上，时刻提示自己传递爱心。
学情背景：本次教学是学校道德与法治课程中的一节课，针对学校生的认知水平和爱好特点，通过图片、故事、视频、海报制作等形式，让同学感受生活中的爱心传递，了解雷锋精神，并鼓舞他们将所学学问运用到实际生活中，传递爱心。
教材分析：本次教学内容来源于学校道德与法治课程教材，主要包括《爱心的传递者》和雷锋精神的介绍。
教材内容贴近同学的实际生活，通过形象的事例和具体的行动，让同学更加深化地理解爱心和雷锋精神的含义和价值。
教学过程：一、导入新课（5分钟）老师：同学们，今日我们将要学习的课程是《爱心的传递者》。
你们知道什么是爱心吗？（预设问题，激发同学思考）老师播放雷锋事迹视频，让同学感受到生活中人们相互关爱的行为，引导同学思考爱心的意义和价值。
老师：你们看完这个视频有什么感受？（预设问题，引导同学表达）二、学习新知（25分钟）老师：通过图片和故事，我们来感受一下生活中人们相互关爱的行为。
请看这张图片，你们看到了什么？（预设问题，引导同学思考）同学：看到了一位老爷爷被一个小孩子搀扶着过大路。
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《10. 爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是通过具体的实例让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心，使他们成为有社会责任感的公民。
教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心传递的深刻含义还不够理解。
通过本课的学习，学生将能够提高自己的道德水平，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到每个人都可以是爱心的传递者。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.提高学生的道德水平和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心。
2.难点：引导学生从日常生活中发现爱心传递的实例，深刻理解爱心传递的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例，提高他们的参与度。
3.情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.案例：收集一些爱心传递的实例，用于教学。
4.时间：预计用时40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引入本课的主题，让学生思考：什么是爱心传递？为什么我们要成为爱心的传递者？2.呈现（10分钟）通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
可以让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例。
3.操练（10分钟）设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程。
可以让学生表演一些关爱他人、乐于助人的场景，增强他们的实践能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生总结爱心传递的意义，加深他们对爱心传递的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生从日常生活中发现更多的爱心传递实例，让他们深刻理解爱心传递的重要性。
10《爱心的传递者》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（说课稿）一、教材概述本篇故事选自部编版道德与法治三年级下册，是让学生认识关注他人、团结互助的品质，培养学生互帮互助的精神，使学生更好地成长成为一名优秀的公民。
二、教学目标1.知识目标•了解关注他人的品质；•了解团结、互助的品质；•了解身体残疾人的生活现状以及帮助他人的方法。
2.能力目标•通过故事学习培养学生更好的人际交往能力；•提高学生的公民意识，积极参与社会实践。
3.情感目标•培养学生爱心、关爱他人的情感；•让学生感受到亲情、友情、师生情等各种人际关系的温暖。
三、教学重难点1.教学重点•了解身体残疾人的生活现状；•学习如何关注他人、团结互助。
2.教学难点•让学生了解身体残疾人帮助的方法；•培养学生关心他人的品质。
四、教学方法1.启发式教学法本教学是通过启发式教学法引导学生自己发现、探究问题，通过对问题的思考和讨论，在学生之间进行互动，以达到知识和情感的融会贯通，形成价值取向和行为方式的习惯。
2.角色扮演教学法在教学中通过角色扮演，让学生亲身体验帮助他人的过程，在扮演的过程中让学生更好地了解身体残疾人的生活现状和需要。
3.小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，通过静态思考、动态交流，让学生在互动中相互启发，共同参与，形成合力。
五、教学过程1.导入教师热情洋溢地向学生介绍一位身体残疾的人，并谈谈身体残疾造成的生活不便，引导学生产生好奇心和同情心。
2.启发式创设教师自己铺垫故事，让同学们发挥想象，猜想接下来会是一个怎样的故事，为故事打下基础，吸引学生注意力。
3.故事阅读以小组形式阅读故事《爱心的传递者》，同时进行点读，明确故事中的生词、重点句子。
4.归纳总结在学生自己的理解基础上，教师对故事进行点评、补充，归纳出爱心、团结、互助等品质的含义和作用。
5.角色扮演教师组织学生进行身体残疾人和身边人的角色扮演活动，让学生尝试站在不同的角度思考和理解帮助他人的意义。
6.小组讨论教师要求同学们对故事中的主人公进行深入探究，并组织学生基于故事的主题和情感提出有关维护他人权益、帮助他人的措施或建议。
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。
二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。
三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。
四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。
（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。
那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。
她们个子不高，长得也很普通。
但是，她们的爱心却是最强大的。
一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。
那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。
因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。
但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。
这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。
小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。
走了很长时间后，终于到病床前了。
老师见到小芳，非常感动。
在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。
老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。
部编版道德与法治三年级下册《爱心的传递者》教案
10.爱心的传递者教学目标：1. 体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2. 学习关爱他人的方法和智慧。
教学重点：体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
教学难点：学习关爱他人的方法和智慧。
教学准备：收集雷锋叔叔哪些乐于助人的故事活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学，探索新知（一）活动一：他们都有爱心1.看一看：课件出示第64页情境图，呈现四幅图，分别是学生生活中几个常见的关爱他人的情境，这些情境不限于校园生活，也包括校园之外的生活。
设问：说说自己关爱他人，或者被他人关爱的经历。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.看一看：课件出示第65页的“阅读角”，呈现了两篇学生默默关爱其他同学的故事。
设问：在你身边有这样乐于关心或帮助别人的同学们？2.说一说：学生回答，老师点拨。
可以从自己身边的爱心故事说起，然后让学生来分享自己的故事，并交流感受。
（二）活动二：了解雷锋助人为乐的精神1.看一看：课件出示第66页情境图“雨中送母子”，呈现的是雷锋的故事。
设问：你还知道雷锋叔叔的哪些助人为乐的故事？2.说一说：学生汇报，老师点拨。
引导学生力所能及地行动起来，献出自己的爱心，向雷锋学习。
（三）活动三：阅读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学，探索新知（一）活动一：善于帮助别人1.看一看：课件出示第67页情境图，呈现了两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境。
设问：为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？你认为正确的做法是什么？2.说一说：学生回答，老师点拨。
引导学生以换位思考的方式来体会他人的需求和感受，在此基础上，引导学生探索正确的关爱他人的方法。
3.演一演：学生上讲台表演正确的做法。
4.播放动画视频《善于帮助别人》，加深理解感悟。
10《爱心的传递者》(教案) -2022-2023学年道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》(教案)教学目标1.知道什么是爱心，并了解分享爱心的重要性。
2.培养学生关心他人、乐于行善的美德。
3.培养学生积极参与社会公益活动和志愿服务的意识。
教学重点1.让学生明白什么是爱心。
2.培养学生分享爱心的意识和能力。
教学难点1.引导学生从心中发掘爱心，学会分享爱心。
2.让学生认识到行善的重要性，积极投身于公益事业中。
教学步骤步骤一：导入1.师生互动：老师和学生互相问候，拉近师生关系。
2.看图片：老师呈现一张充满爱心的图片，向学生简要介绍图片背后的故事。
3.导入问题：老师带着问题向学生导入本节课主题，“什么是爱心？”步骤二：探究1.定义爱心：引导学生思考，提问《爱心》一词代表什么？老师结合实际情况，为学生详细解释爱心的含义和作用。
2.爱心传递：切入实际故事，让学生听取分享爱心的故事、传递爱心的心情。
3.课外作业：以小组形式，跟家人讲述一个曾经见过的爱心故事。
步骤三：交流1.分享故事：老师安排学生分享各自的故事，让学生利用种种方式，表达和传达这些爱心故事。
2.组织讨论：针对性提出教育性问题，激发学生的学习热情。
借助小组讨论的形式，让学生更好地分享和交流自己的看法。
步骤四：反思1.总结本节课所学的爱心概念和重要性，并引导学生认识到分享爱心对人和社会的意义。
2.回答问题：以课堂问答形式，引领学生总结关键点，例如：如何分享爱心、如何让爱心像病毒一样快速传染等。
步骤五：作业1.根据自己的体验和理解，写下一个爱心故事。
2.找出自己身边的活动，积极参与志愿服务等公益事业。
教学评价1.以小组讨论形式，让学生参与和分享，充分激发学生的思考和表达能力。
2.教师通过问题引导和互动教学，帮助学生尝试独立思考和学会表达自己。
3.引导学生以书写、口语交流等不同的方式，展现和表达自己的爱心，同时鼓励学生多多参与社区、学校和其他公益事业。