2019春青岛版数学二下第六单元《动物趣闻克、千克、吨的认识》word教学设计
《动物趣闻克千克吨的认识》教案
《动物趣闻克千克吨的认识》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的环保意识。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
难点：让学生能够运用所学的质量单位解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、教学素材等。
2. 学生准备笔记本、文具等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动物故事，引入质量单位的学习。
2. 新课导入：讲解克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
3. 课堂实践：让学生通过实际操作，感受不同质量单位的大小。
4. 例题讲解：讲解如何运用质量单位解决实际问题。
5. 练习巩固：让学生独立完成练习题，检测学习效果。
五、课后作业：2. 请学生运用所学的质量单位，解决生活中的实际问题。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学拓展：1. 让学生了解质量单位在实际生活中的应用，如购物、制作食品等。
2. 引导学生关注环保问题，如废弃物的处理、资源的节约等。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对克、千克、吨的认识及运用能力。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程，鼓励创新和合作。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
九、教学延伸：1. 让学生进一步学习其他计量单位，如长度、面积、体积等。
2. 引导学生开展小研究，探究质量单位在生活中的应用。
十、教学资源：1. 网络资源：关于质量单位的教学视频、游戏等。
2. 图书资源：有关质量单位的故事、科普书籍等。
3. 实物资源：各种质量单位的标准物品，如砝码、计量工具等。
重点和难点解析：一、教学目标：重点关注如何通过本节课使学生理解并掌握质量单位的概念及换算关系，以及如何培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点关注学生对克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系的理解和掌握。
第六单元动物趣闻——《克、千克的认识》(教案)二年级数学下册青岛版五四学制
第六单元动物趣闻——《克、千克的认识》（教案）二年级数学下册青岛版五四学制作为一名资深的教师，我对于《克、千克的认识》这一节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸都有着自己的理解和实践。
一、教学内容：本节课的教学内容选自青岛版五四学制二年级数学下册的第六单元《动物趣闻》。
具体的教学内容是认识重量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
通过学习，学生能够理解克和千克的含义，能够进行简单的克和千克的换算，并能够运用克和千克解决实际问题。
二、教学目标：本节课的教学目标有三个：第一，让学生通过观察、实践，认识重量单位克和千克，理解它们之间的换算关系；第二，培养学生运用克和千克解决实际问题的能力；第三，培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点：本节课的教学难点是让学生理解克和千克之间的换算关系，以及运用克和千克解决实际问题。
教学重点则是让学生认识重量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
四、教具与学具准备：五、教学过程：1. 实践情景引入：我让学生分组，每组用天平和砝码称量一定质量的物品，让学生感受重量单位克和千克。
2. 概念讲解：通过实践，我引导学生认识重量单位克和千克，讲解它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我选取了几个例题，让学生理解并掌握克和千克的运用。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计：七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：课后，我反思了本节课的教学，认为学生对克和千克的换算关系的理解还有待加强，需要在今后的教学中加以巩固。
同时，我也鼓励学生在日常生活中运用克和千克的知识，解决实际问题，将学以致用。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是克和千克的概念讲解，是换算关系的理解，再次是例题讲解和随堂练习的设置，是作业的设计和课后反思。
一、克和千克的概念讲解：克和千克是重量单位，对于二年级的学生来说，这是一个全新的概念。
五年级《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教案范文
五年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过生活情境和动物趣闻，了解质量单位克、千克、吨的意义，知道1吨=1000千克，1千克=1000克，吨、千克、克相邻单位间的进率是1000。
2. 培养学生能够根据情景选择合适的质量单位，能灵活地运用质量单位进行计量。
3. 结合生活实际，培养学生热爱生活，关注身边的数学。
二、教学重点：1. 掌握质量单位克、千克、吨的意义及它们之间的进率。
2. 能够根据情景选择合适的质量单位。
三、教学难点：1. 吨、千克、克相邻单位间的进率是1000的理解与应用。
2. 选择合适的质量单位。
四、教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动物故事，引入质量单位的概念，让学生初步了解克、千克、吨。
2. 教学新课：1）讲解质量单位克、千克、吨的意义。
2）演示1吨、1千克、1克的重量，让学生感受它们的大小。
3）讲解吨、千克、克相邻单位间的进率是1000。
3. 课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用克、千克、吨进行计量，巩固所学知识。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结质量单位克、千克、吨的意义及它们之间的进率。
5. 课后作业：设计一些课后作业题，巩固所学知识，提高学生运用质量单位的能力。
六、教学反思：本节课通过动物趣闻引入质量单位，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重理论与实践相结合，让学生在实际情境中感受质量单位的大小，培养了学生的实际应用能力。
在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对克、千克、吨的认识程度。
2. 关注学生在实际情景中运用质量单位的能力，以及他们在团队合作中的表现。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家庭生活中运用质量单位，增进亲子关系。
五年级《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教案范文
五年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》教案范文第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注动物趣闻，激发学习兴趣。
2. 初步了解克、千克、吨的概念。
教学重点：1. 动物趣闻的收集与分享。
2. 克、千克、吨的概念引入。
教学难点：1. 动物趣闻的收集与分享。
2. 克、千克、吨的概念理解。
教学准备：1. 收集动物趣闻素材。
2. 教学PPT。
教学过程：1. 引导学生分享收集到的动物趣闻，引发学生对动物的兴趣。
2. 教师通过PPT展示克、千克、吨的概念，引导学生初步了解。
3. 学生通过实例感受克、千克、吨在生活中的应用。
第二章：克的认识教学目标：1. 了解克的概念，认识克的重量单位。
2. 学会使用克进行重量计算。
教学重点：1. 克的概念引入。
2. 克的重量单位认识。
教学难点：1. 克的概念理解。
2. 克的重量单位应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实物素材（如小物品、称重工具等）。
教学过程：1. 教师通过PPT展示克的定义，引导学生理解克的概念。
2. 学生通过实物称重，认识克的重量单位。
3. 学生进行克的重量计算练习。
第三章：千克的的认识教学目标：1. 了解千克的概念，认识千克的重量单位。
2. 学会使用千克进行重量计算。
教学重点：1. 千克的概念引入。
2. 千克的重量单位认识。
教学难点：1. 千克的概念理解。
2. 千克的重量单位应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实物素材（如小物品、称重工具等）。
教学过程：1. 教师通过PPT展示千克的概念，引导学生理解千克的概念。
2. 学生通过实物称重，认识千克的重量单位。
3. 学生进行千克的重量计算练习。
第四章：吨的认识教学目标：1. 了解吨的概念，认识吨的重量单位。
2. 学会使用吨进行重量计算。
教学重点：1. 吨的概念引入。
2. 吨的重量单位认识。
教学难点：1. 吨的概念理解。
2. 吨的重量单位应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实物素材（如小物品、称重工具等）。
五年级《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教案范文
五年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》教案范文第一章：引入1.1 教学目标：引导学生关注动物体重的不同，激发学生对质量单位的学习兴趣。
让学生通过观察和比较，初步理解克、千克、吨的概念。
1.2 教学内容：观看图片和视频，了解不同动物的体重差异。
讨论并总结质量单位的使用场景。
1.3 教学步骤：1.3.1 展示动物图片和视频，引发学生对动物体重的关注。
1.3.2 引导学生观察和比较不同动物的体重，并提出问题：“我们如何描述这些动物的体重差异呢？”1.3.3 学生分享自己的想法，教师总结并引入克、千克、吨的概念。
第二章：克的认识2.1 教学目标：让学生通过实际操作，理解克的概念。
培养学生使用克作为质量单位的能力。
2.2 教学内容：学习克的概念和换算关系。
进行称重实验，让学生亲身体验克的使用。
2.3 教学步骤：2.3.1 讲解克的概念和换算关系，如1千克=1000克。
2.3.2 学生分组进行称重实验，如称量不同数量的糖果或豆子。
2.3.3 学生记录实验结果，并使用克作为质量单位进行描述。
第三章：千克的认知3.1 教学目标：让学生通过实际操作，理解千克的概念。
培养学生使用千克作为质量单位的能力。
3.2 教学内容：学习千克的概念和换算关系。
进行称重实验，让学生亲身体验千克的使用。
3.3 教学步骤：3.3.1 讲解千克的概念和换算关系，如1吨=1000千克。
3.3.2 学生分组进行称重实验，如称量不同重量的水果或蔬菜。
3.3.3 学生记录实验结果，并使用千克作为质量单位进行描述。
第四章：吨的认识4.1 教学目标：让学生通过实际操作，理解吨的概念。
培养学生使用吨作为质量单位的能力。
4.2 教学内容：学习吨的概念和换算关系。
进行称重实验，让学生亲身体验吨的使用。
4.3 教学步骤：4.3.1 讲解吨的概念和换算关系，如1吨=1000千克。
4.3.2 学生分组进行称重实验，如称量大型动物或重物。
4.3.3 学生记录实验结果，并使用吨作为质量单位进行描述。
三年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》的教学设计
三年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》的教学设计三年级青岛版《动物趣闻克、千克、吨的认识》的教学设计教学目标：1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。
2、掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学难点：结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。
教具准备：天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。
教学过程：一、创设情景，提出问题。
教师：同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识。
谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？学生：蜂鸟，像蜜蜂一样大。
教师：你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！板书：1克教师：你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？学生回答问题。
教师：世界上最小的狗大约重一千克。
板书：1千克教师：你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。
板书：40千克 4克教师：1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。
板书：150吨 1吨教师：根据老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？学生：小组讨论后提出问题。
教师：板书学生提出的问题。
二、感受1克、1千克的实际重量。
1、认识感受克。
教师：刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的.问题，那么一克到底有多重呢？教师：出事天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。
学生：说出实际生活中还有哪些物品大约重一克？找出来掂一掂。
教师：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。
表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示板书：克（g）教师：请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？2、认识感受千克教师：请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？那么两袋食盐重多少克？学生：500克+500克=1000克教师：表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。
五年级《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教案范文
五年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱动物的情感，提高学生的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握克、千克、吨的概念及换算关系。
难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备：1. 课件：动物图片、克、千克、吨的实物图片。
2. 学具：练习本、笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名字。
（2）引导学生思考：这些动物有什么共同特点？（3）学生回答：它们都是比较重的动物。
（4）教师引入课题：今天我们来学习克、千克、吨，帮助大家更好地了解这些动物的重量。
2. 新课导入：（1）教师出示克、千克、吨的实物图片，引导学生认识它们。
（2）教师讲解克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
（3）学生跟随教师一起互动，加深对克、千克、吨的理解。
3. 课堂练习：（1）教师出示一些动物的图片，让学生运用所学知识，估算它们的重量，并记录在练习本上。
（2）学生互相交流自己的估算结果，教师进行点评。
4. 应用拓展：（1）教师出示一个有关动物重量的生活情境，让学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案，并进行汇报。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固克、千克、吨的概念及换算关系。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业：1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察身边的物品，试着用克、千克、吨进行重量估算，并记录下来。
3. 搜集有关动物重量的资料，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对克、千克、吨的认识及运用情况。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程，评价其解决问题的能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习兴趣和积极性。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
第六单元动物趣闻——《克、千克的认识》(教学设计)二年级数学下册青岛版五四学制
第六单元动物趣闻——《克、千克的认识》（教学设计）一、教学目标1.知道“克”和“千克”的含义，会比较它们的差异。
2.能够应用所学知识，如秤物品的重量。
3.了解小动物的重量和体重，感受物品的轻重。
4.培养学生观察、比较、总结的能力。
二、教学内容1.“克”和“千克”的概念。
2.实物练习：秤物品的重量。
3.小动物的重量和体重。
4.相关词汇：克、千克、轻、重、秤、体重等。
三、教学过程1. 导入旧知老师可以带来一些质量不同的物品，例如小球、铅笔、书籍等，让学生猜测它们的重量，并给出一些描述词，例如“轻”、“重”、“很轻”、“非常重”等，让学生用这些词说明物品的重量。
2. 新知输入1.介绍“克”和“千克”的概念，例如“克”是计量质量的单位，1克相当于1000毫克；“千克”是更大的计量单位，1千克相当于1000克。
2.通过实物让学生体验秤物品的重量。
老师可以使用天平或手持电子秤，并给出各种不同的物品，让学生分别称量，并询问学生它们的重量，与他们想象中的一样吗？3.向学生介绍一些小动物的体重，例如老鼠、兔子、小狗等，让学生猜测他们的体重，然后通过实物或图片来展示它们的真实体重。
3. 实践应用1.设计一些练习题，例如：•一支笔的重量是5克，那么6支笔的总重量是多少克？•一个水melon的重量为4千克，一个苹果的重量为100克，请问需要多少个苹果的重量才能和一个西瓜的重量相同？2.通过实践练习，让学生巩固所学知识，并培养他们的观察、比较、总结的能力。
四、教学评价1.通过测试，检测学生是否掌握了“克”和“千克”的相关知识。
2.老师观察学生在实际活动中的表现，如是否能够正确使用秤物品，是否能够正确猜测小动物的重量和体重以及是否具备观察比较总结的能力。
五、教学反思本节课通过实物的展示和实践的方式，让学生更好地理解和掌握了“克”和“千克”的概念，也让他们感受到物品的轻重之间的差异。
但需要注意的是，在讲解概念的过程中，老师需要严谨才能避免学生学习的混淆。
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2019春青岛版数学二下第六单元《动物趣闻克、千克、吨的认识》word教学设计
动物趣闻：克、千克、吨的认识
教学内容：
克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物
课时安排：5课时
信息窗一：动物趣闻
教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
第一课时
教学目标：
1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程：
一、创设情境、感知轻重
1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图。
学生观察、提问）
2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨
2）1克有多重？3）克、千克、吨是什么？
3、带这这些疑问我们一起来学习
二、探究新知
1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位
2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）
1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左
盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重
3）你还能找到1克重的东西吗？
3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）
4、引导学生认识1千克
1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
2）表示较重的物品用克（kg）作单位
同时引出１千克＝１０００克
2）联系实际生活找和千克有关的物品
三、巩固练习
师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？
1、自主练习P6—1、2
2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品
四、教师小结
我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？
五、作业布置
同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
课后反思：
第二课时
教学目标：
1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量
教具准备：体秤、生活实物
教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教与学的过程：
一、导课复习
1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？
2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重
（引导学生把学到的知识用于实际生活）
4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）
二、巩固练习
1、自主练习P8—10 部分内容
练习比较克与千克之间的大小
2、补充：填合适的单位
1）小兰体重32（）
2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握
3）2瓶矿泉水重约（）
4）7粒黄豆约重（）
3、自主练习P8—11
1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思
2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流
4、自主练习P8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示
三、作业布置
找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？
课后反思：
第三课时
教学目标：
1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．
2．能进行重量单位间的简单换算．
3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．
教学重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．
教学构想：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。
通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。
教与学的过程：
一、沟通旧知．
1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）
2．填空．
1千克＝（）克3千克＝（）克
1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．
在（）里填上合适的重量单位．
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）
（最后一题填单位，对学生来说有一定的难
度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．）
师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）
三、自主探索，研究问题．
1．教学吨的认识．
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．
（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）
（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水
泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．
（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．
（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．
2．教学千克与吨的换算．
（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．
（3）练习质疑
①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨
②一只大象体重6吨，是（）千克．
四、巩固与反思．
1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．
2、2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克
3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
五、小结
这节课学习了什么？你学到了哪些本领？
课后反思:。