段落和页面的设置优质课教案
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）第一篇：《文字段落格式设置》教案《文字段落格式设置》教案授课教师：授课班级科目：计算机应用基础课时：45分钟题目：文字、段落格式设置教学内容分析：本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。
本课主要学习word的文字段落格式处理。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
本课的学习内容有：1、文字格式的编辑；2、段落格式的编辑。
学习者特征分析：幼艺班的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。
在此之前，学生已经掌握了word文档的创建、保存、退出，熟悉了word的工作界面，并且能够在word 中输入文字、处理文字等操作。
学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。
教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确设置文档的标题；（2）能够按要求把文字设置成规定的格式；（3）掌握段落格式的编辑方法。
2、过程与方法（1）鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方，进一步形成不懂就要问的学习习惯；（2）鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点，表达自己的看法。
教学重点、难点：重点：1、常用的文字格式设置：字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距；2、段落的格式设置：对齐方式、缩进方式、间距。
难点：1、文字格式设置：（1）突出显示与字符底纹的区别；（2）阴影、阳文、阴文的区别。
2、落格式设置：两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。
教学策略/模式：讲授法、演示法教学内容：一、字符格式设置：字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。
在创建文档输入文字阶段 Word 按默认的格式显示中文字体为宋体五号字英文字体按Times New Roman 字体。
字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号字符的阴影、空心、上标和下标字符间距和字符的动态效果。
设置段落格式详细教案初中
设置段落格式详细教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够理解段落的概念和作用。
2. 学生能够掌握设置段落格式的方法和技巧。
3. 学生能够正确运用段落格式，使文章结构清晰、美观。
教学重点：1. 段落的概念和作用。
2. 设置段落格式的方法和技巧。
教学难点：1. 正确运用段落格式，使文章结构清晰、美观。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是段落？段落有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：段落是指文章中按照一定意义和逻辑关系划分的一段文字，它是文章的基本单位，有助于表达清晰的思想和观点。
二、讲解段落格式（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示不同的段落格式，如：首行缩进、悬挂缩进、项目符号等。
2. 教师讲解每种格式的含义和作用，如：首行缩进可以使段落更加清晰，悬挂缩进可以突出段落主题等。
3. 教师演示如何设置段落格式，并与学生一起操作练习。
三、设置段落格式练习（10分钟）1. 教师给出一段文字，要求学生根据内容选择合适的段落格式进行设置。
2. 学生操作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、美化段落格式（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何使段落格式更加美观？2. 学生回答后，教师总结：可以通过调整字体、字号、颜色、对齐方式等来美化段落格式。
3. 教师演示如何美化段落格式，并与学生一起操作练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：段落的概念和作用、设置段落格式的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的学习情况进行反馈，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
教学延伸：1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，对一篇作文进行段落格式设置和美化。
2. 教师收集学生的作业，进行批改和评价，反馈学生的学习成果。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了设置段落格式的方法和技巧，能够正确运用段落格式，使文章结构清晰、美观。
《段落和页面的设置》教案
第四节段落和页面的设置一、教学目标1、知识与技能：（1）让学生掌握分段和段落格式设置；（2）掌握页面设置、掌握分栏设置及页眉页脚设置的基本方法。
2、过程与方法：学生通过教师创设的情境，发现问题、解决问题，利用自主探究、合作交流的方式，学会段落和页面的设置。
3、情感、态度与价值观：培养学生分析信息、处理信息，动手操作、自主学习、协作学习的能力。
让学生在竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
二、教学的重点和难点教学重点：（1）段落格式设置（2）页面设置教学难点：（1）段落格式和页面设置（2）页眉页脚设置三、教学媒体1、微软MicrosoftWord软件2、教学课件四、教学方法本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动法”、“小组讨论法”等。
五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学过程（一）、情境导入、激发兴趣通过《中华牡丹园》电子板报的展示，让学生感受段落、页面设置的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是段落和页面设置的功劳，这里面有文字、图片等等，效果非常好，让本来黑白色的WORD页面变得生动可爱起来，想不想让自己的文章也这么好看？通过本课的学习，相信大家一定能制作出很美丽的WORD文档。
从而引入新课。
设计意图：兴趣是最好的老师，通过情境导入让学生对学习产生强烈的兴趣，积极参与到学习活动中。
（二）、任务驱动，自主探究任务一：段落格式的设置1、分段：教师讲解并演示分段方法强调将光标定位在要换行的字前，按Enter键．学生活动：按照教师讲解的方法，在自己的作品上操作练习2、段落格式的设置：教师讲解并演示设置方法学生活动：将“行矩”设置为“固定值20磅”，对电子板报进行设置。
段落格式的设置教案设计
段落格式的设置教案设计段落格式的设置教案设计段落格式的设置教案设计教学内容：段落格式的设置教学目标1、掌握段落格式的设置方法(对齐方式及行距的调整)。
2、培养学生自主学习的意识。
教学重、难点段落格式的设置方法(对齐方式及行距的调整)。
时间分配教学环节教师教学行为学生学习行为及预想回答6分钟导入前一段时间我们已经学习了有关WORD的一些基本知识，这一学期我们的主要任务就是学好WORD，那么今天我们要学习WORD的哪一部分知识呢！稍后老师再告诉你们，现在呢，你们要先回答我一个问题，你们平时谁有写日记（周记）的习惯啊？老师平时也写周记，不过我是用计算机记录的，用计算机记录有什么好处呢，用过你就知道了。
下面我们先来看看别人写的周记吧。
回答问题10分钟新授（左、右、居中对齐）展示两份周记，请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。
想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。
讲授对齐方式的设置方法。
一、左对齐要领：先选定，在调整观察二、右对齐，居中对齐请同学们自己试着调整。
段落格式设置按钮是灰色的`，是怎么回事？强调调整前选定所要改变设置的段落。
尝试将段落右对齐，居中对齐4分钟新授（两端及分散对齐）三、两端及分散对齐请同学们自己试着调整。
尝试使用分散对齐及两端对齐时间分配教学环节教师教学行为学生学习行为及预想回答6分钟新授（行距的调整方法）讲授行距的调整方法要领：先选定，后调整观察老师操作8分钟练习方式一、分别请同学到教师机上操作，其它同学观察。
方式二、按教师要求在自己机子上操作。
练习题：1、将文章题目居左、居中、居右对齐。
2、将某段文章居左、居中、居右对齐。
3、将段落行距调整为1.5倍、2倍等。
观察同学操作按要求操作3分钟知识延伸除了用按钮的方法进行段落格式设置？还有那些方法呢？（快捷菜单，菜单栏）思考尝试3分钟小结我们已经学习了输入方法，这样同学们就可以用计算机记事、写周记了，今天我们又一起学习了段落格式的设置方法，用今天学到的知识将你的文章规范起来吧。
WORD段落设置教案
WORD-段落设置教案一、教学目标1. 让学生掌握Word中段落设置的基本方法。
2. 培养学生合理布局文档，使文章排版更美观、易读。
3. 提高学生运用Word软件进行文字处理的能力。
二、教学内容1. 段落标记的设置2. 段落对齐方式的设置3. 段落间距的设置4. 首行缩进的设置5. 悬挂缩进的设置三、教学重点与难点1. 教学重点：段落标记的设置、段落对齐方式的设置、段落间距的设置、首行缩进的设置、悬挂缩进的设置。
2. 教学难点：首行缩进与悬挂缩进的区别及应用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握段落设置的方法。
2. 案例教学法：分析实际案例，使学生更好地理解段落设置在实际应用中的重要性。
3. 互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高学生解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍段落设置在文档排版中的重要性。
2. 新课导入：讲解段落标记的设置方法。
3. 实例演示：展示如何设置段落对齐方式。
4. 学生操作：练习设置段落对齐方式。
5. 讲解：介绍段落间距的设置方法。
6. 学生操作：练习设置段落间距。
7. 讲解：介绍首行缩进的设置方法。
8. 学生操作：练习设置首行缩进。
9. 讲解：介绍悬挂缩进的设置方法。
10. 学生操作：练习设置悬挂缩进。
11. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。
12. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
13. 课后反思：教师对学生作业进行批改，总结教学效果，调整教学方法。
14. 课堂评价：学生互相评价，总结自己在课堂上的收获。
15. 教学拓展：介绍更多段落设置技巧，激发学生学习兴趣。
六、教学活动2. 学生分组进行实践活动，尝试使用不同的段落设置方法来排版一篇文档。
3. 每组选择一个代表进行演示，分享他们的排版过程和设置技巧。
4. 教师对每组的演示进行点评，指出他们的优点和改进之处。
5. 学生根据教师的点评进行修改和完善，进行演示。
七、教学资源1. 教师准备一份详细的段落设置操作指南，供学生参考。
段落格式设置 教案
段落格式设置教案教案标题：段落格式设置教案目标：1. 理解段落格式的重要性和作用；2. 学习设置段落格式的基本规则和技巧；3. 能够根据不同需求设置合适的段落格式。
教学步骤：1. 引入段落格式的概念和重要性（5分钟）- 向学生解释段落格式是指在写作中对段落进行合理的排版和布局的方式，它能够增强文章的可读性和整体美感。
- 强调段落格式对于传达思想、组织结构和逻辑关系的重要性。
2. 介绍常用的段落格式设置规则（10分钟）- 讲解段落的缩进规则：通常每段的第一行要缩进一个固定的距离，例如使用制表符或者空格。
- 解释段落的对齐方式：可以选择左对齐、右对齐、居中对齐或两端对齐等方式，根据需要选择合适的对齐方式。
- 提示学生注意段落之间的间距设置，例如可以使用空行或者段前段后间距来区分段落之间的关系。
3. 指导学生如何设置段落格式（15分钟）- 通过实例演示，向学生展示如何在常见的文字处理软件中设置段落格式，例如Microsoft Word。
- 强调合理使用段落格式的原则，避免过度使用花哨的格式，保持简洁和一致性。
- 提供一些段落格式设置的技巧，例如使用样式和模板来快速设置段落格式。
4. 练习与应用（15分钟）- 分发一些段落格式设置的练习题，要求学生根据给定的要求设置合适的段落格式。
- 鼓励学生在写作中尝试不同的段落格式设置，以提升文章的可读性和视觉效果。
5. 总结与反思（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，强调段落格式对于写作的重要性和作用。
- 鼓励学生在写作中注重段落格式的设置，提高文章的质量和表达能力。
教学资源：- 投影仪或电子白板- 计算机和文字处理软件- 段落格式设置的练习题教学评估：- 观察学生在课堂上的参与度和理解程度；- 批改学生完成的段落格式设置练习题，评估他们的实际操作能力；- 收集学生的反馈和问题，以便对教学进行改进。
《段落和页面的设置》教案
《段落和页面的设置》教案一、教学目标1. 让学生了解段落和页面的基本概念。
2. 培养学生正确设置段落和页面的能力。
3. 提高学生文档排版的美观度和可读性。
二、教学内容1. 段落和页面的概念及重要性。
2. 段落和页面的设置方法。
3. 段落和页面设置的实际操作案例。
三、教学重点与难点1. 重点：段落和页面的设置方法。
2. 难点：如何根据文档内容合理设置段落和页面。
四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 教学PPT。
3. 学生练习文档。
五、教学过程1. 导入：简要介绍段落和页面的概念及重要性。
2. 新课讲解：讲解段落和页面的设置方法，包括段落缩进、行间距、段间距、页面边距等。
3. 案例演示：展示优秀的段落和页面设置案例，让学生感受设置效果。
4. 学生练习：让学生根据所学内容，自行设置一个文档的段落和页面。
6. 课后作业：布置一道关于段落和页面设置的练习题，巩固所学知识。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论如何在不同类型的文档中应用段落和页面设置，如文章、报告、小说等。
2. 分享经验：每组选代表分享讨论成果，大家互相学习，取长补短。
七、拓展知识1. 介绍一些常用的段落和页面设置技巧，如快速设置段落格式、调整页面背景等。
2. 讲解如何根据文档内容进行合理的分段和分页，提高文档的可读性。
3. 引导学生关注文档排版在实际工作中的应用，如简历、合同、报告等。
八、课堂互动1. 问答环节：学生提问，教师解答，巩固所学知识。
2. 操作竞赛：设置一个关于段落和页面设置的操作竞赛，鼓励学生动手实践。
3. 评选最佳作品：从学生的作品中选出最佳设置，给予表扬和奖励。
九、课后反思2. 教师根据学生的反思，调整教学方法，提高教学质量。
十、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现和学习成果。
2. 同伴评价：相互评价对方的作品，给出建设性意见。
重点和难点解析六、教学活动补充和说明：1. 小组讨论：此环节旨在培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
《段落和页面的设置》教案
《段落和页面的设置》教案一、教学目标1. 让学生掌握段落和页面的基本设置方法。
2. 培养学生合理运用段落和页面设置，提高文档排版能力。
3. 培养学生合作交流和问题解决的能力。
二、教学内容1. 段落设置：段落缩进、行间距、段落间距、对齐方式等。
2. 页面设置：页边距、纸张方向、页面背景等。
三、教学重点与难点1. 重点：段落和页面设置的基本方法。
2. 难点：对段落和页面设置的综合运用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解段落和页面设置的基本方法。
2. 采用示例法展示段落和页面设置的应用。
3. 采用小组合作探究法，让学生在实践中解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个排版美观的文档，引发学生对段落和页面设置的兴趣。
2. 新课导入：讲解段落设置的基本方法，包括段落缩进、行间距、段落间距、对齐方式等。
3. 示例演示：展示段落设置的应用，让学生直观地感受段落设置对文档排版的重要性。
4. 小组合作：让学生分组练习段落设置，相互交流心得，解决问题。
5. 课堂练习：布置一个段落设置的练习题，让学生独立完成。
6. 讲评与反馈：对学生的练习进行讲评，给出改进意见。
7. 页面设置讲解：讲解页面设置的基本方法，包括页边距、纸张方向、页面背景等。
8. 示例演示：展示页面设置的应用，让学生了解页面设置对文档整体美观的影响。
9. 小组合作：让学生分组练习页面设置，相互交流心得，解决问题。
10. 课堂练习：布置一个页面设置的练习题，让学生独立完成。
11. 讲评与反馈：对学生的练习进行讲评，给出改进意见。
教学评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对段落和页面设置的掌握程度。
关注学生在实践中的合作交流和问题解决能力。
六、教学策略1. 利用多媒体教学，展示清晰、生动的演示文稿，帮助学生更好地理解段落和页面设置的方法。
2. 采用案例分析法，结合实际案例，让学生深刻体会段落和页面设置在文档排版中的重要性。
3. 创设实践机会，让学生在实际操作中掌握段落和页面设置技巧。
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段落和页面的设置
教案
一、设计理念
本着以“学生为主、教师为辅”的教学思想，让学生自主探究获取新知，注重学生的感情和亲身体验，从而提高课堂教学实践性，培养学生的学习和实践能力。
二、学习方式
本节课以学习WORD段落和页面的设置为主要内容，学生在学习过程中应注意对操作方法和技巧的掌握，把握每次实践练习的机会，充分熟悉、熟练。
理解段落和页面设置的要领，达到活学活用。
三、学习任务分析
从教材地位上分析，《段落和页面的设置》是由河南大学出版的七年级信息技术(下册)第一章第四节的内容，本章内容以制作《中华牡丹园》电子板报为主线，来学习Word文字处理知识。
而本节的内容是关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。
从本课教学要求分析，教师要引导学生学会自主学习，在问题中学习、在探索中学习，并且学会比较、评价和反思问题解决的各环节及效果，在“做中学，学中做”的过程中提高其信息素养。
从学生特点分析，1．能力基础：七年级的学生在认知方面，已
经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。
2．知识基础：学生学习了搜集有关电子板报的文字、图片素材以及文字格式设置等基础知识。
3．情感基础：学生对电子板报学习都有着强烈的创作欲望和兴趣。
鉴于以上考虑，对本课的讲授选用任务驱动与启发式教学相结合的方法，教学过程中穿插使用分组式教学，充分利用学生好胜好强的心理，让其在教学活动中保持高度的热情以达到尽可能高的课堂效率。
四、教学目标
1.知识与技能：
（1）让学生掌握分段和段落格式设置；
（2）掌握页面设置、分栏设置及页眉页脚设置的基本方法。
2.过程与方法：
学生通过教师创设的情境，发现问题、解决问题，利用自主探究、合作交流的方式，学会段落和页面的设置。
3.情感、态度与价值观：培养学生审美观点，让学生亲身体验WORD排版的功能，在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；通过学习和实践，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。
重点：段落格式的设置方法。
难点：页面结构的设置方法。
仪器、教具：网络教室。
教学方法：演示法、自学、实践法等。
五、教学过程：
（一）、段落格式的设置。
1、分段。
有时，在制作电子板报时，要对文字进行分段。
例如，在制作“中华牡丹园”电子板报时，在“洛阳牡丹甲天下”文字前进行分段。
其方法为：首先将光标定位在“洛阳牡丹甲天下”前，然后按<Enter>键。
（教师利用计算机演示）
2、段落格式的设置。
为了使整段文字的行与行之间、字与字之间的距离更适中，需要对段落的格式进行设置。
选中所以文字，依次单击“格式”→“段落”，弹出“段落”对话框。
在“缩进和间距”选项卡中将“行距”设置为“固定值”，“20磅”，单击“确定”，观察有什么变化？（教师演示后，让学生操作。
）（二）、电子板报版面结构的设置。
1、页面设置。
为了让页面的大小很好的适应版面的结构，需要进行页面设置。
在页面视图下，依次单击“文件”→“页面设置”，弹出“页面设置”对话框。
将“页边距”设置为“默认值”，将“纸型”设置为“A4 210.0×297.0mm”，“方向”为“横向”，单击“确定”按钮，看看页面有什么变化？（教师演示后，让学生操作。
）
2、分栏设置。
分栏是版面结构设计中一个较为实用的内容。
下面，我们根据电子板报版面结构的安排进行分栏的设置。
依次单击“格式”→“分栏”，弹出“分栏”对话框。
设置“栏数”为“2”，设置“栏宽”和“间距”为适当值，并选中“栏宽相等”复选项。
设置完成后，单击“确定”。
（教师演示后，让学生操作。
）
3、页面和页脚设置。
依次单击“视图”→“页脚和页脚”，打开“页眉和页脚”编辑框。
在“页眉”编辑框中输入“中华牡丹园”，然后在格式工具栏上单击“右对齐”按钮，使页眉文字“中华牡丹园”靠右端。
再单击“页眉和页脚”工具栏中“关闭”按钮，单击“保存按钮进行保存，然后退出Word。
（教师演示后，让学生操作。
）
六、练习：
老师利用网络教室向学生传一段文字，并给出设置标准，让学生动手练习，加深印象。
七、小结：
1、分段的方法是在需要分段的位置按<Enter>键。
2、分段后，还可以对段落格式进行设置。
3、要使电子板报美观，还要对版面结构进行设置，包括页面设置、分栏设置及页眉和页脚的设置。
4、同学们还有什么疑惑，请你说出来？
八、思考：
1、想添加并编辑页脚怎么办？
2、文本有哪几种对齐方式？如何进行设置？
3、怎样将“中华牡丹园.doc”文件换个名字保存？
九、教学反思：
纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。
学生的个体差异性，是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。
学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠老师一人的力量，难以面面俱到。
在课堂中，对于很快完成任务的学生，要及时给他们安排一些新任务，同时还可以请他们作为教师的助手，去帮助操作困难的同学。
这种学习效果在课堂中非常有效。
因此，在今后的备课、上课中，我将多注意分层教学有关的研究探索。
一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。