部编二年级下册第-8--课《彩色的梦》教学设计
部编版小学语文二年级下册8《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册8彩色的梦优质教案教学目标1.认识9个生字；会写9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点能运用学到的词语，展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教师准备：1.制作多媒体课件(含课文插图及葱郁的森林图片)。
2.学生的彩色铅笔画作品若干。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识9个生字，会写“梦、森、苹、灵”4个字。
2.朗读课文，在读中认字学词，整体感知内容，感悟梦的多姿多彩。
教学过程一欣赏作品，激趣导入新课活动1欣赏图画，引导交流1.导入：同学们，今天老师给大家带来了几幅彩色铅笔画作品。
这些都是跟你们同龄的孩子们画的，你们仔细瞧瞧，看看画上都是什么内容，有没有感受到彩色铅笔画的美。
2.学生欣赏作品，让学生说说画上的内容，谈感受。
3.预设：找4名学生，分别回答画的内容，即“雨后、安静、海底世界、美丽的春天”。
活动2抓关键词，揭题感悟1.揭题：这些彩色铅笔画美不美？这可都是小作者们用心画成的，他们拥有着美丽的梦。
今天我们就来学习一首儿童诗，题目就是——《彩色的梦》。
(板书课题)2.指名读诗题，注意轻声“的”，重读“梦”。
3.提问：题目中哪个词语吸引了你？预设：彩色。
(1)质疑：“梦”还有“彩色”的吗？你们都做过梦吧，你们的梦什么样？有没有“色彩”？(2)教师重点强调“彩”是平舌音。
试着发现“彩色”和“色彩”有什么关系。
(这两个词是“倒顺词”，就是把“彩色”的两个字调换位置后，会变成另一个词“色彩”。
)这种现象比较特殊，后面我们还要遇到。
4.过渡：“彩色的梦”到底是如何瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。
设计意图新课开始，教师可以通过引导学生欣赏彩色铅笔画作品，激发学生的学习兴趣。
部编版二年级语文下册《彩色的梦》优秀教案板书设计
部编版二年级语文下册《彩色的梦》优秀教案设计8彩色的梦教学目标【知识技能】1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法】1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。
（师板书课题:彩色的梦）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
《彩色的梦》教案(7篇)
《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。
本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求熟悉、会注音。
四、词语解释。
透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。
精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经受的情境。
也用于比方虚构的奇妙境地。
吩咐：嘱咐，告诫。
五、近义词。
吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
小学语文《彩色的梦》教案设计
小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册中的一篇课文。
这篇课文充满了童真、童趣，以诗歌的形式描绘了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美，节奏明快，富有韵律感，非常适合二年级学生阅读和学习。
通过学习这篇课文，有助于培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对美好事物的热爱之情。
二、教学目标1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中描述的彩色梦境的美好。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，用几句话写出自己心中的彩色梦境。
4.感受梦境的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、重点难点1.重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会彩色梦境的美好。
2.难点仿照课文段落进行创作，发挥学生的想象力，用自己的话写出心中的彩色梦境。
理解梦境与现实生活的联系，感受诗歌所表达的情感。
四、教学方法1.教法情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如展示色彩斑斓的绘画作品、播放轻柔的音乐等，让学生仿佛置身于彩色的梦境之中，帮助学生更好地理解课文内容，体会诗歌的意境。
直观演示法：运用多媒体课件展示生字的笔画顺序、结构，以及课文中描写的各种彩色的事物，如彩色铅笔、蓝得透明的天空、葱郁的森林等，使抽象的知识变得直观形象，便于学生理解和接受。
诵读法：通过教师范读、学生个别读、齐读、配乐读等多种形式的诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。
问题引导法：在教学过程中，提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，如“你觉得彩色的梦还会有哪些颜色？”“为什么说雪松们拉着手？”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2.学法自主识字法：让学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，自主学习生字，提高学生的识字能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论生字的读音、字形、字义，交流对课文内容的理解，培养学生的合作意识和团队精神。
小学语文二年级下册《彩色的梦》教案范文（通用7篇）
小学语文二年级下册《彩色的梦》教案小学语文二年级下册《彩色的梦》教案范文（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小学语文二年级下册《彩色的梦》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文二年级下册《彩色的梦》教案篇1教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程：一、复习引入1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。
二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。
2、学习第二小节（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。
如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
人教部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优秀教案
《彩色的梦》象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
在课堂上教师要注重多培养和激发学生的想象力和积极性。
【知识与能力目标】1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语；2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法目标】1.理解儿歌，有感情地朗读课文；2. 仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么。
【情感态度价值观目标】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌；2. 图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
多媒体课件。
一、谈话导入，理解题意1.今天我们要来学一首儿歌，看老师写课题。
2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩”，并指导书写）3.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
8《彩色的梦》(第1课时)教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版
（2）实验操作台：根据教学需要，设置一些实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。
（3）黑板和投影仪：确保黑板和投影仪的可用性，以便于教师进行讲解和展示。
（4）座位安排：根据教学需要，调整座位安排，以便于学生更好地参与教学活动。
2.句子的理解：学生能够理解课文《彩色的梦》中的句子，包括对“彩色的梦”的理解，以及如何用“彩色的梦”来描述自己的梦想。学生能够用自己的语言来表达这些句子的意思，并且能够理解这些句子的含义。
3.课文内容的理解：学生能够理解课文《彩色的梦》的内容，包括作者的梦想，以及如何用“彩色的梦”来表达自己的梦想。学生能够用自己的语言来描述作者的梦想，并且能够用自己的语言来表达自己的梦想。
-测试：在课堂上，通过设计一些小测试，了解学生对课文《彩色的梦》的生字词、句子的理解和课文内容的理解程度，及时发现并解决学生对课文内容、生字词、句子的理解上的问题。
2.作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
-批改作业：认真批改学生的课后作业，了解学生对课文《彩色的梦》的生字词、句子的理解和课文内容的理解程度，及时发现并解决学生对课文内容、生字词、句子的理解上的问题。
教学反思
本节课的教学内容是《彩色的梦》，我通过对教材的深入研究和学生的实际情况，制定了一套完整而详细的教学计划。在课前，我发布了预习任务，让学生通过自主学习来初步了解课文内容，同时设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考。在课堂上，我通过讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。在课后，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习和思考。
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读（1）将学生分成4 个小组，每个小班
读一个小节，看看哪个小组读得最好。
（2）认生字。
同桌互相认生字，看谁
还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
A 后鼻音：
坪、囱、精、叮、咛B 边音：聊
(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车
读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松
草坪
叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚
尖季节
(6)有不理解的词语吗？联系上下文思
考。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂
盛。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
二、再读课文。
(1)请学生概括主要讲了一个什么样的
彩色的梦。
(2)师小结。
课文主要讲了我用画笔描
绘了一个彩色的梦。
再读课文，了解各小节的内容。
1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦
境。
（4）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。