初中音乐《唱脸谱》_教学设计
初中音乐教案唱脸谱
初中音乐教案唱脸谱教案标题：初中音乐教案-唱脸谱教案目标：1. 了解中国传统艺术形式之一的脸谱，并学习与之相关的音乐元素。
2. 学习唱脸谱时的正确姿势、唱法和表情。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生观看一段脸谱表演的视频，并与学生一起讨论他们对脸谱的印象和了解程度。
2. 介绍脸谱的起源、发展和代表性角色，让学生对脸谱有更深入的了解。
知识讲解：1. 介绍脸谱音乐的特点，如节奏明快、旋律优美、表达情感等。
2. 分析脸谱音乐的基本结构，如引子、主题、转折、高潮等部分。
3. 介绍唱脸谱时的正确姿势、发声技巧和表情要求。
示范与实践：1. 教师示范唱脸谱，并解释每个角色的表情和动作。
2. 学生分组进行角色分配，并练习唱脸谱，注意表情和动作的配合。
3. 每个小组轮流表演唱脸谱，其他学生进行观摩和评价。
创作与表演：1. 学生自由发挥，选择一个脸谱角色进行创作，编写属于自己的脸谱音乐。
2. 学生在小组内排练和表演自己创作的脸谱音乐，展示给其他同学和老师。
评价与总结：1. 学生互评和自评，评价自己和他人在唱脸谱过程中的表现。
2. 教师进行总结，回顾学生的学习成果和进步，并提出改进建议。
3. 鼓励学生继续学习和欣赏中国传统文化，并与其他艺术形式进行交叉学习。
教学资源：1. 脸谱表演的视频材料。
2. 脸谱音乐的音频材料。
3. 学生自行创作的脸谱音乐。
教学扩展：1. 邀请专业脸谱表演者到班级进行讲解和示范。
2. 组织学生观看传统京剧或豫剧等脸谱表演。
3. 设计脸谱艺术展览，让学生了解更多脸谱的类型和表演形式。
通过以上教案的设计和实施，学生将能够在学习音乐的同时，了解中国传统文化中的脸谱艺术形式，并通过唱脸谱的实践活动，培养学生的音乐表演能力和对传统文化的兴趣。
同时，教案中的扩展活动也能够进一步拓宽学生对脸谱艺术的认知和理解。
唱脸谱音乐教案
唱脸谱音乐教案【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】《唱脸谱》教学设计教材分析：京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。
在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。
《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。
教学目标：1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。
2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。
3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。
教学重点：学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。
教学难点：休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。
教学用具：钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。
教学过程：一、新课导入激发兴趣让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。
（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的眼球，激发了大家的学习兴趣。
）问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。
师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。
二、新课讲授感受体验1．京剧小知识（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，至今已有200多年的历史。
因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。
我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。
（出示图片及文字介绍）通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。
最新-《唱脸谱》教学设计(优秀15篇)
《唱脸谱》教学设计（优秀15篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的枫为大家收集整理的《唱脸谱》教学设计（优秀15篇），欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。
《唱脸谱》音乐教案及反思篇一课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
依字行腔，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。
使全曲在高潮中完满地结束。
歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。
歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、图案所代表的含义。
能够准确并富有感情地演唱歌曲《唱脸谱》。
2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、模仿等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对京剧艺术的兴趣，激发学生对民族传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解歌曲中京剧脸谱的相关知识，掌握歌曲的旋律和节奏。
2、教学难点唱出歌曲中京剧的韵味，准确把握拖腔的演唱方法。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴、京剧脸谱道具五、教学过程（一）导入（3 分钟）播放一段京剧表演的视频片段，让学生观察演员的妆容和表演特点，提问学生对京剧的了解程度，引出课题《唱脸谱》。
（二）知识讲解（7 分钟）1、介绍京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的定义、起源和发展。
2、讲解脸谱颜色的象征意义，如红色代表忠诚正义，黑色代表刚正不阿，白色代表阴险狡诈等。
3、展示不同图案的脸谱，让学生猜测其所代表的人物性格。
（三）歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《唱脸谱》的音频，让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏，思考歌曲中提到了哪些脸谱。
（四）学唱歌曲（15 分钟）1、教师范唱，学生跟唱，注意节奏和音准。
2、逐句教唱，解决学生在演唱过程中遇到的困难，如拖腔的处理。
3、引导学生有感情地演唱，强调唱出京剧的韵味。
（五）歌曲表演（10 分钟）1、学生分组，根据自己对歌曲的理解，设计表演动作。
2、每组进行展示，其他组进行评价。
（六）拓展延伸（5 分钟）1、让学生自己动手绘制一个京剧脸谱，加深对脸谱的认识。
2、鼓励学生课后了解更多关于京剧的知识，如京剧的行当、唱腔等。
（七）课堂小结（3 分钟）回顾本节课所学内容，强调京剧是我国的传统文化瑰宝，鼓励学生传承和发扬。
六、教学反思在教学过程中，学生对京剧脸谱的知识表现出了浓厚的兴趣，但在演唱时，对于京剧韵味的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
八下音乐 第五单元《唱脸谱》【教案】
师:同学们演唱的真好我们一起完整演唱歌曲第一段歌词
生：完整演唱
师：这一段当中，唱到了许多人物，比如？
生：关公.张飞.窦尔敦
师:我们可以总结出:蓝/红/黄/白/黑在京剧脸谱中代表是人的形象.让我们再去寻找其他颜色的脸谱吧?
师:弹琴
生:演唱第二段歌词
师:我们又发现了那些颜色的脸谱?
生:紫/绿/金/银/灰
播放歌曲的全曲。
生……
师：歌曲第一部分通俗歌曲的创作手法模仿“旦”角抒情优美的唱腔阐述了外国友人对京剧的美好印象。第二部分模仿“净行”唱腔--铿锵有力，对戏曲脸谱侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。同学们觉得哪一段最有京剧韵味？
生：第二段
师：这段演唱主要采用净的演唱风格,声音的质感是怎样的?
五色的油彩勾画的脸谱代表了一个个鲜活的形象！“四击头”已经开始演奏了，接下来就该我们亮相了！我们一起拿起手中的髯口带上,一起亮相吧!
师生：一起学习亮相动作
PPT展示动作，配合音乐做。
完整演唱歌曲!
6、拓展与巩固
师：唱到这，那你们知道歌词中的“鸳鸯瓦”又是何意呢?
生：
师：鸳鸯瓦本来指古代屋顶的瓦。因其一仰一俯，形同鸳鸯依偎交合，故而得名。因为京剧脸谱的画法是以一种颜色作底色，用黑色勾画眉、眼、鼻三窝，分割成脑门和左右两颊三大块，形状像三块瓦一样,所以被称为”鸳鸯瓦”.
五.教学过程：
1.组织教学：
播放视频《生旦净丑》
2.导入：
师：同学们有一种音乐给我们的感受是”似戏非戏,似歌非歌”你知道他是哪种音乐题材吗?
生:不知道
师:他呀就是一种新的音乐题:戏歌,出示PPT戏歌定义
师：今天老师带给大家一首戏歌咱们一起去聆听,听听歌曲唱了什么?
《唱脸谱》初中音乐教案
《唱脸谱》初中音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《唱脸谱》这首歌曲，了解和感受中国京剧的艺术魅力，增强对中国传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生对京剧脸谱的认知，掌握脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的特征。
3. 学会演唱《唱脸谱》，并能够体会京剧韵味的独特性。
二、教学内容1. 歌曲《唱脸谱》的学唱2. 京剧脸谱的认知3. 京剧艺术的基本了解三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2. 难点：把握京剧的韵味，正确运用京腔演唱。
四、教学方法1. 听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。
2. 言语交流、启发式教学。
3. 实践教学。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注并提问“你们知道这是什么吗？”、“你们在哪里见过这样的脸谱？”等，激发学生的兴趣。
2. 赏析与导入：播放《唱脸谱》歌曲，让学生初步感受京剧的韵味，并提问“你们听到了什么？感受到了什么？”等，引导学生关注歌曲中的京剧元素。
3. 教学歌曲：讲解歌曲的结构和节奏，教授歌曲的唱腔和韵味，让学生分组练习，互相交流学习。
4. 京剧脸谱认知：讲解脸谱的颜色和代表人物性格，展示不同颜色的脸谱，让学生进行辨别和认知。
5. 实践教学：让学生化妆成京剧中的角色，进行角色扮演和演唱，体验京剧的魅力。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受，对京剧艺术的认识和理解。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《唱脸谱》。
2. 学生能够认知并辨别不同颜色的京剧脸谱。
3. 学生能够通过实践，体验京剧的艺术魅力。
通过本节课的学习，让学生了解和感受到中国京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
唱脸谱音乐教案设计初中
唱脸谱音乐教案设计初中一、教学目标1. 让学生了解并认识中国京剧中的脸谱文化，感受京剧艺术的魅力。
2. 学会演唱《唱脸谱》这首歌曲，体验流行音乐与京剧的结合之美。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《唱脸谱》的演唱技巧，了解京剧脸谱的文化内涵。
2. 教学难点：京剧唱腔的韵味掌握，脸谱知识的普及。
三、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱的图片，引导学生谈论对中国京剧的认识，引入本课主题。
2. 脸谱文化讲解：介绍脸谱的起源、分类和象征意义，使学生了解京剧脸谱的文化内涵。
3. 歌曲学习：（1）聆听：播放《唱脸谱》歌曲，让学生感受音乐风格的特点，引导学生关注京剧唱腔在歌曲中的运用。
（2）学唱：分析歌曲的旋律、节奏，教授京剧唱腔的演唱技巧，如依字行腔、韵味十足等。
（3）练习：分组练习，让学生在合唱中体会京剧唱腔的魅力。
4. 京剧形体动作学习：教授简单的京剧形体动作，如手动、脚势、身段等，让学生在演唱过程中融入肢体语言。
5. 完整表演：让学生结合歌曲演唱和京剧形体动作，进行完整的表演。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调京剧脸谱的文化价值和音乐美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解脸谱文化，教授京剧唱腔和形体动作。
2. 示范法：教师示范演唱和动作，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，让学生在实践中提高演唱技巧。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂氛围。
五、教学评价1. 学生演唱《唱脸谱》的熟练程度，以及对京剧唱腔和形体动作的掌握。
2. 学生对脸谱文化的理解和认同，以及对京剧艺术的热爱程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
通过本节课的学习，让学生了解中国京剧脸谱文化，感受京剧艺术的魅力，同时学会演唱《唱脸谱》这首歌曲，体验流行音乐与京剧的结合之美。
在教学过程中，注重培养学生的音乐审美能力和对中国传统文化的热爱，提高他们的综合素质。
初中《唱脸谱》教案
初中《唱脸谱》教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习《唱脸谱》，让学生感受和体验京剧艺术与流行歌曲的融合，提高学生对中国传统音乐文化的热爱和认识。
【过程与方法】通过聆听、学唱《唱脸谱》，让学生了解京剧与脸谱的相关知识，培养学生对综合艺术的审美能力。
【知识与技能】学生能够理解《唱脸谱》的曲式结构，掌握基本的京剧唱腔，并能熟练地演唱这首歌曲。
二、教学重难点【重点】欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，了解部分脸谱所代表的人物形象。
【难点】学生能够跟随京剧的音乐，有感情地演唱歌曲。
三、教学工具多媒体课件、钢琴、脸谱图片。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体课件播放视频《新贵妃醉酒》，引导学生关注演唱者，并思考以下问题：（1）演唱者是谁？（2）这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲？通过回答问题，引出戏歌的概念，为学生介绍戏歌是将戏曲声腔和通俗歌曲结合的一种艺术形式，它既具有戏曲的民族风格，又具有流行歌曲的现代感。
2.新课教学（1）欣赏《唱脸谱》让学生聆听《唱脸谱》，引导学生关注歌曲中的京剧元素，如唱腔、旋律等。
（2）解析歌曲结构分析《唱脸谱》的曲式结构，讲解歌曲的段落划分，使学生对歌曲的整体布局有清晰的认识。
（3）学唱歌曲教授歌曲中的京剧唱腔，让学生跟随音乐学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
（4）分组练习将学生分成小组，进行分组练习，鼓励学生互相交流、互相学习，提高演唱能力。
3.巩固练习让学生进行整首歌曲的演唱，检查学生对歌曲的掌握程度，对存在的问题进行指导和纠正。
4.拓展延伸引导学生了解京剧的基本知识，如脸谱的分类、代表人物等。
让学生欣赏其他京剧选段，拓宽视野。
5.课堂小结总结本节课的学习内容，强调戏歌的特点，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏中国传统音乐文化。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在学习京剧唱腔时存在一定的困难，因此在今后的教学中，应加强对学生京剧唱腔的培训，提高学生的演唱水平。
同时，要注重激发学生对中国传统音乐文化的兴趣，培养他们的审美能力。
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《唱脸谱》
——初中八年级音乐课教学设计
常耀军甘肃，定西安定区南鹰学校（743021）
一、教学背景
（一）教学内容分析
《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜
（二）教学方式与手段
1．起始环节——聆听感受法
课件聆听两首不同流派的京剧曲目，为下面的教学做好铺垫。
2．新授环节——聆听，学唱、表现法
聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。
3．拓展环节——欣赏、讨论法
通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。
（四）教具准备
多媒体设备、多媒体课件、《唱脸谱》音响资料、不同流派的京剧曲目
二、教学目标
1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
3．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
三、教学重点和难点
重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿
四、导学过程
（一）导入
1.请同学们欣赏两首现代和传统或者不同流派的京剧曲目。
提问：在演唱形式上有什么特点？
2.课件出示脸谱，学生介绍预习中所了解的京剧和脸谱知识。
今天我们也来亲自体验一下京剧脸谱的艺术魅力。
（二）新授
1、视频欣赏歌曲《唱脸谱》
（让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。
）
欣赏任务：歌曲可以划分几部分，每部分的唱腔上有何不同？
（第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。
第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比）。
2、学唱《唱脸谱》
（1）范唱歌曲
学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。
说一说歌词内容是什么？
（2）集体读歌词
（3）聆听和观看这首戏歌的MTV，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味
学生小声跟唱
（4）师带领唱。
（5）指导唱曲谱。
难点突破：1.前半拍休止；2.长句“叫喳喳、、、、、、”
（6）有感情的演唱全曲。
引导学生模仿京剧的韵味演唱。
（三）思考与创作：
为了拓宽学生的文化视野，让学生收集有关的京剧流派及代表人物，自画脸谱或试着走一走京剧的台步。
师生互评。
（四）课堂检测
1．演唱歌曲。
2．学生展示本堂课所学
（五）课堂小结:
五、学习效果评价设计
（一）评价方式
本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。
教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在学生完成学习任务之后。
评价的要点：
1．课堂表现情况
2．参与课堂活动的积极性
3．团结、协作精神体现的程度
（二）评价量规
学生自评、互评的量规：。