2019秋人教部编版七年级上册语文：修辞的辨析与运用 习题课件
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零
散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，
那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我
最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日
拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯
D．毕业典礼那天，男女同学打扮得花枝招展，意气风发，灵动 的青春在校园里尽情飞扬。
点拨 “花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，用来形容 “男女同学”不恰当。
5．(2017·巴中)下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是( B )
A.烽火连三月，家书抵万金。(对偶、借代) B.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(比喻、拟人) C.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。(设问) D.鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀
3．(2018•贵港)展开联想仿写一句话，使之与前文构成 排比句。
我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心 沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的 心谦逊；_______我__喜__欢__纵__观___无__垠__的__大__海__________， _____因__为__它__使___我__的__心__宽__广__________。
鼓的动态美，形象地表现了安塞腰鼓的艺术美。
(2)写一段话，描写你熟悉的某个场景。(要求：运用画 线句子的修辞手法，50字左右)
示例：看那风中的树木，时而如战士匍匐前进， 时而像诗人仰天长叹，时而如画家凝神聚力，这些 变换的姿势令人感到大自然神奇的力量。
5．(2018·随州)三年的初中语文学习，你一定收获很多。请以 “语文学习之旅”为话题，运用比喻、排比的修辞手法写 一段抒情性文字。(不少于50字)
4．(2017•烟台节选)阅读选段，按要求做题。
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作 响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞 姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
(1)请从修辞角度，赏析画线句子。 画线句运用了排比的修辞手法，体现了安塞腰
C项“擞”应读sǒu，“和”应读hè。
2．(2017•北部湾)下列词语中没有错别字的一项是( B ) A．妥帖 隔漠 自出心裁 B．贮蓄 宽敞 世外桃源 C．俨然 烘托 因地治宜 D．鳞峋 鸿儒 温故知新
点拨 A项“隔漠”应为“隔膜”，C项“因地治宜”应 为“因地制宜”，D项“鳞峋”应为“嶙峋”。
点拨 A项运用了拟人的修辞；B项运用了设问、拟人的修 辞；D项运用了反复的修辞。
2．(2017•邵阳)下列句子中没有运用修辞手法的一项是( B ) A．仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。 B．隔壁教室里好像是李老师在上课。 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？
里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！(呼告、排比、反复)
课文练习题
练习范围：《春》 《济南的冬天》
1.(2018•北部湾)下列加点字的注音有误的一项是( C )
A．朗润• (rùn) B．栅• 栏(zhà) C．抖擞• (shù) D．案牍• (dú) 点拨
祭祀• (sì) 妖娆• (ráo) 应和• (hé) 差• 使(chāi)
心旷神怡• (yí) 觥• 筹交错(gōng) 无人问津• (jīn) 一碧万顷• (qǐng)
示例：三年前，我开始了初中语文学习之旅。旅途中，我 曾踏入诗歌的花园，采撷艺术的芬芳；走进散文的田野， 聆听自然的歌唱；步入小说的天地，沐浴思想的阳光。三 年时光转瞬即逝，我将在语文知识的海洋里继续远航！
点拨 运用比喻和排比的修辞，表达流畅，有真情实 感即可。
6．(2018·聊城节选)
香椿的味道
从修辞手法(任选一种)的角度，赏析第②段中的画线句。
示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生 动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了 作者看到香椿发芽时愉快的心情。 示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香 椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽， 表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
部编七年级上册语文
修辞的辨析与运用
1.(2018•毕节)下列句子没有使用修辞手法的一项是( C ) A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵， 可以引领迷惘的灵魂。 C．阶梯教室里好像是班主任在开会。 D．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜， 珍惜，再珍惜。
3．(2017•齐齐哈尔)阅读下面文字，按要求答题。
春风从湖面上走过，留下浅浅莲漪；阳光从云层中穿过，
留下丝丝温暖 ；岁月从树林间飘过，留下圈圈年轮。我从人
生这条时而平坦时而奇岖的道路上走过，留下的是对自己的
喝彩。为自己鼓劲，采摘成功的果实！
(1)找出文段中的两个错别字并改正。
__莲____改为__涟____
___奇___改为__崎____
(2)在文段的方框内加上标点符号。
4．(2017•北部湾)下列加点成语运用有误的一项是( D )
A．坐落在广西北部湾经济区的国家森林公园——十万大山，蔚 然深秀，气象万千。
B．《诗词大会》竞答过程扣人心弦，主持人风趣幽默，选手对 答如流，嘉宾妙语连珠。
C．面对五花八门的早教机构和课程，家长不应盲目跟风，而应 理性判断，科学选择。
的枝桠在蓝天中显着它的沧午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待 地跑到树下，踮着脚，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇 簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低， 错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热 情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的 紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、 温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽……
人教部编版2019年秋七年级语文上册：课后语法二—修辞
人教部编版2019年秋七年级语文上册：课后语法二—修辞一、判断下面的句子是不是比喻句，如果是请指出比喻的类型，如果不是请打“×”。
1．她瞥了那人一眼，嘴撇得像个菱角。
(明喻)2．认识美的本能是上帝给我们走进天堂的一把钥匙。
(暗喻)3．奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
(×)4．不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。
(借喻)5．张大哥的全身整个儿是显微镜兼天平。
(暗喻)6．老师就像我们的妈妈一样。
(×)7．他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
(明喻)8．他们一个个愁眉苦脸，像久旱的庄稼一样没有精神。
(明喻)9．这人很面熟，好像在哪儿见过。
(×)10．忧愁，像蛛网似的，紧紧缠住了她。
(明喻)11．这意外的失败，使同学们一个个犹如霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。
(明喻)12．“砰”——一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。
(博喻)13．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
(×)14．他好像受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。
(×)15．天上张挂着灰色的幔。
(借喻)16．他激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。
(明喻)二、赏析下面语句的修辞手法。
1．根鸟可以清清楚楚地看到这只鹰了：它像清寒的春风中的最后一团晶莹的雪。
(选自《根鸟》)这一句出现在小说的第一幕场景中，根鸟遇到了一只白色的鹰，这只鹰一副王者气派。
白鹰在小说中是理想之地的象征之一。
且看这个比喻，运用比喻的修辞，将鹰的毛色比喻为白雪，生动形象地写出了鹰的羽毛之白，带有王者气派。
“晶莹”表明纯洁、高雅，“最后一团”透着无比的珍贵。
此喻重在色似，晶莹的雪给人印象至深，整部小说的高雅格调泠然峭立。
2．转了一所新学校，这是他上初中以来的第三个学校。
第一堂课上了几分钟倦意就来了，他把书竖放着放在课桌上，趴着睡着了。
部编版初中语文 修辞手法 课件 ppt
小试牛刀
赏析下列句子： 他（秃头）像一条泥鳅，不住地四下张望，故意躲避直 接的答复，他潜意识地感觉到危险正在逼近。
答：运用了比喻地修辞手法，把“秃头”比 作泥鳅，形象生动地描写出他对上级提出的 问题不敢作答，表现出他害怕上级对他的工
作部满意而把他撤职的忐忑不安的心理。
练一练
赏析下列句子：
1、那声音（大海的声音）仿佛是朦胧的月 光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的蜜 语那样芳醇。
排比
（一）概念（ຫໍສະໝຸດ ）排比的种类把结构相同和1相、似成、分语排气比一：致一、个意句思子相中关的联一的些三成个分或组三成个排以比上。结
例如构：相延同安或的相歌似声、，内它容是相黑关夜的的短火语把或，句雪子天排的列煤在炭一，起大。早的甘霖。
2、分句排比：一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的
练一练 讲以下句子改成比喻句： 1、秋天到了，树叶纷纷往下落。 2、蓝天上布满了星星。 3、老师亲切的教导滋润了同学们的心田。 4、池塘里的荷叶在微风中摇动着。
比喻
应用比喻应注意三个问题： 1、本体和喻体必须是两种物体，并且具有相似点。 2、比喻要合乎常理。如：“广场上人山人海，人们像 蚂蚁一样排挤在一起”从情感上看感觉别扭。 3、并不是所有有“像”字句都是比喻句 （1）他长得很像他哥哥。 （2）他刚才好像出去了。 （3）攀枝花有很多风景优美的地方，像二滩水库、米 易溶洞 （4）托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
练一练
讲以下句子改成拟人句： 例：黄河水发生巨大的声响
黄河水怒吼着。
1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。
2、一阵风吹来，树叶哗哗地响。
部编教材人教版语文七年级上册《修辞手法之比喻与比拟》课件(共20张PPT)
1．读句子，在比喻句后面画“√”。 （1）这件文具好象是小亮的。（ ） （2）月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。（ √ ） （3）百米赛跑的运动员像离弦的箭一样奔向终点。（ √ ） （4）妈妈今天脸色不好，好象有病了一样。（ ） （5）咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。（ √ ）
2．请判断以下哪些是比喻句，哪些是拟人句。 （1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（ ） （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（ ） （3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐 地站着。（ ） （4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（ ） （5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（ ）
1．了解比喻与比拟的概念。 2．掌握比喻、比拟的分类及作用。 3．理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。
比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的 相似点，用一事物（甲事物）来喻另一事物（乙事物）。 比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比 方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。如“这 块草地平坦得就像是一块大绿地毯”，这个句子，“草 地”是甲事物，是本体，“地毯”是乙事物，是喻体， 它们之间有相似点，“像”是喻词，所以这是一个比喻 句。
比拟是把人当物写或把物当人来写的一种修辞 方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如：“小鸟 在树上唱着动听的歌曲”，这个句，唱歌是人的行 为，用在小鸟身上，这就是拟人；再如：“我到了
自 家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出 了八岁的侄儿宏儿”，这个句子，把宏儿写成小鸟 儿，能 “飞”，这就是拟物。
1.（2018·四川凉山）下列句子中没有使用修辞手法的一项是 （B ） A.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点粉色。 B.“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。” C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条
人教部编版七年级语文上册比喻、拟人与排比修辞手法讲解
人教部编版七年级语文上册比喻、拟人与排比修辞手法讲解模块一/常见的修辞手法修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
修辞手法一共有63大类，79小类。
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、排比、双关、借代、反问、设问、对偶、顶真、互文等。
【例1】阅读下面的语段，回答问题。
（2+4=6分）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（1）这一段落选自刘湛秋的《雨的四季》，语言优美。
划线部分运用了两种种修辞手法，分别是__________、__________。
（2）本段中还有许多初运用到了比喻和拟人的修辞，请你各寻找一处：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________模块二/比喻1.定义：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
《语法知识——比喻、拟人》课件(共22张)部编版语文七年级上册
二、深 化 阅 读
1、请师友合作画出阅读短文中的 拟人、比喻句，并做赏析。
（温馨提示：展示时学师读句子， 学友赏析句子，学师针对学友的回 答做适当补充。）
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语段（一）
最美要数檐下滴雨了。像是有一 根无形的线，把雨珠串起来，上连着 屋檐最边沿的沟瓦，下系在地上一洼 清亮的雨水里。风吹来，雨珠飘来荡 去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢， 恣意地嬉戏。雨珠稀稀落落，那是小 雨；雨珠变得密密挤挤，那时雨势明 显增大之故；当檐下雨珠落成一条雨 线时，雨就大了，很大，很大。 7
语段（二）
我被眼前的景象惊呆了——映入 眼帘的不在是往日那没有生气的草木 枯荣的景象，反而是一幅大地母亲的 冬日雪景写真，一份银色的礼物。无 数的雪花从天上静静的、轻轻的漫天 飞舞，着实像一个个举止优雅的绅士， 又如一只只动作轻盈的蝴蝶，更像一 片片形状优美的梨花。
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语段（三）
每一片叶子都是这次舞会的主角。叶子在空中划出一 道完美的弧线，尽情摆弄它妖娆的舞姿，为春、夏、秋做个 总结，像是一只棕色的蝴蝶飞向大地，安祥地卧在大地的怀 中，没有遗憾，没有感伤。因为它充实地走完了自己的岁月， 在冬天坠落。而今它是一个观众，看其他叶子继续他们的表 演。每一片叶子上都布满了压抑和忧郁，在落下的一刻就被 印上了死刑的章。
修辞——比喻、拟人
1
小山把济南围在一个圈，这使得 济南的冬天特别暖和。
比喻、拟人
这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里。它们安 静不动地低声地说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
2
学习目标
1、学习运用比喻、拟人的修辞手法 赏析语句。 2、学会运用比喻、拟人的修辞手法 描写景物。
风微微地吹着，树枝上的叶儿下落，在天空中翩翩起 舞，仿佛像那一只只黄色的蝴蝶，在那儿歌唱，树枝虽然失 去了黄叶的陪伴，但，看上去，却显得更加精神了，在微风 中频频点头。天空灰沉沉的，不时，传来几声雁叫，风无情 地刮落已经奄奄一息的树木，黄叶儿凄凉地从树上掉落下来， 被阵阵袭来的风吹得漫天乱舞。树枝儿光秃秃地在狂风中摇 摆，一脸垂头丧气的样子，花儿也已经凋谢得差不多了，只 有几朵可怜的野山菊还在垂死挣扎
初中语文修辞手法练习及表现手法辨析 ppt课件
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11、有个蜘蛛慢慢爬起来,想把苍蝇当一顿美餐。 ( )
12、寒风吹到脸上,像刀割一样疼。 ( )
13、遵守交通法规,不是我们应该做的吗? ( )
14、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。 ( )
15、月亮不好意思似的躲进云朵里。 ( )
16、小兴安岭像一座巨大的宝库。 ( )
17、海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面一
例：在稿纸上踩几小梅花。(喻"猫爪
子印")
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运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
其三 ，不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。
－－表示比较的
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1.下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（B）
A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁 不就可以翻江倒海了吗？
C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的 春光，一室的清香，一室的暖意。
D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着
拟人：使具体事物人格化，赋予某种感情，使语言 生动形象。
夸张：有意言过其实，用来强调或突出事物某一特 征，表达某种强烈的思想感情。
排比：详细铺写出……，增强语言气势，加强表达 效果。
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对偶：形式整齐、精炼概括，读起来朗朗上口。 反复：强调某事物或突出某些感情 设问：引起读者的注意和思考。 反问：加强语气，起强调作用。