人教版七年级音乐红旗飘飘
音乐《红旗飘飘》PPT课件
《国歌》
1、当《国歌》奏响、鲜艳的五星红旗升起的 时
候，你此时的心情如何？
2、《中华人民共和国国歌》原名叫什么？
3、它的创作背景又是如何？
2
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时 中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近 70 年 的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国 主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。1931 年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴” 的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。先后于 1932 年和 1933 年 加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导 的热爱祖国救亡运动中。 1934 年春，田汉决定写一个以热爱祖国救亡为主题的电影剧本。在 他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派 逮捕入狱。另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电 影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。 当他读到歌词“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我 们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后 的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！ 冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”他仿佛听到了母亲的呻 吟、民族的呼声、祖国的召唤、战士的怒吼，爱国激情在胸中奔涌， 雄壮、激昂的旋律从心中油然而生，很快就完成了曲谱初稿。后来 又在躲避国民党政府追捕的颠沛流离中完成了曲谱定稿。一首表现 中华民族的刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪 迈气概的革命战歌就这样诞生了。这是聂耳短暂一生中的最后一个 作品。
3
聂耳（1912－1935）原名聂守信，字子
义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪人，中 国作曲家，音乐活动家。他从小家境贫寒， 对劳苦大众有深厚的感情，他在有限的生 命中创作了数十首革命歌曲，他的歌曲既 有浓郁的民族色彩，又有强烈的时代气息； 既有鲜明的形象特征，又有严密的组织结 构。这种结构与陈规束缚的框格绝然不同， 而是与音乐形象融合无间的崭新的形式、 崭新的韵律。正由于此，他第一次使中国 群众歌曲提高了艺术价值，奠定了这种体 裁的历史地位。 他的一系列作品，正是共 产党领导的人民革命的产物。聂耳开辟了 中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命 音乐先驱。
人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案
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人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案一教材分析：《红旗飘飘》是人教版七年级音乐下册第二单元的内容，以国旗为主题，进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，为培养民族音乐文化的情感奠定了基础。
本单元以《中华人民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。
由于教材涉及了有关历史，并与现实社会有机联系，拓展了音乐文化的内涵，促进了学生的创作能力、表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。
学情分析：七年级的学生正值少年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。
能通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
养成良好的音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。
本单元的第一课时是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，增强了爱国主义情感。
并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化的有机联系，故也拓宽了音乐文化的内涵。
授课年级：七年级教学课时：一课时(40分钟)课型：欣赏课、歌唱课教学目标：以国旗为主题，培养学生爱国主义情怀。
以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》，通过分组演唱、表演，更深入地理解歌曲所表达的情感。
作为中国人，我们感到无比自豪。
教学重难点：1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。
能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。
2.感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。
能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。
人教版音乐七下《红旗飘飘》ppt课件
才艺比拼
• 《红旗飘飘》只是众多爱国歌曲中的一 首，那么，你们还知道哪些爱国歌曲呢 ？现在，以小组为单位, 演唱歌颂祖国 的歌曲,演唱形式不限(独唱、齐唱、领 唱、轮唱、说唱)等。声音洪亮，歌曲 的节奏、音准把握得当，情绪饱满，表 演形式新颖。
红旗飘飘
红旗飘飘 .flv
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红旗飘飘
那是从旭日上采下的虹 没有人不爱你的色彩 一张天下最美的脸 没有人不留恋你的颜容 你明亮的眼睛 牵引着我 让我守在梦乡眺望未来 当我离开家的时候 你满怀深情吹响号角 五星红旗 你是我的骄傲 五星红旗 我为你自豪 为你欢呼 我为你祝福 你的名字 比我生命更重要 红旗飘呀飘 红旗飘呀飘 腾空的志愿像白云越飞越高 红旗飘呀飘 红旗飘呀飘 年轻的心 不会衰老
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课堂小结:
鲜艳的五星红旗在蓝天下高高飘扬， 激昂的歌曲在教室里久久回荡。祖国的强 盛让我们有了尊严，为自己是一个中国人 而感到无比骄傲、自豪......为了祖国的明天 更加美好，我们现在应该更加努力的学习， 成为祖国的栋梁，为祖国的明天献出自己 的一份力量。
方寸红布是中华民族的象征,是每一 个华夏儿女的骄傲。看！我们的五星红 旗都飘向了哪里？ .avi
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看到这个视频，此时此刻，作为 一名中国人,我们自不自豪?骄不骄傲? 带着这份激情，把我们今天的
课题大声地读出来 欣赏视频
最后，让我们在《红旗飘飘》的歌声 中结束今天的课。 .flv
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flv那是从旭日上采下的虹没有人不爱你的色彩一张天下最美的脸没有人不留恋你的颜容你明亮的眼睛牵引着我让我守在梦乡眺望未来当我离开家的时候你满怀深情吹响号角五星红旗你是我的骄傲五星红旗我为你自豪为你欢呼我为你祝福你的名字比我生命更重要红旗飘呀飘红旗飘呀飘腾空的志愿像白云越飞越高红旗飘呀飘红旗飘呀飘年轻的心不会衰老才艺比拼鲜艳的五星红旗在蓝天下高高飘扬激昂的歌曲在教室里久久回荡
人音版 初音七上 《红旗飘飘》 教案
《红旗飘飘》教案课题：人教版教材七年级下册第二单元；《红旗飘飘》。
教材分析：《红旗飘飘》是人教版七年级音乐下册第二单元的内容，以国旗为主题，进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，为培养民族音乐文化的情感奠定了基础。
本单元以《中华人民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。
由于教材涉及了有关历史，并与现实社会有机联系，拓展了音乐文化的内涵，促进了学生的创作能力、表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。
学情分析：七年级的学生正值少年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。
能通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
养成良好的音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。
本单元的第一课时是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，增强了爱国主义情感。
并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化的有机联系，故也拓宽了音乐文化的内涵。
授课年级：七年级教学课时：一课时（40分钟）课型:欣赏课歌唱课教学目标：以国旗为主题，培养学生爱国主义情怀。
以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》，通过分组演唱、表演，更深入地理解歌曲所表达的情感。
作为中国人，我们感到无比自豪。
教学重难点：1．感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。
能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。
2．感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式；能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。
能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。
教学准备：多媒体课件钢琴小五星红旗教学过程：一、播放轻音乐，学生缓缓走进教室。
音乐初一下人教新资料第二单元红旗飘飘教案
音乐初一下人教新资料第二单元红旗飘飘教案【一】编写意图本单元承接七年级上册第二单元《祖国颂歌》的主题意义，旨在加强对学生的思想教育和爱国主义教育。
从音乐材料上看，有国歌《义勇军进行曲》、有歌剧《江姐》选曲、有管弦乐、有通俗歌曲、有合唱歌曲。
虽然主题相对集中，但音乐表演形式各异，如《绣红旗》为女生齐唱；《红旗颂》为管弦乐合奏；《红旗飘飘》为独唱；《国旗颂》为合唱。
从音乐与相关文化的渗透上看，本单元也做了较为细致的处理。
比如，“音乐故事”介绍了国歌产生的背景以及词曲作者田汉、聂耳在强烈的爱国情感召之下的创作激情，这与20世纪上半叶“抗战”前夕的历史紧密关联；与《红旗颂》同时呈现的配图是当代美术史上具有重要思想意义的著名油画《开国大典》（董希文作），与视觉艺术相结合，同时也从音乐、美术的角度讲述着历史，提示学生关注音乐所具有的文化传承价值；《红旗飘飘》是2000年中国奥运代表团壮行的歌曲，所配插图为中国第一位奥运冠军许海峰的照片，将体育与音乐相关联，等等。
从时间上看，进行到本单元教学时大约在4月初的“清明”前后，与学校组织的祭扫革命先烈陵园等活动在教育内容上比较贴近。
【二】教学安排本单元可以安排为2课时。
第一课时为“唱歌”和“创编”两项内容，第二课时为“欣赏”、“音乐活动”。
学生从小学阶段就开始接触《国歌》，对《国歌》比较熟悉。
本单元既帮助学生复习以前学习的《国歌》内容，同时对演唱提出了更高要求，不仅要求掌握弱起起唱、三连音等特性节奏，还要求学生“准确地背唱《国歌》”。
《绣红旗》可以设计为歌表演的教学形式，学生可以分角色表演江姐和她的战友们在狱中庆祝新中国诞生的情景。
《红旗飘飘》可让学生分组表演奥运会时的情景，可以是代表团人场式，或者是颁奖升旗等情节。
欣赏《国旗颂》时可让学生结合乐谱注意倾听第二声部。
结合观看开国大典时的历史盛况的录像，感受《红旗颂》的辉煌气势。
第二单元第一课时教学内容：1、唱歌：《中华人民共和国国歌》。
初中音乐《红旗飘飘》课件
热爱五星红旗
热爱祖国
五星红旗，你是我的骄傲， 五星红旗，我为你自豪， 为你欢呼，我为你祝福， 你的名字比我生命更重要。
我是中国人
我们应该继承革命先辈的精 神，发奋读书 个精彩唱段之一，阎肃编剧，羊鸣 等作曲。创作于20世纪60年代。 这首歌主要表现江姐等人在狱中听 到中华人民共和国成立的消息时的 特有感情。歌曲朴实优美、深情而 乐观。
1949年9月27日五星红旗被定为中 华人民共和国国旗。 中华人民共和国国旗中的大五角星 代表中国共产党，四颗小五角星代 表工人、农民、小资产阶级和民族 资产阶级四个阶级。旗面为红色， 象征革命，星呈黄色，表示中华民 族为黄色人种。五颗五角星互相联 缀、疏密相间，象征中国人民大团 结。 每颗小星各有一个尖角正对大星中 心点，表示人民对党的向心之意。
红旗飘飘是乔方作词，李杰作曲，歌手孙楠演唱。 1996年为香港回归而录制的。但更多时候，这首 歌常在体育场馆响起。 歌词语言亲切，充满激情， 明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息， 深情表达了人们对五星红旗的挚爱，对国家的眷 恋之情。
相同
不同
题 含蓄 材 绣“红旗” 相 “红旗”飘飘 张扬 同
人教课标版初中音乐七年级下册第二单元《红旗飘飘》教案
word整理版人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案教学示例:（教室布置：在上课前教师可以做一些简单布置，烘托气氛。
教室要挂一面国旗，教室的墙上要挂一些图片比如：课本的《开国大典》、革命战争的、运动员获奖的图片等）1 学生学唱《中华人民共和国国歌》学生全体起立教师播放天安门升旗仪式的录像，学生跟着音乐和画面有感情演唱国歌。
教师；刚才我们跟着天安门的升旗仪式演唱了国歌，你们有什么感受？（学生讨论回答：庄严的国旗是革命鲜血染成的，新中国的成立是不容易的等。
）大家除了在升国旗的时候唱国歌，还在什么时候能听到国歌。
（学生回答：中国运动员在获金牌的时候、国家领导在检阅的时候等。
）教师：国歌代表这一个国家，每一个国人都应该唱好国歌。
今天就让我们一起来学唱国歌。
首先我们欣赏由中国交响乐团合唱团演唱的《中华人民共和国国歌》，请同学们打开书看乐谱，听听艺术家是怎样演唱《中华人民共和国国歌》。
歌曲欣赏《中华人民共和国国歌》教师：请同学们结合乐曲讨论：艺术家是怎样处理这首歌曲的。
学生发言，教师总结这首歌曲是2/4拍的首先在节奏上要注意节拍特点第一拍强，第二拍弱。
歌曲是弱起小节进入，乐曲中的表情记号要准确演唱三连音和附点音。
学生练习演唱并背唱《中华人民共和国国歌》。
（教师纠正重点是歌曲的开始是弱起小节、十六分音符、三连音、和歌曲的表情记号“＞”。
在演唱的过程中要求学生不但要背下歌词，还要背下歌曲中出现的表情记号，并演唱出来。
）教师：刚才我们已经能按照乐曲的记号完整的演唱《中华人民共和国国歌》，但这还不够，我们还要唱出歌曲的感情，下面让我们来了解一下国歌的故事。
（影片《国歌》片段欣赏加入教材中，国歌故事的文字配音）学生讨论，应该用什么样的思想感情演唱《中华人民共和国国歌》学生全体起立，再次演唱《中华人民共和国国歌》教师播放天安门升旗仪式。
2歌曲欣赏《绣红旗》教师介绍歌剧《江姐》的历史背景，并给学生展示历史图片，烘托气氛。
学生观看歌剧《江姐》中《绣红旗》的片段。
人教版音乐七年级下册第二单元《红旗飘飘》word教案
第二单元红旗飘飘教材分析（一）编写意图：七年级得学生正值少年期向青年得过渡时期，具有参与得意识交往得愿望，获得知识和信息得途径增多，表达情感得方式较之小学生有明显得变化。
应通过多种形式得艺术实践活动，巩固和提高表现音乐得基本技能。
养成良好得音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价得能力。
为此，作为七年级下学期开学初得第二单元，紧接第一单元《春之声》之后，安排以“国旗”、“国歌”为主题，进行爱国主义教育是顺理成章得。
同时，也为学习第三单元《华夏古韵》，深化中华民族音乐文化传统教育，培养热爱民族音乐文化得情感奠定了基础。
而且，此时正值“清明节”前夕，设本单元得另一个意图，是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材得内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈得鲜血染成”得深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。
并在此基础上准确背唱《中华人民共和国国歌》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化得有机联系，故也拓宽了音乐文化得内涵。
同时教材中增加了创编、表演、音乐描述等内容，进而可促进学生得创作能力、表现能力、群体合作意识、以及个性得协调发展。
（二）教学重点、难点：1．重点：准确而有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2．难点：（l）听好前奏，唱好起句、弱起和三连音。
（2）理解和体验不同作品得风格、特点及其表现意义。
（三）教材内容分析：本单元安排得教学内容包括：1．唱歌《中华人民共和国国歌》1935年得中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。
剧作家田汉为抗战题材电影《风云儿女》作剧本。
在刚完成这部影片得帮事创作后，田汉即遭反动派逮捕，被关进监狱。
被捕前，他仓促地把其中得主题歌歌词《义勇军进行曲》写在一张包香烟得锡纸衬底上，并以化名“陈瑜”公开发表。
年轻得作曲家聂耳在谱曲前，也因反动派得迫害即将离国，他从夏衍手中抢过歌词说：“作曲交给我，我干！”。
他在接到了为《义勇军进行曲》谱曲得任务后，以极大得热情，把对战友被捕得悲愤之情和对日寇得满腔怒火倾注到音乐中，创作出这首鼓舞全国人民同仇敌忾、英勇杀敌得激昂战歌。
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同学们再见！
珠峰上的五星红旗
贫困小学的升旗仪式
红旗飘扬布达拉宫
校园的升旗仪式
课堂小结
• 今天我们欣赏了同是红旗主题不同题材的乐曲和歌曲，他 们都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。歌 曲的旋律动听，歌词动人，演唱动情，使歌曲在表达音乐 情绪和刻画音乐形象更容易让人理解和接受；乐曲大型管 弦乐队多层次的配器，丰富的和声使乐曲在表达上更到位， 更感人肺腑，感受更深刻难忘。优秀的传统歌曲是时代的 号角，曾经激励过中国人的斗志，我们不能忘记；优秀的 现代通俗歌曲通俗易懂，容易上口。反映现代社会与生活， 具有很强的时代感，所以每个同学都喜欢唱。希望大家在 历史回响和现代生活中，音乐都能够成为你永恒的朋友！
• 这些音乐语言刻画了江姐和战友们怎样的 感情 ？ • 忠贞不屈的精神以及新中国成立的喜悦心 情
五星红旗是我们伟大祖国的象征，它是无 数江姐一样的革命先烈换回来的，我们应 该热爱它、珍惜它、赞颂它。下面一起来 欣赏一首同样是以红旗为主题创作的乐曲 《红旗颂》。
管弦乐《红旗颂》
• ①引子及第一部分主题 乐曲中听到那些我们熟悉的曲调,是用什么 乐器来演奏的? 《国歌》 、用小号来演奏的
第二单元 红旗飘飘
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中华人民共和国国歌 歌剧《江姐—绣红旗》片段 《红旗颂》 《红旗飘飘》
北京天安门升旗仪式
看过天安门升旗之后说说你的感受
我的感受
• 整齐、庄严肃穆、、骄傲、自豪等等
Hale Waihona Puke 想一想大家除了在升国旗的时候唱国歌,还 在什么时候能听到国歌 ？
还有在这些场合听到国歌看到五星红旗升起
国歌代表这一个国家,每一个国人都应该唱好国歌 • 听一听、唱一唱
开国大典片段
你还记得这些图片的历史背景吗？
歌剧《江姐—绣红旗》片段
历史背景
• 1948年，中共重庆地下组织在敌人的心脏 和反动派展开了激烈的斗争。由于叛徒浦 志高的出卖，江姐和重庆地下党组织领导 人许云峰被捕。特务头子徐鹏飞在企图用 威胁利诱的手段动摇许云锋遭到失败，又 妄想从江姐身上得到重庆地下组织的线索。 在敌人的酷刑面前江姐以顽强的意志击破 了敌人的梦想。1949年初，重庆解放时， 许云峰、江姐被敌人杀害。
• 聆听第二部分 • 第二部分的节奏和音型有什么特点以及乐 曲的演奏风格？ • 节奏比较慢、有一段独奏、很深情
歌曲欣赏《红旗飘飘》
谈一谈
• 这首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 歌词的语言亲切，充满激情，音乐明快而富 于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息 • 这首歌曲的主题思想呢？ 深情的表达了人们对五星红旗的挚爱，对国 家的眷恋之情
歌曲的背景
• & 歌曲<<绣红旗>> • 选自歌剧<<江姐>> • 这首歌曲主要表现江 姐等人在狱中听到中华人 民共和国成立的消息时欣 喜万分绣红旗的动人场面. 歌曲朴实优美、深情而乐 观,表现了江姐视死如归的 革命英雄主义和憧憬美好 未来的坚定信念.
想一想说一说
• 这首歌曲的力度、速度、节奏怎样？