人教版道德与法治一年级上册《玩得真开心》教学设计 第2课时
人教版一年级道德与法治上册《玩得真开心 》教案教学设计
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
第三单元 家中的安全与健康
总（ 8 ）课时
课 题
9.玩得真开心第（1 ）来自时教学目标知识与技能
充分体验春天生活的美好与乐趣。
过程与方法
学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
情感态度与价值观
初步感受风与空气的关系。
4.老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？
二、做一做，玩一玩
1.想一想，你自己做什么？
（讨论自己做什么，用什么材料）
2.选择工具自己亲自动手制作玩具。
3.这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。
4.教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。
5.制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀小能手。
（查找自己的不足）
总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。（扣题：我和春风一起玩）
2、填写表格：我和春风一起玩（包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤）
四、请看频幕，放学回家玩什么
1、做迷藏、跳绳、做手工、看电视、搭积木、帮妈妈捡菜
有的学生，放学回家，自己搭积木，搭了一间房子。有的跳绳，有的看电视，还有的帮妈妈捡菜。这样做好。
教学重点
引导学生在家玩耍时，如何玩出花样，如何享受自然界带给自己的快乐。如何在创造中寻找乐趣。
教学难点
进行有创意的游戏活动，在创造中寻找乐趣，能顾及他人的感受。
教学准备、资源
各色彩纸、风车、线团、竹筷、图钉、风筝、飞机、反馈表 、录音机、磁带。课件、视频、图片等。
道法一年级上册《玩得真开心》第二课时教案
操作体验游戏活动，图片解析活动。
核心素养
实践创新、社会参与
教学准备
课件，生活中的资源为道具。
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
活动一：“小小瓜子也神奇”，我们玩得真开心
1.师：很多同学都喜欢吃瓜子，你们知道吗?小小的瓜子也能玩呢。
教师亲自示范用瓜子、画笔、白纸创造一幅《小蚂蚁搬家》的图画。
2.还能创作出其他的画吗?我们试着做一做，分小组合作完成。
3.请小组代表展示图画，可以编个简单的小故事。
【设计意图】：开动脑筋想办法，小小瓜子也神奇，这样玩得真开心。
活动二：物品玩出新花样，我们玩得真开心
1.“我是创造星”
请学生观察教科书上的图，大纸箱、树叶，闲置的包装盒、衣物，小石子，这些也能玩，可以怎么玩呢?
2.指名说并评价：想出一种办法就给自己贴一颗星。
3.生活里还有什么东西可以拿来玩?要注意什么呢?(环保、不损害公物)
你能把旧玩具玩出新花样吗?例如：给旧布娃娃做新衣服。
【设计意图】：其实，生活中的很多物品都能拿来玩呢，我们可以就地取材，开动脑筋，加以利用，创造性的、开心玩。
活动三：开个玩具交流会，我们玩得真开心
道德与法治学科（一）年级教学设计
月日——月日主备人：
教学内容
9.《玩得真开心》第二课时你会跟它们玩吗；开个玩具交流会
教材分析
一是贴近学生的现实生活。放学回家为先，目的是联系学生生活实际,感受放学回家的喜悦心情,对熟悉的环境有美好的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动,体会到生活的乐趣。同时巧妙地结合学生的生活环境,选择不同情境便于学生观察进行判断,意识到作为一个小学生应遵守的家庭、社会行为规则，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的健康生活习惯。二是有利于培养学生的主体意识。教材试图引导学生在课余生活和社会生活中，形成自我意识。插图中的玩具，使学生很容易将自身融入教材，有助于增强学生的主体意识和独立意识。三是以“我”是家庭、社会中的一员，积极、愉快地生活,开展玩具交流会又让学生感受到和伙伴一起玩耍、交流是多么愉快,旨在教育和培养学生负责任、有爱心地生活;动脑筋、有创意地生活;健康而又安全地生活。
部编人教版一年级上册道德与法治《玩得真开心(第2课时)》优秀公开课配套教学设计、课件
《玩得真开心》 教学设计 课件 第二课时
友情提示：此教学设计、课件为配套使用。PPT中显示的仅为教学设计开头 小部分。可将第2页中的所有文字复制到word中即可成教学设计word文档。
《玩得真开心》教学设计 (第2课时)
教学目标： 1.知道玩具交流的几种方式； 2.能就地取材，利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩，学会在创造中寻找乐趣； 3.在玩耍时学会遵守游戏规则，积极参与，学会交流、合作与分享，体验分享过程中的快乐。 教材分析： 《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。学生放学回家后，会进行一些与在校完全不同的娱 乐活动。对此，我们要引导学生因地制宜地玩，创造性地玩。本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时 代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增 添生活的色彩和情趣，在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。 通过本课教学，引导学生在家时进行有创意的游戏活动，学会在创造中寻找乐趣；在公共场所游戏时，能顾 及他人感受的同时让自己也玩得很快乐。 学情分析： 现代家庭孩子较少，独生子女较多，家庭比较宠溺孩子，造成孩子与人交往的能力相对薄弱，对与人友好交 流、友善分享的意识比较缺乏。孩子们在公共场所玩的时候往往顾及自己情绪的时候多，顾及他人感受的时间少 。此外，现在的孩子，尤其是城市里的孩子玩的东西也习惯去商场购买，并被告知如何去玩玩具，以至于孩子们 缺少独立思考，不知怎么样因地制宜地玩，创造性地玩。家中许多的闲置物品，多数学生没有兴趣。因此，本课 旨在引导孩子能在顾及他人感受的前提下进行自己有意义的活动，引导孩子学会在创造中寻找快乐。 教学重点与难点： 重点：能利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。在玩耍时积极参与并学会合作与分享。 难点：感受创造带来的快乐，并愿意与同伴分享，体验分享过程中的快乐。
9 玩得真开心(第二课时)(教案)-2022-2023学年道德与法治一年级上册
9 玩得真开心（第二课时）（教案）一、课程目标1.认识到游戏的休闲和娱乐功能；2.培养团队意识和合作精神；3.培养良好的道德品质和行为习惯。
二、教学重点1.游戏的休闲和娱乐功能；2.团队意识和合作精神。
三、教学难点1.如何提高团队合作精神；2.如何培养良好的道德品质和行为习惯。
四、教学内容与过程1. 游戏体验在上一堂课中，我们一起体验了“抓跳的狐狸”，体验了游戏的乐趣和休闲功能。
今天，我们将继续体验另一个游戏。
游戏：五子棋游戏规则： 1. 两人轮流下子，黑方先行； 2. 棋子只能在棋盘上的交叉点上落子，不能在其他地方落子； 3. 一方获得五个连续的棋子（横、竖、斜线均可），即为胜利。
游戏过程中，请同学们互相帮助、合作，体验游戏的乐趣和团队合作精神。
2. 分析游戏游戏结束后，让同学们一起分析游戏体验过程中体现出来的团队合作精神和道德品质，并结合五子棋规则，总结以下内容：团队合作精神： 1. 互相帮助和支持； 2. 站在对方的角度思考问题； 3. 鼓励和赞扬队友的好表现； 4. 珍惜团队合作的机会，认真培养团队意识。
道德品质： 1. 坚持公平公正，遵守游戏规则； 2. 尊重对手、尊重队友； 3. 认真做好自己的事情，保持良好的心态； 4. 团队荣誉高于个人荣誉。
3. 课堂小结通过游戏体验和分析，同学们对团队合作精神和道德品质有了更深刻的理解，也体验到了游戏的休闲和娱乐功能。
在今后的生活中，同学们要保持良好的道德品质和行为习惯，培养团队意识和合作精神。
五、作业布置1.同学们可以在家里和家人一起玩五子棋，体验游戏的乐趣；2.点亮生活中的小火苗，比如帮助别人、保持环境卫生等，体现出良好的道德品质和行为习惯。
3.总结以上的团队合作精神和道德品质，写一篇心得体会，提交到班级网络平台。
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心(第二课时)》教学设计
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心（第二课时）》教学设计一. 教材分析《玩得真开心（第二课时）》是人教版一年级上册道德与法治教材的第五课。
本节课主要让学生通过生活中的实例，了解和掌握如何与他人友好相处，如何在游戏中遵守规则，以及如何表达自己的情感等。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，旨在培养学生的社交能力、情感表达能力和遵守规则的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于如何与他人相处，如何表达自己的情感等社交技能正处于初步学习和实践的阶段。
他们好奇心强，喜欢模仿，对于生活中的事物充满好奇。
同时，他们对于游戏有着极大的热情，喜欢在游戏中学习和成长。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法。
2.培养学生遵守游戏规则的意识。
3.培养学生表达自己情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法，培养学生遵守游戏规则的意识。
2.教学难点：培养学生表达自己情感的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法，通过生活实例、游戏和师生互动，引导学生了解和掌握与他人友好相处的基本原则和方法，培养学生遵守游戏规则的意识，以及表达自己情感的能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与课程相关的生活实例和游戏材料。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，引导学生了解与他人友好相处的重要性。
例如，讲述一个小朋友在游戏中遇到问题，通过与同伴友好沟通，解决问题的故事。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的游戏场景，让学生观察和思考，如何在游戏中与他人友好相处，遵守游戏规则。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中实践和体会与他人友好相处、遵守游戏规则的重要性。
教师巡回指导，引导学生正确表达自己的情感。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，让学生分享自己在游戏中的体验，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何在日常生活中与他人友好相处，遵守规则。
一年级道德与法治上册部编版《玩得真开心》(第二课时)教案
三
课 题
玩得真开心
课 时
2
备课人
总课时
18
授课时间
教
学
目
标
1．通过“玩具交流会”“小组创意玩”等活动，了解玩具交流的多种方式，懂得与小伙伴进行交流、合作与分享，会玩得更开心。
2．通过微课示范、创意实践பைடு நூலகம்活动，尝试就地取材，有创意地玩，享受创造带来的快乐。
3．学会遵守游戏规则，感受和伙伴一起游戏的快乐。
三、创意新玩法
1．纸箱创意玩玩玩
（1）提问：我们接着看微课，纸箱玩具做好了，视频中的同学们又有哪些新的玩法呢？（教师继续播放微课：创意变变变-好玩的纸箱）
（2）交流：视频中的同学们真是创意无限，玩得好开心啊！如果这个纸箱给你们，你还会怎么玩？
2．我的创意新玩法
（1）提问：一个纸箱玩具，我们可以有这么多的新玩法。你有没有类似的创意金点子，用生活中常见的物品，变换出各种
预设1：小伙伴们交换玩具一起玩又有伴又可以玩到新玩具，真开心。
预设2：一起玩还可以你教我我教你，学会了不少新游戏的玩法。
预设3：只要肯动脑原来随处可见的普通物品都能成为有趣的玩具。
预设4：要聪明地玩，玩得跟别人不一样，才更有意思呢！
板书设计
玩得真开心
爱交流 乐分享 愿合作
会动脑 有创意
教学后记
教学过程
个性化修改
有趣的玩法？
（2）实践：老师这里给大家准备了各种物品，虽然它们很常见很普通，但是相信同学们开动脑筋积极创意，一定能想出各种玩法。（拿出准备好的材料：牙膏盒、石头、鞋盒、树枝...）
（3）小组自由取材，讨论并尝试各种玩法。（教师巡回指导，并拍下学生创意地玩的情景）
（4）交流：教师投影展示各组创意玩的情景。轮到展示的小组派代表交流本组的创意过程及体会。
人教部编版道德与法治一年级上册《玩得真开心》教学设计
《玩得真开心（二）》教学设计教材分析：《玩得真开心》这一课是新编人教版《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的第一个主题活动。
该课旨在教会学生初步学会合理安排一个人在家时的生活，学习因地制宜地玩，有创造性地玩，引导学生积极动脑、大胆动手去探究解决问题，享受创作带来的快乐，并知道在玩耍过程中注意哪些安全，为自己的生活增添色彩和情趣。
教材先是呈现儿童回家玩游戏的各个情境，启发学生回家玩耍的形式是多种多样的；再通过4幅图画引出“在家怎样玩才开心安全”的话题，让学生知道文明安全玩耍的重要性；接着以纸皮箱的创意玩法启发学生动脑筋有创意玩，鼓励他们大胆利用身边的资源动手制作玩具，提高动手动脑能力；最后的活动引导栏展现了玩具交流会的活动场景，提示了玩具交流会的的形式，引导学生交流玩的方式方法，知道怎样玩出创意。
本课设计共两课时，我们要上的是第二课时，即引导学生合理利用身边的资源，动手动脑制作玩具，和小伙伴开一个玩具交流会。
这一内容属于课程内容中“动手动脑、有创意生活”的范畴，根据自主发展是中国学生发展的这一核心素养，激发学生对周围的环境产生兴趣，喜欢利用身边的材料自制小玩具来丰富生活，从而学会学习，健康生活。
学情分析：虽然国家开放了二胎政策，但现在一年级学生大多数还是独生子女，回家更多的是自己一个人玩。
而一年级学生的学业比较轻松，回家后有许多可自由支配的时间，怎样安排好这些时间？学习进行充实快乐、有益身心健康的课余活动是很有必要的。
现在的孩子并不缺乏玩具，许多人的玩具堆积在角落被遗忘，需要“唤醒”。
针对现今孩子爱看电视、爱玩电子产品导致视力下降的现象，以及动手操作能力弱的特点，我们结合教材设计和课标要求，引导学生多与小伙伴交流玩具，以玩具为媒介学习合作、分享。
利用身边的资源大胆设想，积极动手制作或改造属于自己的玩具，体验动手动脑创作的快乐。
教学目标：1．学习利用身边的资源，安全、健康、创造性地玩。
人教部编版道德与法治一年级上册：9《玩的真开心》 教案教学设计
人教部编版道德与法治一年级上册：9《玩的真开心》教案教学设计人教部编版道德与法治一年级上册：10《吃饭有讲究》教案教学设计【教学目标】1.初步了解有关饮食健康的常识。
2.知道各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长注重科学饮食。
3.树立健康的生活意识，逐步养成良好的饮食习惯。
【教学重点】逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不暴食、多喝水少喝饮料。
【教学难点】简单合理地搭配饮食。
【教学准备】1.学生：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。
了解食物的营养知识。
2.教师：课件、食物彩色图片、贴纸。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣1.孩子们，今天我们的好朋友小猪唏哩呼噜想请一群好朋友到他家做客，并且美美地请大家吃上一顿午饭。
现在，趁着他的好朋友们还没来，他赶紧去菜市场看看，有啥东西可以买的。
2.展示菜市场商品的种类。
（图片）二、食物的诉说，合理地搭配1.各种食物的营养师：孩子们，菜市场的东西太多了，对于很少去市场买菜的小猪唏哩呼噜来说，实在遇到了困难。
那现在谁能帮帮小猪唏哩呼噜，这些食物究竟有哪些营养价值？（1）蔬菜类：白菜、胡萝卜、西红柿、茄子、洋葱、南瓜生1：【提供维生素C，如白菜享有“百菜之王”的美誉。
】（2）主食类：米饭、包子、饺子、面条、面包生2：【米饭是主食，几乎可以供给全身所需的营养。
】【俗话说，人是铁，饭是钢。
假如你们要是不吃饭，会有什么不好的后果？】（3）鱼肉蛋类：鱼、鸡肉、虾、螃蟹、鸡蛋（4）水果类：桃子、梨子、苹果、凤梨、西瓜生3：【还有鱼肉、水果都很重要。
】补充：（5）豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶（6）饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤师：谢谢大家，由于你们的帮助，小猪唏哩呼噜已经知道了各种食物的营养都不一样，营养均衡很重要。
但是小猪唏哩呼噜又遇到了难题，哪一组同桌愿意给小猪唏哩呼噜搭配下菜色，提醒一下，可以参考自己平时吃的午饭和晚饭，帮一帮唏哩呼噜。
2. 简单合理地搭配饮食（1）同桌讨论交流（2）同伴合作贴图（3）同学简单点评3.食物安全需知道师：由于你们的帮忙，小猪唏哩呼噜已经准备回家做饭了。
第9课 玩得真开心 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级上册
第9课玩得真开心第2课时（教案）部编版道德与法治一年级上册教学目标：1.培养学生珍视生命、关爱他人的道德意识。
2.理解遵守交通规则的重要性。
3.能够正确辨认各种交通信号灯，掌握过马路的基本方法。
教学重点：1.交通规则的认识与理解。
2.交通信号灯的认知。
教学难点：1.学生能否理解并掌握遵守交通规则的重要性。
2.学生能否正确辨认各种交通信号灯，掌握过马路的基本方法。
教学方法：1.情景引导法。
2.示范演示法。
3.互动问答法。
教学过程：一、引入新课1.老师引导学生回忆在公共场合表现得好的情境，如：操场上跑步不乱按；食堂排队等。
并肯定学生表现得好。
2.老师紧接着引导学生谈论在公共场合表现得不好的情景，如：在人群中大声喊叫、乱扔垃圾、不遵守交通规则等。
并让学生从中感受到不文明行为的危害性。
3.老师通过情境引导，激发学生对开心的向往，并引出新课的主题：“玩得真开心”。
二、讲解新课1.听听看：看一看课本中图片，听听他们在干什么？2.带学生诵读课文，复述其内容，学习课文中的新词汇、短语。
3.重点教学交通规则和信号灯，让学生明白交通规则有助于维护自身安全和他人安全，红灯停、绿灯行、黄灯等待。
4.示范演示法:老师带领学生两人一组，进行交通信号灯传递游戏。
游戏流程：（1）由老师担任交通信号灯，随机控制红灯、黄灯、绿灯的展示时间；（2）学生在地面画出汽车、行人过马路的符号;（3）学生按照交通信号灯显示的颜色从一边过马路到对面，并注意对方是否通过，保持安全距离。
5.互动问答法：通过交通规则，问答让学生更深入地理解课文内容，提高认识。
三、课堂练习1.完成交通信号灯配对练习，巩固交通信号灯的认知。
2.小组合作设计关于交通规则的绘本，以可爱的方式展示交通规则的重要性。
3.教师引导学生进行模拟实景演练:过马路时，一定要走人行道、听取路口交通信号灯的指挥。
如果一边绿灯一边红灯，怎么做呢?老师演示一遍，学生连线安全马路过法的概念并脚踩红绿灯。
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心(第二课时)》教案
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心（第二课时）》教案一. 教材分析《玩得真开心（第二课时）》是部编版一年级上册道德与法治教材的组成部分。
本节课主要围绕“玩得真开心”这一主题，通过生活中的实例，引导学生认识和体验在游戏中遵守规则的重要性，以及如何与人合作、分享和交流，从而培养学生的社会适应能力和道德素养。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于课堂规则、学校生活还处于适应阶段。
他们对游戏充满热情，喜欢参与各种活动。
但同时，学生在游戏中往往注重个人利益，缺乏合作意识和规则意识。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们体验和理解合作、分享和遵守规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生在游戏中体验到遵守规则的重要性，懂得在游戏中要遵守规则，做到公平、公正。
2.培养学生与人合作、分享和交流的能力，增强团队意识。
3.引导学生认识和尊重他人，学会在游戏中关心、关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生在游戏中体验到遵守规则的重要性，学会与人合作、分享和交流。
2.难点：培养学生遵守规则、公平公正地参与游戏的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种游戏情境，让学生在实践中体验和理解合作、分享和遵守规则的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生深入理解合作、分享和遵守规则的意义。
六. 教学准备1.准备相关游戏材料，如拼图、接力棒等。
2.制作课件，包括游戏情境、案例分析等。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生思考和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种游戏场景，引导学生谈论自己在游戏中的一些经历，激发学生对游戏的兴趣，为课堂活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现一些游戏中的规则，如拼图游戏的规则、接力棒的传递规则等，让学生观察和思考这些规则的作用。
3.操练（10分钟）学生进行实际操作，如拼图游戏、接力棒比赛等，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性，以及与人合作、分享和交流的乐趣。
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《玩得真开心》教学设计第2课时
教学目标：
1.知道玩具交流的几种方式；
2.能就地取材，利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩，学会在创造中寻找欢乐；
3.在玩耍时学会遵守游戏规则，积极参与，学会交流、合作与分享，体验分享过程中的喜悦。
教材分析：
《玩得真开心》是《家中的安全与康健》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与在校完全例外的娱乐活动。
对此，我们要引导学生因地制宜地玩，创造性地玩。
本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪惠才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
通过本课教学，引导学生在家时进行有创意的游戏活动，学会在创造中寻找欢乐；在公共场所游戏时，能顾及他人感受的同时让自己也玩得很喜悦。
学情分析：
现代家庭孩子较少，独生子女较多，家庭比较宠溺孩子，造成孩子与人交往的能力相对单薄，对与人友情交流、友好分享的意识比较缺乏。
孩子们在公共场所玩的时候往往顾及自己情绪的时候多，顾及他人感受的时间少。
此外，现在的孩子，尤其是城市里的孩子玩的东西也习惯去商场购买，并被告知如何去玩玩具，以至于孩子们缺少独立思考，不知怎么样因地制宜地玩，创造性地玩。
家中许多的闲置物品，多数学生没有兴趣。
因此，本课旨在引导孩子能在顾及他人感受的前提下进行自己有意义的活动，引导孩子学会在创造中寻找喜悦。
教学重点与难点：
重点：能利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩。
在玩耍时积极参与并学会合作与分享。
难点：感受创造带来的喜悦，并愿意与同伴分享，体验分享过程中的喜悦。
教学准备：
【教师】ppt、绳子、树叶、石头、木块、布片及部分成型作品等
【学生】水彩笔、胶水、纸张等
教学过程
一、谈话导入，大家玩得真开心
（一）师：小朋友们，上节课我们知道了放学回家一个人怎么玩，和小伙伴怎么玩。
这节课我们继续来讨论和小伙伴玩得真开心这个话题。
（二）师：从调查表上看，你们回家玩得真不错，这节课我们一起来开个玩具交流会吧！
设计意图
有评价有反馈的直接导入会促进孩子思考；因表现出色受到奖励，让孩子欣慰之余更添自豪感。
二、开个玩具交流会，大家玩得真开心
（一）玩具交流会开心玩
师：课前大家都带来了自己心爱的玩具，赶紧拿出来跟同伴们一起玩吧。
设计意图
利用开玩具交流会的机会让学生明白和小伙伴一起玩玩具时可以有借着玩、换着玩、教着玩等玩法，培养学生懂得爱交流、乐分享，才会玩得更开心。
（二）会后谈收获
1.师：孩子们，你们一起玩得那么开心，说说你们是怎么玩的？
（1）预设：借着玩。
哦，你把自己的玩具借给了其他同学，你可真大方。
（2）预设：换着玩。
你们俩是你的给我玩，我的给你玩，这样都玩到了新玩具，真好。
（3）预设：教着玩。
本来这个玩具你不会玩，同桌就教会你玩，所以特别开心了。
原来玩具我们也可以教着玩。
3.总结：孩子们，你们今天的收获可不小，一起分享着玩多开心啊！回家以后啊我们也可以和小区里的小伙伴们开一个这样的玩具交流会，大家一起换着玩、借着玩、教着玩。
相信一定会玩得很开心。
三、小小物品新玩法，大家玩得真开心
（一）纸箱子新玩法
1.师：老师今天带了一个新玩具来跟大家分享，猜猜我拿了什么？
2.师：纸箱子。
有这样一群小朋友在家里玩得很开心，让我们一起去看看吧。
播放微课。
3.师：他们玩纸箱子创意无限，玩得好开心啊！孩子们，如果这个纸箱子给你们，你还会怎么玩？
4.总结：真的好有创意哦！一个普通的纸盒都有那么多的好玩法。
设计意图
通过“玩纸箱子”的视频，引发孩子们的兴趣，让他们明白，会动脑，有创意，纸箱子都有那么多玩法，都是好玩具。
（二）家中废弃物变废为宝
1.师：除了纸盒子，家里还有哪些东西也可以变废为宝用来玩？
2.小结：仔细一想，家里可以拿来玩的东西可真多啊。
设计意图
回想家中哪些物品可以变废为宝，让学生明白会动脑，很多物品都可以拿来玩。
（三）小小创意交流会
1.师：老师也把同学们课前做好的小创意搜集了一些。
我们来猜猜什么材料做的？
（1）（瓜子画）这幅《小花和蝴蝶》幽美吗？
师：仔细看看它是用什么材料做的？师：原来它是用瓜子壳粘出来的，这个创意让大家完全没想到吧。
（2）（胸花）而这朵花呢？
这是小朋友用我们穿不了的丝袜做成的。
（3）（树叶画）这个大家一看就知道了，就用我们随处可见的树叶做成的。
（4）小结：随处可见的废弃物被他们玩得这么有创意，小朋友的想法可真多啊！
2.师：很多同学也做了准备，大家也特别想展示一下自己的新玩法呢？课前老师让大家自己在家中寻找废旧物完成的作品，有小朋友拍了制作步骤，也有小朋友拍成了照片，还有的把作品直接带过来的，都拿出来吧。
谁来说说你是怎么玩的？
（1）啊，制作瓜子画的小朋友把自己玩的步骤拍下来了，让我们一起学习一下吧。
（2）你的石头画的真幽美，能说说你是怎么做的吗？
（3）好，我们可以四人小组一起欣赏，老师也拍了几张放在上面，感兴趣的可以请教一下其他同学制作的过程。
总结：是啊，动脑筋有创意地玩，让我们变得更聪惠，让放学回家的时间变得更优美，让我们回家玩得更开心。
设计意图
通过作品欣赏、猜一猜、看视频、说玩法，让孩子们在交流过程中学到更多创意玩法，拓宽他们的认知，并知道会动脑、有创意的玩法，让人更开心。
板书设计：
9.玩得真开心
爱交流乐分享
会动脑有创意。