5以内的组合与分解
5的分解与组合教案8篇
5的分解与组合教案8篇5的分解与组合教案篇1大班数学公开课教案《5的分解组合》活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动预备：物质预备：ppt，黑板上展现操作——盘子，数字，符号卡，操作题…阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！（4）教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓；4颗草莓和1颗草莓；2颗草莓和3颗草莓；3颗草莓和2颗草莓；一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。
（1）熟悉分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。
（2）教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师：请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，稳固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？幼儿：按挨次记。
教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的”规律，这样看起来更清晰。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1、幼儿叙述操作过程2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。
幼儿园大班数学：5以内的分解、组合
幼儿园大班数学：5以内的分解、组合大班数学：5以内的分解、组合活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。
5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。
活动过程:1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
①初步感知分解、组合。
教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。
幼儿：棋子。
幼儿：棋盘。
老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。
幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。
幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。
………②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。
教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。
它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。
教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。
教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
第三单元5以内的分解和组合(教案)一年级上册数学人教版
教案：第三单元 5 以内的分解和组合（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生掌握 5 以内的数字分解和组合的方法。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 5 以内的数字分解和组合的概念。
2. 5 以内的数字分解和组合的方法。
3. 5 以内的数字分解和组合的应用。
教学重点：1. 5 以内的数字分解和组合的概念。
2. 5 以内的数字分解和组合的方法。
教学难点：1. 5 以内的数字分解和组合的应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数字卡片。
3. 学生分组。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数字卡片，引导学生复习 5 以内的数字。
2. 老师提出问题：“同学们，我们已经认识了 5 以内的数字，那么这些数字之间有什么关系呢？今天我们就来学习 5 以内的数字分解和组合。
”二、探究（15分钟）1. 老师引导学生观察数字卡片，提出问题：“同学们，你们能找出哪些数字可以组成 5 吗？”2. 学生分组讨论，每组派代表回答问题。
3. 老师总结学生的回答，讲解 5 以内的数字分解和组合的概念。
4. 老师出示课件，展示 5 以内的数字分解和组合的例子，引导学生观察并总结规律。
5. 老师引导学生进行练习，巩固 5 以内的数字分解和组合的方法。
三、应用（10分钟）1. 老师出示课件，展示 5 以内的数字分解和组合的应用题目。
2. 学生独立完成题目，老师进行个别辅导。
3. 老师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
四、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结 5 以内的数字分解和组合的概念和方法。
2. 老师强调 5 以内的数字分解和组合在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识。
教学反思：本节课通过数字卡片和课件的展示，让学生直观地理解了 5 以内的数字分解和组合的概念和方法。
在教学过程中，我注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
大班数学5的分解与组合教案
大班数学5的分解与组合教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初级练习题5以内的分解与组成
初级练习题5以内的分解与组成为了帮助初学者巩固对5以内数的分解和组成的理解，本文提供了一些初级练题。
数的分解1. 将数字5分解成两个数的和，可以有以下几种方式：- 1 + 4- 2 + 3- 3 + 2- 4 + 12. 数字4可以被分解成以下几种方式：- 1 + 3- 2 + 2- 3 + 13. 数字3只有一种分解方式：- 1 + 24. 数字2只有一种分解方式：- 1 + 15. 数字1无法进行分解，因为它是最小的自然数。
数的组成1. 通过组合不同的数，可以得到数字5：- 1 + 1 + 1 + 1 + 1- 1 + 1 + 1 + 2- 1 + 1 + 2 + 1- 1 + 2 + 1 + 1- 2 + 1 + 1 + 1- 1 + 2 + 2- 2 + 1 + 2- 2 + 2 + 1- 1 + 3 + 1- 1 + 1 + 3- 3 + 1 + 12. 数字4可以通过以下组合得到：- 1 + 1 + 1 + 1- 1 + 1 + 2- 1 + 2 + 1- 2 + 1 + 1- 2 + 23. 数字3可以通过以下组合得到：- 1 + 1 + 1- 1 + 2- 2 + 14. 数字2只有一种组合方式：- 1 + 15. 数字1只能由自身组成。
这些初级练题可以帮助你加强对5以内数的分解和组成的理解。
通过练，你将更加熟悉数字之间的关系，为后续更复杂的数学研究打下基础。
请注意，这些分解和组合方式并不唯一，你可以通过尝试不同的组合方式继续扩展这个练习。
5以内的分解组合数学教案
5以内的分解组合数学教案5以内的分解组合数学教案（精选10篇）数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，以下关于5以内的分解组合数学教案是小编为各位整理收集的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。
5以内的分解组合数学教案篇1活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。
5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。
活动过程:1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
①初步感知分解、组合。
教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。
幼儿：棋子。
幼儿：棋盘。
老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。
幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。
幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。
………②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。
教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。
它读作“5可以分成1和4，1和4合起来就是5”。
教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。
教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
五以内的分解与合成教案大班
五以内的分解与合成教案大班教案标题：五以内的分解与合成教案（大班）教学目标：1. 学生能够理解和应用“分解”和“合成”这两个数学概念。
2. 学生能够通过活动和游戏的方式，灵活地分解和合成五以内的数字。
3. 学生能够利用分解和合成的技巧解决简单的数学问题。
教学准备：1. 教师准备五颜六色的计数棒或计数卡片。
2. 教师准备五颗小球或其他小型教具。
3. 教师准备一个大班教室或室外活动场地。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示五颗小球给学生，询问学生是否知道这是几个小球。
2. 引导学生数数，确认是五个小球。
3. 教师将五个小球摆成两行，分别是3个和2个小球，询问学生这样摆放后是几个小球。
4. 引导学生回答是五个小球，并解释这是将五个小球分解成两部分。
分解活动：1. 教师发放计数棒或计数卡片给学生，让学生分成两组。
2. 引导学生用计数棒或计数卡片表达数字5，并让学生将5个计数棒或卡片分成两组。
3. 鼓励学生尝试不同的分组方式，例如分成4个和1个，或者分成2个和3个。
4. 学生完成分解后，教师与学生一起数数，确认分解后的数量仍然是5。
合成活动：1. 教师将学生分成小组，每组给予一些计数棒或计数卡片。
2. 引导学生通过合成计数棒或卡片来组成数字5。
3. 鼓励学生尝试不同的组合方式，例如使用2个和3个计数棒或卡片组成5。
4. 学生完成合成后，教师与学生一起数数，确认合成后的数量仍然是5。
巩固练习：1. 教师出示一些数字卡片，例如2、3和5，并让学生利用分解和合成的技巧将这些数字拆分或组合成5。
2. 学生可以使用计数棒或计数卡片来辅助他们的思考和操作。
3. 鼓励学生在小组内互相交流和分享他们的答案。
4. 教师随机选择几名学生分享他们的拆分或组合方式，并与全班一起验证答案的正确性。
结束活动：1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调分解和合成的概念以及其在解决数学问题中的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找和应用分解和合成的机会，例如在购物、分糖果等活动中。
5以内的分解与组合
5以内的分解与组合小朋友们，下午好，我是廖老师，这位，是曾老师，今天，我们要一起来学习5以内的分解与组合，下面就请出一些金鱼宝宝跟大家见面【在背后先取出一些金鱼片，分成五组，分别由1，2，3，4，5，个金鱼片组成。
在旁边放好数字卡片】小朋友们，这是几啊【让小朋友们再次复习1到5的数字】这是1，2，3，4，5。
接下来请看老师摆这五组金鱼片，你们来看，一个金鱼片只能分解成一，那么两个金鱼片可以分解成两个一，三个金鱼片可以分解成三个一，四个金鱼片可以分解成四个一，五个金鱼片能分解成几个一呢请小朋友回答，五个一，那么相同的，两个1可以组合成2，三个1可以组合成3，四个一可以组合成5，那么几个1可以组合成五呢请小朋友们思考这个问题。
好的，下面老师请出三个金鱼宝宝，有哪两位小朋友可以上来帮老师把这三个金鱼宝宝分解呢【小朋友上来，分好】很棒，大家看，刚才的三个金鱼宝宝分成了现在的两个和一个，还有可以分成三组，每组一个，那么老师现在再请出4个金鱼宝宝，谁又能上来帮老师再将它们分组呢，老师请坐得好的小朋友上来【小朋友上来，分好，一共可以分成四种，112，22，13，1111，】你们注意到了没可以把4分解成不同的三种组合，这就是四的分解，到最后，我们请出5个金鱼宝宝，哪位小朋友可以上来帮老师将它们分解呢【小朋友上来，分好，一共可以分成五种，11111，23，14，113，221，【备注；助教在每两位小朋友摆好金鱼片下去的时候，当我在总结的时候，就在黑板上写出分解式，2至5，每个数字独立成竖。
】刚才呢，我们已经将2至五的分解都实践了一遍，那么它们的组合又将会是怎么样的呢让我们来看看我们的老朋友；数棒，【摆出数棒】指着数棒带着小朋友从1到5读一遍，先拿出长为2 的数棒，问；这是几呢小朋友回答2.那么有哪位小朋友能在其它数棒里找出两根跟这个数棒一样长的呢小【小朋友上来，找出】很棒，请大家看，两个一是不是组成了一个2呢接着老师拿出长为三的长棒，请小朋友上来找出两根跟它一样长的，【两种摆法211，31】拿出4的长棒请小朋友上来找出跟它一样长的【两种摆法31，22】最后拿出5的长棒，请小朋友们上来摆【两种摆法32，14】很棒，那么请小朋友们看黑板，跟着老师念【将黑板上的分解与组合全部念一遍，例如，2可以分成一和一，一和一组成2】游戏部分；十个小朋友拉成一个圈，老师参与进去，在地上放一个黄色泡沫贴，每个小朋友都轮流走过去，老师唱找朋友的歌，歌停的时候，站在黄色泡沫贴的那个小朋友要回答老师的问题，例如；3可以分解成几和几什么跟什么可以组合成5回答出一种酒可以奖励一个雪花片，站在黄色泡沫帖的小朋友一个都答不上来的要请求别的同学的帮助，帮助他答对的小朋友可以奖励雪花片。
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教学名称：5以内的组合与分解
教学目标：
1、感知数目的分解与组合，初步建立集合感念。
2、学会操作5以内的分解与组合。
教学准备：
数棒若干，《5以内加减法》幼儿用书，数字卡片
教学内容：
一、复习数字1—10
宝贝们，上节课我们认识了1—10这10个数字，那它们都像什么呢？（数字儿歌）
二、导入新课
4全部同学再自己边说边按顺序分一分。
5小结：通过分小棒我们得到了5的组成，请仔细观察，你有什么发现？
6读一读5的分解。
（我们通过分数棒得到了5的组成与分解，以后凡是多动脑筋，就能找出其中的规律，想出更好的办法。）
三、学习4、3、2的分解与组成
1、宝贝们，5的分解与组成我们已经学会了，现在请你们用你们手中的数棒来分解一下4、3、2这三个数吧，然后拿出你们的本子做好记录，把分出来的结果写出来。
1、宝贝们表现的都不错，都已经牢牢的记住这些数字了。你们看，在你们的面前有一些小木棍，这些叫做数棒。我们今天就要和这些数棒来做游戏。
2、现在请你们拿出5个数棒，我看谁拿的快，拿的准，拿的轻，拿完请坐好。
3、数棒都拿出来了，现在老师想请小朋友们把这5根数棒分成两份，看谁的方法多？每次分完的时候，请把面前的数字卡片放在相对性的数棒下面。
2、板书汇总。
四、巩固复习
出示《5以内加减法》幼儿用书，引导学生观察图片，帮助学生理解图片，明确要求之后再填数。
五、学习对5的口令
教师：我说五幼儿：我对五
教师：5可以分成1和几？幼儿：5可以分成1和4。【......】
六、游戏
（1）老师准备了5个小方块，想请同学们玩一个猜数的游戏，喜欢吗？
（2）（右手拿3个小方块藏在身后，左手出示2个）猜一猜，右手有几个？
（3）右手藏1个。
（4）右手藏2个。
4、分完之后请与周围的小朋友交流一下你们的分法。
5、交流展示
1刚才宝贝们想出了好几种不同的方法，怎样才能把每种方法都想全呢？
2教师帮助整理顺序，并板书。（介绍∕ \叫做分和号。）
5 5 5 5
∕ \∕ \∕ \ ∕ \
142 3 3 2 4 1
3我们也可以说5是由1和4；2和3；3和2；4和1组成的。（板书）