口语交际《借铅笔》教案
练习2 口语交际 借铅笔_教案教学设计
练习2 口语交际借铅笔本文是关于练习2 口语交际借铅笔，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。
3、拼拼读读、画画说说的综合练习。
4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重点1、写字训练。
2、读背训练。
3、学习字词句。
4、口语交际训练。
教学准备投影片教学时间3课时教学过程第一课时一、审题1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的要求。
二、指导1、指导观察（1）出示挂图或投影片。
图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）认读拼音词。
（3）小结。
2、指导画小手。
（1）出示挂图。
思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？（2）指名回答。
（3）小结。
3、指导说小手。
三、练习第二课时一、审题1、指名读题，老师讲解题目要求。
2、指导。
3、练习（1）集体书空练习。
（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。
（3）学生在田字格中临写。
二、教学第三题1、指名读第题目。
2、说说题目中有哪些要求。
3、学生借助拼音练读。
4、看图理解儿歌的意思。
5、练习读。
第三课时一、审题二、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。
2、指导说话。
（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？三、练习1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起来说说。
四、反馈1、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、评议。
4、学生演练。
5、评价小结。
以下两页是口语交际教学设计教学设想：《借铅笔》是国标本苏教版一年级上册练习2中的一项口语交际训练。
教材画了两幅图画，一幅是小猴向熊猫借铅笔的情景，另一幅是小猴还铅笔的情景。
每幅图旁还提了几个与图意相关的问题。
本次练习是让学生以“借铅笔”为题说说两幅画的意思，根据思考题启发学生仔细观察，说说小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的，熊猫是怎么说和怎么做的，最后让学生分角色演一演。
小学一年级语文教案——借铅笔教案
小学一年级语文教案——借铅笔教案小学一年级语文教案——借铅笔教案作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学一年级语文教案——借铅笔教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
实验目标：仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话；正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的口语交际能力。
教学重点：激发学生的交际兴趣，培养学生的交际能力。
教学准备：自制多媒体课件具体课型：口语交际课。
教学过程：一、揭题。
今天，我们一起来学习口语交际《借铅笔》。
（播放动画）二、新授。
1．看图，了解图意。
（谁与谁之间发生了什么事。
）2．看图，练习说话。
⑴．小猴为什么要向熊猫借铅笔？当时他的心里会怎么想？小猴是怎样向熊猫借铅笔的？他会怎么说什么？⑵．熊猫是怎么说的？怎么做的？⑶．做完作业后，小猴又是怎样还铅笔的呢？熊猫又是怎么说的呢？⑷．你能把这件事情用自己的话连起来说一说吗？3．别看借一支小小的铅笔，里面还有很多的学问呢！有时候别人是不会轻易把东西借给你的。
不信请看下面的一段录像。
（播放录像：《小猴借铅笔》）4．结合图片，讨论下列问题：⑴．你刚才看到了些什么？（小猴的铅笔断了，一开始他想到的'偷，后来在老爷爷的帮助下，他知道应该去向熊猫借铅笔。
但是，第一次他说话时没有注意使用礼貌用语，熊猫没有理睬他，没有借到铅笔。
第二次说话声音又太小，熊猫没听清楚、听明白，他又没有借成。
最后，又是在老爷爷的提醒下，他很有礼貌地去向熊猫说明要借一支铅笔，终于成功了。
）⑵．你又明白了些什么呢？（要求学生明确借东西时要做到两点：一是说话要清楚；二是说话有礼貌。
）5．同桌互相练习借铅笔。
6．指名分角色表演。
7．评议。
（看说话是否清楚，是否有礼貌。
）给表演好的同学发小礼品。
三、练习。
1．播放录像，进行现场采访。
（录像内容：一个学生写作业时，发现字写错了，想找橡皮擦，可是却找不到橡皮，就向同桌借橡皮。
(一上)口语交际借铅笔
借铅笔教学目标：要求学生说话声音清楚，态度大方，让学生懂得向别人借东西的礼仪，学会说“对不起、请、谢谢”等礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。
教学重点：激发学生的交际兴趣，培养学生的交际能力。
教学准备：自制多媒体课件；青蛙呱呱、小猴皮皮、熊猫憨憨的头饰；绒毛小狗汪汪；八份玩具；幸运星、书签；红绿旗各一面。
教学过程：一、谈话激趣，学习礼貌问候。
1、小朋友们，今天周老师带来了一个新朋友，想认识它吗？（出示绒毛小狗）看，就是它。
它是谁呀？我们来听一听这个新朋友的自我介绍吧。
（嗨，亲爱的小朋友们，你们好！我是森林学校一年级动物班的小狗汪汪，认识你们真高兴！）2、小朋友们，我们应该对新朋友汪汪说什么话呀？（引导学生学习与新朋友见面时的交往）3、小朋友们这么有礼貌，这么欢迎汪汪，汪汪一定更愿意和大家交朋友了。
二、师生互动，学习借橡皮。
1、导入：那今天汪汪小朋友来干什么的呀？原来它要和青蛙呱呱为我们小朋友表演一个故事。
想看吗？哎，呱呱呢？（老师拿出头饰带上）现在我就是呱呱罗。
好，我们开始表演罗。
4、表演，师生互动：（呱呱正在做作业）还有最后一道题了，马上要做好罗。
（做错了）哎呀，写错了！（找橡皮，怎么找也找不到）咦，我的橡皮呢？我的橡皮呢？哎呀，小朋友们，我的橡皮找不着了，不能把写错的数字擦掉了，怎么办呢？（学生答）我向谁借呢？哎，不如向同桌汪汪借吧。
我怎么说呢？就说：汪汪，快把橡皮借给我！行吗？（学生答）怎么说才有礼貌呢？我不太会，小朋友们教教我，好吗？（学生讨论，老师不经意间小结：哦，要用上请，对吧？哦，要用商量的语气。
哦，还可以把借橡皮的原因说清楚……）我会了。
我先试试，有什么不好的地方，请小朋友们提出来。
（不好意思低下头，轻声说）汪汪，我的橡皮找不到了，你能借一块橡皮给我擦擦吗？（看看汪汪）小朋友们，汪汪怎么不理我呀？（学生讨论：声音要响亮一点，眼睛要看着汪汪，笑咪咪的。
）我再试试。
汪汪，我的橡皮不见了，请你把橡皮借我擦擦，好吗？小朋友，我这样借橡皮可以吗？好在哪里？（引导学生小结：声音响亮、用了礼貌语言、眼睛看着汪汪说话、微笑）那你猜猜汪汪会怎么说，怎么做？（学生答，说得好的，老师让汪汪根据说的话配上动作）谢谢你，汪汪，你真好！我用好了马上还给你。
借铅笔优秀的教学设计
借铅笔优秀的教学设计教学设想：《借铅笔》是国标本苏教版一年级上册练习2中的一项口语交际训练。
教材画了两幅图画，一幅是小猴向熊猫借铅笔的情景，另一幅是小猴还铅笔的情景。
每幅图旁还提了几个与图意相关的问题。
本次练习是让学生以“借铅笔”为题说说两幅画的意思，根据思考题启发学生仔细观察，说说小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的，熊猫是怎么说和怎么做的，最后让学生分角*演一演。
这是一项与学生日常生活联系密切的交际内容，一看到这个课题，学生就会感到分外亲切。
但由于学生的年龄特点和口语交际的即时*，导致了学生的思维不够流畅、语言表达不够完整、表演不够形象等现象，因此需要教师在学生交际的过程当中作积极有效地引导。
从“口语交际”这一要求出发，我要求学生说话声音清楚，态度大方，并且通过分角*表演，让学生懂得向别人借东西的礼仪，学会说“对不起、请、谢谢”等礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。
表演是一项集语言、表情、动作等一体的需要多种器官参与的艺术。
要想把静止的画面内容配上相应的表情、动作活生生地再现出来，从中领悟借东西的礼仪，培养自然大方、有礼貌的说话态度和表演的自信，对于刚入学的儿童来说实非易事。
因此，指导学生能够生动地分角*表演便成了本课教学的重点和难点。
巧妙创设实际情境，使学生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。
故事是学生最感兴趣的教学情境之一，一上课，我就创设了一个动物故事的情境，充分激发了学生的学习兴趣。
另外，在学生最佳的学习状态中（即观看动物故事的过程当中）我相机作了引导。
如：“你们注意看，小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎么说的？怎么做的？”这样，引起了学生的有意注意，做到了观看有目的、有重点，为形成学生的角*意识作了有益的铺垫。
“儿童是用形象、**、声音来思维的。
”对于那些内容有趣、情节生动，人物形象鲜明的儿童文学作品，低年级学生往往表现出极大兴趣。
《借铅笔》教学设计
1.理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。
2.通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
3.培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
【教学重难点】1.教学重点：通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
2.教学难点：能用普通话简单的说说图意，并演一演。
【课前准备】小猴、熊猫、小猫、小兔头饰、ppt课件并把小猴会怎么说，小熊猫怎么说加进去好吗！5.师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。
我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。
好吗？开始吧！6.谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？三、创设情境，解决问题。
1.师：小朋友，你们看谁来了？生：小猫、小兔2.小猫：小朋友，我是小猫咪咪，下节课我们做手工，可是我忘记带剪刀了，怎么办呢？师：该怎么办呢？谁来帮帮他。
生：跟他的同伴借。
师：那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢？3.小组讨论。
4.师：小猫怎么说呢？你来说说看。
四、联系生活，拓展延伸1.师：小朋友，在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊？你们都借过什么呀？2.师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？3.生小组说怎样借东西。
4.师展示所有的物品，生上台跟老师借东西。
五、总结1.师：在这一节课里你学到了什么呢？（生说）2.师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。
无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。
借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。
我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。
文明礼貌歌•好学生，要做到，讲文明，有礼貌：•称呼长辈要用您，与人见面问声好。
•要人帮助先说请，得到方便谢谢您。
•分手告别讲再见，向人道歉对不起。
借铅笔口语交际案例
《借铅笔》案例背景说明：在刚开学的时候，有的孩子的铅笔经常不见，有的孩子想借同桌或者其他小朋友的铅笔，有的小朋友不想外借，也有的是因为小朋友没有意识，觉得别人有的东西自己就能拿来用，动作粗暴地去抢，因此有时候还会引起矛盾，怎么让孩子学会借东西呢？主题：根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
”我采用“创设与生活实际相似的交际情境，努力在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交际的实践机会”作为这节课的教学策略。
教学目标：指导学生在与对方的交谈中把话说清楚、说明白，同时，还要引导学生注意谈吐举止的得体，正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯。
教学过程：一、创设情境，感知交际内容1．课前，老师走进教室，要把孩子们的作品贴在展示板上，可是忘记带胶水了。
老师用手指着一个小朋友，大声地命令道：“×××，快把胶水拿给我！”正在教室里玩耍的小朋友突然安静了下来，怔怔地看着老师。
那个被老师指着的小朋友正手忙脚乱地找胶水…… 2．这时，上课铃响了。
老师忙完了手中的活，走到小朋友的跟前，轻声地说：“刚才听了老师借胶水的话，你有什么体会呢？小朋友们对老师的做法有什么看法吗”3．在学生议论的基础上，老师相机指出：“看来借东西也大有学问呀！今天，老师和小朋友们一起好好地学一学，老师也对刚才的行为表示道歉！”【通过创设一个真实的情境，让学生亲身经历借东西的场景，感知借东西这个日常交际的重要性，激发了学生对本次交际话题的兴趣。
】二、指导讨论，培养交际意识1．指导看图，体会交际的内容。
（1）（出示课件）请小朋友看图想想小猴是怎样向熊猫借铅笔的？小猴借铅笔时说话的语气怎样？熊猫又是怎样说的？怎样做的？（2）小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？小猴和熊猫说话时的表情又是怎样的？2．组织讨论，领悟交际的内涵。
（1）先让学生分小组进行讨论。
2.借铅笔口语交际优秀教案
借铅笔教学目标：1. 知识与技能：理解图意，能简单的说说图意，并演一演。
2. 方法与过程：通过练习，学会如何借还东西，培养良好的口语习惯，态度大方礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
3. 情感态度与价值观：培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
教学重点：能较好的说出图意并根据情景表演出来。
教学难点：态度大方的说话，连贯完整地表达自己的意思。
教具准备：幻灯片，小猴和小熊猫头饰教学课时：2课时教学过程：一、创设情景，感知交际内容。
1. 师：同学们，在一片茂密的大森林里，有一所美丽的小学。
森林学校里的小伙伴可多了，看这是谁？〔出示大屏幕上的长颈鹿〕这个呢？〔出示大象〕这是？〔出示孔雀〕还有小猴和熊猫呐。
〔手指大屏幕〕仔细看看，小猴和熊猫之间发生了一件事情，小猴遇到什么问题了?(生：小猴忘带铅笔，没法写作业了，想向熊猫借铅笔)2. 师：今天我们就来学习如何有礼貌地向他人借铅笔。
二、看图说话，培养交际意识。
1. 逐层深入，练说图一内容：〔1〕师：老师来演小猴子，向同桌熊猫借铅笔。
我先推推他，说：“喂！把铅笔借给我。
〞可是，他理都不理我。
同学们，小猴子为什么没有借到铅笔呢？生：小猴太没有礼貌了，所以才没有借到铅笔。
师：请你仔细观察图上的小猴，他是什么表情呢？生：小猴是微笑着说的。
师：微笑是世界上最美的语言。
小猴微笑着说了什么呢？生：小猴微笑着说：“小熊猫，请借给我一支铅笔好吗？〞〔2〕师总结：你说的真好，知道先称呼对方的名字，让对方感到被尊重。
用到了“请〞字，还是用商量的口气很诚恳地说，真有礼貌。
谁还会这样说?(学生个别发言练说，每人都小声说一说)〔3〕如果说明理由，熊猫会不会更理解你的难处呢？谁来试着加上理由说一说？生：小猴应该这样说：“熊猫，我的铅笔忘了带了，请你借我一只，好吗？〞〔4〕学生个别发言练习，自己小声说一说。
〔5〕师：有句俗语说“有借有还，再借不难〞。
如果你告诉熊猫，你会很爱惜地使用这只铅笔，并且马上归还，熊猫肯定会更放心地借给你。
口语交际借铅笔
口语交际《借铅笔》教学设计滨海九小朱虹一、教材分析《借铅笔》是苏教版语文一年级上册练习2中的一节口语交际课。
本次训练是看图说话，让学生以“借铅笔”为题说说两幅图的意思并演一演。
根据思考题启发学生仔细观察，并让学生想一想：平时同学之间互相借用学习用品时是怎样说的，怎样做的。
要让学生知道，在向别人借东西和归还别人东西时应是什么态度，应怎样说话，从而培养学生的文明行为习惯。
二、学情分析苏霍姆林斯基说：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒蕴藏在他们心中的自豪感、自尊感。
”对于一年级的学生来说，刚入学，胆子小，不敢表达，怕说错了被老师批评，需要老师的鼓励与赏识。
一年级的学生词汇量有限，从说一句话开始到几句话，最后说好一段完整的话并非易事，需由易到难，由浅入深，逐步提高。
三、教学目标1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。
2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
结合语文课标对一年级学生的要求，本课的教学重点为说说图意并演一演，教学难点为有礼貌、态度大方地说话，连贯完整地表达自己的意思。
四、教学理念1、创设情境，诱发情感。
李吉云老师说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。
”良好的情境氛围是学生激发思维与口语表达的动力源泉，巧妙创设实际情境，使学生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。
在课堂上创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，能使学生产生强烈的交流欲望，使他们乐于交际，善于交流。
2、示范引导，促进多边互动。
要培养学生的口语交际能力必须创造条件加强多边互动形式，让学生得到充分的交际练习。
在教学情境中，要把任务具体落到每一个学生身上，加强了学生的参与意识。
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口语交际《借铅笔》
教学内容：苏教版语文第一册
教学目标：
1、知识与技能：理解图意，能简单的说说图意，并演一演。
2、方法与过程：通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态
度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
3、情感与态度：培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
教学重点：是能较好的说出图意并根据情景表演出来。
教学难点：是态度大方地说话，连贯完整地表达自己的意思。
教具准备：幻灯片、小猴和小熊猫头饰。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、创设情境，感知交际内容。
①、师：同学们，在一片茂密的大森林里，有一所美丽的小学。
森林学校里
的小伙伴可多了，看这是谁？（出示大屏幕上的长颈鹿）这个呢?（出示大象）这是？（出示孔雀）
还有小猴和熊猫那。
（手指大屏幕）仔细看看，小猴熊猫之间发生了一件事情，小猴遇到什么问题了？（生：小猴忘带铅笔，没法写作业了，想向熊猫借铅笔）
②、师：今天我们就来学习如何有礼貌的向他人借铅笔。
二、看图说话，培养交际意识
1、逐层深入，练说图一内容：
①、师：老师来演小猴子，向同桌熊猫借铅笔。
我先推推他，说：“喂！把铅笔借给我。
”可是，他理都不理我。
同学们，小猴为什么没借到铅笔呢？
生：小猴太没有礼貌了，所以才没有借到铅笔。
师：请你仔细观察一下图上的小猴，他是什么表情呢？
生：小猴是微笑着说得。
师：微笑是世界上最美的语言。
小猴微笑着说了什么呢？
生：小猴微笑着说：“小熊猫，请借给我一支铅笔，好吗？”
②、师总结：你说的真好，知道先称呼对方的名字，让对方感到被尊重。
用到了“请”字，还是用商量的口气很诚恳的说，真有礼貌。
谁还会这样说？（学生个别发言练说，每人都小声说一说。
）
③、师：如果说明理由，熊猫会不会更理解你的难处那？谁来试着加上理由说说？
生：小猴应该这样说：“熊猫，我的铅笔忘了带了，请你借我一支，好吗？”
④、学生个别发言练习，自己小声练习。
⑤、师：有句俗语说“有借有还，在借不难”。
如果你告诉熊猫，你会很爱惜的使用这支铅笔，并且马上归还，熊猫肯定会更放心的借给你的。
你会再加上归还的保证说说吗？先自己试着说一说。
生：“熊猫，我的铅笔忘了带了，请你借我一支，好吗？我一定会很爱惜的使用，马上就会还给你的。
”
⑥、师小结：看你说得多好，先称呼我名字了，又说明了理由，还用上了礼貌用语，更做出了保证，太让我放心了，马上借给你！谁还会这样说？和同桌说说
吧。
（学生同桌之间练习，然后个别发言。
）
2、仔细观察，练说图二内容：
①、师：听到小猴这么恳切的话语，熊猫会借铅笔吗？看图上他的表情？他会怎么说呢？
生：熊猫微笑着说：“好的！”熊猫就拿了一支铅笔借给小猴。
②、师：小猴拿到铅笔后，万分感激，她很认真的写完作业后，要还铅笔了，仔细看图，他会怎么说？如果你是小猴你怎么说？
生：小猴会说：“谢谢你借给我铅笔，现在我已经写好了，还给你。
实在是太感谢了！”
师：小猴真是有礼貌，常把谢谢挂嘴边。
你要是熊猫，你会怎样说呢？
生：熊猫说：“不客气。
我们不是好朋友吗？这是我应该做的。
”
③、师：嗯，多周到啊。
谁还会像这样说？（生自己练说，个别发言。
）
三、角色表演，学会交际常识
①、师：谁来演熊猫和老师表演借铅笔？（老师和学生合作示范表演）
②、请同桌分别扮演小猴和熊猫，练习有礼貌的借还铅笔！（师边巡视，边指导）
③、谁来为大家表演一下？（请学生带上头饰，上台给大家表演）
④、评议。
他们表演的怎么样，谁来说说？（看说话是否清楚，是否有礼貌。
）四、拓宽内容，强化交际本领。
①、师：我们在生活中总会遇到一些困难，需要得到别人的帮助。
（看大屏幕）请你选择任何一种你喜欢的学习用品和同桌练习礼貌的借还东西，比比看谁说得最好！
②、同桌练习。
（师边巡视，边指导）
③、谁愿意来为大家展示一下？
④、他们演示的怎么样啊，谁来评价一下？
五、总结收获，巩固交际常识。
①、师：学了今天这一课，你有什么收获吗?
生：我明白了，我们向别人借东西要爱惜，用过以后要及时归还。
无论是借东西，还是还东西都要注意有礼貌，要使用上礼貌用语。
②、师：你们说得真好，我们就是要经常使用礼貌用语，下面就请同学们和老师一起来学习一首《文明礼貌歌》，请看大屏幕。
好学生，要做到，讲文明，有礼貌：
称呼长辈要用“您”，与人见面问声“好”。
要人帮助先说“请”，得到方便“谢谢您”。
分手告别讲“再见”，向人道歉“对不起”。
人家说声“麻烦您”，你要回答“别客气”。
对人讲话有礼貌，相亲相爱真欢喜。
③、先请同学们跟读。
然后齐读。
④、我们来合作完成这首儿歌，老师说括号外面的内容，你们补充括号里面的
的内容。
总结：真诚的希望同学们和儿歌中的这些礼貌用语做伴，让它们如动听的音乐般常常回响在耳边，使我们的生活越来越文明，越来越美好！。