小学四年级语文课外阅读指导课
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
部编本小学语文四年级课外阅读全册教案
3.读了这些，你们有什么想说的吗？ 三、总结 师：《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写，但是却又不同 于一般的儿童读物。这部４０万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不 释手的。 当然，这部作品也存在一些不足。在内容上，这部作品中只看到瑞典的景物 风光、山川河流，而很少触及当时瑞典社会情况。在形式上，篇幅太长是一个明 显缺陷。有些章节显得比较牵强、平淡，也还有一些重复。 尽管如此，《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、趣味性和 欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品。 看板书总结：读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容，积累书中的 精彩词句，并能感悟书中人物的情感，那么，你也就把握了这本书的精髓。让我 们记住这本你一生中不可不读的经典：《尼尔斯骑鹅历险记》。 最后，让我们在《尼尔斯骑鹅历险记》动画片欢快的主题歌声中，结束这次快乐 的旅行吧！（播放动画片主题歌） 板书：
（狡诈、凶狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。） 6．师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔有过几次交战？（７次） 7．师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听？（指名讲。）
第三课时 走进《尼尔斯骑鹅历险记》 （二）精彩回放（积累篇） 1．师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇，情节 引人入胜，内容精彩，它的语言也非常精彩。让我们进入（大屏幕出示）（精彩 回放（积累篇））感受精彩词句。板书：精彩词句。 现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了 “精彩”？有什么体会？ （生说） 2.师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这几个呀，你一 定也积累了很多的优美的词句吧！快拿出你的记录本，把你积累的词语读给你的 同桌听。 3.师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文字，而且在尼 尔斯的漫游中，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文 化传统，也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语（感 悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板书：人物情感。） （三）千言万语（感悟篇） 1.师：读了《尼尔斯骑鹅历险记》，我想每个人都有自己独特的感受。书中 除了尼尔斯，还有谁？（生说。） 2.出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、 小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。 3.师：你对他们都有哪些独特的认识呢？请你选择一个人物，谈谈对他的看 法。（生说） 4.师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯，再来 和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡 计多端的狐狸；他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠；他用一个铜板在地下城买了 大堆货物；他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗；他把鸟巢当船划，从猎人的枪口 下救出绿头鸭雅洛；他从熊口死里逃生；他让松鼠母子团聚，他帮助放鹅姑娘奥 萨找到父亲．．．．．．在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜邪恶，纯真战胜自私、 冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受，能我们更深地体会住中 的情感，更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德，要有向 别人学习，克服和改正自己的缺点的决心。
部编版小学四年级语文课外阅读《狼王梦》教案
走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。
板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。
其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。
请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。
板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。
当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。
请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。
板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。
三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。
想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。
小学四年级语文课外阅读指导
小学四年级语文课外阅读指导在小学四年级的学习生活中，语文课外阅读是非常重要的一环。
通过丰富多样的阅读材料，学生不仅可以扩大自己的阅读面，提高理解能力，还可以培养良好的阅读习惯和兴趣。
本文将为小学四年级的同学们提供一些语文课外阅读的指导。
1. 选择适合自己的阅读材料在进行语文课外阅读时，首先要选择适合自己的阅读材料。
学生可以根据自己的兴趣爱好、阅读能力和年龄段来选择合适的图书，比如一些经典的童话故事、寓言故事、名人传记等等。
此外，家长和老师也可以提供一些建议，帮助学生找到合适的阅读材料。
2. 注重阅读的质量语文课外阅读并不是单纯为了增加阅读量，而是要注重阅读的质量。
学生在阅读时应该全神贯注，理解其中的故事情节、人物性格和寓意。
可以通过默读或朗读的方式来提高阅读的质量，同时可以做一些阅读笔记，记录下自己的感受和理解。
3. 培养阅读的习惯语文课外阅读不仅是一次性的活动，更重要的是要培养阅读的习惯。
学生可以每天定时阅读一些书籍，也可以利用课余时间阅读。
阅读的时间可以逐渐延长，从最开始的十分钟到最后的半小时甚至更长。
只有养成良好的阅读习惯，才能真正收获到阅读的乐趣和好处。
4. 多样化的阅读方式语文课外阅读并不仅仅局限于纸质图书，还可以借助现代科技进行阅读。
学生可以通过阅读电子书、听书、看动画片等多种方式来进行阅读。
这样不仅能够丰富阅读的形式，还能够增加学生的阅读兴趣。
5. 阅读后的感悟和分享在完成一本书籍的阅读后，学生可以对自己的阅读进行总结和回顾。
可以通过思考书中的主题、思想和故事情节，获取更深层次的理解和感悟。
同时，学生还可以将自己的阅读体会和心得与同学、家人、老师进行分享，从而加深自己的理解以及提高与他人的交流能力。
总之，语文课外阅读对小学四年级的同学们来说十分重要。
通过选择适合自己的阅读材料，注重阅读质量，培养阅读习惯，多样化的阅读方式以及与他人的分享，同学们一定能够提高自己的语文水平，开拓自己的思维，培养广泛的兴趣爱好。
四年级语文阅读教学设计教案
四年级语文阅读教学设计教案教案名称：四年级语文阅读教学设计教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文本的理解和分析能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动促进交流和合作。
教学内容：本节课以一篇适合四年级学生阅读的短文为教材，通过提问、讨论和小组活动等形式，帮助学生理解和分析文本，并培养学生的阅读技巧和阅读习惯。
教学准备：1. 教师准备一篇适合四年级学生阅读的短文，并制作相关的教学素材。
2. 打印或复制相关的练习题，以便学生课后巩固。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 老师引入课题，提出问题引发学生思考，如“你们平时喜欢阅读吗？你们喜欢读哪些书？”2. 学生回答问题，并讨论阅读的好处和重要性。
二、阅读与理解（约15分钟）1. 教师发放教材，要求学生先静读短文。
2. 学生阅读完毕后，教师提问激发学生对文本的理解和思考，如“这篇文章主要讲了些什么？”、“文章中有哪些关键词语帮助你理解文章？”等。
3. 学生回答问题并进行讨论，教师适时给予指导和解释。
三、阅读技巧小组活动（约20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 教师给每个小组发放一张练习纸，上面有几道与短文相关的问题。
3. 学生在小组内合作讨论并回答问题，提醒他们注意彼此之间的合作和交流。
4. 教师巡视并辅导学生，确保每个小组都能有有效的讨论和答案。
四、小组展示与总结（约15分钟）1. 学生小组内轮流派代表，将他们小组的讨论结果和答案向全班展示。
2. 全班学生讨论并比较不同小组的解答，教师及时给予肯定和指导。
3. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在阅读过程中需要注意的技巧和方法。
五、课后作业（约5分钟）1. 教师通过发放练习题的方式布置课后作业。
2. 学生回答问题并将作业本上交。
教学反思：本节课通过结合阅读素材和小组活动的方式，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。
小学四年级语文教案课外书的阅读指导
小学四年级语文教案课外书的阅读指导一、引言在小学四年级的语文教学中，课外书的阅读是非常重要的一环。
通过课外书的阅读，不仅可以拓展学生的知识面，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
然而，在引导学生进行课外书阅读时，往往会遇到一些挑战和困惑。
本文旨在为小学四年级语文教师提供一些阅读指导，帮助学生更好地进行课外书的阅读。
二、选择适合的课外书1. 考虑学生的兴趣：在选择课外书时，较为重要的一点是考虑学生的兴趣。
学生对于某些主题可能会更感兴趣，这样可以提高他们的阅读积极性和主动性。
2. 考虑学生的阅读水平：不同学生的阅读水平存在差异，因此要根据学生的实际情况选择适合的阅读材料。
可以根据学生的阅读能力，选择相应难度的课外书。
3. 考虑课外书的内容：课外书的内容应当符合小学四年级的学习要求，并且有一定的教育意义。
同时，要避免选择过于简单或过于复杂的课外书，以确保学生能够有所收获。
三、培养学生的阅读兴趣1. 创设良好的阅读环境：在课堂和家庭中，可以创设一个安静、温馨的阅读环境，给学生提供良好的阅读氛围。
2. 分享阅读体验：教师可以鼓励学生互相分享自己的阅读体验，通过分享，可以激发学生的阅读兴趣，同时也可以拓展学生的阅读视野。
3. 多种阅读形式：除了传统的纸质书籍，还可以鼓励学生尝试电子书、有声书等多种阅读形式，以增加学生的阅读兴趣和体验。
四、加强阅读引导1. 阅读前的准备：在学生阅读课外书之前，可以通过预读、讲解生词和一些背景知识的方式，为学生提供一定的阅读前准备。
2. 阅读中的引导：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生理解课外书的内容。
可以询问学生对于故事情节的理解、人物形象的感受等。
3. 阅读后的总结：在学生阅读完成后，可以进行一些阅读总结，让学生回顾和概括课外书的核心内容，加深理解和记忆。
五、课外书阅读的评价1. 提供反馈：教师可以及时给予学生的阅读做出评价和反馈，鼓励他们在阅读中的优势，并指出需要进一步改进的地方。
小学四年级语文说课稿课外阅读与写作技巧提高方法指导
小学四年级语文说课稿课外阅读与写作技巧提高方法指导在小学四年级的语文课堂上，怎样能够提高学生的阅读和写作能力，是每位语文老师需要思考和解决的问题。
本篇文章将以《小学四年级语文说课稿——课外阅读与写作技巧提高方法指导》为题，介绍一些有效的方法和技巧，帮助学生提升语文水平。
一、培养阅读兴趣爱读书，才能读好书。
为了培养学生对阅读的兴趣，我们可以引用爱因斯坦的名言：“阅读不是献身于书本，而是连接世界的绳索。
”通过这样的引言，可以让学生感受到阅读的重要性和乐趣。
另外，我们还可以在课堂中推荐一些优秀的儿童文学作品，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，让学生感受到阅读的趣味和魅力。
二、多样化的阅读材料为了提高学生的阅读能力，我们应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以是图书馆里的书籍，也可以是报纸、杂志或者互联网上的文章。
举一个例子，通过给学生提供一篇有关动物保护的报道，让他们了解到保护动物的重要性及相关知识。
这样的材料既能够拓宽学生的知识面，又能够培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
三、培养写作习惯写作是语文学习中不可或缺的一环。
为了培养学生的写作习惯，我们可以采用一些有效的方法。
首先，让学生每天都写一些小作文，可以是日记、游记或者观察记录等。
此外，我们还可以通过给学生布置一些有趣的写作任务，如写一篇关于自己梦想的作文，或者写一封信给自己未来的自己等。
通过这样的写作任务，能够激发学生的写作兴趣和创造力。
四、写作技巧的指导为了提高学生的写作水平，我们可以给他们一些写作技巧的指导。
例如，在叙事写作中，可以告诉学生如何运用描写手法，描述人物的外貌、性格特点和行为举止；在议论文写作中，可以教给学生如何运用因果分析和比较对照的方法，写出有说服力的观点和论证。
此外，鼓励学生多读一些优秀的范文，学习其中的写作技巧和表达方法，能够帮助他们提高自己的写作水平。
五、批改与反馈在学生完成作文后，及时给予批改与反馈非常重要。
通过批改，我们可以指出学生作文中的错误和不足之处，并提供改进的建议。
小学四年级语文阅读教案
小学四年级语文阅读教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文本的理解和分析能力；2. 培养学生的综合语言运用能力，包括阅读、听说、写作等方面；3. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过一段引人入胜的故事、一首儿歌或者展示一幅有趣的图片来引起学生的注意，并带领学生进入今天的主题。
第二步：预读（10分钟）教师将题目告诉学生，并让学生快速浏览文章的开头、结尾和一些关键信息，引导学生猜测文章的大致内容。
第三步：阅读理解（30分钟）1. 阅读教师为学生准备的阅读材料（教师可以选择散文、童话、诗歌等不同类型的文章），要求学生读文章，并在心里默默思考文章的含义。
2. 学生可以选择默读或者朗读，教师在旁边指导和帮助学生解决阅读中遇到的问题。
3. 在学生阅读完成后，教师可以提问学生关于文章内容的问题，促进学生对文章进行深入理解和分析。
第四步：语言运用（15分钟）1. 学生根据所读文章的内容，完成一些有关词语理解、句子填空、断句等练习，巩固并提高语言运用能力。
2. 学生可以进行小组讨论，互相交流并分享自己的答案和观点。
第五步：拓展阅读（15分钟）教师提供一些与所学文章相似主题的其他阅读材料，鼓励学生主动阅读，并在课堂上进行分享和讨论。
第六步：总结反思（5分钟）教师帮助学生总结今天所学内容，并鼓励学生发表对这堂课的评价或对未来学习的期待。
教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与情况，了解学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 学生完成课后练习，如填写阅读理解题目、完成写作或作文练习等，教师对学生的作业进行评估。
教学延伸：教师可以布置一些额外的阅读练习或相关作业，以拓宽学生的阅读广度和深度。
同时，建议学生多参加课外阅读活动，培养持续阅读的习惯。
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课外阅读指导课------《走进动物情》教案
崔玉荣
一、学习目标
通过自主阅读和集体阅读交流，提高学生课内得法、课外活用的能力，感受动物的可贵，从而珍视动物、保护动物，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。
养成爱读书、会读书的良好习惯。
二、学习重、难点
从读书交流中感受动物的可贵，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。
养成爱读书、会读书的良好习惯。
三、课前活动
1、教师推荐读两篇关于动物的文章：冰心的《亲亲格日勒》和一篇网上文章《狼狗》（教师发给学生，没有题目）；
2、学生自由搜集关于动物的文章。
四、活动过程
（一）引入课题
1、谈话引入
师：同学们还记得4月23日是什么日子吗？学生回答。
师：对了，是世界阅读日。
1995年，联合国教科文组织把4月23日定为世界阅读日，目的是促进全世界重视阅读传统，延续书籍文明。
这节课，让我们一起进行一次读书交流会，好吗？
（多媒体出示课题“走进动物情”，学生齐读）
师：知道这次读书会为什么以“走进动物情”为题吗？
生1：前面第二单元的主题就是人与动物之间的感情，老师是想让我们展开这个主题的课外阅读。
生2：我们人类与动物共同生活在这世界上，对动物应该充满感情。
师鼓励：看来只要做个有心人，生活处处皆学问啊！
2、看录像，谈感受。
师：今天，老师带来了一段关于动物生活的录像，你们想不想看？不过老师有个小小的要求，看完之后要谈一谈自己的感受。
学生看录像，自由谈感受。
1、这些动物太可爱了！
2、这些动物真调皮！
3、我觉得这里的人们和动物就像一家人一样，相处的很愉快！
4、我很喜欢这些顽皮的小动物。
（二）畅所欲言，交流阅读收获，激起对动物、对自然的爱。
1、第一版块：汲取知识（开阔眼界，丰富知识）
过渡语：看来大家都非常喜欢动物，许多人也和你们一样，喜欢动物，还写下了不少生动的文章，这段时间我们已经读了不少。
美国著名物理学家富兰克林说过这样一句话：“读书使人充实，交流使人清醒。
”（课件出示，指名读）下面就让我们交流一下读书的收获吧。
进入第一版块：汲取知识。
（课件出示）师：谁来谈一谈，通过读书，你获得了哪些动物知识？
学生畅所欲言，谈自己的收获。
（可能谈到动物的生活习性、形态特点、性格特征、跟动物有关的成语、故事等，教师适当鼓励。
）
师小结：看来，读书的确可以充实我们的大脑，让我们的知识更丰富。
所以有人说，读一本好书就如同和一位高尚的人谈话，从中可以让我们受益匪浅。
下面进入我们的第二版块：采集精华。
（课件出示）
2、第二版块：采集精华（积累精华，提高写作能力）
过渡语：蜜蜂不辞辛劳，采集花粉，百花才能争香斗艳，送给我们一个美丽的世界。
我们读书，也要像蜜蜂，边读边采集，这样才能提高我们的阅读和写作能力。
那么在这次读书活动中，你都采集了哪些精华呢？
学生可能谈到文章的题目、好词佳句、精彩片断等，教师要引导其说出采集的理由，可以有多种形式，如：模仿写话、谈感受等。
教师适时板书一些用的好的阅读方法作为积累，如：抓题目、抓关键等，同时给予鼓励。
并板书：课内得法课外活用。
师小结：通过刚才的交流，我发现你们不仅喜欢读书，而且很会读书了，能够把课内学到的一些阅读方法运用到课外阅读和自己的写作中了。
老师很高兴。
但是，我们光读懂语言文字还不够，还要读到文字的背后，也就是要用心体会文章所包含的真情实感。
下面就进入第三版块：感悟真情。
（课件出示）
3、第三版块：感悟真情（用心体会文章的真情实感）
师：相信你们在读书过程中都有所感悟，谈一谈吧！
指名一两个学生谈自己从动物身上得到的感悟，体会文章的真情实感。
教师补充：
（1）为先前发的文章《狼狗》加一个感人的题目。
师：先前老师发给你们的一篇文章，一定都读了吧，有什么感悟，谈一谈。
学生谈。
师：狼狗本来可以在野外继续活下去，但因为不能承受与主人分别的痛苦，所以宁可咬舌自尽，读了这个故事，我们也心痛不已，那就请同学们用心回味，给这个故事加一个题目吧！（学生思考，加题目。
教师鼓励）
（2）今天老师又带来了一篇文章，（把《老牛》发给学生。
请你们认真地读一读，看看这个故事主要写了什么。
学生默读，交流。
师：看来故事大家都读懂了，但是你们感觉故事写完了吗？（没有）
那就请同学们发挥想象，给这个故事补充一个结尾。
学生思考，补充。
师：大家想象丰富，说得有根有据，合情合理。
但是，这是一个发生在我国西部干旱地区的真实的故事，故事的结局只有一种，请大家看。
（课件出示结尾，指名读）
师：读了这个结局，你从中体会到了什么？
抓重点语句感悟老牛的以死抗争。
师：是啊，老牛强忍着被鞭打、被火烧的痛苦，原来就是为了给自己的孩子争取这半盆生命之水呀！这种母爱多么无私、多么感人啊！刚才，我们通过读文，抓住文章的关键之处，想象当时的情景，用心体会，感悟出了文章的真情所在。
同学们读书的水平有了很大进步，真好！
下面进入第四版块：心灵碰撞。
（课件出示）
4、第四版块：心灵碰撞（升华情感，激发学生对动物、对自然的爱）
过渡语：动物的真情打动了我们每个人的心灵，所以说，动物也有感情，也会快乐、会痛苦；也懂得感恩，懂得爱。
此时此刻，你一定有很多话想说，那就让我们畅所欲言吧！
学生自由谈。
师：动物原本是我们人类的朋友，和我们一起生活在地球这个家园中，但是，我们人类为了自己的利益，又对动物做过些什么呢？大家请看。
（看图片）师：看了这些图片，你又想说些什么呢？
学生谈。
师总结：是啊，和你们想的一样，现在很多人都知道保护动物以及动物的生存环境了，世界各国也都已经有了明文的《野生动物保护法》和《环境保护法》了，希望每一个动物都能有一个幸福、温暖的家。
你们都是善良的孩子，都懂得关爱动物。
（三）延伸阅读，开拓视野。
那么就请你们（课件出示作业，老师读：
利用课余时间继续搜集有关动物的文章阅读，或者自己写一写身边的小动物的故事，然后把这些文章装订成集。
）
老师帮你们设计了封面和卷首语：（课件出示）
动物--人类永远的朋友。
爱是默默的关注,爱是丝丝的牵挂；
爱是生命的流溢,爱是无私的奉献。
善良的人们，让我们把爱也献给那些可爱的动物吧！
师：让我们大家一起努力，用真心来关爱动物吧！（下课）
五、板书设计
抓题目
珍爱动物抓关键（词、语句、主要内容……）
课内得法课外活用。