九年级化学下册 溶液的形成导学案
九下化学人教新课标9.1《溶液的形成》教与学导学案
九下化学人教新课标9.1《溶液的形成》教与学导学案第九单元溶液课题1 溶液的形成【学习目标】1、认识几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
2、通过实验探究，掌握科学探究和科学实验的方法。
3、发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。
【重点】实验探究方案的设计及实验探究。
【难点】物质在水中溶解溶液温度变化的实质。
【学法指导】认真阅读教材P29，此部分主要让大家根据要探究的内容，完成实验设计，记录实验现象，分析得出实验结论。
在学习的过程中，对教材提到的注意事项，要引起重视。
导学过程方法导引【自主学习基础过关】一、知识回顾：（1）溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的、的，叫做溶液（2）溶液的基本特征：溶液具有性、性、是混合物。
（3）溶液的组成：溶液由和组成。
叫做溶质（可以是固体、、）。
叫做溶剂（一般指）。
（4）、溶液的质量= + 的质量二、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】根据所给的实验仪器和药品，完成实验探究内容。
（画出实验装置简图）实验记录：水中加入的溶质加入溶质前水的温度溶解现象溶质溶解后溶液的温度结论通过阅读教材，掌握基本的概念。
把自己在自学中遇到问题写下来结论：【检测反馈，学以致用】1．下列物质中，不属于溶液的是（）A.啤酒B.矿泉水C.汽水D.液氧2．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是（）A．硝酸铵 B．烧碱 C．食盐 D．熟石灰3．下列“水”中，属于纯净物的是（）A. 清纯的井水B.淡化的海水C.净化的河水D.实验室配制试剂用的水4.在溶解过程中发生了两种变化，一种是溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程（填吸热或放热），另一种是溶质分子（或离子）和水分子作用，生成水合离子的过程，这一过程。
（填吸热或放热）5.分别将NaCl、NH4NO3、NaOH固体加入到水中，使它们充分溶解，使溶液温度明显升高的是，明显降低的是。
《溶液的形成》初中化学导学案（通用10篇）
《溶液的形成》初中化学导学案《溶液的形成》初中化学导学案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《溶液的形成》初中化学导学案，欢迎大家分享。
《溶液的形成》初中化学导学案篇1【三维目标】1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2．认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；3．知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
【重点难点】重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
【预习导学】1．海水是纯净物还是混合物？2．为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你对溶液有哪些认识？学生展示:生1:看到不同颜色的液体。
生2：可能是不同物质溶在水里的结果或可能是色素溶在水里的结果。
生3：溶液是透明的。
师：这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)【问题引领】一、自学：阅读课本第26到30页，明确以下内容：1、什么是溶液？溶液有哪些基本特征？2、怎样判断溶质溶剂？3、什么是乳化现象？二、小组交流、合作探究“活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”分组实验：观察食盐、糖、硫酸铜晶体在水中的溶解现象。
（教师巡视，对个别组加以辅导。
）小组展示：填表现象结论食盐糖硫酸铜晶体教师：同学们观察得很仔细。
下面让我们再来观察老师的这五种溶液，要求仔细观察有些什么特点，注意对溶液的整体体和局部进行对比。
小组展示：学生1：它们的颜色不同。
学生2：每一种液体都一样。
学生3：它们都是混合物师质疑：（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上）什么是溶液？溶液有哪些特征？联系实际：你在生活中所见到的哪些溶液，并说出它的溶质和溶剂。
九年级化学下册 9.1 溶液的形成导学案 (新版)新人教版
9.1 溶液的形成课型：新授课设计：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：第课时累计课时学习过程（定向导学：教材26页至28页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(4分钟）1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2、学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
学习重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系学习难点：对溶解过程的理解。
二、夯实基础(20分钟)1、溶液的形成（1）实验9-1：将食盐溶于水中观察现象，微观角度解释原因。
（2）溶液的概念是什么？从溶液的概念中可以发现它的特征有哪些？（3）溶剂和溶质的概念;2、溶液的组成（1）实验9-2：将碘、高锰酸钾分别加到水和汽油中，完成表格。
溶质溶剂现象碘+水碘+汽油高锰酸钾+水高锰酸钾+汽油b、两种或多种液体物质混合后形成溶液，溶质和溶剂怎样规定？溶液的作用：化学反应在溶液中进行得比较快；动、植物营养成分的吸收有些必须溶解在水中，形成溶液，才能被吸收。
电离：物质（由离子构成的物质）溶解在水中能够产生自由移动离子的过程。
溶液概念关键词：一种或几种物质、均一、稳定、混合物。
溶液可以有颜色，常见溶液的颜色：硫酸铜蓝色、氯化铁黄色、氯化亚铁浅绿色、高锰酸钾紫红色、品红红色等。
实验9-2是个对比实验，对比方法就是通过找出相同点，发现不同点，归纳总结得出结论，提升我们的思维品质。
三、能力提升（8分钟）1、下列说法正确的是（）A．溶液都是无色、澄清、透明的B．固体物质的水溶液下层比上层密度大C．一种溶液中各部分的浓度和性质都是一样的D．静止后有沉淀析出的混合物一定是溶液2、一瓶500ml浓度为25%的葡萄糖溶液配制好后放置了半个月，倒出50ml，倒出50ml溶液的浓度为 25%。
(填“< , > ,= ”)3、商贩用化学有毒物质甲醇非法勾兑酒水,已知某假酒：含有甲醇、乙醇、水三种物质，试判断该酒水中的溶质是。
九年级化学下册9.1溶液的形成导学案新人教版
溶液的形成编号主备人：审查人：时间：班级：姓名：学习目标知识与技术1．认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常有的溶剂。
2.认识溶液的形成过程，知道水溶液中溶质是以分子或离子存在的。
3.知道溶质在溶解的过程中，有的汲取热量，有的放出热量。
4.能说出一些常有的乳化现象。
过程与方法能辨别常有溶液中的溶质和溶剂学会经过实验：比较氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的放热（或吸热）现象。
感情、态度、价值观认识溶液在生产、生活中的重要意义。
学习要点：溶液的看法和特色、能辨别常有溶液中的溶质和溶剂学习难点：理解溶解的过程一、【情境导入】喝过雪碧吗，啥滋味？喝过纯净水吗，啥滋味？二者为何不一样？【新知学习】二、【课前预习】1.海水是纯净物仍是混淆物？2.为何将少许蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消逝？三、自主研究：知识点一：溶液研究一溶液的形成【实验研究】教材P26实验9-1。
药品（少许）现象食盐+水蔗糖+水硫酸铜 +水【思虑】1.为何物质会消逝在水中？对此你有什么猜想？2.蔗糖溶于水后所得溶液的甜度各处能否同样？3.形成溶液后，外界条件不变时，溶液分层或析出积淀了吗？4.此时的溶液是纯净物仍是混淆物？【总结】溶液、溶质﹑溶剂看法及溶液的特色。
1. 溶液：一种或几种物质另一种物质里，形成的、的。
⑴溶液的特色：①均一性：指溶液内各部分的和都同样。
②稳固性：指时，溶质和溶剂不会分别。
⑵溶液的构成： ______和 _______。
⑶ M =___ +___液= 溶液的体积×溶液的__2. 溶质：。
3. 溶剂：。
【沟通议论】 1.怎样用用微粒的看法解说溶液的形成？请你剖析以下溶液中溶剂和溶质，用粒子符号表示：溶液溶质（粒子在溶液中的溶剂（粒子在溶液中的存在形式）存在形式）NaCl 溶液NaOH溶液NH4NO3溶液CuSO4溶液酒精溶液碘酒2.联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。
⑴ 很多化学反响在溶液中进行，能够反响的速率。
人教九年级化学下册第九单元课题1 溶液的形成 导学案
4.请举例说明溶液的用途：||；||；等。
5.溶质和溶剂的判定
体系
溶质
溶剂
气+液
固+液
液+液
无水
有水
课堂探究部分
合作探究】
【探究活动一】分别将碳酸钠、氯化铁、高锰酸钾放入三只试管中||，向试管中加入等量的水||，观察现象
交流讨论：
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分||，我常采用范读||，让幼儿学习、模仿。如领读||，我读一句||，让幼儿读一句||，边读边记||；第二通读||，我大声读||，我大声读||，幼儿小声读||，边学边仿||；第三赏读||，我借用录好配朗读磁带||，一边放录音||，一边幼儿反复倾听||，在反复倾听中体验、品味。1、溶液都是无色的吗
学习重点指南
建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
学习难点预测
对溶解过程的理解。
学习导航
通过探究理解溶液的概念及性质
自主学习部分
1.一种或几种物质分散到另一种物质里||，形成的、的||，叫做溶液
2.溶液的特征：、
溶液由和组成。叫做溶质（可以是固体、、）。叫做溶剂（一般指）。
3.常见的溶剂、、。
C.该溶液的密度与原溶液相同D.该溶液与原溶液一样咸
10、在水中加入高锰酸钾晶体||，充分振荡||，得到色的溶液||，其中的溶质是||，溶剂是。
11、把碘加入酒精中||，得到的溶液中的溶质是||，溶剂是||，这种溶液叫溶液||，常用作液。
12、把熟石灰加入水中||，得到的溶液中的溶质是||，溶剂是||，这种溶液叫溶液||，俗称||，常用于检验气体。
高锰酸钾
【探究活动二】
结论：
人教新课标初中化学九年级下册 溶液的形成 导学案
第九单元 课题1 溶液的形成教学目的：1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
2、知道一些常见的乳化现象。
3、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
教学重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系 教学难点：1、乳化和溶解的区别2、如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。
课 时： 二课时 学法指导：1、利用配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液让学生理解溶液，并总结溶液的定义及其特征。
2、通过课本几个实验让学生理解乳化和溶解时的吸热、放热现象。
预习导学：1、溶液的定义：_______________________________ ____________________2、溶液的组成：__________________3、溶液的特征：__________________、__________________4、乳浊液的定义：_______________________________ __5、乳化现象是什么？_______________________________6、生活中你在哪些方面利用了乳化？请举出例子。
_______________________________ __ 7、你是怎样理解物质溶解时的过程的？请从微观角度理解。
（P 31） 深入探究：一、探究：溶液的形成[实验9-1]蔗糖溶解在水中结论食盐消失在水中现象蔗糖加入水中食盐加入水中步骤思考1：如何从微观上理解这一现象？思考2：我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？每种液体各部分一样吗？放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀？二、探究：影响物质溶解能力的因素【实验9-2】三、探究：乙醇和水的互溶【实验9-3】小结：液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。
液—液互溶 量多—溶剂 量少—溶质 通常：水是溶剂想想：大家能否举出溶质是气体的例子？ 汽水 小结：溶质可分为：固体、液体、气体_____溶于酒精 高锰酸钾 酒精 _____溶于酒精碘 酒精 _____溶于水 高锰酸钾水 同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力力也不同_____溶于水 碘 水 结论 现象（填难或易） 溶质 溶剂 乙醇能溶于水，形成溶液。
第九单元课题1溶液的形成导学案九年级化学人教版下册
第九单元 溶液 课题1 溶液的形成导学案[温故知新]1．在化学实验室里你曾用过（或所知道）的溶液有 、 、 、 。
2．物质与水混合后 （填“是”或“不是”）都能形成溶液。
为什么？ 。
3．根据你对溶液的初步了解，你能概括出溶液的特点有： 、 、 。
[课前导学]1． 或 物质分散到 物质里，形成 、 的 叫溶液。
的物质叫溶质， 的物质叫溶剂。
例如：石灰水中的溶质是 ，溶剂是 。
碘酒中的溶质是 ，溶剂是 。
分散到 里形成的 、 叫乳浊液。
2．溶质可以是固体，也可以是 、 ；溶剂中最常见的是 ， 、 也可作溶剂。
3．物质在溶解时，有的使溶液温度 ，有的使溶液温度 ，有的溶液温度基本不变。
[课堂探索]溶液是怎样形成的？下面我们通过探究来对溶液的知识作进一步了解。
活动与探究（一）：几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水 仪器：玻璃棒、100mL 烧杯三个、药匙相关结论：1．溶液是指： 。
２． 。
活动与探究（二）：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油 仪器：药匙、试管若干、胶头滴管 结论：1． 。
２． 。
活动与探究（四）：药品：植物油、洗涤剂、水 仪器：试管两支、胶头滴管结论：乳化是指 。
活动探究（五）：方案设计：用烧杯、温度计、玻璃棒等仪器来探究NaOH 、NaCl 、NH 4NO 3三种固体物质溶于水时溶液温度变化情况的方案设计。
分组实验：按设计的实验方案进行实验并观察记录。
相关结论： 。
原因是 。
[当堂反馈]1.将面粉、味精、食盐、酒精分别放入水中，不能形成溶液的是 ( ) A ．面粉 D ．味精 C ． 食盐D ．酒精2.溶液的基本特征是( )A．无色B．透明C．纯净物D．均一、稳定3．对一瓶长期放置的氯化钠稀溶液的叙述，正确的是( )A．瓶底附近的溶液较浓B．瓶口附近的溶液较稀C．瓶底会析出一定量的食盐固体D．瓶内溶液各部分的密度相同4．下列是对一瓶蔗糖溶液的叙述，正确的是( )A．下部的溶液比上部的甜B．条件不变时久置会析出蔗糖C．每一部分中蔗糖与水的质量比不同D．蔗糖分子均一地分散在水分子之间5．夏日里想随时喝到凉爽的饮料，可以自制化学“冰箱”，即把一种化学试剂放入到一定量的水中，就可以形成低温小环境。
2024-2025学年九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成教案(新版)新人教版
（3）溶液的形成过程：通过溶剂与溶质的相互作用，使溶质分散到溶剂中，形成溶液。
（4）溶液的浓度：溶液中溶质的质量或体积与溶液总质量或总体积的比值。
2.教学难点
（1）溶液的形成原理：学生难以理解溶剂与溶质之间的相互作用及溶液的形成过程。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和实验，学生可以更好地理解溶液的形成过程，增强对化学知识的兴趣和认识。同时，本节课也为后续学习溶液的浓度、稀释等知识打下基础。
在教学过程中，应注重学生的实验操作能力和观察能力的培养，通过实验和观察，使学生能够直观地了解溶液的形成过程，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，结合课本内容，进行适当的拓展和延伸，提高学生的思维能力和创新能力。
（3）游戏设计：设计溶液配制游戏，让学生在游戏中学习溶液的浓度计算和稀释方法，提高学生的实践操作能力。
3. 教学媒体和资源
（1）PPT：制作简洁清晰的PPT，展示溶液的定义、特征和种类等关键知识点，辅助学生理解和记忆。
（2）视频资料：播放溶液形成过程的视频，让学生直观地观察和理解溶液的形成原理。
（3）在线工具：利用在线工具进行溶液浓度计算和稀释的模拟实验，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验和观察，使学生能够主动探索溶液的形成过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的科学思维和社会责任意识，使学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高学生的应用能力和创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）溶液的定义与特征：溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物，具有稳定性、均一性和透明性。
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课题1 溶液的形成
学习目标
1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；
2．认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；
3．知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
重点和难点
重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
情境导入
1．海水是纯净物还是混合物？
2．为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？
学习研讨
一、溶液
【自主学习】
【实验9-1】
实验现象_______________________________________________________。
【实验思考】混合物的特点。
【讨论交流】（用微粒的观点解释）
【阅读】阅读课本P27-28
溶液是________________________________________________________；
溶质是________________________________________________________；
溶质可以是___________________________；两种液体互溶，一般把____________叫做溶剂，_______________叫做溶质；如果其中一种是水，一般把______叫做溶剂。
溶剂是________________________________________________________。
最常用的溶剂是________;碘酒中_________是溶剂，______是溶质。
【交流讨论】
1、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质、溶剂分别是什么？
2.联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。
【实验9-2】
实验表明_____________________________________________________；
___________________________________________________________________。
【实验9-3】
【实验9-4】
【交流讨论】
【自主学习】阅读课本第30页，了解乳浊液定义及其特点；及生活中的乳化现
象。
学情分析
1、向澄清石灰水中通入二氧化碳直至过量的全过程中，下列转变关系正确的是（）
A. 溶液乳浊液溶液
B. 溶液悬溶
液乳浊液
C. 悬溶液乳浊液溶液
D. 溶液悬浊
液溶液
2、关于溶液，下列说法正确的是（）
A. 一种溶剂中只能溶解一种溶质
B. 均一、稳定的液体一定是溶液
C. 食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液
D. 同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相同
3、下列可作为溶质的是（）
A、气体
B、液体
C、固体、都可以
4、下列四个家庭实验不能配制成溶液的是（）
拓展提升
【必做题】
1.病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即化钠注射液，回答：（1）该注射液里的溶质是；
（2）常温下一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现混浊现象？为什么？
【选做题】
2.50 g稀硫酸中投入5 g铁（全部溶解），反应停止后，所得溶液中，溶质和溶剂分别是什么？溶液质量是（）
A、55 g
B、大于55 g
C、小于55 g
D、法确定
课堂小结
课题1 溶液的形成（第二课时）
学习目标
1．认识几种物质在水中溶解时溶液的温度变化；
2．学习科学探究和科学实验的方法；
3．认识科学探究的基本过程。
重点和难点
重点：实验探究方案的设计及实验探究。
难点：物质在水中溶解溶液温度变化的实质。
情境导入——趣味实验
在一只小烧杯中装入半烧杯水，在烧杯下面放一块小小的薄木块，并向木块上放少量水，将烧杯向上提，观察到木块没有被提起来；然后向小烧杯中加入硝酸铵，边加边搅拌，直到烧杯外壁有水珠凝结，这时又把烧杯向上提。
同学们观察到什么现象？并猜想可能的原因是什么？物质溶于水是否都是这样的呢？
学习研讨
二、溶解时的吸热或放热现象
【活动与探究】根据课本第30页的实验药品和仪器设计实验进行探究。
实验方案：
实验记录：
【展示交流】
归纳整理：阅读P29内容
吸热＞放热；吸热＜放热；吸热=放
热。
学情分析
1．下列物质中，不属于溶液的是（）
A.啤酒
B.矿泉水
C.汽水
D.液氧
2．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是（）A．硝酸铵 B．烧碱 C．食
盐D．熟石灰
3．下列“水”中，属于纯净物的是（）
A. 清纯的井水
B.淡化的海水
C.净化的河水
D.实验室配
制试剂用的水
4.在溶解过程中发生了两种变化，一种是溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程（填吸热或放热），另一种是溶质分子（或离子）和水分子作用，生成水合离子的过程，这一过程。
（填吸热或放热）
5.分别将NaCl、NH4NO3、NaOH固体加入到水中，使它们充分溶解，使溶液温度明显升高的是，明显降低的是。
6．在蔗糖水中，溶质的小微粒是，在碘酒中，溶质的小微粒是，在食盐水中，溶质的小微粒是。
拓展提升
【必做题】
请将下面B选项中与A选项中相关说法的序号，填在A项中对应的括号内。
A项
①高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水（）
②碘难溶于水，氯化钠易溶于水（）
③固体硝酸铵溶于水，溶液温度降低（）
④固体氢氧化钠溶于水，溶液温度升高（）
⑤用汽油和洗涤剂都能洗去衣服上的油污（）
B项
a. 离子向水中扩散吸收的热量大于离子生成水合离子放出的热量
b. 不同物质在同一溶剂中的溶解性不同
c. 汽油能溶解油污形成溶液，洗涤剂能将油污乳化成小液滴而洗掉
d. 离子向水中扩散吸收的热量小于离子生成水合离子放出的热量
e. 同种物质在不同容剂中的溶解性不同
【选做题】
物质溶解于水时，有的放热会使溶液温度升高，有的吸热会
使溶液温度降低。
请用广口瓶、试管、弯曲成如下左图所示形状
的玻璃管、合适的橡皮塞和水，设计一个实验装置，能用它研究
物质溶解于水时的吸热或放热现象。
画出装置图，并简述其原理。
课堂小结
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。