九年级下册全册化学导学案含答案

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人教版九年级化学导学案(全册)整理之欧阳道创编

人教版九年级化学导学案(全册)整理之欧阳道创编

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标:1.说出什么是化学?化学研究的内容是什么?2.列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

重点、难点:教学重点:激发化学学习的兴趣。

教学难点:引导学生学习化学的学习方法。

学习过程:学习研讨:1、什么是化学?【演示1】:向白纸上喷溶液,同学们仔细观察,出现什么现象了?【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水,然后加入少量的碳酸钠溶液,观察现象。

再向牛奶里加入稀盐酸溶液,观察现象。

要解释以上实验及生产生活中的很多现象,我们必须走进化学世界,用化学知识来解答。

用15分时间阅读课题1的内容,并讨论交流信息。

思考以下内容:(1).什么是化学?(2).化学的简单发展史。

(3).化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系,化学对人类生存发展的影响。

(4).怎样学习化学?小结:化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学1、化学的发展历史①.古代:火的发现和使用使人类接触到化学,但并没有建立这门科学。

②.原子、分子论:人类建立了化学这门科学。

(道尔顿、阿附加的罗)③.元素周期律(表):完善了化学,使化学研究有规律可循。

(门捷列夫)④.纳米技术:标志化学已发展到较高阶段。

3.化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系,它是一门社会迫切需要的实用科学。

如果没有了化学,彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化?归纳总结:化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献,也使我们的世界变得更加绚丽多彩。

(点出课题1)但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害,因此我们现在提倡和研究绿色化学。

目前同学们要做的是学好化学,为未来研究化学、为人类造福打好基础。

那么,如何能学好化学呢?1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。

评价样题:1.化学研究的主要内容是:( )①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律] 物质的运动规律④生物体生命活动的规律A、①② B、③④ C、①③ D、②④2.到20世纪末,人类发现和合成的物质已超过3000万种,但组成纸屑物质的基本元素只有()A.3000多种B.1000多种C.30多种D.100多种3.1896年,发现了元素周期律和元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。

人教版九年级化学下册导学案全册

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九年级化学下册导学案备课组:资料来源:主备学校主备人初审人终审人合作团队第八单元金属和金属材料单元概况:本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。

内容包括金属的物理性质(如导电性、导热性等)、金属的化学性质(如与氧气、盐酸、盐溶液等的反应)以及反应的规律性知识(如金属活动性顺序),金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算),金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。

单元重难点:重点: Fe、 Al 、Cu等金属和合金的性质与用途,金属活动性顺序,有关化学方程式计算中的杂质问题计算,铁制品锈蚀的条件及其防护,金属资源的保护意识。

难点:金属活动性顺序的探究,铁制品锈蚀的条件及其防护的初步探究,有关化学方程式计算中杂质问题计算。

单元课时分配:课题 1金属材料1课时课题 2金属的化学性质2课时课题 3金属资源的利用和保护2课时实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质1课时单元复习与验收1课时课题 1 金属材料导学案1、了解金属的物理性质,知道物质性质与用途的关系。

2、了解合金及常见合金的成分、性能和用途,知道生铁和钢等重要合金,以及教学目标合金比纯金属具有更广泛的用途。

3、通过查阅资料,组织讨论,养成独立获取知识的能力和习惯。

教学重点4、培养关注化学与社会生产、生活的密切关系。

1、知道金属的物理性质及物质性质与用途的关系。

2、知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

教学难点培养学生分析、处理信息的能力,学生独立获取知识的能力培养。

导学环节课堂流程时间任务驱动,问题导学学法指导当堂反思控制1、了解常见金属的物理性质及其学习目标呈现目标用途。

阅读理解2分钟2、合金及常见合金的成分、性能和用途。

自主学习活动探究点拨升华布置作业板书设计预习检测5分钟学案“课前先学”部分交流展示金属的物理性质及其应用1、阅读课本 P2—4 关于“几种重要的金属”内容,归纳总结几种合作探究一7分钟重要金属的物理性质,做学案第二题。

九年级化学导学案答案

九年级化学导学案答案

九年级化学导学案答案【篇一:新人教版初三化学全册导学案】txt>【学习目标】1.从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学,了解化学的发展历史。

2.通过引导学生“从生活走进化学,从化学走向社会”的意识,体会化学与人类社会发展的密切关系,认识化学的价值。

3.通过师生、生生之间的交流和合作,逐步形成良好的学习习惯。

【自主学习】阅读教材p1-4,填空1.人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中属于我国古代四大发明。

2.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论:物质是由和构成的,分子中是化学变化的基础 3.化学是的科学。

4.利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等【共同建构】活动一:化学是什么?知识回顾:1.小学自然中学过的世界是物质的,物质有许多性质;2.日常生活中我们熟悉的现象,如蜡烛可以燃烧,钢铁会生锈;3.我国古代的四大发明:造纸术、指南针、火药、印刷术;引入课题:通过“烧不坏的手帕” “白水变牛奶” 等“魔术”引入,想一想:用已学过的知识能否解决上面的问题?交流讨论:提到化学,同学们会想到什么?1、化学是什么?对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用?讨论交流:化学与人类社会的关系?小结:化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。

【典型例题】下例叙述中,不属于化学研究的问题是() a.煤炭是由什么组成的 b.铁矿石是如炼铁的c.地球是怎样围绕太阳运动的 d.用粮食酿造白酒【当堂演练】1.化学是一门自然科学,它研究物质的()①组成②结构③性质④变化规律 a①③b ①② c①②③④ d③④ 2.奠定近代化学基础的是() a.原子分子论学说 b.火的利用 c.元素周期表 d.中国的四大发明3.下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是() a.海水淡化膜的研制 -----------水资源问题 b.不用洗衣粉的洗衣机---------污染问题1c.纳米玻璃的开发使用--------------材料问题 d.应用计算机领域的导电材料---------能源问题4.人类认识化学经历了漫长的过程,下列物质能反映这一过程的排列顺利序是()①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料a.①②③④⑤b.①②④③⑤c.②①③④⑤ d.②①④③⑤【课后提高】1.化学无处不在是人类进步的关键,请你从衣、食、住、行、农、林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。

(共201页)最新〖人教版〗九年级化学上下两册〖全册〗精品导学案附答案汇总

(共201页)最新〖人教版〗九年级化学上下两册〖全册〗精品导学案附答案汇总

(共32套201页)最新人教版九年级化学上下两册(全册)精品导学案附答案汇总课题1 物质的变化和性质第1课时物质的变化一、学习目标:1.了解物理变化和化学变化的概念及区别, 并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化;2.认识化学变化的基本特征, 理解反应现象和本质的联系。

3.在实验过程中, 引导学生观察化学实验, 并进行简单的实验现象的描述, 逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点:物理变化和化学变化的概念与判断。

【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体, 观察到的现象是3.在日常生活中, 我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰;铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈;纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。

你能否再举一些类似的变化实例呢?并把这些例子进行归类。

【情境导入】二、自主探究::1.观察:仔细观察教师演示的几个实验, 并将实验现象纪录如下表:(1)以上五个变化在本质上有什么不同之处?(2)试归纳总结物理变化和化学变化的定义, 并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类, 说出你的分类依据。

(3)在化学变化中常常伴随着一些明显的现象, 请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象?是不是具备上述现象的变化一定是化学变化?请举例说明。

2.实验探究:物理变化和化学变化有没有联系?实验步骤:(1)点燃一支蜡烛并固定在桌面上。

(2)仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。

问题思考:(1)蜡烛燃烧属于什么变化?该变化中是否伴随其他变化?(2)物理变化和化学变化之间有何联系?3.归纳小结:结合你对物理变化和化学变化的理解, 然后从以下方面比较物理变化与化学【教你一招】化学变化韵语化学变化, 颇有特征;新的物质, 伴随而生;发光放热, 沉淀生成;放出气体, 颜色变更;奇异现象, 五彩缤纷;物理变化, 同时发生。

【课堂小结】通过本节课的学习, 你收获了什么?【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P10.1~31.下列物质发生的变化中, 属于化学变化的是()A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富, 下列诗句中只涉及到物理变化的是()A.野火烧不尽, 春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深, 铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是()A.生成新物质 B.生成沉淀或气体 C.发生颜色变化 D .发光发热4.下列成语描述的变化中, 一定包含化学变化的是()A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。

九年级化学下册第1课时 元素及元素符号(导学案)

九年级化学下册第1课时 元素及元素符号(导学案)

课题3元素新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》大地二中张清泉本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。

元素概念是教学难点,因为它比较抽象,而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义,在没有同位素知识准备时,学生难以理解。

元素概念的困难还在于在实际使用中容易跟原子概念混淆。

元素符号是国际通用的化学用语,是学习化学的重要工具,因此是教学重点。

要求学生了解元素符号的意义,对于一些常见元素的符号和名称,必须会写、会读、会用。

学生在学本单元之前,并没学多少元素,尚难以理解元素周期律。

本课题编写“元素周期表简介”,目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。

根据学生的知识基础,他们可以从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息,为他们以后的学习提供方便。

第1课时元素及元素符号课题元素及元素符号课型新授课随风潜入夜,润物细无声。

出知识与技能1.了解元素的概念,统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2.了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。

3.初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数,在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

过程与方法1.通过微观想象、分析、讨论、对比,认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

2.通过联想记忆、卡片问答等趣味活动,帮助学生认识元素符号。

备课笔记学重点2.元素符号。

教学难1.元素概念的内涵。

2.元素与原子的区别和联系课前预习1.具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子统称为元素。

2.元素符号的意义:表示一种元素,还能表示这种元素的一个原子。

新课导入我们每时每刻都在与化学元素打交道,吸入的空气中含有氧气,氧气由氧元素组成;水中含有氧元素;二氧化硫、二氧化碳中也含有氧元素……含有氧元素的物质很多,可见元素是组成物质的基本成分,那么什么叫元素呢?本课题我们就来学习有关元素的知识。

【人教版】九年级化学:导学案(全册含答案)

【人教版】九年级化学:导学案(全册含答案)

目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室(1)课题3 走进化学实验室(2)第二单元我们周围的空气课题1 空气(1)课题1 空气(2)课题2 氧气(1)课题2 氧气(2)课题3 制取氧气(1)课题3 制取氧气(2)第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价(1)课题4 化学式与化合价(2)课题4 化学式与化合价(3)第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物(1)*课题1 金刚石、石墨和 C60(2)课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳(1)*课题3 二氧化碳和一氧化碳(2)第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标:1.说出什么是化学?化学研究的内容是什么?2.列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

重点、难点:教学重点:激发化学学习的兴趣。

教学难点:引导学生学习化学的学习方法。

评价设计:通过评价样题检测目标1、2、3,达标率100%。

学习过程:课前预习:1.什么是化学?化学研究什么?。

2.化学有什么用?你能寻找出生活中与化学无关的实例吗?3.化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗?4.怎样学化学?根据自己的学习规律思考一下如何学化学?5.填空:①物质是由构成的,的破裂和重新组合是化学变化的基础。

这就是说,在化学变化中,会破裂,而不会破裂,但会重新组合成新的分子。

,奠定了近代化学的基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

6.记住如下物质的化学式碳:C 氧气:O2二氧化碳:CO2铁:Fe 水:H2O 过氧化氢:H2O2学习研讨:1.什么是化学?【演示1】:向白纸上喷溶液,同学们仔细观察,出现什么现象了?【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水,然后加入少量的碳酸钠溶液,观察现象。

九年级化学下册全册导学案及答案

九年级化学下册全册导学案及答案

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、学习目标1.通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

3.知道合金的组成,了解生铁和钢等重要合金4.会区别纯金属和合金,认识合金比纯金属具有更广泛的用途二、知识准备请列举你知道的一些金属材料列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识铁:铜:铝:人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是怎样的?三、学习探究[自主学习]阅读课本第2-3页内容,思考以下问题:1、金属材料的种类有哪些?2、跟非金属相比,金属具有哪些相似的物理性质?3、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第3页中的讨论。

4、说出你所知道的金属之最[交流学习]小组内交流讨论:物质性质与用途之间的关系。

[精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料,例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料,在考虑物质的用途时,不光要考虑其性质,还需要考虑价格、资源存量、是否美观,使用是否便利,以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

[跟踪练习]1、某物质为金属材料,则该物质()A、一定是单质B、一定是化合物C、一定是混合物D、可能是单质或混合物2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是()①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽A.①②⑤ B.①③④⑤ C.②④⑤ D.②③⑤3、铝通常用作电线、电缆是利用它的性;细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状,这说明铁具有的性质;铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性;金块可以轧成很薄的金箔,这是利用了金的性[自主学习]阅读课本第4-5页,思考以下问题:1.什么是合金?合金是纯净物吗?2.铁常见的两种合金是什么?其组成如何?[观察思考][交流学习]1.通过观察[表8-2]你得出什么结论?2.通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同?[自主学习]阅读第6-7内容。

人教版化学九年级下册:3.【教用】第十单元 酸和碱 导学案(含答案)

人教版化学九年级下册:3.【教用】第十单元 酸和碱   导学案(含答案)

第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂常见的酸【学习目标】1.知道石蕊、酚酞两种酸碱指示剂的变色规律。

2.认识几种常见的酸,知道盐酸、硫酸的性质和用途。

【学习重点】认识盐酸、浓硫酸的特性及常见酸的用途;掌握酸碱指示剂的变色规律。

【学习难点】认识盐酸、浓硫酸的特性及常见酸的用途;自制酸碱指示剂。

【学习过程】一、自主学习1.石蕊和酚酞溶液叫作酸碱指示剂,石蕊溶液遇酸溶液变成红色,遇碱溶液变成蓝色;酚酞溶液遇酸溶液不变色,遇碱溶液变成红色。

2.纯净的浓盐酸是无色、有刺激性气味。

打开浓盐酸的瓶盖,在瓶口会看到白雾,说明浓盐酸具有挥发性。

3.浓硫酸是无色、黏稠状液体,不易挥发。

浓硫酸具有的特性:①吸水性,常作干燥剂;②腐蚀性,能使木材、纸张等炭化而变黑;③溶于水放出大量的热,所以稀释浓硫酸的操作是把浓硫酸沿器壁慢慢注入水中,并用玻璃棒不断搅拌。

二、新知导学知识点一酸碱指示剂【合作探究一】完成教材P50“实验10-1”,探究酸碱指示剂的变色规律。

1.能与酸和碱溶液反应显示不同的颜色的物质叫作酸碱指示剂,常见的酸碱指示剂有紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液。

2.酸碱指示剂的变色规律特别提醒:1.酸碱指示剂与酸性或碱性溶液发生颜色改变是化学变化,而且变色的是酸碱指示剂,而不是酸碱性溶液;2.记忆口诀:石蕊遇酸紫变红,酚酞遇酸影无踪;石蕊遇碱紫变蓝,酚酞遇碱红艳艳。

【自主探究】自制酸碱指示剂。

1.制取步骤:(加入酒精的目的是使色素更好地溶解)2.实验现象指示剂(汁液) 在不同溶液中的颜色变化蒸馏水 白醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液紫甘蓝 紫色 红色 绿色 红色 黄色 月季花 红色 红色 草绿色 红色 草绿色 牵牛花紫色红色蓝色红色蓝色3.牵牛花、月季花和紫甘蓝的汁液在酸或碱溶液中的颜色变化都比较明显,可以用作酸碱指示剂。

知识点二 盐酸、硫酸的物理性质及用途【合作探究二】完成教材P52“实验10-2”,探究盐酸、硫酸的物理性质。

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2013年九年级下册全册化学导学案(含答
案)
九年级化学下册第十一单元盐化肥
导学2 课题2 化学肥料
【学习目标】
了解化学元素对植物生长的重要性
了解常见化肥的种类并能举例,学会初步区分氮
肥、磷肥、钾肥的方法
了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响
【学习过程】
一、自主学习
阅读课本后填空:
1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大,因此_________、_________和_________是最主要的化学肥料。

2、可用作氮肥的化合物有_________、_________、_________、_________、_________和_________等。

3、_________、_________等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。

4、常用的磷肥有________________、
________________、_______________等。

5、常用的钾肥有_____________和____________等。

6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫做_____________。

7、常用复合肥有_____________和____________
8、 _____________和___________对提高农作物的产量有重要作用,但同时也带来了环境污染。

二、合作探究
9探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法?
10、铵盐的检验方法?
三、精讲点拨
四、反思整合
11、这节课你有哪些收获?
12、你还有什么疑问?
五、达标测试
13、农村有句谚语:“雷雨发庄稼”,这是由于在放电条件下,空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物,氮氧化物再经过复杂的化学变化,最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。

雷雨给庄稼施加了() A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥
14、被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。

为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象,果农常施用一种钾肥。

这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。

该钾肥是( )
A.硝酸钾
B.碳酸钾
C.硫酸钾
D.氯化钾
15、月季花适宜在酸性土壤中生长。

某同学给月季花施肥前,对下列氮肥溶液的pH进行了测定,结果如下
化肥名称尿素碳酸氢铵硫酸铵氨水
溶液的pH该同学最好选用()
A.尿素
B.碳酸氢铵
C.硫酸铵
D.氨水
16、某蔬菜种植基地原计划每亩菜田施用氮肥碳酸氢铵7.9 kg,因缺货现改施尿素CO(NH2)2,若要达到同样的施肥效果,则每亩菜田所需尿素的质量是()
A.3 kg
B.3.95 kg
C.6 kg
D.7.9 kg
六、反馈提升、小强同学帮父亲去一家生产资料公司购买化肥,该公司化肥售价表如下:
肥料尿素
CO(NH2)2 磷矿粉
Ca3(PO4)2 硝胺
NH4NO3 碳铵
NH4HCO3 重过磷酸钙
Ca(H2PO4)2 硫酸钾
K2SO4 氯化钾
KCl
价格
(元/t) 1 200 150 1 000 350 250 800 650 他知道自己家的庄稼生长不茂盛,叶色淡绿,茎叶细小,也出现了倒伏情况。

能供买化肥的钱只有300元,该同学稍作思考便选择购买了两个品种的化肥,而且花钱最少,购得所需的营养元素总的含量最多,试问:
(1)该同学家的庄稼缺两种营养元素,它们是
_____________(填写“N”、“P”、“K”或“微量元素”)。

(2)该同学家买了碳铵化肥,则他买的另一种化肥是_____________。

九年级化学下册导学案答案:
九年级化学下册第八单元金属和金属的化学性质导学1课题1 金属材料
检测反馈答案:1.B2.D3.D4.D5.A6.C67.D8.B
九年级化学下册第八单元金属和金属的化学性质导学2课题2 金属的化学性质
检测反馈答案:
1.D
2.B略10.D11.A12.略1
3.D 1
4. 略1
5.B
九年级化学下册第八单元金属和金属的化学性质导学3 课题3 金属资源的利用和保护(第2课时)检测反馈答案:
10、A 11、B 12、D 13、B 14、3CO+Fe2O3=2Fe+3CO2 15、黄色气泡浅绿色 87.5% 16、C 17、略 18、略
九年级化学下册第九单元溶液
导学2课题2溶解度
答案:
三、巩固练习 1、( B )2、( D ) 3、( D ) 4、( B ) 5、( B ) 6、(1)10g;(2)升高;(3) A ,食盐的溶解度随温度升高而减少;(4)降温;(5)ABC 三种物质在t2℃的溶解度相等(只须答一条)
五、当堂达标检测
1、(B);
2、(C);
3、( C );
4、( C )
5、( C )
6、(1)氯化铵溶解度随温度升高而增大。

(2)饱和, 150, 1:2。

九年级化学下册第九单元溶液
导学3 课题3 溶质的质量分数
答案:
一、自主学习:问题1:(1) 40g,160g;(2)烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管;(3) 计算、称量、溶解、装瓶; (4)偏低;(5)偏高;
二、变式训练1、⑴ ①广口瓶盖应倒放;②应是左物右码;③搅拌时应用玻璃棒。

⑵ ①NaCl未经干燥;
②读数时应仰视;③NaCl有少量洒落。

五、当堂测试1、( A )2、( A )3、 ( D ) 4、( D )
六、课后拓展(1)氢气的质量0.4g(2)质量分数
19.6%
九年级化学下册第九单元溶液
导学3课题1溶液的形成
检测反馈答案:
5、B
6、D
7、B
8、C
9、D 10、紫色高锰酸钾水11、碘酒精碘酒消毒 12、 NaOH NH4NO3 13、D 14、D 15、B 16、氢氧化钙水氢氧化钙
石灰水二氧化碳 17、硫酸锌水 18、略 19、略
九年级化学下册第十章常见的酸和碱
导学1课题1.常见的酸和碱(第1课时)
答案:
[达标测试]1.D 。

2.(1)
Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O (2)Fe ②
能力提升9.20%
九年级化学下册第十章常见的酸和碱:
导学2 课题1.常见的酸和碱(第2课时)
答案:
[达标测试] 1.D 2.C 3.用澄清的石灰水 4.略
[能力提升] 略
九年级化学下册第十章常见的酸和碱
导学3 课题2、酸和碱之间会发生什么反应答案: [达标测试](一)1.B 2.D 3.A 4.B 5.B 6.A能力提升8.40g
九年级化学下册第十一单元盐化肥
导学1 课题1 生活中常见的盐
(答案)
1、组成里含有金属离子和酸根离子的化合物
2、(1)配制生理盐水
(2)用氯化钠溶液来选种
(3) 做为原料来制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等
(4)用来烟渍蔬菜、鱼、肉、蛋等
(5)消除公路上的积雪
3、溶解---过滤---蒸发---计算产率
4、烧杯、玻璃棒、铁架台(带铁圈)、漏斗
5、搅拌、加速溶解,引流,防止局部温度过高引起液滴飞溅
6、溶解、过滤
8、(1)过滤时液面高于滤纸的边缘;滤纸破损;仪器不干净(2)溶解时未充分搅拌;蒸发时液体可能被溅出;转移时固体可能洒落
11、D;12、KI;13、 C ;14、 C
九年级化学下册第十一单元盐化肥
第2课时碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
碳酸钠
1、碳酸钙建筑材料补钙剂
2、碳酸氢钠胃酸过多症
3、由两种化合物互相交换成分,生成另外两种化合物的反应,这样的反应
4、沉淀气体水
5、取少量该物质,向里面加入少量的稀盐酸,若有气体生成,将生成的气体通入澄清的石灰水,如果澄清
石灰水变浑浊,证明该物质中含有碳酸根离子或碳酸氢根离子
6、能达到目的。

NaHCO3产生的 CO2气体是
Na2CO3产生的CO2气体的2倍,所以,加入NaHCO3的气球体积大。

7、BaCO3+2HCl====BaCl2+H2O+CO2↑ B
11、B;12、D;13、D;14、C;15、D
16、因为氢氧化钠溶液长期暴露在空气中会吸收CO2而生成Na2CO3。

CO32-能与H+结合转化为二氧化碳气体,CO32Ca2+能生成不溶于水的CaCO3沉淀。

则答案是:方案一:滴加适量盐酸,有气泡产生;方案二:加入澄清石灰水,溶液变浑浊;方案三:加入氯化钙溶液,溶液变浑浊。

九年级化学下册第十一单元盐化肥
导学2 课题2 化学肥料
(答案)
1、氮肥、磷肥、钾肥;
2、尿素、氨水、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵、硝酸钠;
3、大豆黄豆;
4、磷矿粉;钙镁磷肥;过磷酸钙;
5、硫酸钾、氯化钾;
6、复合肥料;
7、磷酸铵、硝酸钾;
8、化肥、农药;
13、C;14、C;15、C;16、A;17、(1)N、K (2)KCl,因为价格较低。

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