幼儿园说明性(课堂PPT)
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幼儿语言核心经验(课堂PPT)
Your company slogan
专业教学知识构成（PCK）
什么 what
领域教学知识
专业教学 知识构成
怎样 how 教学方法
谁who
了解儿童
Your company slogan
教师掌握儿童学习领域核心经验 WHAT的意义
获得有关儿童发展和教育领域的专业知识 懂得儿童领域学习和发展的特点与规律 建构教师指导儿童学习的方法策略
拓展阶段
能主动地用普通 话与同伴交流，态 度自然大方。 愿意交谈、积极 说话、善于表达个 人想法。
Your company slogan
谈话的语用经验-学会轮流对话
初始阶段
对别人所说 的话给予适当 的应答
稳定阶段
用轮流的方 式谈话，不抢 着讲，不论插 嘴。
拓展阶段
会用轮流的方 式交谈，并能 用恰当的语言 表达自己的情 感，与同伴分 享感受。
Your company slogan
谈话学习核心经验
Your company slogan
儿童的谈话学习
帮助幼儿学习 倾听别人谈话
围绕一定话题 进行谈话
培养与人交往 的能力
习得与别人交流 的方式、规则
Your compan形式经验
语用经验
策略经验
愿意说话， 能够使用 普通话
学前儿童语言学习核心经验
——大江东产业集聚区保教、科研主任培训 2016年9月14日
Your company slogan
华东师范大学学前教育学院 教授——周兢（右）
Your company slogan
内容提要
专业教学知识构成（PCK） 教师掌握儿童学习领域核心经验的意义 语言领域核心经验与儿童语言学习关键经验 核心经验的构成内涵 语言活动类型的核心经验 谈话学习核心经验 辩论核心经验 叙述性讲述关键经验 说明性讲述关键经验 。。。。。。。。
专业教学知识构成（PCK）
什么 what
领域教学知识
专业教学 知识构成
怎样 how 教学方法
谁who
了解儿童
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教师掌握儿童学习领域核心经验 WHAT的意义
获得有关儿童发展和教育领域的专业知识 懂得儿童领域学习和发展的特点与规律 建构教师指导儿童学习的方法策略
拓展阶段
能主动地用普通 话与同伴交流，态 度自然大方。 愿意交谈、积极 说话、善于表达个 人想法。
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谈话的语用经验-学会轮流对话
初始阶段
对别人所说 的话给予适当 的应答
稳定阶段
用轮流的方 式谈话，不抢 着讲，不论插 嘴。
拓展阶段
会用轮流的方 式交谈，并能 用恰当的语言 表达自己的情 感，与同伴分 享感受。
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谈话学习核心经验
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儿童的谈话学习
帮助幼儿学习 倾听别人谈话
围绕一定话题 进行谈话
培养与人交往 的能力
习得与别人交流 的方式、规则
Your compan形式经验
语用经验
策略经验
愿意说话， 能够使用 普通话
学前儿童语言学习核心经验
——大江东产业集聚区保教、科研主任培训 2016年9月14日
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华东师范大学学前教育学院 教授——周兢（右）
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内容提要
专业教学知识构成（PCK） 教师掌握儿童学习领域核心经验的意义 语言领域核心经验与儿童语言学习关键经验 核心经验的构成内涵 语言活动类型的核心经验 谈话学习核心经验 辩论核心经验 叙述性讲述关键经验 说明性讲述关键经验 。。。。。。。。
幼儿园语言领域的核心经验解读与活动指导ppt课件
（二）帮助儿童理解图画书中语言、文 字的特点
1、分析图画书故事中的字、词，帮助幼儿积累书面语言 经验。
如《母鸡萝丝去散步》
2、分析图画书中的句式运用，帮助幼儿提高说话的规范性、 连贯性与完整性。
3、分析图画书中文字的韵律美，在欣赏与朗读中提高幼儿感 受与表达的能力
如:《我的连衣裙》
39
（三）解读图画书中的细节内容
幼儿园语言领域的 核心经验解读与活动指导
乌市红旗幼儿园 魏晓萍
1
《指南》指出：
“语言是交流和思维的工具。 3—6岁幼儿是语言发展，特别是口语发展 的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个 领域，也对其他领域的学习与发展有着重 要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同 时，也在发展着人际交往能力、理解他人 和判断交往情境的能力、组织自己思想的 能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐 步超越个体的直接感知。”
17
谈话学习的核心经验
良好的倾听 习惯和能力
掌握和运用 交流和表达
的规则
初步运用谈话 策略
在他人谈话的时 候能够主动、安 静、有礼貌的倾
听
遵守谈话的中的 基本规则
能够采用多种辅 助手段帮助交流 和表达，能围绕 主题发起、修补
和维持谈话
能安静的倾听他人讲话 能听懂别人谈话的内容 不插话、不抢话 说话双方轮流说话 采用礼貌用语 发言时进行示意 主动发起谈话、维持谈话 会采用表情、语气、动作、 目光等辅助表达 围绕主题开展谈话
“幼儿的语言是在交流和运用的过程中发展起 来的。”——应为幼儿创设自由、宽松的语言交往 环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿 想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
“应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而 然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的 方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力 。”
幼儿园性教育幼儿园课件
幼儿园性教育幼儿园课件一、教学内容本节课我们将会学习幼儿园性教育教材的第三章《我是身体的小主人》和第四章《我们要保护自己》。
详细内容包括：认识自己的身体部位，了解男女身体差异；学习保护个人隐私，知道身体界限；培养健康性观念，预防性侵犯。
二、教学目标1. 让学生认识自己的身体，了解男女之间的生理差异，培养性别平等观念。
2. 使学生掌握保护个人隐私的方法，提高自我保护意识。
3. 培养学生健康的性观念，预防性侵犯。
三、教学难点与重点难点：让学生理解男女身体差异，以及如何保护自己的身体。
重点：认识身体部位、了解身体界限、预防性侵犯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅孩子们洗澡的场景，让学生观察并说出自己在洗澡时注意保护的身体部位。
2. 讲解知识点：（1）引导学生认识身体部位，区分男女身体差异。
（2）讲解身体界限，让学生明白哪些部位是隐私部位，不能随意暴露和触摸。
3. 例题讲解：（1）展示图片，让学生判断哪些行为是侵犯他人身体界限的。
（2）通过视频案例，让学生了解性侵犯的行为特点，提高防范意识。
4. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，分享如何保护自己的身体。
（2）让学生用贴纸在画纸上标注自己的隐私部位，巩固所学知识。
六、板书设计1. 我是身体的小主人2. 内容：（1）认识身体部位（2）了解男女身体差异（3）保护个人隐私（4）预防性侵犯七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔画出自己和家人的身体，并标注出隐私部位。
（2）列举出三种预防性侵犯的方法，并说明原因。
2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）示例：方法一：不和陌生人单独相处；原因：避免被性侵犯。
方法二：遇到侵犯及时求助；原因：争取得到他人帮助，避免受到伤害。
方法三：告诉家人自己的行踪；原因：让家人了解自己的情况，提高安全意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景、图片、视频等教学手段，让学生对性教育有了更深刻的认识。
幼儿说课PPT模板
互动交流
鼓励幼儿与同伴、老师进行互动 交流，分享彼此的想法和发现， 促进幼儿的语言表达和社会交往
能力的发展。
巩固练习环节
操作练习
01
提供与新知识相关的操作材料，让幼儿进行反复操作练习，巩
固所学内容。
游戏活动
02
设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中运用所学知识解决问题，
提高幼儿的应变能力和解决问题的能力。
分组合作
03
组织幼儿进行分组合作活动，培养幼儿的团队合作精神和协作
能力，同时加深对所学知识的理解。
课堂小结与拓展延伸
课堂小结
对本节课所学内容进行简要回顾和总结，帮助幼儿梳理学习思路，加深对所学知识 的理解。
拓展延伸
引导幼儿将所学知识应用到实际生活中去观察和思考相关问题，鼓励幼儿进行课外 探究和学习延伸。同时可以提供一些与主题相关的书籍、资料等供幼儿自主选择学 习。
教材分析及选用依据
教材内容分析
选用符合幼儿认知发展特点的教 材，内容生动有趣，贴近幼儿生
活。
教材特点概述
注重图文并茂，以游戏和活动为主 导，激发幼儿学习兴趣。
选用依据说明
根据教育部颁布的幼儿教育指导纲 要和幼儿园课程标准，结合幼儿园 实际情况和幼儿发展需求进行选择。
02
教学内容与方法
主要教学内容
运用图片、视频等多媒 体资源，帮助幼儿更加 直观地理解教学内容。
互动式教学
鼓励幼儿积极参与课堂 互动，通过小组讨论、 角色扮演等方式提高口
语表达能力。
实践式教学
组织幼儿进行实践活动， 如手工制作、绘画等， 培养幼儿的动手能力和
创造力。
教学重点与难点
教学重点
拼音和汉字的认读和书写，词语的积累和运用，简单句子的理解和表达。
幼儿园说课ppt课件
目的
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
幼儿园大班优秀说课ppt课件图文
详细描述
教师根据教学内容创设真实或模拟的情境，如实地考察、模 拟实验、扮演角色等，让学生在情境中亲身体验知识，加深 对知识的理解和记忆。这种教学方式能够培养学生的实践能 力和解决问题的能力。
03
教学内容
语言能力培养
培养表达能力
通过故事讲述、角色扮演、看图说话等活动，激发幼儿的语言表达兴趣，提高其 口语表达能力。
让幼儿听关于动物、植 物的故事，提高其语言 表达能力，激发其想象
力。
02
教学方法
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答，同时鼓励学生之间的讨论和合 作，共同解决问题。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维 能力和表达能力。
表现性评价
观察学生在实际情境中的表现，如 角色扮演、模拟游戏等，以评估学 生的知识应用能力和问题解决能力 。
家长反馈评价
家长会
定期召开家长会，与家长 交流学生的学习情况和生 活状态，听取家长的意见 和建议。
家长问卷调查
通过问卷调查的方式了解 家长对教师和幼儿园的评 价，以促进家园共育和教 学质量提升。
语言能力培养
丰富词汇量
通过阅读、观察、讨论等方式，引导幼儿积累词汇，提高其语言理解和运用能力。
语言能力培养
规范语言习惯
通过日常交流和课堂互动，纠正幼儿的发音、语调、语法等语言问题，培养其良好的语言习惯。
语言能力培养
01
提升文学鉴赏能力
02
通过欣赏儿童文学作品、朗诵诗 歌、表演故事等活动，培养幼儿 的文学鉴赏能力和审美情趣。
数学思维能力培养
强化数学应用意识
教师根据教学内容创设真实或模拟的情境，如实地考察、模 拟实验、扮演角色等，让学生在情境中亲身体验知识，加深 对知识的理解和记忆。这种教学方式能够培养学生的实践能 力和解决问题的能力。
03
教学内容
语言能力培养
培养表达能力
通过故事讲述、角色扮演、看图说话等活动，激发幼儿的语言表达兴趣，提高其 口语表达能力。
让幼儿听关于动物、植 物的故事，提高其语言 表达能力，激发其想象
力。
02
教学方法
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答，同时鼓励学生之间的讨论和合 作，共同解决问题。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维 能力和表达能力。
表现性评价
观察学生在实际情境中的表现，如 角色扮演、模拟游戏等，以评估学 生的知识应用能力和问题解决能力 。
家长反馈评价
家长会
定期召开家长会，与家长 交流学生的学习情况和生 活状态，听取家长的意见 和建议。
家长问卷调查
通过问卷调查的方式了解 家长对教师和幼儿园的评 价，以促进家园共育和教 学质量提升。
语言能力培养
丰富词汇量
通过阅读、观察、讨论等方式，引导幼儿积累词汇，提高其语言理解和运用能力。
语言能力培养
规范语言习惯
通过日常交流和课堂互动，纠正幼儿的发音、语调、语法等语言问题，培养其良好的语言习惯。
语言能力培养
01
提升文学鉴赏能力
02
通过欣赏儿童文学作品、朗诵诗 歌、表演故事等活动，培养幼儿 的文学鉴赏能力和审美情趣。
数学思维能力培养
强化数学应用意识
2024年幼儿园性教育课件参考
一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够正确识别自己的生殖器官，理解性别角色的基本概念，并知晓在公共场合应保持个人隐私。
2. 能力目标：培养幼儿表达个人界限和尊重他人界限的能力。
3. 情感目标：增强幼儿对身体的好奇心和探索欲，同时培养其尊重他人差异的包容心态。
三、教学难点与重点教学难点：性别角色的社会认知，以及如何引导幼儿正确表达对身体的认识。
教学重点：幼儿对生殖器官的基本认识，尊重他人界限的行为准则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，包含生动的动画和图片；生殖器官模型。
2. 学具：绘画材料，用于表达活动中的个人感受；角色扮演道具。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）：通过播放动画短片，展示不同性别角色在生活中的表现，引导幼儿观察并思考。
2. 新知传授（15分钟）：介绍生殖器官的基本知识，使用模型和PPT图片辅助教学。
3. 例题讲解（10分钟）：通过角色扮演，展示在公共场合如何保护个人隐私，讲解尊重他人的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿表达对性别角色和个人界限的理解。
5. 创作表达（10分钟）：幼儿利用绘画材料，绘制自己心中的性别角色形象。
6. 分享交流（10分钟）：每组选派代表分享作品，大家共同讨论和评价。
六、板书设计板书分为三部分：1. 主题：“我们的身体，我们的界限”2. 主要内容：生殖器官的图示，性别角色的关键词汇。
3. 行动准则：尊重个人隐私，保护自己的身体，友好对待他人。
七、作业设计1. 作业题目：画出你认为的男孩和女孩分别在哪些方面是相同的，哪些方面是不同的。
答案：略（答案开放，鼓励幼儿自由表达）2. 家庭作业：与家长一起讨论，在生活中如何保护自己的身体和尊重他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应评估幼儿对性别角色和个人界限的理解程度，并针对幼儿在活动中出现的困惑进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织家长工作坊，教授家长如何在家中继续性教育，增强家园共育的效果。
幼儿园说课的ppt课件
教学。
教具准备
实物教具
准备与课程内容相关的实物教 具，如水果、动物模型等。
图片和卡片
制作精美的教学图片和卡片， 帮助幼儿更好地理解课程内容 。
教学用具
准备各种教学用具，如彩笔、 纸张、剪刀等，方便幼儿进行 手工制作和绘画等活动。
多媒体设备
准备多媒体设备，如投影仪、 电脑等，确保教学手段的多样
化。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
使用图片、实物和模型 等直观教具，帮助幼儿 更好地理解课程内容。
游戏化教学
将课程内容融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习
，提高学习兴趣。
情境教学
创设与课程内容相关的 情境，引导幼儿进行角 色扮演，增强情感体验
。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发幼儿思考，培养幼 儿的思维能力和创造力
答案解析
详细解释问题答案，帮助幼儿理解问题，培 养思维能力。
反馈评价
对幼儿回答进行评价，肯定正确回答，纠正 错误理解。
家长参与
邀请家长参与
在PPT课件中邀请家长共同参与教学 活动。
家长角色扮演
让家长扮演特定角色，与幼儿进行互 动。
亲子互动游戏
设计亲子互动游戏，增进亲子关系， 提高幼儿学习兴趣。
家长反馈评价
收集家长对教学活动的反馈意见，改 进教学方法。
孩子反馈
观察孩子反应
及时调整教学
在PPT课件教学中观察孩子的反应，了解他 们的学习状态。
根据孩子的反应及时调整教学进度和内容 ，提高教学效果。
鼓励孩子表达
孩子作品展示
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他 们的语言表达能力。
展示孩子的作品，提高他们的自信心和学 习动力。
教具准备
实物教具
准备与课程内容相关的实物教 具，如水果、动物模型等。
图片和卡片
制作精美的教学图片和卡片， 帮助幼儿更好地理解课程内容 。
教学用具
准备各种教学用具，如彩笔、 纸张、剪刀等，方便幼儿进行 手工制作和绘画等活动。
多媒体设备
准备多媒体设备，如投影仪、 电脑等，确保教学手段的多样
化。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
使用图片、实物和模型 等直观教具，帮助幼儿 更好地理解课程内容。
游戏化教学
将课程内容融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习
，提高学习兴趣。
情境教学
创设与课程内容相关的 情境，引导幼儿进行角 色扮演，增强情感体验
。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发幼儿思考，培养幼 儿的思维能力和创造力
答案解析
详细解释问题答案，帮助幼儿理解问题，培 养思维能力。
反馈评价
对幼儿回答进行评价，肯定正确回答，纠正 错误理解。
家长参与
邀请家长参与
在PPT课件中邀请家长共同参与教学 活动。
家长角色扮演
让家长扮演特定角色，与幼儿进行互 动。
亲子互动游戏
设计亲子互动游戏，增进亲子关系， 提高幼儿学习兴趣。
家长反馈评价
收集家长对教学活动的反馈意见，改 进教学方法。
孩子反馈
观察孩子反应
及时调整教学
在PPT课件教学中观察孩子的反应，了解他 们的学习状态。
根据孩子的反应及时调整教学进度和内容 ，提高教学效果。
鼓励孩子表达
孩子作品展示
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他 们的语言表达能力。
展示孩子的作品，提高他们的自信心和学 习动力。
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2020/4/28
6
幼儿说明性讲述的核心经验及其发展阶段
2、使用规范准确、简洁明了的说明性词
初始阶段：幼儿能够使用事物的规范名称，而非使用口语化、 不规范的名称
稳定阶段：用准确恰当的词汇讲述直观的事物特征或现象；学 习用简单句概括事物的特征，句子简短 但能抓住事物的主要特征
拓展阶段：准确地运动名次、形容词、方位词等词汇，讲述事 物的各种特征；感知说明性语言与日常用语、叙事性语言的差别， 体会其简洁明了的语句特点
Wake up to drink ,people feel moving wind over a lotus leaf pond
Wake up to drink ,people feel moving wind over a lotus leaf pond
Wake up to drink ,people feel moving wind over a lotus leaf pond
8
幼儿说明性讲述学习环境的创设
2
一、幼儿园说明性讲述学习环境的创设
1、一日生活中说明性讲述学习环境的创 设 2、区角活动中说明性讲述学习环境的创 设 3、主题课程中说明性讲述学习环境的创 设
二、家庭说明性讲述学习环境的创设
1、餐桌谈话时 2、与幼儿一起为某个活动做手工准备时 3、亲子游戏时
2020/4/28
SEASON
Life is so simple, such as the autumn, such as fallen leaves.
SEASON
Life is so simple, such as the autumn, such as fallen leaves.
SEASON
Life is so simple, such as the autumn, such as fallen leaves.
说明性讲述的特点：
（1）说明性讲述使用的是独白性 语言。 （2）说明性讲述的语言讲求客观、 简洁、规范、准确。
2020/4/28
3
思考 ：说明性讲述和叙事性讲述有何差异？
叙事性讲述
选用恰当词句讲述， 呈现完整故事结构， 讲述不同类型故事，
运用不同策略讲述。 VS
说明性讲述
使用规范语言讲述， 简洁说明事物特征， 掌握讲述顺序结构， 根据对象策略讲解。
Wake up to drink ,people feel moving wind over a lotus leaf pond
SEASON
Life is so simple, such as the autumn, such as fallen leaves.
2020/4/28
12
3
幼儿园说明性讲述活动的设计与组织
Wake up to drink ,people feel the middle of the night, moving wind over a lotus leaf pond
2020/4/28
7
幼儿说明性讲述的核心经验及其发展阶段
3、理解说明性讲述的内容组织方式
初始阶段：幼儿能够讲述直观的事物特征，如某事物的外形特征 稳定阶段：幼儿能够按照一定的顺序讲述某事物的特征，讲述的 顺序根据讲述对象的不同而有所差异 拓展阶段：幼儿能够根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述
2020/4/28
2020/4/28
11
A happy season
SEASON
Life is so simple, such as the autumn, such as fallen leaves.
SEASON
Life is so simple, such as the autumn, such as fallen leaves.
2020/4/28
4
说明性讲述对幼 儿发展的作用
01 说明性讲述对幼儿语言发展的作用
（1）对幼儿口头语言发展具有不 可忽略的作用 （2）深刻影响着幼儿对说明性文 体这种书面语言的认知
02 说明性讲述对幼儿认知与思维发展的作用
（1）了解了多种事物的相关科学 知识，还发展了自己的认知水平 （2）培养和发展幼儿的思维能力
2020/4/28
汇报人：洪芳婷
1
第六章.幼儿园说明性讲述学习活动指导
1
幼儿说明性 讲述核心经 验的形成与 发展
2
幼儿说明性 讲述学习环 境的创设
3
幼儿园说 明性讲述 活动的设 计与组织
2020/4/28
2
幼儿说明性讲述核心经验的形成与发展
概念：
说明性讲述是独立讲述的一种类型，是用简洁明了、 规范准确的独白语言，说明与解 释事物的形状、特 征、功用或操作过程的讲述形式。
2020/4/28
5
幼儿说明性讲述的核心经验及其发展阶段
1、以独白语言的形式进行说明性讲述
初始阶段：幼儿愿意在熟悉的人面前独立讲述自己熟悉或喜 欢的事物
稳定阶段：幼儿在有凭借物的情况下，能够在集体面前独立讲 述，但如何构思讲述内容尚需成人的指导与辅助
拓展阶段：幼儿能够在凭借物的情况下，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ立构思讲述内容， 并在集体面前讲述
9
Wake up to drink ,people feel the middle of the night, moving wind over a lotus leaf pond
Wake up to drink ,people feel moving wind over a lotus leaf pond
2020/4/28
10
Add title
Wake up to drink ,people feel moving wind over a lotus leaf pond, even if the sky flying leaves, eventually covering the lives of desolation.
Add title
Wake up to drink ,people feel moving wind over a lotus leaf pond.
Add
Wtiakteluep to drink ,people feel moving wind over a
lotus leaf pond, even if the sky flying leaves, eventually covering the lives of desolation.