幼儿园家长工作(课堂PPT)
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幼儿园家长工作 ppt课件
幼儿园家长工作
ppt课件
1
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
关系。 10、宣判“死刑” 危害：给孩子判“死刑”也就是给沟通判
“死刑”。
ppt课件
55
家园沟通技巧与艺术
“做家长的顾问、听众、朋友、自己” 不急不躁，做家长的顾问。 耐心细致，做家长的听众。 真情真意，做家长的朋友。 角色转换，做家长自己。
ppt课件
56
“忽略了一个家长， 就等于放弃了一个孩子的 教育。”
59
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60
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61
ppt课件
62
用法律来约束自己的 行为，也用法律来维护自 己的权益。
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63
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64
家园合作的变迁 拽、顺、引、协
ppt课件
65
第一阶段 拽着家长走工作
拽——家园合作的重点放在了
活动形式的翻新，家园合作是浅层 次的，表面化的。
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66
第二阶段 顺着家长走
迷失沟通的主旨，影响正常工作。 建议：开始说话时，就说明问题，并交待沟通时
间，并寻求家长的谅解。 7、命令家长 危害：不尊重家长，影响信任关系的建立；主观
意见也不利于解决孩子的问题。
ppt课件
54
沟通的十大忌讳及危害
8、推卸责任 危害：非合作的态度，影响信任关系的建
ppt课件
1
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
关系。 10、宣判“死刑” 危害：给孩子判“死刑”也就是给沟通判
“死刑”。
ppt课件
55
家园沟通技巧与艺术
“做家长的顾问、听众、朋友、自己” 不急不躁，做家长的顾问。 耐心细致，做家长的听众。 真情真意，做家长的朋友。 角色转换，做家长自己。
ppt课件
56
“忽略了一个家长， 就等于放弃了一个孩子的 教育。”
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62
用法律来约束自己的 行为，也用法律来维护自 己的权益。
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家园合作的变迁 拽、顺、引、协
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65
第一阶段 拽着家长走工作
拽——家园合作的重点放在了
活动形式的翻新，家园合作是浅层 次的，表面化的。
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66
第二阶段 顺着家长走
迷失沟通的主旨，影响正常工作。 建议：开始说话时，就说明问题，并交待沟通时
间，并寻求家长的谅解。 7、命令家长 危害：不尊重家长，影响信任关系的建立；主观
意见也不利于解决孩子的问题。
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沟通的十大忌讳及危害
8、推卸责任 危害：非合作的态度，影响信任关系的建
幼儿园家长课堂课件
学习习惯培养
培养孩子良好的学习习惯，如 按时完成作业、认真听讲、积
极思考等。
心理准备
帮助孩子逐渐适应小学的作息 时间和学习压力，让孩子对小 学生活有正确的认识和期待。
社交能力
培养孩子的社交能力，学会与 新同学相处，遵守学校纪律和
规则。
02
培养孩子的独立性
让孩子学会自理
自我照顾
家长应鼓励孩子自己穿衣服、吃 饭、洗手等日常自理行为，培养 孩子的生活自理能力。
激发学习兴趣
通过丰富多彩的教育活动，幼 儿园激发孩子的好奇心和求知 欲，培养学习兴趣。
促进身心发展
幼儿园教育关注孩子的身体健 康和心理健康，提供适当的运 动和游戏活动，促进孩子全面
发展。
家长在幼儿园教育中的角色
积极参与
家长应积极参与幼儿园 的教育活动，了解孩子 在园中的表现，与教师
沟通合作。
鼓励与支持
独立完成任务
家长可以给孩子布置一些简单的 任务，如整理玩具、打扫房间等 ，让孩子独立完成，培养孩子的 责任感和自主性。
培养孩子的自信心
鼓励和赞美
家长应该经常给予孩子肯定和鼓励， 让孩子感受到自己的价值，从而建立 起自信心。
让孩子尝试新事物
鼓励孩子尝试新事物，如学习新技能 、参加新活动等，让孩子在挑战中成 长，提高自信心。
让孩子学会与人交往
社交技能
家长应教给孩子基本的社交礼仪和规则，如分享、等待、轮流等，帮助孩子在 人际交往中表现得得体大方。
集体活动
鼓励孩子参加集体活动，让孩子在与其他孩子的互动中学会合作、沟通和协调， 提高社交能力。
03
关注孩子的心理健康
孩子的情绪管理
01
02
幼儿园家长工作讲座ppt课件
经常听有的教师说：“我见了孩子就高兴，见到 某些家长就头疼”。
可见，家长工作影响着幼儿教师职业生活的质 量，也影响着职业生活的幸福感。
幼儿园角度来说：
曾经有一位园长说过：“赢得1个家长就等于赢得 100个家长；放弃1个家长就等于放弃100个家长。”
这种说法有点夸张，但还是有一定道理的。你 赢得一个家长的心，他就会到处宣传你的“好”；你 失去一个家长的心，他就会到处说你的“坏”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中也指 出：“家庭、幼儿园、社会应共同努力，为幼儿创设 一个温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建 立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系……”
教师角度来说：
曾经有人做过这样一个调查：“在幼儿园工作中 ，到底是家长给你的烦恼更多更大还是幼儿？”结果 95.89%的幼儿教师认为给自己带来更多更大烦恼的 是家长而不是幼儿。
二、幼儿园家长工作的基本原则
尊重性原则 平等性原则 显示爱的原则 教育性原则 针对性原则
三、幼儿教师与家长的关系定位与沟通
思考： 1、教师与家长之间什么关系？指导者与被指导者？朋友关 系？ 2、教师与家长交流应注意什么？
理想中教师与家长的关系应该是平等的合作关系。
其特点： 1、以工作为起点 2、以幼儿为纽带 3、以教育为目的 4、以合作为手段
——苏霍姆林斯基
幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单 独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方 面共同合作方能取得充分的功效。
——陈鹤琴
家长工作的重要性
幼儿角度来说： 《幼儿园教育指导纲要》中提出：“家庭是幼儿
园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原 则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支 持、帮助家长提高教育能力”。
可见，家长工作影响着幼儿教师职业生活的质 量，也影响着职业生活的幸福感。
幼儿园角度来说：
曾经有一位园长说过：“赢得1个家长就等于赢得 100个家长；放弃1个家长就等于放弃100个家长。”
这种说法有点夸张，但还是有一定道理的。你 赢得一个家长的心，他就会到处宣传你的“好”；你 失去一个家长的心，他就会到处说你的“坏”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中也指 出：“家庭、幼儿园、社会应共同努力，为幼儿创设 一个温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建 立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系……”
教师角度来说：
曾经有人做过这样一个调查：“在幼儿园工作中 ，到底是家长给你的烦恼更多更大还是幼儿？”结果 95.89%的幼儿教师认为给自己带来更多更大烦恼的 是家长而不是幼儿。
二、幼儿园家长工作的基本原则
尊重性原则 平等性原则 显示爱的原则 教育性原则 针对性原则
三、幼儿教师与家长的关系定位与沟通
思考： 1、教师与家长之间什么关系？指导者与被指导者？朋友关 系？ 2、教师与家长交流应注意什么？
理想中教师与家长的关系应该是平等的合作关系。
其特点： 1、以工作为起点 2、以幼儿为纽带 3、以教育为目的 4、以合作为手段
——苏霍姆林斯基
幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单 独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方 面共同合作方能取得充分的功效。
——陈鹤琴
家长工作的重要性
幼儿角度来说： 《幼儿园教育指导纲要》中提出：“家庭是幼儿
园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原 则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支 持、帮助家长提高教育能力”。
幼儿园家长课堂ppt课件
博爱
智慧
仁德
0~7岁主要用来发展物质身体：这个阶段孩子学会翻身、 爬、站立、走，以及发展出思考和感受。
意体识。慢2慢入驻，2岁多感受妈妈和自己是分开的，独立的个
0~7岁这个阶段孩子的情感体完全敞开，由大人决定，通
过大人3 来吸收，吸收大人的内在，大人的愤怒孩子会表现
出来。大人情绪会影响孩子生命体去构建物质身体。大人 经常焦虑，孩子脸色会看起来苍白。因孩子会把父母的一
北京爱德志业幼教联盟
—— 蓝天幼儿园 ——
望子成龙 易
教子有方 难
做 教育讲
幼儿园是干什么的？
耍嘛 带好娃娃
教点东西
1、根据孩子的敏感期对幼儿实施体、 智、德、美诸方面全面发展的教育， 促进其身心和谐发展； 2、由于幼小儿童身心发展的特点， 幼儿园还需精心做好儿童保育工作。
博爱
智慧
仁德
顺应孩子发展的关键期
谢谢聆听
8
Байду номын сангаас
缓解宝宝入园焦虑的四部曲
提前熟悉 环境
给孩子 讲故事
与同龄 小朋 友玩
提前学会 规则
博爱 智慧 仁德
四川500人园长、老师大型训练营互动演讲 与中国培训界五朵金华之一 张新萌演讲
户外拓展训练 镭战帝国
德风 仪范
博爱 智慧 仁德
与国学礼仪赵家路老师大型训练营互动演讲 与青年演讲家、火海英雄会黄华老师大型训练营互动演讲
是指人类2的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期 发展最快，最3容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正 确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的 效果；一旦错4过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥 补，甚至将永远无法弥补。
幼儿园家长进课堂讲课PPT课件(优选)
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活动过程：牙医通过互动、讲解、 演示等多种方式，向幼儿们介绍 了如何保护牙齿、预防口腔疾病 等知识。
活动亮点：牙医的专业知识、互 动式的教学方式、生动有趣的演 示等。
案例二：警察叔叔进课堂活动
活动目的：提高 幼儿的安全意识 和自我保护能力
活动时间：9月 15日上午9点至 10点
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活动起源于家长委员会成员的建 议。
家长们积极参与，分享自己的职 业和特长，为孩子们带来了丰富 多彩的课堂体验。
活动目的
促进家园合作：加强幼儿园与家长之间的联系，让家长更了解孩子在园表现
提升幼儿教育质量：通过家长的参与，为幼儿提供更丰富、更贴近实际的教育资源
增进亲子关系：让家长与孩子共同参与活动，增进亲子感情，促进家庭和谐
提升家长教育意识：让家长更了解幼儿教育的重要性，提高家长的教育意识和能力
活动形式
家长进课堂活动 是一种互动式的 教育活动
家长进课堂活动 是一种体验式的 教育活动
家长进课堂活动 是一种开放式的 教育活动
家长进课堂活动 是一种分享式的 教育活动
活动特点
家长进课堂活动是一种互动性强的教育方式，能够增强家长与孩子之间的 沟通和互动。
活动地点：幼儿 园多功能厅
活动内容：警察 叔叔向幼儿们讲 解安全知识，互 动交流，幼儿们 收获颇丰
案例三：妈妈工作坊进课堂活动
活动背景：为了更好地促进家园合作，让家长了解幼儿园教育，我园开展了“妈妈工作坊进课堂” 活动。
活动目的：通过让家长走进课堂，向幼儿传授各种知识和技能，促进家园沟通与合作，增强幼儿 与家长之间的感情。
幼儿园怎样做好家长工作ppt课件
幼儿园怎样做好家长工作ppt课件育儿园家长工作是指幼儿教师主动的以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法、指导帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。
《幼儿园教育》上曾有一句这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。
”家长，对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。
虽然幼儿园是面向幼儿，以幼儿为主题的教育单位、但是在教育幼儿的过程中如果少了家园共育这一步，那我们的工作就很难开展。
而且对幼儿的教育也不能持续下去，家长群体的庞大是显而易见的，一个孩子最少有两个家长，有的甚至加上祖父母等非直系亲属，所以也可以看出家长资源是丰富的。
如果我们善于利用家长资源，那么，不但幼儿的家园共育工作会做得很出色，而且也可以帮助来解决很多棘手的问题。
那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手：一、用真诚去感动家长。
想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。
这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。
在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。
早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。
他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。
下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭。
”也许他的劳累立刻减轻了。
当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。
”幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过，不得隐瞒。
也许只是一件很容易很简单的事，可将小事化无，但由于园放的隐瞒，将会使事情变得更加棘手。
前段时间，我园小小班发生了一件事，一幼儿在玩的时候不小心摔倒了，当时嘴里就流血了，老师就让该幼儿喝了口水，溯了溯口，然后在没注意该幼儿的反应，在离园的时候也没想家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，家长发现有儿的脸肿了，便带幼儿去医院检查，结果伤口发炎了，摔破的地方缝了五针。
幼儿园家长工作经验分享 PPT课件
《幼儿园家长工作经验分享》
2020.5.29
《幼儿园家长工作经验分享》
❖ 一、重视首因效应： 让家长第一次就认可你 ❖ 二、家长理念沟通： 同一个目标才能同一条心 ❖ 三、团队文化建设： 营造大家庭的互助氛围 ❖ 四、沟通艺术技巧: 常见问题应对及沟通策略
一、重视首因效应
❖ 给别人一个喜欢你的理由：
一、重视首因效应
一、重视首因效应
一、重视首因效应
家长会：欢乐大集体+共同成长
游戏体验 家长课堂
❖ 游戏体验：集体游戏（找朋友） ❖ 小组游戏：背靠背 ❖ 传动作（看到） ❖ 传话（听到）
❖ 教师综合能力
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
爱的榜样 ❖ 正视孩子们的争执 ❖ 有一种爱叫做放手
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
团队文化建设
三、团队文化建设
❖ 案例分析 ❖ 交流分享
三、团队文化建设
❖ 正向感觉 ❖ 做一半，留一半 ❖ 让孩子体现成功的快乐
三、团队文化建设
三、团队文化建设
信任老师、支持老师
三、团队文化建设
三、团队文化建设
二、家长理念沟通
❖ 罗列家长们的困惑： ❖ 孩子生病了 ❖ 孩子摔伤了 ❖ 孩子被打了、抓伤了怎么办 ❖ 孩子的行为背后影射家长的认知（衣服上的名字、不
会吃饭的孩子、帮我剥香蕉） ❖ 理解老师（晚上睡觉饿了、孩子回家狂吃)
膳食委员会（陪餐制）
二、家长理念沟通
❖ 关于您的疑问： ❖ 1、老师，宝贝怎么这么久还哭？ ❖ 2、老师，宝贝为什么还没有朋友？
我们要培养怎样的孩子
2020.5.29
《幼儿园家长工作经验分享》
❖ 一、重视首因效应： 让家长第一次就认可你 ❖ 二、家长理念沟通： 同一个目标才能同一条心 ❖ 三、团队文化建设： 营造大家庭的互助氛围 ❖ 四、沟通艺术技巧: 常见问题应对及沟通策略
一、重视首因效应
❖ 给别人一个喜欢你的理由：
一、重视首因效应
一、重视首因效应
一、重视首因效应
家长会：欢乐大集体+共同成长
游戏体验 家长课堂
❖ 游戏体验：集体游戏（找朋友） ❖ 小组游戏：背靠背 ❖ 传动作（看到） ❖ 传话（听到）
❖ 教师综合能力
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
爱的榜样 ❖ 正视孩子们的争执 ❖ 有一种爱叫做放手
二、家长理念沟通
二、家长理念沟通
团队文化建设
三、团队文化建设
❖ 案例分析 ❖ 交流分享
三、团队文化建设
❖ 正向感觉 ❖ 做一半，留一半 ❖ 让孩子体现成功的快乐
三、团队文化建设
三、团队文化建设
信任老师、支持老师
三、团队文化建设
三、团队文化建设
二、家长理念沟通
❖ 罗列家长们的困惑： ❖ 孩子生病了 ❖ 孩子摔伤了 ❖ 孩子被打了、抓伤了怎么办 ❖ 孩子的行为背后影射家长的认知（衣服上的名字、不
会吃饭的孩子、帮我剥香蕉） ❖ 理解老师（晚上睡觉饿了、孩子回家狂吃)
膳食委员会（陪餐制）
二、家长理念沟通
❖ 关于您的疑问： ❖ 1、老师，宝贝怎么这么久还哭？ ❖ 2、老师，宝贝为什么还没有朋友？
我们要培养怎样的孩子
幼儿园家长的工作计划PPT
参与幼儿园春节联欢会的筹备与表演，与孩子一起感受传统文化的 魅力。
国庆节庆祝活动
参加国庆节庆祝活动，与孩子共同感受祖国的伟大与繁荣，培养孩 子爱国情怀。
05
关注孩子身心健康，共同促进孩子成长
了解孩子身体发育情况，配合幼儿园保健工作
定期参加幼儿园组织的健康检查活动，了解孩子的 身高、体重、视力、听力等发育情况。
02
了解幼儿园教育理念与课程
掌握幼儿园教育目标和方针
教育目标
明确幼儿园教育的核心目标，如培养孩子自主性、社交能力、创 造力等。
教育方针
了解幼儿园贯彻的教育方针，如尊重孩子个性、注重孩子全面发 展等。
熟悉课程设置与特色课程
课程设置
掌握幼儿园的课程安排，如主题 活动、区域游戏、户外运动等。
特色课程
积极参与幼儿园教育活动
志愿者活动
家长可以积极参与幼儿园的志 愿者活动，如协助组织活动、 参与课堂教学等，增进对幼儿 园教育的了解。
家庭教育配合
家长需要根据幼儿园的教育要 求，在家庭中进行相应的配合 ，如完成家庭作业、培养良好 生活习惯等。
家园互动平台
家长可以通过家园互动平台， 及时了解幼儿园的教育动态， 参与讨论，提出宝贵意见。
与幼儿园共同关注孩子 的安全教育，提高孩子 的自我保护意识。
06
家长自我提升与成长计划
学习幼儿教育理念及方法，提高育儿能力
1 2
阅读专业育儿书籍
选择权威、专业的育儿书籍，学习现代幼儿教育 理念和方法，了解孩子成长过程中的心理需求和 行为特点。
参加育儿培训课程
报名参加幼儿园或社区组织的育儿培训课程，学 习科学的育儿知识和技巧，提高育儿能力。
与老师建立有效的联系方式，如 电话、微信等，方便随时沟通。
国庆节庆祝活动
参加国庆节庆祝活动，与孩子共同感受祖国的伟大与繁荣，培养孩 子爱国情怀。
05
关注孩子身心健康，共同促进孩子成长
了解孩子身体发育情况，配合幼儿园保健工作
定期参加幼儿园组织的健康检查活动，了解孩子的 身高、体重、视力、听力等发育情况。
02
了解幼儿园教育理念与课程
掌握幼儿园教育目标和方针
教育目标
明确幼儿园教育的核心目标，如培养孩子自主性、社交能力、创 造力等。
教育方针
了解幼儿园贯彻的教育方针，如尊重孩子个性、注重孩子全面发 展等。
熟悉课程设置与特色课程
课程设置
掌握幼儿园的课程安排，如主题 活动、区域游戏、户外运动等。
特色课程
积极参与幼儿园教育活动
志愿者活动
家长可以积极参与幼儿园的志 愿者活动，如协助组织活动、 参与课堂教学等，增进对幼儿 园教育的了解。
家庭教育配合
家长需要根据幼儿园的教育要 求，在家庭中进行相应的配合 ，如完成家庭作业、培养良好 生活习惯等。
家园互动平台
家长可以通过家园互动平台， 及时了解幼儿园的教育动态， 参与讨论，提出宝贵意见。
与幼儿园共同关注孩子 的安全教育，提高孩子 的自我保护意识。
06
家长自我提升与成长计划
学习幼儿教育理念及方法，提高育儿能力
1 2
阅读专业育儿书籍
选择权威、专业的育儿书籍，学习现代幼儿教育 理念和方法，了解孩子成长过程中的心理需求和 行为特点。
参加育儿培训课程
报名参加幼儿园或社区组织的育儿培训课程，学 习科学的育儿知识和技巧，提高育儿能力。
与老师建立有效的联系方式，如 电话、微信等，方便随时沟通。
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处方三：赞赏鼓励
对症人群：支持响应型家长
支持响应型.doc
45
处方四：主动引导
对症人群：依赖退避型家长
依赖退避型.doc
46
处方五：微笑静听
对症人群：冲动直率型家长
冲动直率型.doc
47
处方六：淡然婉拒
对症人群：热情交际型家长
48
49
沟通的十大忌讳及危害
1、歧视、专断、谄媚的态度 危害：不利于建立信任关系，直接影响沟通
引——从专业的角度引领家长走进幼儿教育，共同促进幼儿
的发展。
在观察中引领、 在体验中引领、 在行动中引领。
66
第四阶段 家园牵手协同走
协——
高层次的家园合作方式 是合作式的家园互动
67
68
69
（客户）喜欢、家庭和谐的最有效、最便利的手段。 • 松下幸之助说："企业管理在过去是沟通，现在是沟通，未
来还是沟通。" • 萧伯纳说："你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，则
各人手里还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想， 那么两人则拥有两种思想。"
37
38
“会说话”有几个下个标准：
• 言之有物——有知识、有思想、有内容；这是根 本。
8、推卸责任 危害：非合作的态度，影响信任关系的建
立；影响沟通的进程。 9、评价家长 危害：损害家长的尊严，不利于建立信任
关系。 10、宣判“死刑” 危害：给孩子判“死刑”也就是给沟通判
“死刑”。
53
家园沟通技巧与艺术
“做家长的顾问、听众、朋友、自己” 不急不躁，做家长的顾问。 耐心细致，做家长的听众。 真情真意，做家长的朋友。 角色转换，做家长自己。
40
区别对待：
对象不同，指导不同，分类管理 。
了解家长的年龄层、家庭状况、教养态度
41
沟通的形式与艺术
不同类型家长的沟通技巧 ——六味剂方 对症下药
42
处方一：执著细致
对症人群：放任随意型家长
执着细致.doc
43
处方二：自信从容
对症人群：高傲苛刻型家长
（要求型、“事儿多”的家长）
高傲苛刻型.doc
• 言之有序——有逻辑； • 言之有理——有道理； • 言之有礼——有礼节； • 言之有文——有文采； • 言之有情——有情感； • 言之有趣——有幽默。 • 与家长的交流有两个最基本的原则： • 一定使家长感觉到被尊重； • 一定使家长感觉到教师多么爱他她们的孩子。
39
笑着面对每一位 家长。它是你启动家 长心扉的钥匙。
幼儿园家长工作
1
2
家长是幼儿的第一任教师， 也是幼儿教育的重要力量。
3
4
• 《规程》：幼儿园应主动与幼儿家庭配合 ，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向 家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共 同担负教育幼儿的任务。
• 应建立幼儿园与家长联系的制度。 • 幼儿园应成立家长委员会。
5
6
7
1、 对幼儿园教育观念、态度与教育方法的分 歧： 家长对幼儿园的教育追求即时效应，急 功近利，要求与幼儿园的培养目标不一致， 使幼儿园处于无奈和尴尬的两难境地。
57
58
59
60
用法律来约束自己的 行为，也用法律来维护自 己的权益。
61
62
家园合作的变迁 拽、顺、引、协
63
第一阶段 拽着家长走工作
拽——家园合作的重点放在了活
动形式的翻新，家园合作是浅层次 的，表面化的。
64
第二阶段 顺着家长走
顺——
顺从家长的需要， 顺从家长的需求。
65
第三阶段 引领家长走
。
51
沟通的十大忌讳及危害
6、失去控制 失去情绪控制、失去时间控制 危害：可能会导致关系对立，使沟通陷于被动；
迷失沟通的主旨，影响正常工作。 建议：开始说话时，就说明问题，并交待沟通时
间，并寻求家长的谅解。 7、命令家长 危害：不尊重家长，影响信任关系的建立；主观
意见也不利于解决孩子的问题。
52
沟通的十大忌讳及危害
心态和效果。 2、讽刺、挖苦、恐吓的口吻 危害：引发家长的不良情绪，不利于理性、
合作地面对问题 3、无礼的行为
50
沟通的十大忌讳及危害
4、话语霸权 不给家长话语权；随意打断家长；不加分析
就提出解决方案，制造“美丽的泡影”。 危害：直接影响获取信息，从而不能制定有
效的处理方案。 5、思维散乱 危害：影响专业形象，不利于建立信任关系
• 班级家长会
家长会.doc 只有你才能欣赏我！.flv 中四班毕业留念.wmv
• 入园前家访
家访建议.doc
28
29Leabharlann 3031• 案例.ppt
32
33
34
沟通模型
学生
家长
教师
35
班级管理中家长工作的不足之处
• 沟通障碍 • 角色定位
36
沟通就是说话
• 一个人有没有水平，主要表现在说话上。 • 说话是一个人获得社会认同、上司赏识、下属拥戴、朋友
54
“忽略了一个家长， 就等于放弃了一个孩子的 教育。”
55
遇到找上门的家长，和家长沟通交流的方法 ：
（1）清晰冲突发生的缘由，自己要去梳理 和核实。
（2）反思自己的过失，要清晰认识到自己 的问题 。
56
（3）要及时将事件告知同班组的老师， 和同伴老师进行商讨，征询正确的解决 方法。善于利用一切可以利用的资源来 解决矛盾。
学习方面 社会性教育 溺爱程度
8
9
10
1.加强家园联系，实现同步教育的质量。 2.了解家长的要求，更好的服务家长。 3.争取家长配合，加强与社会的联系。
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家长的角色内涵
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27
• 新生家长会
港区家长会--幼儿园介绍.ppt
处方三：赞赏鼓励
对症人群：支持响应型家长
支持响应型.doc
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处方四：主动引导
对症人群：依赖退避型家长
依赖退避型.doc
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处方五：微笑静听
对症人群：冲动直率型家长
冲动直率型.doc
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处方六：淡然婉拒
对症人群：热情交际型家长
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沟通的十大忌讳及危害
1、歧视、专断、谄媚的态度 危害：不利于建立信任关系，直接影响沟通
引——从专业的角度引领家长走进幼儿教育，共同促进幼儿
的发展。
在观察中引领、 在体验中引领、 在行动中引领。
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第四阶段 家园牵手协同走
协——
高层次的家园合作方式 是合作式的家园互动
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（客户）喜欢、家庭和谐的最有效、最便利的手段。 • 松下幸之助说："企业管理在过去是沟通，现在是沟通，未
来还是沟通。" • 萧伯纳说："你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，则
各人手里还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想， 那么两人则拥有两种思想。"
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“会说话”有几个下个标准：
• 言之有物——有知识、有思想、有内容；这是根 本。
8、推卸责任 危害：非合作的态度，影响信任关系的建
立；影响沟通的进程。 9、评价家长 危害：损害家长的尊严，不利于建立信任
关系。 10、宣判“死刑” 危害：给孩子判“死刑”也就是给沟通判
“死刑”。
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家园沟通技巧与艺术
“做家长的顾问、听众、朋友、自己” 不急不躁，做家长的顾问。 耐心细致，做家长的听众。 真情真意，做家长的朋友。 角色转换，做家长自己。
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区别对待：
对象不同，指导不同，分类管理 。
了解家长的年龄层、家庭状况、教养态度
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沟通的形式与艺术
不同类型家长的沟通技巧 ——六味剂方 对症下药
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处方一：执著细致
对症人群：放任随意型家长
执着细致.doc
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处方二：自信从容
对症人群：高傲苛刻型家长
（要求型、“事儿多”的家长）
高傲苛刻型.doc
• 言之有序——有逻辑； • 言之有理——有道理； • 言之有礼——有礼节； • 言之有文——有文采； • 言之有情——有情感； • 言之有趣——有幽默。 • 与家长的交流有两个最基本的原则： • 一定使家长感觉到被尊重； • 一定使家长感觉到教师多么爱他她们的孩子。
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笑着面对每一位 家长。它是你启动家 长心扉的钥匙。
幼儿园家长工作
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家长是幼儿的第一任教师， 也是幼儿教育的重要力量。
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• 《规程》：幼儿园应主动与幼儿家庭配合 ，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向 家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共 同担负教育幼儿的任务。
• 应建立幼儿园与家长联系的制度。 • 幼儿园应成立家长委员会。
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1、 对幼儿园教育观念、态度与教育方法的分 歧： 家长对幼儿园的教育追求即时效应，急 功近利，要求与幼儿园的培养目标不一致， 使幼儿园处于无奈和尴尬的两难境地。
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用法律来约束自己的 行为，也用法律来维护自 己的权益。
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家园合作的变迁 拽、顺、引、协
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第一阶段 拽着家长走工作
拽——家园合作的重点放在了活
动形式的翻新，家园合作是浅层次 的，表面化的。
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第二阶段 顺着家长走
顺——
顺从家长的需要， 顺从家长的需求。
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第三阶段 引领家长走
。
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沟通的十大忌讳及危害
6、失去控制 失去情绪控制、失去时间控制 危害：可能会导致关系对立，使沟通陷于被动；
迷失沟通的主旨，影响正常工作。 建议：开始说话时，就说明问题，并交待沟通时
间，并寻求家长的谅解。 7、命令家长 危害：不尊重家长，影响信任关系的建立；主观
意见也不利于解决孩子的问题。
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沟通的十大忌讳及危害
心态和效果。 2、讽刺、挖苦、恐吓的口吻 危害：引发家长的不良情绪，不利于理性、
合作地面对问题 3、无礼的行为
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沟通的十大忌讳及危害
4、话语霸权 不给家长话语权；随意打断家长；不加分析
就提出解决方案，制造“美丽的泡影”。 危害：直接影响获取信息，从而不能制定有
效的处理方案。 5、思维散乱 危害：影响专业形象，不利于建立信任关系
• 班级家长会
家长会.doc 只有你才能欣赏我！.flv 中四班毕业留念.wmv
• 入园前家访
家访建议.doc
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29Leabharlann 3031• 案例.ppt
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沟通模型
学生
家长
教师
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班级管理中家长工作的不足之处
• 沟通障碍 • 角色定位
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沟通就是说话
• 一个人有没有水平，主要表现在说话上。 • 说话是一个人获得社会认同、上司赏识、下属拥戴、朋友
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“忽略了一个家长， 就等于放弃了一个孩子的 教育。”
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遇到找上门的家长，和家长沟通交流的方法 ：
（1）清晰冲突发生的缘由，自己要去梳理 和核实。
（2）反思自己的过失，要清晰认识到自己 的问题 。
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（3）要及时将事件告知同班组的老师， 和同伴老师进行商讨，征询正确的解决 方法。善于利用一切可以利用的资源来 解决矛盾。
学习方面 社会性教育 溺爱程度
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1.加强家园联系，实现同步教育的质量。 2.了解家长的要求，更好的服务家长。 3.争取家长配合，加强与社会的联系。
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家长的角色内涵
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