幼儿园国培研修计划
幼儿教师国培研修计划
幼儿教师国培研修计划一、研修目标本次国培研修计划旨在通过理论与实践相结合的方式，使幼儿教师掌握先进的教育理念，熟悉国家幼儿教育政策，提高教学设计、组织、实施及评价的能力，增强班级管理和家长沟通的技巧，从而全面提升幼儿教师的专业素质。
二、研修内容1. 教育理念更新：介绍国内外先进的幼儿教育理念，引导教师树立正确的教育观和儿童观。
2. 政策解读：详细解读国家关于幼儿教育的相关政策，确保教师能够正确理解和执行。
3. 教学方法创新：分享创新的教学方法和策略，鼓励教师在教学中进行尝试和创新。
4. 课程设计与实施：指导教师如何根据儿童的发展特点设计课程，以及如何有效地实施课程。
5. 评价与反馈：教授有效的评价方法和技巧，帮助教师对儿童的学习和发展进行准确评价。
6. 班级管理：提供有效的班级管理策略，帮助教师建立和谐的班级环境。
7. 家长沟通：培训教师如何与家长建立良好的沟通渠道，共同促进儿童的成长。
三、研修方式1. 专家讲座：邀请幼教领域的专家进行主题讲座，分享最新的研究成果和实践经验。
2. 分组讨论：教师分小组讨论教育问题，相互交流看法和经验。
3. 案例分析：通过具体的教学案例分析，让教师深入理解理论与实践的结合。
4. 实践操作：安排教师进行模拟教学或实地观摩，以实际操作提升教学技能。
5. 反思总结：鼓励教师在每次研修后进行自我反思，总结学习成果和未来的改进方向。
四、研修时间安排本次国培研修计划为期一周，每天安排不同的主题和活动，确保教师能够在有限的时间内获得最大程度的提升。
五、效果评估为了确保研修效果，将对参与教师进行前后对比评估，包括教学能力的提升、教育理念的转变、实际教学中的改变等方面。
还将收集教师的反馈意见，不断优化研修内容和方式。
总结：。
幼儿教师国培个性研修计划
幼儿教师国培个性研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训，提高幼儿教师的教育教学能力，增强班级管理技巧，丰富教学方法，以及提升与家长沟通的能力。
通过研修，教师将能够更好地适应新时代幼儿教育的需求，促进幼儿全面发展。
二、研修内容1. 教育教学能力提升- 学习最新的幼儿教育理论，了解儿童发展心理学。
- 掌握多元智能理论在课堂教学中的应用。
- 实践游戏化教学策略，提高课堂互动性和趣味性。
2. 班级管理技巧强化- 探索有效的班级管理方法，包括环境布置、规则设定等。
- 学习如何处理班级中的突发事件，提高应变能力。
- 培养良好的师生关系，建立和谐的班级氛围。
3. 教学方法多样化- 引入音乐、美术、体育等多元素教学内容。
- 尝试主题式教学，激发幼儿的学习兴趣。
- 利用信息技术辅助教学，提高教学效率。
4. 家长沟通与合作- 学习有效的家长沟通技巧，建立积极的家园合作关系。
- 定期组织家长会议，分享孩子在园的表现和成长进步。
- 引导家长正确理解幼儿教育，共同促进孩子的健康成长。
三、研修方式- 线上学习：通过网络平台进行课程学习，观看教学视频，参与在线讨论。
- 线下研讨：组织面对面的工作坊和研讨会，邀请资深教师分享经验。
- 实践操作：在日常教学中实践所学知识，进行同伴观摩和自我反思。
- 案例分析：定期分析教学案例，总结经验教训，形成个人教学风格。
四、研修时间安排本研修计划将持续一年时间，分为四个阶段：- 第一阶段（1-3月）：基础理论学习，完成线上课程。
- 第二阶段（4-6月）：线下研讨与工作坊，开始实践操作。
- 第三阶段（7-9月）：深入实践，进行案例分析和教学改进。
- 第四阶段（10-12月）：总结提升，准备成果展示和经验分享。
五、评估与反馈- 设立阶段性目标，定期进行自我评估和同行评议。
- 根据反馈调整研修计划，确保研修效果最大化。
- 年末进行综合评估，对研修成果进行量化分析。
国培幼儿园个人研修计划
国培幼儿园个人研修计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年教师国培研修工作计划（三篇）
2024年教师国培研修工作计划一、指导思想通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。
二、研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。
通过学习，提高自身的业务水平。
2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学中。
建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。
3、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。
三、研修内容1、认真研读教育教学专著，提高理论水平。
2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教;学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
3、认真开展听课、评课活动。
4、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
6、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
四、具体措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。
2、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。
3、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。
4、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。
通过校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。
2024年教师国培研修工作计划（二）校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。
通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。
幼儿园国培个人研修工作计划大全(17篇)
幼儿园国培个人研修工作计划大全（17篇）幼儿园园本研修个人工作计划学海无涯，知识是无止境的，要想给孩子一杯水教师需有长流水，因此每个教师都需要终身学习。
只有不断学习、不断充实自己，才能提高自身各方面的知识水平，培养良好的素质。
本人在20xx年度制定个人园本研修计划如下：以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。
我于20xx年参加工作到现在一直从事教育教学工作。
20xx年成为一名转岗的幼儿教师。
掌握了一定的教育教学经验，同时我也是一个有爱心、耐心、责任心的教师，有高尚的师德，忠诚于党的教育事业。
但是忽视了自身的发展，缺乏对幼儿教育理论的指导。
个人专业技能需要不断的提高。
(一)、思想政治方面。
1、认真学习《幼儿园教师职业道德规范》。
(二)业务工作方面。
1、扎实自己的基本功。
利用空余时间练习钢琴、绘画和舞蹈等专业技能。
多看一些文学书籍，提高自己的自身修养。
2、认真学习《3-6岁儿童发展指南》与《幼儿园指导纲要》。
3、努力争取多一点儿外出学习听课的机会。
获取新的教学信息，提高课堂教学效果，同时积极参加园内组织的各项培训并及时的写出培训心得。
4、多看一些有关教学方面的书籍，以此来提高自己的业务水平。
5、参加教研教学活动中争取要积极发言，并注意要吸取别人的意见，取长补短，提高自己的教学水平。
开学初期，学习《幼儿园教师的师德规范》，并做好记录工作。
1、自学《幼儿教育指导纲要》、《幼儿教师专业标准》和《三至六岁儿童学习和发展指南》进行系统的学习，深刻领会纲要和指南精神。
2、积极的撰写论文、随笔。
争取在正规期刊上发表一篇教育成果。
1、积极参与幼儿园组织的各项技能培训，认真练习。
2、组织参与“庆六一”系列活动。
积极撰写论文、随笔或教育教学心得体会。
撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。
1、结合幼儿园实际和幼儿发展要求制定教学计划。
2、积极参与教研活动，做好听评课记录。
1、精读一本教育教学方面的专著，充实自己。
国培幼儿骨干教师研修计划
国培幼儿骨干教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在帮助幼儿骨干教师：1. 掌握先进的幼儿教育理念和方法，提升教育教学能力。
2. 加深对幼儿发展规律的理解，提高科学育儿的能力。
3. 增强课程设计与实施的能力，促进幼儿园课程的创新发展。
4. 提升个人专业素养，成为幼儿教育的引领者和示范者。
二、研修内容1. 理论学习- 幼儿教育学、心理学基础- 国内外幼儿教育发展趋势与比较- 新时代幼儿教育政策解读- 幼儿骨干教师的角色与责任2. 实践操作- 观摩优秀幼儿园的教学活动- 参与互动式教学案例分析- 实施课程设计的实践操作- 开展亲子活动的策划与执行3. 专题研讨- 幼儿教育热点问题探讨- 教育创新实践分享- 教师专业成长路径规划- 园所管理与团队建设策略三、研修形式本研修计划采取线上与线下相结合的方式，包括：- 网络课程学习- 现场教学观摩- 小组讨论与交流- 专家讲座与辅导- 实践操作与反馈四、研修时间安排本研修计划总时长为三个月，具体安排如下：- 第1个月：理论学习与网络课程- 第2个月：实践操作与现场观摩- 第3个月：专题研讨与个人总结五、考核与评价研修结束后，将对参与教师进行综合评价，包括：- 理论知识测试- 课程设计与实施评价- 实践活动表现- 个人研修总结报告根据评价结果，优秀者将有机会获得进一步的学习机会和职业发展支持。
六、后续支持与发展为了确保研修效果的持续性，本计划还将提供以下支持：- 建立骨干教师交流平台，定期分享经验与资源。
- 提供后续进修课程信息，鼓励终身学习。
- 对接优质教育资源，拓宽教师视野。
幼儿教师国培研修计划范文
幼儿教师国培研修计划范文一、研修目标本次国培研修计划旨在帮助幼儿教师：1. 掌握最新的幼儿教育理论与实践知识；2. 提升教育教学设计、实施与评价的能力；3. 增强班级管理和亲子沟通的技巧；4. 培养创新思维和解决问题的能力；5. 促进个人职业生涯的持续发展。
二、研修内容1. 幼儿教育政策与法规解读，确保教师们对国家相关政策法规有清晰的认识和正确的理解。
2. 幼儿心理发展特点及教育对策，帮助教师更好地理解幼儿的成长需求。
3. 课程设计与教学方法创新，鼓励教师探索更适合幼儿发展的教学模式。
4. 信息技术在幼儿教育中的应用，提高教师运用现代教育技术的能力。
5. 案例分析与研讨，通过实际案例的讨论，提升教师的实践操作能力。
三、研修形式1. 专家讲座：邀请幼儿教育领域的专家学者进行主题演讲，分享前沿的教育理念和研究成果。
2. 互动研讨：组织小组讨论，鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨教育难题。
3. 实地考察：安排参观先进的幼儿园所，观摩学习优秀的教学实践和管理经验。
4. 在线学习：利用网络平台进行远程教育，提供灵活的学习时间和丰富的学习资源。
5. 实践活动：设计模拟教学场景，让教师在实际操作中提升教学技能。
四、研修时间安排本研修计划将分为四个阶段，总计持续两个月时间：1. 第一阶段：理论学习（2周），重点在于理论知识的输入和基础知识的构建。
2. 第二阶段：实践操作（2周），通过模拟教学等活动，将理论知识转化为实践技能。
3. 第三阶段：案例研讨（1周），分析和解决实际教学中遇到的问题。
4. 第四阶段：总结提升（1周），对研修成果进行总结，规划个人未来的发展方向。
五、评估与反馈为了确保研修效果，我们将采取以下评估方式：1. 过程评估：通过日常观察和记录，了解教师参与研修的积极性和进步情况。
2. 成果评估：通过测试、教案设计等方式，评价教师的学习成效。
3. 反馈征询：通过问卷调查、访谈等形式，收集教师对研修内容和形式的意见和建议。
国培幼儿教师个性研修计划
国培幼儿教师个性研修计划一、自我诊断与需求分析教师需进行自我诊断，包括教学理念、教学方法、专业知识、情感态度等方面。
通过问卷调查、自我反思等方式，明确自己在教育教学中的优势与不足，从而确定研修的重点。
二、目标设定根据自我诊断的结果，教师应设定具体可行的短期和长期发展目标。
短期目标可以是掌握某种新的教学技巧，长期目标则可能是成为某一领域的专家。
三、研修内容研修内容应涵盖以下几个方面：- 教学理念更新：了解国内外先进的幼儿教育理念，结合自身实际，形成个人的教学风格。
- 专业技能提升：包括课堂管理、教学设计、评价方法等实用技能的学习与实践。
- 学科知识深化：针对自己所教年龄段的儿童发展特点，深化相关学科知识的学习。
- 情感态度培养：培养对幼儿教育的热情和耐心，以及对家长沟通的艺术。
四、实施步骤- 参加培训班或研讨会，系统学习教育理论和教学方法。
- 观摩优秀教师的教学实践，吸取经验。
- 开展同伴互助活动，与同行交流教学心得。
- 定期进行自我评价和同伴评价，确保研修效果。
五、资源利用充分利用学校和社会提供的资源，如图书馆、网络课程、教研组织的活动等，为个人研修提供支持。
六、时间安排合理规划时间，确保每周有固定的研修时间。
可以将时间分配给不同的研修内容，以保证全面均衡的发展。
七、成果展示与反馈通过课堂教学展示、教学案例分析、学术论文撰写等方式，将研修成果转化为实践，同时积极寻求同行和专家的反馈，不断调整和完善个人的研修计划。
八、持续改进研修是一个持续的过程，教师需要不断地学习新知识、尝试新方法，并根据教育教学的发展动态及时调整研修方向。
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幼儿园国培研修计划xx 年8 月19 日，我怀着无比期待的心情从一个小县城来到了美丽的山城——重庆，走进了绿树成荫、宁静怡人、学风醇厚的西南大学，参加了“国培计划” (xx)幼儿园园长培训学习。
为期10 天的学习，短暂而充实，紧张而欢快。
收获的喜悦让一切付出变为最珍贵的痕迹。
走过的10 天，忘不了专家名师带来的一场场精彩的专题报告、一个个生动的教育故事;忘不了学员同伴间的促膝交谈。
在这里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗礼，经历了一次次深刻的思想碰撞。
在这里，我和幼教同仁因共同的目标而相聚于此，在50 人的大家庭里，我收获了温暖、收获了喜悦、收获了友谊、收获了成长。
同时本次培训也得到了西南大学教育学部有关领导和老师的亲切关怀与照顾，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视，内心狂喜。
10 天的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋;10 天的培训似乎又很长，它已经对我产生了深远 * ，指引我今后努力的方向.开班的第一天，我们收获颇多。
典礼大会上，领导们的讲话热情洋溢，鼓舞人心。
学习是终身的，作为一名教师必须不断提高自己的修养，充实自己的知识，才能适应时代的发展，胜任自身的工作。
幼儿时期是一个人一生的关键期，要注重孩子习惯和行为培养，保护他们的好奇心，自尊心，让他们敢于提出问题，勇于想象，我们要倾听孩子的想法，以一颗包容之心对待孩子，允许犯错，在错误中不断反思和成长起来。
我们要把握好教育的关键时期，心中有孩子，脚踏实地，仰望星空，给孩子一个美好的未来。
在破冰活动中，老师通过一系列的游戏，使大家以自己的小智慧，点燃了集体的大智慧。
让我们领悟出，没有完美的个人，只有完美的团队，只要心往一处想，就能使团队充满激-情和活力。
专家一席话胜读十年书，听了易连云教授的讲座使我茅塞顿开。
我们常常为怎样教育好孩子而苦恼。
管轻了，孩子不听;管重了，家长又不乐意。
有时甚至还会成为体罚孩子的反面典型。
今天，恍然而悟：几千年流传下来教育孩子的瑰宝，我们为什么不继承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人，以正法也。
”作为幼儿教师，我们从事的就是人的启蒙教育，就是引导孩子从小做一个懂规则的人。
对孩子的过错该罚则罚，该奖则奖。
作为幼儿园园长，更应该把祖先遗留下的宝贵文化传递给教师、家长，让他们知道：适当的“刑”可以使孩子形成正确的世界观，这样做无论对孩子终身成长，还是对家庭，对社会，对国家都是百利无一害的!西南大学教育学部学前教育系苏贵明副教授在《幼儿园管理中存在的问题》方面，与我们山西幼儿园园长进行了研讨交流。
苏教授以先进的理论为指引，用多年的实践经验告诉我们幼儿教师是一项伟大的事业，需要高尚的道德，幼儿园对每一个幼儿的发展都负有道德责任。
在幼儿园教育的管理中对德的要求要关注教师的个性特长，让每一个幼儿教师各尽其才，尽心尽责。
在幼儿教师管理定位上，要以“真正的了解幼儿、知道幼儿需求、引导幼儿全面和-谐发展”来评价优秀幼儿教师。
在老师的选择上要注重人的思想、理论基储思维清晰、学习欲望、学习动机、为人处事等方面的表现力。
使我们清楚了要想成为高端幼儿园就必须提高幼儿教育质量，就必须对员工进行长期不懈的培训，教师要树立终身学习的理念。
在幼儿教师管理定位上要以责任和专业化发展为导向，让教师的专业态度上升到新的水平，形成一种为幼儿全面发展奋斗不止、追求不尽的精神风貌，并且形成有效的激励机制，形成专业的发展标准，使我们的团队健康、向上、积极，共同谱写幼教事业明天的辉煌。
重庆市新村幼儿园园长刘静给学员们讲了《幼儿园安全工作与危机管理》。
危机的预测性，是园长管理工作最基储最重要的部分。
所谓预测性就是对安全隐患提前发现，做出正确判断和合理处置，把安全事故消灭在萌芽状态中，防患未然。
安全教育是一个长期、连续的过程。
幼儿园的孩子年龄小，自身保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。
在幼儿现有知识的基础上，应适时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识，并获得更深层次的认识，使安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
我们要在摸索和探究中寻找行之有效的自我保护方法，增强自我防范意识。
刘静园长说，作为一名幼儿园园长不能太强势，这样势必造成管理危机，幼儿园的发展就不会长远。
我认为：如果说刚性管理是“骨架”，柔性管理则是“灵魂”。
两者相辅相成，缺一不可。
刚性管理重原则，讲实效。
而柔性管理原则的特点是心理放松，情感交融，所反映的本质是人格平等。
园长如果掌握好柔性管理原则的运用，营造良好的工作氛围，为教师提供发挥积极性和创造性的空间，将使各项工作效益成倍增收。
但要注意的是，讲人情不是放弃讲原则。
此次培训，让我进一步理解了《纲要》的核心精神，对学前教育的相关政策有了更全面的了解，真正感受到了国家、盛市、县对我们学前教育的重视!还有多位教育专家学者的专题讲座、研讨交流，扩学习感悟大了我的知识视野，使我享受到了一场场精美的教育盛宴。
国培如丝丝春雨滋润我的心田，又如涓涓细流给我注入新的活力。
特别令我欣喜的是，零距离接触到了学前教育界的领军式人物专家，她们渊博的专业知识、宽广的教育视野、严谨的治学态度，深入浅出的精辟诠释，令我敬佩和折服，她们带来的鲜活的教学案例，宝贵的研修经验和丰富的人生阅历以及倾心教育的那份执着、坚定和从容无不让我零距离领略了专家和名师的魅力，感染并激励着我主动汲取专业学识，提高自身素养。
这次国培学习,机会难得，我一定倍加珍惜，静心修炼。
以国培学习为新的起点，认真总结、梳理、内化，并践行到自己的工作中。
好好反思自己的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!园本研修工作计划为了更好的搞好我园教学工作，提升我园教师专业知识水平，继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针，今年继续延续上学期的园本研修工作，特制订以下研修计划；一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实科学发展观。
以学习型团队建设为载体，以“三新一德”（新纲要、新技能、新技术和师德教育）为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。
二、组织机构1、园本研修领导小组组长：允豪杰副组长：郭彩娟吴利杰组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲职责：①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。
②领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨。
③为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。
办公室设有电脑、打印机等。
④适时组织教师去外面进行交流学习。
四、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。
具体做法如下：１、自主学习。
开展教师每月写一篇教育随笔。
2、示范引领。
利用本园骨干教师资源，结合我园教学实际，针对我园共性“问题”，开展示课交流。
4、全园研讨。
全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。
5、教学观摩。
在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动，形成一种研修规模。
五、园本研修的原则：１、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。
上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。
2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定；对通过园本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。
3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。
六、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。
（一）研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，交流研讨，教育教学活动等形式。
以教师自学——反思——交流的模式进行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。
保证学习效果。
在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任；把提高教育教学质量的策略与方法同教学结合起来。
每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。
（二）研修时间：保证研修时间。
xx年3月一xx年7月。
（三）研修内容：三月份开学初期，组织全园教师学习范佩芬老师的《幼儿园教师的师德规范（一）》，并做好记录工作。
四月份教师自学，对《幼儿教育指导纲要》和《三至六岁儿童学习和发展指南》进行系统的学习，领会纲要和指南精神五月份全园教师进行“公开课”活动观摩，跟进教师的活动设计与组织，使教师们积极参与到说课听评课的环节中来，提高教师的专业素养六月份在园内开展《纲要》和《指南》的知识竞赛，把《纲要》和《指南》的教育目标深化教师内心。
七月份教师每人撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。
研修活动记录表篇二：幼儿园园本研修工作计划园本研修工作计划——洮南市第三幼儿园一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实科学发展观。
继续坚持“突出骨干、深化园本”的既定方针，以学习型团队建设为载体，以“三新一德”（新纲要、新技能、新技术和师德教育）为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。
二、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。