人教版九年级英语unit14(4)讲学稿
Unit14 Have you packed yet? 测试题张玉秀一，. 根据句意及首字母提示，完成单词。
（10）1. I c _____________for a long time with my grandfather on the phone yesterday.2. Be o _____________the lake. It’s too dangerous.3. When my grandfather was a kid, he had to get up at 5 am and c _____________wood andl ___________the fire for breakfast.4. They gave the money to a charity for h__________ children.5. My aunt owns a farm and she has many animals to f_____________.6. Some people often go to places of interest for s_____________.7. He has parked his car in the g_____________.8. Please p _____________everything necessary before you travel.9. The new bathing s _____________on you is really cheap and beautiful.10. R _____________are used for keeping food fresh.二. 选择填空。
（15）( )1. I have_____________things to do.A. too muchB. much tooC. so muchD. so many( )2. —Have you finished your homework _____________?_____________—Not_____________. I’ll need anoth er hour.A. already; alreadyB. ever; alreadyC. yet; alreadyD. yet; yet( )3. —Look! There is no grass and no soil in_____________this area. What asad_____________!—Yes, we have to do something to change it.A. situationB. showC. sceneD. chore( )4. —Could you talk about _____________?—Sure. I’d love to.A. other somethingB. else somethingC. something elseD. everything else( )5. —May I speak to Dave, please?—Sorry. He’s_____________England.A. gone toB. gone inC. been toD. been in( )6. —Did your father smoke a lot?—No, he didn’t. But he_____________that.A. used to doB. used to doingC. was used to doD. was used to doing( )7. — _____________to turn off all lights before you _____________leave the office.—I won’t forget, Ms Si.A. UntilB. Be sureC. BecauseD. Though( )8. —I missed the wonderful football match last night.—_____________.A. Don’t worryB. It’s nothingC. What a pityD. Don’t say that( )9. How I wish I could fly to the moon_____________ !A. some daysB. some dayC. sometimesD. some times( )10. He_____________ to Beijing in 2000 and he__________there for more than eight years.A. went; has goneB. has gone; has beenC. went; has beenD. has been; has gone( )11. Ms Si has taught in this school___________________1997.A. fromB. afterC. inD. since( )12. It was a_____________sight. We were all____________________to tears.A. moved; movedB. moving; movedC. moved; movingD. moving; moving( )13. She was the last person to . She wanted to find someone to .A. leave; talk withB. leave for; talk withC. leave; talkD. leave for; talk（）14. Don’t forget _________ the lights when you_____________leave the classroom.A. to turn offB. to turn onC. turning offD. turning on（）15. Mrs. Smith is ________ woman.A. a eighty-year-oldB. an eighty-year-oldC. an eighty-years-oldD. a eighty-years-old三. 将下列句子改写为现在完成时态。
（5）1. She went to Beijing yesterday. (already)She____________ ______________ to Beijing already.2. Did he do anything today? (yet)_____________he_____________anything_____________ ?3. We saw each other two days ago. (since)We______________ ____________ each other_____________two days_____________ . 4. What is he doing now?(these days)What_____________he____________ _____________ these days?四. 英汉短语互译。
（10）1. believe in____________________________________________________2. so far________________________________________________________3. the number of_________________________________________________4. be off________________________________________________________5. thanks to_____________________________________________________6. 给植物浇水____________________________________________________7. 关掉收音机____________________________________________________8. 和某人聊天____________________________________________________9. 点火__________________________________________________________10. 获奖_________________________________________________________五. 根据句意用下列各题空格内所给单词的适当形式填空。
（10）1. Robert is a Chinese Canadian. He ________(live)in Canada for 15 years.2. We often watch Mr. Wang ________(water) the flowers in his garden in the afternoon.3. I’m looking forward to ________(go) to the countryside to see my grandparents during the winter vacation.4. He decided to go for a trip in ________(south) China.5. Every year, thousands of overseas Chinese students came to China to look for their ________ (family) roots.六. 根据括号内汉语提示完成句子。
（10）1. _____________________ (到目前为至), the organization has been founded for 30 years.2. The winter vacation is coming. My family decide to go to Hainan for a _____________ (两星期的) trip.3. Do you know __________________ (他是谁)?4. Hurry up! The flight ________________ (即将离开) in half an hour.5. I plan to _____________(彻底打扫) my bedroom this weekend.七. 根据短文大意，用所给动词的适当时态和语态填空。
人教版九年级英语下册教案Unit 14Unit 14 第4课时
第四课时Section B (2a－2e) 课时目标自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．Ladies and gentlemen,welcome to my birthday party.2．Can you give me a bottle of water? I'm so thirsty.3．Miss White is a responsible(负责任的)teacher.We all like her.4．Be thankful_(感激)to the difficult times,because during those times you grow.5．If you are going to visit someone,you'd better call him ahead(在前面)of time.二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．First_of_all,I'd like to congratulate all the students who are here today.首先2．You were all so full_of energy and thirsty_for knowledge.充满；渴望3．You've all grown_up so much and I'm so proud_of you.成长；为……感到骄傲4．Never fail to_be_thankful_to the people around you.对……心存感激5．As you set_out on your new journey,you shouldn't forget where you came from.出发；动身教学过程环节1新课导入老师邀请两到三名学生到黑板上默写出自己知道的职业名词。
写完之后,老师再邀请相同人数的学生对刚才的几名学生所写的词进行检查,并尽可能多地补充职业名词。
Unit14第4课时(SectionB1a-1e)(教学设计)九年级英语全一册(人教版)
Previe w 1.Greeting.2.Situation creating.Annaand Helen are talking on thephone.Review the past andlooking forward to the future3.Let’s talk.What do youhope to do in the future?Review.Practice thesentences by using Iremember.../I wantto.../Brain Storm.情景创设，回忆过去，展望未来，承接Section A语言并自然过渡到本课时语言，简洁明了。
进一步引入主题未来工作的展望。
Pre listening 1.Write about what youwould like to do in the future.✓study hard and bee ateacher.✓practice playing theguitar hard and bee aguitar player.2.Work on 1b.Talk aboutwhat you hope to do in thefuture.✓What do you hope to doin the future?✓I hope to bee a doctor.If Ibee a doctor, I hope tohelp sick people.✓What do you want to be?✓I hope to bee anastronaut.If I bee aastronaut, I hope to gointo space.3.Predict.What do they do?Work on 1a.Free talk.写出并讨论未来打算从事的工作，引入话题，激发课堂气氛。
从1a“写”到1b“说”，培养学生综合语言运用能力。
Unit14课时4Writing(学生版)九年级英语全一册讲义(人教版)
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade7 WritingThink of a person or an event from junior high school that you will never forget. Make somenotes about how this person or event changed your life in some way.Who is the person?/ What is the event?When and where did you first meet this person?/ When and where did this event happen?How did you feel when you met this person?/ How did you feel when this event happened?How did this person help you?/ What happened later?How has this person’s advice/e vent changed your life?Write a passage about the person or event you thought about in 3a.Describe the person/event.Explain how you feel about this person/ event.Describe how this person/event has changed your life. 知识点01 思路点拨本单元话题是“School days (学校生活）”，让学生回顾初中三年的学习生活并展望未来，叙述对自己有较大影响的某个人或某件事。
以回忆自己或他人的学校生活为主线，以感恩为主题，主要描写人物或记叙事件。
初中英语九年级Unit14SectionA(Grammarfocus-4c)说课稿
初中英语九年级 Unit 14 Section A(Grammar focus-4c) 说课稿一. 教材分析本次说课的教材是人教版初中英语九年级Unit 14 Section A(Grammar focus-4c)。
本节课的内容主要围绕着一般现在时和一般过去时的用法进行讲解。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时和一般过去时的构成，理解它们的用法，并能运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了一般现在时，对一般现在时的概念和用法有一定的了解。
但是，对于一般过去时的概念和用法还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握一般过去时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够理解一般过去时的概念和用法。
–能够运用一般过去时进行简单的交流。
2.能力目标：–能够听懂、说出一般过去时的句子。
–能够正确使用一般过去时进行叙述。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：–一般过去时的概念和用法。
–一般过去时的句子结构。
2.教学难点：–一般过去时与一般现在时的区别。
–正确运用一般过去时进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
–情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
2.教学手段：–多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示一般过去时的用法。
–小组讨论：学生进行小组讨论，增强学生的合作意识。
六. 说教学过程•通过图片展示，引导学生回顾一般现在时的用法。
•提问学生：“你们知道一般过去时吗？它是什么样子的？”•讲解一般过去时的概念和用法。
•举例说明一般过去时的句子结构。
•让学生完成练习题，巩固对一般过去时的理解。
•学生进行小组讨论，交流各自的练习成果。
•创设情境，让学生运用一般过去时进行对话。
•让学生进行角色扮演，模拟真实场景。
•对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法。
人教版九年级英语Unit-14 说课稿
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.说课稿（一）一.教材分析本节课是初中英语新教材第14单元的第一课时，本单元的核心话题为“talk about past memories and experience”，围绕着谈论过去三年的美好记忆及对未来的憧憬，以pair work，group work等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习remember的用法为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达的记忆及一些经历，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
二.学生情况分析通过两年的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，本班大多数学生都能使用目标语言进行会话交流。
但由于九年级平时学习任务重，时间紧张，他们对英语的习趣和热情已不像七八年级那样高涨。
也有部分学生对英语失去了兴趣，但他们有较强的模仿和记忆能力，且对于新事物的接收能力比较强。
本节课要面向全体学生，对学生进行听说能力的训练和提高学生在任务中学习的能力，同时也要提高学生的应试能力。
三. 教学目标：1. 知识与技能目标：1) 分享学生们在过去三年的美好记忆及经历。
2)使学生掌握remember的用法。
2. 过程与方法通过使用一些旧照片及电子白板放映的图片唤起学生在过去三年的美好记忆，通过使用结对活动和小组活动完成我的教学目标。
3.情感态度价值观目标：让学生对于他们的未来有很好的规划，憧憬高中及大学的生活，完成他们的理想目标，让学生了解到同学间的友谊是无价的。
四、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词survey, row , keyboard, instruction, double.2) 分享初中三年的美好记忆及难忘的经历。
3）憧憬未来，向往以后美好的生活。
人教版九年级英语教学课件 第十四单元第四课时
Retell the passage according to the following key words.
past:full of energy,thirsty for knowledge now:full of talent,full of hope ↓
remember the important people; consider what they have done; be thankful to them ↓
a new life;harder and more difficult; never give up;exciting things;
make your own choices;visit our school; remember where you came from;good luck
☆教材解读☆
knowledge will give us wings to fly. 4. We will _a_tt_e_n_d_ the junior high graduation
ceremony tomorrow. It is a very special time for us. 5. Our teachers and parents willb_e__p_ro_u__d_o_fus because we have grown up and can be responsible for ourselves.
2.But along with difficulties,there will
also be many exciting things waiting
for you. 本句采用了There be sb./sth.doing sth. 结构,意思是“有某人/某物在做某 事”。
Unit14第4课时 SectionB(1a-1e)教案2023-2024学年人教版九年级英语全册
- 文化差异：学生可能对西方的节日文化不熟悉，难以理解其背后的意义。教师可以通过讲解和互动讨论，帮助学生了解和尊重不同的文化。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
- 交际式教学法：通过模拟真实场景，如角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用英语，提高其口语表达能力和交际能力。
- 任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、调查研究和小组报告，激发学生的学习兴趣，培养其合作精神和解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了节日庆典的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节日庆典的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4. 学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，合作学习，探究学习，提高学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。
教学难点与重点
1. 教学重点：
- 词汇学习：本节课的重点词汇包括 "celebration", "holiday", "tradition", "decoration", "family gathering" 等。教师需要引导学生通过语境理解这些词汇的含义和用法。
人教版九年级英语Unit 14 Have you packed yet sectionA 3a 3b 4 说课稿
Unit 14 Have you packed yet? sectionA 3a 3b 4说课稿一说教材（一）教材的地位及作用新目标英语教材概述今天我说课的内容是新目标九年级unit14 Section A 3a 3b 4。
《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
单元分析及教材的处理本单元主要以Preparing for a vacation 为中心话题，围绕着描述“一系列已经完成和还需要完成的事情”展开，进一步学习和运用有关现在完成时态，让学生学会谈论已经完成的事情。
本课是Section A第二课时，其要主目标是“Talk about recent events. Things tha t have been done and haven’t been done.能够运用现在完成时来询问最近已经发生或还未发生的事，并且能够运用现在完成时来谈论自己或他人已做或未做的事。
例如：“Have yo u packed the camera yet?” “I’ve already bought a newspaper.”同时还要掌握其肯定及否定回答，是本课的语言目标。
本节课为Section A的第而二课时，主要学习内容是：阅读一封e-mail :讲述我要做和已做的事情与爷爷年幼时要做的事.尝试了解祖辈幼时生活的辛苦,另一方面也考虑一下统筹安排时间.对他人已完成和未完成的事进行询问,并做出肯定和否定回答。
由于前面已有现在完成时的基础，我想趁热打铁，继续这个话题，就把教材的顺序做了调整，倒过来上。
人教版PEP九年级下册Unit14第4课时(SectionB1a-1e)优秀课件
111).
THANKS
谢谢聆听！
Summary
Words & expressions:
degree, manager, believe in
Functions:
To give students listening and speaking practice.
Sentences:
• I hope to get a business degree and become a manager.
Post-listening
Group work Role-play the conversation according to the chart.
Person Bob Shirley Ken Anna
Hopes to … get into senior high school get into a music school, play in a band be an astronaut, go into space teach kids English
Mrs. Chen: Why, of course, I’d love to! I’ll bring a graduation cake.
Post-listening
1e Prepare a speech for your graduation. Use the questions to help you. Present your speech to your group.
2020-2021学年人教版英语九年级Unit14第四课时SectionB(1a-1e)教案
举例：在听音判断正误环节，学生需注意听清事件发生的时间、地点、人物及经过，正确判断所给句子的正误。
2.教学难点
（1）过去时态的运用：学生往往在运用过去时态时出现动词形式错误，需要教师重点讲解和指导。
举例：在编写短文时，学生可能会将动词误用为现在时态，如“I realize”而不是“I realized”。
今天的学习，我们了解了过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于过去时态的掌握程度不尽相同。有的学生在口语练习中能够熟练运用过去时态，而有的学生在写作练习中则出现了动词形式错误。这让我意识到，对于时态的教学，需要更加细致和个性化的指导。
在学生小组讨论环节，我发现开放性问题能够有效激发学生的思考和讨论。然而，也有部分学生在提出观点时显得有些犹豫，可能是因为他们对过去时态还不够自信。为此，我打算在后续教学中增加一些自信心培养的环节，鼓励学生大胆开口说英语。
教学过程中，我也注意到了一些教学难点，如过去时态的动词形式和句子结构。在讲解这些难点时，我发现举例和比较的方法能够帮助学生更好地理解和掌握。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，并适时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
举例：在描述鬼屋经历时，学生应能正确使用“frighten”表达被吓到的感受；在描述突然意识到的情景时，使用“suddenly”和“realize”。
（2）句型结构：过去时态（Simple Past Tense）是本节课的核心句型结构，要求学生掌握并运用在过去事件的描述中。