世界近现代史下册
世界近现代史下册
世界近现代史下册第一章第二次世界大战（1939-1945年）1939年9月1日，德国发动第二次世界大战，宣布对波兰的入侵，这一事件被称为“波兰事变”。
随后，德国又向英国和法国发出了警告，要求他们不要干涉其对波兰的侵略行动。
当英国和法国拒绝德国的要求时，德国发动了对英法联军的入侵，第二次世界大战正式开始。
在第二次世界大战中，参战双方主要有英法联军和德国组成的“三国联军”。
英法联军由英国、法国、比利时、荷兰、挪威、芬兰、丹麦、瑞典、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、南非、加拿大等国组成，而德国组成的“三国联军”则由德国、意大利、日本组成。
第二次世界大战期间，德国和日本组成的“三国联军”在欧洲和亚洲地区进行了大规模的侵略行动，这导致了欧洲和亚洲地区的大量战争破坏和人员伤亡，全球范围内发生了大规模的灾难。
在欧洲，德国发动了“普鲁士血战”、“西班牙内战”以及“苏联侵略战争”，破坏了欧洲大陆的和平。
而在亚洲，日本发动了“中国入侵战争”、“东南亚入侵战争”和“太平洋战争”，破坏了亚洲大陆的和平。
1945年5月8日，德国宣布无条件投降，第二次世界大战正式结束。
根据《波茨坦和平条约》，德国被分裂为西德和东德两个国家，被占领国家的领土也发生了巨大变化。
此外，第二次世界大战期间，日本也被迫宣布无条件投降，而日本殖民的领土也被归还给原主权国。
第二章冷战时期（1945-1991年）冷战时期是从1945年第二次世界大战结束后到1991年苏联解体前的一段历史，这一时期以西方资本主义国家和东方社会主义国家之间的对抗为主要特征。
冷战期间，西方资本主义国家和东方社会主义国家之间的对抗表现为：一是军事对抗，西方资本主义国家和东方社会主义国家之间形成了两个军事集团，分别是北约和联合国，二是政治对抗，西方资本主义国家和东方社会主义国家之间形成了两个政治集团，分别是西方联盟和东方联盟，三是经济对抗，西方资本主义国家和东方社会主义国家之间形成了两个经济集团，分别是西方自由贸易联盟和东方贸易共同体。
九年级下册社会整理知识点
九年级下册社会整理知识点九年级下册社会课程是学生进入初中阶段的最后一年，这一学期的社会学科内容较为广泛，包括历史、地理、政治等方面的内容。
下面对九年级下册的社会学科知识点进行整理，以帮助同学们更好地掌握和复习这些知识。
一、历史知识点1. 中国近现代史- 鸦片战争及其影响- 戊戌变法与义和团运动- 辛亥革命与中华民国的建立- 五四运动与新文化运动- 中国共产党的成立与北伐战争- 抗日战争与解放战争- 中华人民共和国的建立与社会主义建设2. 世界近现代史- 第一次世界大战及其结果- 第二次世界大战及其战后秩序的重建- 国际冷战与冷战结束后的国际关系- 科技革命与信息时代的到来- 第三世界国家的独立和发展问题- 当代世界的主要矛盾和发展趋势二、地理知识点1. 中国地理- 中国的自然地理环境和地理区划- 中国的经济地理与交通运输- 中国的人口与城市化问题- 中国的农业、工业和服务业发展- 中国的生态环境与资源利用- 中国的区域发展和对外开放2. 世界地理- 地球的自然地理环境和全球地理格局- 经济全球化与区域经济合作- 人口迁移与城市化问题- 产业结构和城市化发展- 气候变化与环境问题- 资源利用与可持续发展三、政治知识点1. 国家政治- 国家的定义和构成要素- 国家政权的来源和性质- 国家的职能与权力机关- 国家的分权与权力制衡- 国际关系与国家主权2. 法律和公民权利- 法律的定义与特点- 法律的作用和分类- 公民的权利与义务- 公民参与政治与社会生活- 法律意识和法治思维的培养以上整理了九年级下册社会学科的知识点，希望同学们能够认真复习和掌握这些内容，为顺利完成社会学科学习打下坚实的基础。
祝同学们学业有成！。
八年级历史下册人教版
八年级历史下册人教版教材包括中国近现代史和世界近现
代史两部分。
中国近现代史部分主要讲述了中国自鸦片战争以来的历史
变迁，包括政治、经济、文化等方面的内容。
其中，重点讲
述了中国共产党的光辉历程和新中国成立后的社会发展历程。
通过学习这部分内容，学生可以了解中国近现代史的基本脉
络和主要事件，理解中国社会发展的历史背景和原因。
世界近现代史部分主要讲述了世界各国在工业革命后的历
史发展，包括西方资本主义国家的崛起和发展、殖民主义与
反殖民主义斗争、两次世界大战等。
通过学习这部分内容，
学生可以了解世界各国的发展历程和相互影响，理解世界历
史发展的多样性和相互关联性。
此外，八年级历史下册人教版教材还注重培养学生的历史
思维能力和综合素质，通过丰富的历史资料和案例分析，引
导学生分析历史事件和人物，理解历史的演变和规律。
同时，教材还注重与现实生活的联系，引导学生将历史知识应用于
现实生活，增强历史意识和文化素养。
总之，八年级历史下册人教版教材是一部全面、系统的历
史教材，通过学习本教材，学生可以了解中国和世界的历史
发展脉络，理解历史的演变和规律，提高历史思维能力和综
合素质。
同时，本教材还可以为学生未来的学习和工作提供
有益的历史知识和启示。
世界近代现代史下册第4章 02战后的主要资本主义国家
二战后的主要资本主义国家教学目的一、要求学生掌握的基础知识战后美国发展状况及原因；战后西欧的发展状况及原因；联邦德国崛起及原因；欧洲共同体；日本经济的迅速发展及原因；二战后主要资本主义国家的矛盾与问题。
二、要求学生认识1．战后主要资本主义国家发展的最重要条件是利用了第三次科技革命的成果。
2．西欧和日本的发展，冲击着美国的经济霸主地位。
3．战后资本主义国家经济的迅速发展，并未消除资本主义社会的基本矛盾，资本主义社会面临着矛盾冲突与新问题。
三、要求培养学生的能力1．通过对主要资本主义国家的发展状况的梳理，培养学生的归纳能力。
2．通过对主要资本主义国家发展的原因的分析，培养学生的分析能力。
3．通过对战后联邦德国和日本经济发展的对比，培养学生的比较能力。
重点、难点一、本课重点：战后美国、联邦德国、日本的发展原因；欧共体。
二、本课难点：70年代的"滞胀"阶段。
教学要点第二节战后的主要资本主义国家一、美国1．美国经济发展的"黄金时期"（50年代中期～70年代初）2．美国经济发展衰退时期（70年代）{ ①以美元为中心的资本主义世界货币体系解体②经济危机③"滞胀"阶段3．经济复苏（80年代）4．繁荣时期（90年代）二、西欧1．西欧国家的经济发展2．联邦德国的崛起3．欧洲共同体三、日本1．战后日本经济发展（1）状况（2）因素分析2．日本谋求政治大国的地位四、矛盾与问题1．阶级矛盾2．社会危机3．极右势力沉渣泛起教学设备及教具1．投影仪2．投影片若干张（自制）教学安排1．第一课时：完成美国、西欧两目的内容；2．第二课时：完成日本、矛盾与问题两目的内容，并组织讨论若干问题。
教学过程第一课时复习提问，导入新课提问：第二次世界大战产生了哪些影响？（学生回答，教师归纳）：①给人类造成前所未有的破坏和灾难；②摧毁了法西斯主义；③沉重打击了国际帝国主义；④促进了民族解放运动的发展和社会主义力量的壮大；⑤客观上推动了科学技术的迅速发展。
九年级下册历史知识点归纳总结
九年级下册历史知识点归纳总结九年级下册的历史课程中我们学习了许多重要的知识点，涵盖了中国古代史和世界近现代历史。
在这篇文章中，我将对这些知识点进行归纳总结，帮助大家更好地理解和记忆历史课上的内容。
一、中国古代史1. 中国古代社会的形成和初期的氏族联盟：介绍了中华民族的形成、华夏族和夏、商、周三代王朝的关系。
2. 周朝的兴衰与春秋战国时期：介绍了周朝的封建制度和分封制度，以及春秋战国时期的列国争霸。
3. 秦汉时期的统一和疆域的拓展：介绍了秦朝的统一、秦始皇的治国政策以及汉朝的疆域拓展。
4. 魏晋南北朝时期：介绍了魏晋南北朝时期的政治动荡、文化繁荣和佛教的传入。
5. 唐宋时期的经济繁荣和科技进步：介绍了唐宋时期的科技成就、海上丝绸之路的开辟以及经济繁荣的原因。
6. 元明清时期的政治制度和社会变革：介绍了元朝的政治制度、明朝的海外贸易和清朝的封建制度。
二、世界近现代历史1. 西方资本主义国家的崛起：介绍了资本主义的起源、工业革命的影响以及西方国家的崛起。
2. 世界民族解放运动：介绍了殖民主义的发展、第一次世界大战后的民族解放运动和第二次世界大战后的殖民地独立。
3. 冷战与国际关系：介绍了冷战的起因、冷战时期的两个阵营以及冷战结束后的国际关系。
4. 当代世界的经济全球化和文化多样性：介绍了经济全球化的概念、主要特点以及文化多样性的重要性。
5. 当代中国：介绍了中华人民共和国的成立、新中国70年来的发展成就和中国特色社会主义的道路。
这些是九年级下册历史课程中的主要知识点，我们可以根据这些知识点进行复习和总结。
通过对这些内容的学习，我们能够更好地理解和把握历史的发展脉络，提升历史思维能力和历史素养。
历史是人类经验的瑰宝，也是我们认识世界、思考问题的重要途径之一。
希望大家能够对历史保持兴趣和热爱，不断学习和思考，成为具有历史远见和文化自信的新时代青年。
总结完毕，以上就是九年级下册历史知识点的归纳总结。
希望这篇文章对大家有所帮助，能够更好地理解九年级下册历史课程的内容。
九年级历史下册知识点总结
一、单元一：中国近现代史1. 鸦片战争：1840年，英国发动鸦片战争，清政府战败，被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
2. 太平天国运动：1851年，洪秀全在广西金田村发动起义，建立太平天国，起义军与清军进行了长达14年的斗争，最终失败。
3. 甲午中日战争：1894年，日本发动甲午中日战争，清政府战败，被迫签订《马关条约》，中国半殖民地化程度大大加深。
4. 戊戌变法：1898年，康有为、梁启超等人发动戊戌变法，试图改革清政府，但遭到保守势力的反对，变法失败。
5. 辛亥革命：1911年，孙中山领导资产阶级革命派发动辛亥革命，推翻清政府，建立中华民国，结束了两千多年的封建帝制。
6. 新文化运动：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，标志着新文化运动的开始，运动提倡民主、科学、新道德、新文学。
7. 五四运动：1919年，巴黎和会上中国外交失败，激起了五四运动，运动标志着中国新民主主义革命的开始。
二、单元二：世界近现代史1. 工业革命：18世纪60年代，英国开始工业革命，机器生产取代手工劳动，人类进入蒸汽时代。
2. 美国独立战争：1775年，美国爆发独立战争，经过八年战争，美国赢得独立，成为资本主义国家。
3. 法国大革命：1789年，法国爆发大革命，推翻了波旁王朝，建立了法兰西第一共和国，标志着欧洲资产阶级革命的胜利。
4. 拿破仑战争：1799年，拿破仑发动雾月政变，建立法兰西第一帝国，进行了一系列对外战争，扩大了法国的疆域。
5. 美国内战：11年，美国爆发内战，经过四年战争，北方胜利，废除了奴隶制度，维护了国家统一。
6. 俄国农奴制改革：11年，俄国沙皇亚历山大二世签署农奴解放法令，废除了农奴制度，促进了俄国资本主义的发展。
7. 日本明治维新：18年，日本明治天皇实行维新，进行了一系列改革，使日本走上了资本主义发展道路。
8. 第一次世界大战：1914年，第一次世界大战爆发，战争历时四年，1918年以同盟国的失败告终。
中外历史纲要下册知识点总结
中外历史纲要下册知识点总结中外历史纲要是一本涵盖了世界历史和中国历史的文化类教材，其中第二册主要讲述了从1840年鸦片战争开始，到20世纪末现代化进程的历史演变。
以下是本册的主要知识点总结。
一、1840-1911中国近现代史1. 鸦片战争鸦片战争是中国开始现代史的标志，是英国为了获取中国的商品市场而与中国发生的战争。
中国落败后被迫签订《南京条约》，对中国主权和领土完整造成打击，为西方列强侵略中国打开了大门。
2. 洋务运动洋务运动是中国近代以来一项向西方学习科技的运动，是提高中国国力、抵御外敌入侵的重要举措。
这一运动围绕着造船、造兵器、修铁路和盐、纸等实业开展，推进了科技、工业和经济的发展。
3. 戊戌维新戊戌维新是中国近代史转折点之一，是一次旨在改革中国政治、经济、文化等方面的运动。
维新派努力推进政治改革，提出“新民主主义”、“天下为公”的政治主张，但在清朝保守势力和列强干涉下失败，最终导致了辛亥革命的爆发。
4. 辛亥革命辛亥革命是中国民主革命的开始，是一次推翻清王朝统治的革命。
在各方面的迫切需要下，资产阶级、知识分子和民众等不同阶层的人民共同发动和参与了革命，最终实现了中国从帝制时代向共和时代的华丽转变。
二、20世纪中国历史1. 新文化运动新文化运动是中国近代文化史上的一次重要运动，是一场以反对旧礼教、封建主义为主旨的文化解放运动。
在这一运动中，涌现出了一批思想家、文艺家和社会活动家，对推动中国思想文化的解放起到了积极的作用。
2. 五四运动五四运动是中国现代史上的一次重要事件，是由广大学生和民众发动的一次反帝反封建的爱国运动。
目标是推翻旧的封建文明，并引进西方的思想和文化，实现自我觉醒和文化自重。
3. 土地革命战争土地革命战争是中国共产党发展的历程中具有重要意义的一段历史。
在这一时期内，共产党领导农民反抗敌人入侵，实施土地革命，建立农村根据地，迅速发展了党的组织和农民政治力量。
4. 抗日战争抗日战争是中国近代史上最具民族意义的一场战争，是中国人为抵御日本军国主义的入侵而进行的全面战争。
世界近代现代史(下册)
37．与以往经济危机的影响相比，1929~1933年经济危机的最大特 点是 B．改变了世界政治格局 A．涉及主要资本主义国家 B．改变了世界政治格局 C．严重破坏了社会生产力 D．激化了社会各种矛盾 38．1929~1933年经济危机的爆发，从反面显示了 D．国家调控经济的必要性 A．垄断资本主义的崩溃 B．分期付款消费的不可行性 C．金融市场的重要作用 D．国家调控经济的必要性 39．罗斯福新政期间，通过工业复兴法，要求各工业企业制定并 遵守公平经营章程，这实质上是 B．由国家干预经济 A．限制工业企业进行自由竞争 B．由国家干预经济 C．工业企业按国家计划进行生产 D．从根本上解决经济危机产生的根源
22．《凡尔赛和约》的规定中最能体现巴黎和会分赃性质的是 B．殖民地问题 A．军事问题 B．殖民地问题 C．赔款问题 D．边界领土问题 23．1919年6月28 El，《凡尔赛和约》在巴黎签订，法国元帅福 熙听到消息后说：“这不是和平，这是20年休战。”此话的含义 是指在巴黎和会上 B．凡尔赛和约对德国的宰割埋下了复仇的种子 A．战胜国之间存在尖锐矛盾 B．凡尔赛和约对权势不两立 D．美日为争夺中国产生了深刻的矛盾 24．战后建立国际联盟是美国首先提出的，但后来美国并未加入 该组织主要是由于 D．认为巴黎和会对其不利 A．国际联盟并不能保证国际和平与安全 B．国际联盟各成员国之间不可能真正合作 C．远东太平洋地区国际矛盾并未解决 D．认为巴黎和会对其不利
34．1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的根源是 A．资本主义生产的社会化和私人占有矛盾的存在 A．资本主义生 产的社会化和私 B．广大人民日益贫困使市场相对狭小 人占有矛盾的存在 C．市场的虚假繁荣和资本主义的无政府生产 D．股票投机活动哄抬股价，造成金融市场的不稳 35．1929~1933年资本主义世界经济危机最主要的表现是 A．股价狂跌，股市崩溃 C．工商企业大量破产，市场萧条，生产锐减 B．银行纷纷倒闭 C．工商企业大量破产，市场萧条，生产锐减 D．失业人数激增，生活水平下降 36．1929年美国发生的经济危机很快波及全世界的实质性原因是 D．资本主义世界市场的作用 A．美国是头号经济大国 B．美国掌握了世界经济霸权 C．纽约是世界金融中心 D．资本主义世界市场的作用
高中历史《战后社会主义国家的改革》说课稿 新人教版世界近代史下册
《战后社会主义国家的改革》说课稿一、基本情况分析和教学目标设计教材的地位和作用：本课选自高二年《世界近代现代史》（下册）第四章第三节《战后的社会主义国家》，这一节内容需要用2课时进行教学，本课将完成苏联的改革和挫折、东欧的变革和中国特色的社会主义三个子目的教学。
对学生来说，苏联和东欧的改革具有理论上抽象，情感上疏远的特点。
本课具有承上启下的地位，上承二战后欧亚人民民主国家的建立，下启东欧剧变和苏联解体，展示了二战后社会主义发展的一个重要阶段。
它对我们思考20世纪末社会主义运动遭受重大挫折的原因有不可忽视的作用，对我们今天推进改革开放也有很重要的启示。
学生认知能力的分析：高二年学生保持着对感性知识的兴趣，教师可以通过适当的史实、图片、资料提高其学习积极性；独立意识强，好质疑，具有一定历史思维能力和学习能力，教师应该因势利导，促进学生自主学习和探究性学习，构建一个比较合理的知识结构。
教学目标：（1）知识与能力目标：苏共“二十”大，赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革；东欧的改革；建设有中国特色的社会主义。
通过对苏联、东欧各国改革的阅读分析对比，培养学生阅读能力和比较、评价历史事件的能力。
通过透析苏联与东欧国家关系的演变，总结苏联东欧关系的经验教训，培养学生论从史出，形成正确历史认识的能力。
（2）过程与方法目标：使学生体验到多渠道感知历史获取历史信息的方法，学会在独立思考的基础上与他人合作学习和交流的方法，能够把对社会主义国家的改革由感性认识升华到理性认识的高度。
（3）情感态度价值观目标：认识社会主义需要通过不断的改革来逐步完善，社会主义建设应该同各国的实际相结合，从而认识到人类社会发展的统一性和多样性，由此形成开放的世界意识；认识到正确处理国家间关系必须坚持独立自主，反对霸权主义。
教学重难点：重点：苏联的改革，理由：苏联改革历时长，对苏联的历史发展起很大的影响，突破策略：先引导学生对赫鲁晓夫与勃列日涅夫的改革进行比较学习，再由学生发言教师讲解。
世界近现代史PPT 演示文稿
从字数上看 世界近现代史下册新老教
材都是17万。字数相等。
从形式上看 内容更精炼
•更 强 调 历 史 的 阶 段 性突出历史的整体性，
从内容上看
•引言表述上的变化 •增加了新的内容 •大小字的变化 •突出创新思维能力的 培养
对江西试卷的分析（历史单科总分150分、新教材）
2000年 2001年 中国历史101分， 世界史：上册25分 （6×2+13） 世界史49分 下册24分（7×2+10） 中 国 历 史 100 分 ， 世界史：上册27分（6×2.5+12） 世界史50分 下册23分（4×2.5+13）
3、《威斯敏斯特法》是英国被迫顺应殖民体系瓦解这一客观历 史趋势的法律文件，表明英国已经失去对自治领的实质性政治控制 仅存留松散的政治联系，各自治领都可以以独立国家的面貌出现在 世界舞台上。
凡尔赛体系
知 识 归 纳
协约国同德国（《凡尔赛和约》）、 奥地利、保加利亚、匈牙利和土耳 其和约（《色佛尔条约》）共5个。
华盛顿体系 四国条约、五国条约、九国公约共3个。
（1）少数帝国主义国家操纵，充满 矛盾和斗争。 比较巴黎 和会和华 盛顿会议 的基本特 点： （2）帝国主义国家重新瓜分世界。 （3）暂时调整了帝国主义的矛盾。
有些民族资产阶级的政治代表从向西方学习转向 向苏俄学习，如孙中山提出新三民主义。出现了 新的领导力量——无产阶级，共产党纷纷成立。
重 点
印度甘地领导的非暴力不合作运动。
土耳其凯末尔革命
第一次世界大战后的资本主义世界
“凡尔赛—华盛顿体系”
基 本 规 律
• “凡尔赛—华盛顿体系”中协约国列强的相互关系：
世界现代史的分期、主要内容