家校合作-共促学生良好习惯的养成
家校合作,帮助孩子培养好习惯,让成功常伴左右——习惯养成教案
家校合作，帮助孩子培养好习惯，让成功常伴左右——习惯养成教案习惯养成教案一、引言好的习惯是一个人成功的关键，家校合作是培养孩子习惯形成的有效途径。
孩子是未来社会的主人翁，他们的身心健康和良好习惯的养成关系到未来的发展。
本着为了孩子健康成长的宗旨，本文将从以下几个方面介绍如何帮助孩子养成良好习惯。
二、如何养成良好的习惯1.养成目标孩子养成良好的习惯是家长和老师的共同责任。
养成习惯应该有一个明确的目标。
我们需要跟孩子沟通，让孩子了解什么是好习惯，为什么要养成好习惯。
通过了解家庭、班级和社会的规则，让孩子知道违反规则的后果，让孩子内心产生想养成好习惯的愿望。
2.树立榜样孩子是模仿学习的动物，他们会从身边的大人、同伴中学习行为和态度。
因此，家长和老师应该尽可能地树立良好的榜样，让孩子跟随自己的行为模式走向成功。
3.规律的生活习惯规律的作息、饮食、体育活动和娱乐时间安排是培养孩子好习惯的必要条件。
孩子应该养成每天固定的作息习惯，按时睡觉、按时吃饭、按时运动、适当娱乐，才能保持身心健康，对孩子的成长有益处。
4.积极的思想信念积极的思想信念是养成良好习惯的关键。
孩子应该建立积极向上的思想信念，从小就要告诉孩子：自己是能够成功的，要坚强自信，面对一切困难都要勇敢地去克服。
同时，不害怕犯错，要善于倾听和学习，并通过自身的观察、感受、思考和实践，总结经验、发现问题、解决问题，从而强化积极信念。
5.积极的行为方式良好习惯离不开积极的行为方式。
孩子应该养成坚持到底、不放弃的良好习惯，养成守时、自律、责任心、礼貌、勤劳的好习惯。
三、家长如何与孩子合作家长是孩子最亲近、最信任的人，家长的言传身教对孩子的影响很大。
家校合作可以用多种方式培养孩子的良好习惯。
1.父母首先要转变思想、注重提高自己的素质，做孩子的好榜样，让孩子从自己身上学习良好习惯。
2.家长应该与孩子建立良好的沟通，了解孩子的需求和感受，为孩子提供支持、帮助和鼓励。
例谈家校合作促学生行为习惯的形成
例谈家校合作促学生行为习惯的形成家校合作在促进学生行为习惯的养成中起着至关重要的作用。
家庭和学校是孩子成长过程中两个最重要的环境，家校合作可以帮助学生获得全方位的教育，形成良好的行为习惯。
家校合作可以提供一致的价值观。
孩子在家庭中和学校中接受到的价值观可能不同，这会导致孩子在行为习惯上出现混乱或不一致的情况。
通过家庭和学校的密切合作，可以就孩子的教育目标、价值观和规则达成一致，使孩子在不同环境中都明白应该如何行为。
家长和老师可以一起制定家庭作业的规则，约定学生每天的学习时间和内容，并督促孩子按时完成任务。
家校合作可以形成相互支持的教育渠道。
家长和老师之间的沟通交流非常重要，他们可以共同关注孩子的方方面面，发现和解决孩子的问题。
家长可以定期参加家长会、家访等活动，了解孩子在学校的表现和需求，并与老师进行交流。
老师可以分享学生在学校的表现和学习情况，与家长共同探讨如何帮助学生改进。
通过实时沟通和信息共享，家长和老师可以形成相互支持的教育渠道，帮助学生养成良好的行为习惯。
家校合作可以提供一贯的行为规范。
家庭和学校对于孩子的行为规范可能存在差异，这会对学生的行为习惯养成造成影响。
家庭和学校应该建立起一贯的行为规范，明确和统一学生应该遵守的行为规则。
家庭和学校可以共同制定行为奖惩机制，对于学生的优点和不足给予相应的奖励和处罚，以此来引导他们形成良好的行为习惯。
家庭和学校可以共同举办关于行为规范和礼仪等方面的教育活动，加强学生对于行为规范的理解和遵守。
家校合作可以共同培养学生的自我管理能力。
学生的行为习惯的养成需要他们具备自我管理的能力，而家庭和学校可以共同培养学生的自我管理能力。
家长可以帮助孩子建立良好的自律意识和习惯，指导他们制定学习计划、时间管理等方面的目标。
学校可以开展培养学生自我管理能力的教育活动，如课外活动、组织学生参与社区服务等。
通过家校合作，学生在家庭和学校两个环境中都接受到自我管理能力的培养，逐渐形成良好的行为习惯。
家校合作 共同培养小学生的良好习惯
家校合作共同培养小学生的良好习惯家校合作在培养小学生良好习惯中起到了积极的作用。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，只有两者紧密配合，才能够全面培养孩子积极向上的品德和良好的生活习惯。
本文将从家庭和学校两个角度，探讨如何共同培养小学生的良好习惯。
一、家庭的作用家庭是孩子的第一个教育场所，家庭教育对孩子形成良好习惯起着决定性的作用。
在家庭教育中，父母应该扮演好榜样的角色，孩子的很多行为和性格都来自于家庭环境的影响。
首先，家庭环境应该注重家风建设。
父母要以自己的言传身教，为孩子树立正确的价值观和道德观念。
比如，坚持诚实守信，遵守规则，尊重他人等。
只有父母自己具备了这些良好的习惯，才能够影响到孩子。
其次，家庭要提供良好的学习环境。
为孩子营造良好的学习氛围，提供安静的学习空间和适当的学习资源，帮助孩子形成良好的学习习惯。
并且，父母要关心孩子的学习情况，与孩子进行有效的沟通和交流，帮助解决学习中的问题。
另外，家庭要培养孩子良好的生活习惯。
例如，培养孩子定时作息的习惯，养成良好的饮食习惯，让孩子懂得保持身体健康的重要性。
家长还要教导孩子保持个人卫生，培养整洁的生活习惯。
二、学校的作用学校是小学生的第二个教育场所，学校教育在孩子习惯的培养中也起到了重要的作用。
学校可以借助课程和活动，培养学生良好的习惯。
首先，学校应该制定严格的纪律规定。
纪律规定是学校管理的基础，也是培养学生良好习惯的前提。
学校可以通过红绿灯制度、班级规章制度等方式，督促学生遵守学校规定，养成守纪律的习惯。
其次，学校要注重课程设置。
课程中应该融入培养学生习惯的内容，例如，开设生活技能课程，让学生学习生活自理能力；开展艺术、体育、实践等课程，培养学生的兴趣爱好和动手能力。
通过多样化的课程设置，引导学生形成积极健康的兴趣爱好和生活习惯。
此外，学校要加强师生互动。
老师应该与学生建立良好的关系，通过关心学生、理解学生、倾听学生，建立起良好的师生互动关系。
《家校共育_促进学生良好习惯的养成》
《家校共育_促进学生良好习惯的养成》第一篇：《家校共育_促进学生良好习惯的养成》家校共管学生自制途径探索林州一中班主任一、问题的提出联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。
教育的目标是培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
从我国的国情看当今的青少年，他们大多是独身子女，因此完成培养全面发展的合格的社会主义事业接班人和建设者，首先必须把学生思想品德教育放在首位，而学生良好的习惯的训练与养成，对学生的身心健康发展，思想道德素质的形成，良好的学风、班风、校风的树立，即提高学校德育工作的针对性和实效性具有十分重要的作用。
教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。
”由此可见培养习惯的重要性。
但由于社会的不良现象、家庭的生存危机、独生子女的“小皇帝”现象、父母的教育方式等都时刻冲击着学生们，特别是教育的实效性存在的问题，使当今青少年普遍存在的几大不良习惯（依赖他人；任性，以自我为中心；害怕承担责任；在交往中容易伤害别人；不爱劳动；在消费中盲目攀比、炫耀；学习不刻苦钻研，常常被动学习），有的甚至还存在对自己、对他人、对社会极不良的行为习惯，这些不良习惯都妨碍学生今后的健康成长。
面对新形式、新情况，德育与德育管理工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下工夫。
培养良好习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。
从上世纪80年代初至今，我国许多专家、学者、学校、教师，致力于帮助广大青少年养成良好的习惯的研究与实践，较系列地探索与总结了习惯培养的理论和经验。
二、研究的目的、意义我校自建校至今，始终重视提高德育的实效性，在德育工作的实践中，把培养学生良好的习惯作为加强和改进学校基础工作来抓。
我们倡导：以文明习惯教育为突破口，进而在生活习惯、学习习惯、交往习惯、自律习惯等方面来培养学生良好习惯，全面推进素质教育。
家校合作共同培养孩子的良好学习习惯
家校合作共同培养孩子的良好学习习惯在孩子的成长过程中，家校合作扮演着重要的角色。
家庭和学校两个环境对孩子的培养起着互补和提升的作用。
良好的家校合作可以帮助孩子养成良好的学习习惯，对孩子的成长和发展有着积极的影响。
一、共同营造良好的学习环境家庭和学校都是孩子学习的环境，共同营造一个良好的学习环境对孩子的学习习惯培养有着重要的影响。
家庭可以创造一个宁静、有序、舒适的学习环境，为孩子提供一个专心学习的空间。
学校在教室、图书馆等场所也要创造安静的学习环境，给孩子提供良好的学习氛围。
家校共同协作，可以帮助孩子培养好的学习习惯。
二、共同制定学习计划和目标家庭和学校可以共同制定孩子的学习计划和目标，以确保孩子的学习有条不紊地进行。
家庭可以和孩子一起制定每日、每周的学习计划，鼓励他们按时完成作业和复习任务。
学校可以制定年度教学计划，并通过与家长交流，确保家庭和学校的教学目标一致。
家校共同制定学习计划和目标，可以帮助孩子明确方向，培养良好的学习习惯。
三、积极沟通交流家庭和学校之间的积极沟通交流是培养孩子良好学习习惯的重要手段。
家长和教师可以定期举行家长会或家校沟通会，交流孩子的学习情况和存在的问题，共同寻找解决方案。
家长可以向教师了解孩子的学习进展和需要改进的地方，教师也可以向家长传达学校的教育方针和师生互动方式。
通过积极沟通交流，家庭和学校能更好地协同合作，共同培养孩子的良好学习习惯。
四、互相配合，形成合力家庭和学校在培养孩子学习习惯时需要互相配合，形成合力。
家庭可以提供孩子家庭作业的辅导，鼓励孩子参与学校的课外活动，培养其综合素质。
学校可以加强家校联系，定期向家长反馈孩子的学习情况和表现，鼓励家长积极参与学校教育活动。
家庭和学校的相互配合和支持，可以让孩子在学习中得到更好的发展。
五、树立学习的榜样家长和教师作为孩子学习的重要榜样，应该树立正确的学习态度和价值观。
家庭可以为孩子树立正确的学习观念，亲自参与孩子的学习，帮助他们解决学习中的困惑。
家校联系合力培养孩子的学习习惯
家校联系合力培养孩子的学习习惯家庭和学校是孩子成长中两个最重要的环境，它们应该密切合作，共同培养孩子良好的学习习惯。
家校联系对于孩子的学习和发展具有重要的影响。
本文将探讨家校合力培养孩子学习习惯的重要性，并提出一些实践的建议。
一、家校合作的重要性家庭是孩子最早接触到的学习环境，对于培养孩子的学习习惯起着至关重要的作用。
然而，学校也扮演着教育孩子的重要角色。
家校之间的紧密联系，可以将家庭和学校的优势相结合，为孩子创造更好的学习条件。
首先，家校合作可以提供良好的学习氛围。
学校通过提供良好的教学资源和学习环境来激发孩子的学习兴趣。
而家庭则可以通过为孩子提供安静、舒适的学习环境，让孩子专注于学习并建立起良好的学习习惯。
其次，家校合作可以形成一致的教育目标和价值观。
家庭和学校都应该明确孩子的教育目标，并共同努力实现这些目标。
家长和教师应该保持密切的沟通与合作，共同制定适合孩子的学习计划和方法，确保家庭和学校的教育方式一致。
最后，家校合作可以提供全方位的支持和指导。
家庭和学校应该共同关注孩子的学习情况，及时发现和解决问题。
家长和教师应该互相交流学生的学习表现，及时分享学生的优点和进步。
通过合作，家庭和学校可以共同为孩子提供激励和支持，帮助他们养成良好的学习习惯。
二、家校合作的实践建议1. 加强家校沟通和合作。
家长和教师应该保持定期的沟通，及时了解孩子的学习和成长情况。
可以通过电话、电子邮件或者家长会议进行交流。
双方可以相互分享对孩子的观察和发现，共同寻找解决问题的方法。
2. 建立家庭学习环境。
家庭应该为孩子创造一个安静、整洁、有序的学习环境。
为孩子配备适合的学习工具和资源，如书籍、文具、电脑等。
鼓励孩子保持学习的纪律和习惯，如每天定时完成作业、预习和复习等。
3. 家长参与孩子的学习。
家长可以在家庭中与孩子一起进行学习活动，例如共同阅读、讨论问题、解决难题等。
在孩子的学习过程中，鼓励孩子提出问题，帮助他们思考和寻找解决办法。
如何利用家校合作平台,培养孩子的良好习惯？
如何利用家校合作平台，培养孩子的良好习惯？家校协作平台：共育养成良好习惯的桥梁良好的习惯是孩子成长道路上的基石，它不仅仅能帮助孩子提升学习效率，更能帮助孩子更容易完成任务，更能塑造孩子健康阳光的品格。
家校协作平台的出现，为家庭和学校搭建了沟通的桥梁，为共同培养孩子的良好习惯提供了全新的思路和工具。
1. 构建全方位立体式信息共享平台：家校共育平台可以利用家校之间全方位的沟通，共享孩子的学习情况、行为表现、课外活动等。
家长可以通过平台了解孩子的学习进度、老师布置的作业等信息，并与老师及时沟通孩子的学习情况；老师可以通过平台掌握孩子的家庭教育环境、学习习惯等信息，并参照孩子的个体差异制定更合理的教学策略。
信息畅通，才能使家庭教育和学校教育形成合力，共同促进孩子行为习惯的养成。
2. 共享育儿理念和方法：家校合育平台可以作为传播育儿知识和经验的媒介。
学校可以通过平台分享优秀的育儿理念、科学的教育方法，帮助家长了解孩子不同年龄阶段的成长特点，以及培养良好习惯的有效策略。
家长也可以通过平台分享自己宝贵的育儿经验，共同探讨教育孩子的方法，形成良性的互动交流，共同提升育儿水平。
3. 建立起及时快速有效的互动机制：家校协作平台可以提供快捷便利的沟通工具，如家长群、留言板、在线咨询等，使家长能够及时反馈孩子在校的表现，并与老师互动交流。
老师也可以通过平台向家长发送孩子的学习任务、活动安排等信息，并及时提醒家长参与孩子的学习和生活。
及时有效的互动机制，能帮助家长和老师了解彼此的教育理念和方法，共同找到培养孩子良好习惯的最佳途径。
4. 协同制定行为养成计划：家校合育平台可以作为制定和实施行为养成计划的工具。
学校可以通过平台发布学生行为规范和培养目标，家长可以参照孩子的具体情况，与老师共同制定并执行符合孩子情况的行为养成计划。
平台的监控和反馈机制，可以让家长和老师及时了解孩子行为习惯养成情况，评估计划执行效果，并参照情况进行调整，使计划更具针对性和可操作性。
幼儿园习惯养成总结及家校合作方案
幼儿园习惯养成总结及家校合作方案在幼儿园教育中，习惯的养成是非常重要的一环。
良好的习惯可以帮助孩子更好地适应学校生活，提高学习效率，增强自律能力，培养正确的行为和态度。
幼儿园的老师和家长需要共同合作，为孩子的习惯养成制定合适的方案。
一、对幼儿园习惯养成的总结1. 早睡早起在幼儿园阶段，孩子们的生物钟尚未完全建立，睡眠质量往往影响他们的注意力和学习能力。
养成良好的作息习惯是非常重要的。
老师和家长需要鼓励孩子早睡早起，制定好的作息时间表，并帮助孩子养成良好的睡眠习惯。
2. 自我管理在幼儿园，孩子们需要学会自我管理，包括自己的行为和情绪。
老师可以通过游戏、故事等形式，引导孩子们认识和控制自己的情绪，培养自我管理能力。
家长也需要在日常生活中，给予孩子适当的自主空间和引导，帮助他们养成自我管理的习惯。
3. 礼貌待人孩子们在幼儿园生活中需要学会与他人和睦相处，尊重他人。
老师可以通过角色扮演、故事讲解等方式，教育孩子们尊重师长、友爱同学。
家长也需要在家庭中示范和引导孩子，让他们懂得尊重和礼貌。
4. 勤俭节约勤俭节约是一种良好的生活习惯，可以培养孩子的节约意识和管理能力。
老师可以通过游戏、手工制作等形式，教育孩子珍惜资源，勤俭节约。
家长也需要在生活中，给予孩子正确的物质观念和消费观念，培养他们勤俭节约的好习惯。
二、家校合作方案1. 定期沟通老师和家长需要建立良好的沟通机制，定期交流孩子的习惯养成情况。
家长可以向老师了解孩子在幼儿园的表现和需改进的地方，老师也可以向家长传达孩子在幼儿园的习惯养成方面的情况，互相支持，共同帮助孩子养成良好的习惯。
2. 共同制定习惯养成计划老师和家长可以共同制定习惯养成计划，针对孩子在作息、自我管理、社交等方面存在的问题，制定合适的改进方案。
通过协作，给予孩子更加系统和有针对性的养成指导，帮助他们更快地养成良好的习惯。
3. 家校共育家长和幼儿园老师需要形成共育的理念，共同关注孩子的成长发展。
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家校合作，共促学生良好习惯的养成
【摘要】学生时期是良好习惯养成的关键时期，同时，拥有良好的习惯是学生健全人格的基础，因此，学生良好习惯的培养是非常重要的任务，只有家校联手才能促进学生良好习惯的养成。
【关键词】家校合作学生良好习惯
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育! 简单一句话，就是要养成良好习惯。
”可以看出一个好的教育应该是非常重视培养学生的良好习惯的。
欧美著名家庭教育家认为:良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的效果!因此，在培养学生良好习惯方面，最行之有效的方法就是家校合作，只有家校形成合力才能促进学生养成教育的实效。
一学生良好习惯养成的重要性
学生时期是良好习惯养成的关键时期，这时的学生心智尚未发展成熟，加上其好模仿、可塑性强的特点，因此，这时期的良好习惯很容易培养。
而且此时培养良好习惯能起到事半功倍的效果。
正如著名教育家陈鹤琴所说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在学生时期养成的，所以在学生时期，应当特别注意习惯的养成。
但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。
”
同时，良好的习惯养成是学生健全人格的基础。
学生时期培养良好的习惯有助于良好道德习惯的养成，从而培养其形成健全的人格。
而拥有健全的人格特征正是现代社会对人才的重要要求。
二家校合作，共促学生良好习惯的养成
1．学校在家校合作中的作用
学校对学生良好习惯的培养和重视是值得肯定的，但是，学校不能单独搞良好习惯培养的活动。
学校只有与家长合作才能使这一活动得到最大最优的效果。
那么学校在与家长合作促进学生良
好习惯养成的过程中应该发挥什么样的作用呢
（1）宣传。
学校在实施计划和活动时，一定要向家长宣传其活动的理念和目标，使家长对其计划有一定的了解。
这种宣传可以通过各种形式，比如活动板报、宣传册、家长会等等。
如果学校不向家长宣传，家长就不可能清楚学校的计划安排，那么学校实施的任何活动都只能是纸上谈兵，起不到任何的效果。
（2）沟通。
沟通是真正架起家学校合作的桥梁，如果说宣传是迈向合作的第一步的话，那么沟通就是向合作的延伸。
如果学校只是停留在宣传的层面，那么是失败的。
一个良好发展的学校，一定是认真听取家长意见和建议的学校。
同时，沟通能进一步走进家长的心理，进一步听取家长的主张，进一步反馈家长的建议。
学校在家校合作中一定不要吝惜自己的言辞，一定要主动与家长沟通和交流。
（3）指导。
学校的指导作用是实施家校合作的最直接的方式。
有些家长在观念上存在误区，比如过分娇惯孩子、把教育孩子的责任推给学校等，对这些家长，学校要在理论和思想上对其点拨和指导；而有些家长在教育孩子时常常存在困惑，不知道合理的培养孩子的方法，这时学校就要结合学生的特点，在实践方面帮助家长共同培养学生。
（4）组织。
学校应该多组织活动，增加与家长见面交流的机会。
家长参加的学校的活动是家校合作最面对面的方式。
学校组织的活动可以有多种类型，比如学生汇报表演、公开课、亲子活动，还可以以最直接的家长见面会的形式。
2．家长在家校合作中的作用
陈鹤琴认为父母是孩子的第一任老师，在儿童良好习惯的养成中具有不可替代的作用。
他说：“如果父母的知识习惯好，儿童早已受到好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。
榜样的力量是无穷的。
”而孩子最直接的榜样则来自于成人，尤其是家长。
蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。
”孩子的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。
父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到
熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。
家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。
比如孩子礼貌的行为、早睡早起的行为、整齐清洁的习惯、喜欢读书的习惯等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系。
而成人不知不觉间做成的不良示范，同样会对孩子产生极大的影响。
父母喜欢乱发脾气，孩子的脾气一定也不会好；父母喜欢常常骂人，孩子自然也会常常骂人，父母爱好穿着打扮，孩子就喜欢穿着打扮，甚至父母爱吃什么食物，孩子也爱吃什么食物。
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。
”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，在家里，家长一定要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。
比如：家长自觉拾起一片废纸、上楼梯时左上右下、说话时正确地使用礼貌用语、答应孩子的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。
长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。
父母的行为习惯不好，那么儿童在未进学校之前，无形中早已养成不良的习惯，学校教育就算很好，也收效甚微了。
”可见，在培养学生的良好习惯方面，家长只有与学校合作才能产生1+1>2的现象。
孩子在家中是最放松的状态，在这种没有约束的状态下，各种不良习惯很容易形成。
那么如何在家庭中很好的培养学生的良好习惯就是家长必须认真考虑的问题了。
（1）关注和了解学生的活动。
许多家长只关注孩子在学校生活的怎么样、表现的怎么样，对学校其他的事情则一概不关心。
其实，一个真正负责任的家长，会持续关注和了解学校的计划与各种活动目标、内容安排等。
因为只有这样，才能将学校的活动计划贯彻进家庭中，才不会使孩子在学校学的好习惯在家中被抵消了。
（2）积极配合学校的教育活动。
教育孩子不只是学校的责任，家长也要积极配合学校的教育活动。
其中最简单的办法就是家长要与学校的教育活动相一致。
在培养学生良好习惯方面学校已经把好了学生在校那道关。
那么，要与学校教育活动一致，家长就应该把好学生在家的这道关。
让学生在校和在家都能严格要求自己，按良好的习惯去做事。
①弥补学生在校表现的不足。
在养成良好习惯方
面，学生在学校的表现可能有欠妥的地方。
那么家长在及时了解学生在校的表现后，就应该结合生活中的小事，耐心地教育孩子，从细微处培养孩子，从而使孩子向着良好的习惯发展。
②按学校的标准要求孩子。
家长要让孩子明白，在家和在校的要求是一致的，任何霸道无理的行为都是被禁止的，任何有害的习惯都是不允许的，任何不尊重不礼貌的行为都是不被接受的。
家长只有对孩子的行为严格要求，才能真正培养一个健康、向上、符合社会发展要求的具有良好习惯的孩子。
③利用家庭特有的资源。
既然家庭中的状态是最自然的，那么学生的各种习惯表现也是最本质、最发自内心的想法。
所以，父母就要在生活中细心观察孩子的各种习惯的表现，对孩子暴露的恶习要严格要求，坚决将其扼杀在摇篮中。
父母也可利用生活中的各种小事来培养孩子的良好习惯。
总之，家长只要细心和耐心，就会发掘家庭中有许多可利用的教育资源。
在促进学生良好习惯方面，其实道路并没有那么艰难，只要家长和学校通力合作、家校联手，在共同的教育目标和育儿观的指导下，在思想上相互沟通和借鉴，在实际行动中力向一处，就一定能培养学生良好的行为习惯。
注释
［1］叶圣陶教育文集.开封：河南出版社，1990
［2］陈卫东.良好习惯是健全人格的巩固基础——著名教育家陈鹤琴论习惯［J］.少年儿童研究，2002（02）
参考文献
［1］李生兰.学前儿童家庭教育［M］.上海:华东师范大学出版社，2006
［2］戈柔.浅谈如何进行家园合作［J］.上海教育科研，2009（11）
［3］周若冰.家园合作共育新模式的探索［J］.学前教育研究，2005（10）。