对英语公开课的评价.doc
初中英语专家公开课评价
初中英语专家公开课评价一、总体印象本次初中英语专家公开课展示给我留下了深刻的印象。
授课教师表现出了高超的教学技巧和深厚的专业素养，课堂氛围轻松活泼，学生参与度很高。
二、教学内容教学内容丰富，涵盖了初中英语教学的多个方面，包括词汇、语法、阅读、写作等。
教师通过生动有趣的例子和实际案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
同时，教师还注重培养学生的口语表达能力，通过小组讨论和角色扮演等方式，使学生能够在实际场景中运用所学知识。
三、教学方法教师采用了多种教学方法，包括讲解、演示、互动、小组讨论等，使得课堂氛围生动活泼。
教师能够根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还注重培养学生的自主学习能力，通过布置课外作业和推荐相关资料，引导学生自主探究和学习。
四、教学技巧教师教学技巧娴熟，能够根据学生的反应和需求，及时调整教学进度和难度。
教师语言清晰流畅，表达准确，能够很好地引导学生思考和表达。
同时，教师还注重与学生互动和沟通，关注学生的情感和需求，建立良好的师生关系。
五、教学风格教师教学风格亲切自然，能够很好地吸引学生的注意力。
教师通过生动有趣的例子和实际案例，使学生更好地理解和掌握知识，同时也能够引导学生思考和探究。
教师还注重培养学生的兴趣和爱好，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。
六、建议和展望建议教师在今后的教学中，可以更加注重培养学生的听力能力，通过听录音、听报告等方式，提高学生的听力水平。
同时，还可以更加注重培养学生的阅读理解能力，通过阅读英文原著、英文报纸杂志等方式，提高学生的阅读理解能力。
展望未来，英语教育将更加注重培养学生的实际运用能力，尤其是在全球化背景下，英语作为国际交流语言的重要性将更加突出。
因此，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，探索更加有效的教学方法，为培养更多高素质的英语人才做出更大的贡献。
英语公开课评语范文
英语公开课评语范文英语公开课评语1尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好!对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今天，有幸坐在这里点评__老师执教的课，既感到十分荣幸，又感到非常紧张，点评有不当之处敬请各位同仁批评指正。
__老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。
使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望;成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。
本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动;多了一分活泼，让教学充满活力;更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
一、激发学习兴趣，让学生想学。
“知之者不如好之者好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。
真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。
本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
1.导入激趣。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。
2.情景激趣。
本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。
3、氛围激趣。
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。
教学中，张老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。
英语公开课精彩点评
英语公开课精彩点评篇一：英语公开课评价评纪老师的一节英语公开课今天，做为一名年长的高中英语教师，我怀著自学的心态深入细致观赏了纪筠老师的教学录相，受易良多。
首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。
教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。
没有刻意做秀的表演，很真实。
纪老师的课，在我看来存有以下几处亮点：1．对生单词和短语的处理。
纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。
2．课堂设计多样，任务性弱。
崭新课程标准提倡任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过认知、体验、课堂教学、参予和合作等方式，同时实现任务的目标，体会顺利。
纪老师的每一个教学步骤都给学生精心安排了任务，尤其就是在discussion这部分，师生顺利完成的特别不好。
首先纪老师挑选了学生们所熟识的三位相同风格有著相同人生的三位名星，使学生回去辩论他们与否愿当明星，并阐释理由，并使课堂氛达至了高潮。
在学生展开探讨的同时，纪老师在屏幕上循环播出了一些名星出席各种活动的照片和一些生活照，意在通过这些照片给学生们以鼓励，堪称用心良苦。
当然，学生们的精彩诠释也给这文言增色不少。
篇二：全国英语优质课点评全国英语优质课评测各位老师下午好：大家都就是行家，其他的客套话我就不谈了，开门见山吧，这就是一堂精彩的优质示范课，课堂气氛活跃，师生互动，生生互动的场面令人印象深刻，呈现出了新课标精神下高中英语教学的新特点和新趋势，对高中英语教学未来的发展方向起著指导和先进经验促进作用，除了这位李老师彰显出来非常杰出的教学素质，她所设计的每一个步骤和活动时时彰显出来英语教学的新思想和新理念，并且在培育学生的主动合作方面展开了较好的尝试，教师所有的指令性语言非常准确，简约妥当，操作性弱例如“design-ask-andanswer”学生一听到就明白。
英语阅读课公开课点评优缺点
英语阅读课公开课点评优缺点
》
优点
1、可以培养学生的英语阅读能力：公开课的内容侧重于提升学
生的英语阅读能力，可以更有效地提高学生英语阅读的水平；
2、可以活跃学生的课堂气氛：课堂上采用更多的活跃的学习方式，如分组讨论、游戏等，可以让学生更好地参与其中，增强学习积极性；
3、更好的让学生了解英语语言文学：公开课中，老师可以更好
地让学生了解英语语言的文学特性，更好地扩充学生的知识面。
缺点
1、时间耗费：一次完整的英语阅读公开课耗费的时间可能比普
通课堂上课时间要多；
2、不够有效：由于学员的水平实在各不相同，课堂上比较难以
全面满足所有学员的需求，这些学员不久之后可能会失去学习的兴趣；
3、学习效果难以持续：公开课的学习效果不易持续，学员很容
易混淆概念、忘记知识点，这就需要学生在课下更多的努力来巩固所学的知识点。
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英语公开课评价稿
英语公开课评价稿
本文档旨在评价一堂英语公开课，以下是对该课程的评价：
教学内容
该课程的教学内容具有很高的实用性和直观性。
老师精心设计
了丰富多样的教学材料，其中包括了生活中常见的场景和对话，帮
助学生更好地理解和运用英语。
课程的难度适中，既考虑了学生的
研究水平，同时也提升了学生的英语能力。
教学方法
老师采用了多种教学方法，如听力训练、口语练和小组讨论等，使学生能够全方位地提高自己的英语能力。
同时，老师还注重培养
学生的合作精神和团队意识，通过小组活动让学生们互相配合，共
同完成任务。
这种教学方法能够提高学生的参与度和研究效果。
教学氛围
该课堂的教学氛围活跃而轻松，学生们积极参与讨论和互动。
老师注重激发学生的研究兴趣和自信心，鼓励他们勇于表达自己的
观点和想法。
课堂上，学生们彼此尊重，互相帮助，营造了一个良
好的研究环境。
教学效果
通过本堂公开课的研究，学生们的英语听、说、读、写能力得
到了显著提高。
他们对英语的研究产生了浓厚的兴趣，并在课后积
极主动地继续研究和练。
这充分证明了教师的教学方法和课堂管理
的有效性。
结论
总体而言，这堂英语公开课是一堂生动有趣且充满活力的课程。
学生们通过参与其中，取得了显著的英语学习效果。
同时，这堂课
也展示了优秀的教学方法和教学加深，有助于激发学生对英语学习
的兴趣和热情。
(完整word)英语公开课评价意见
英语公开课评价意见1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习,留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养,有效地提高了学生的英语综合能力,同时,教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态.7、教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出,教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性,课堂驾驭能力强。
8、学生的活动充分，参与面广，积极性高,充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
9、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想;教师英语素质优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念,牢牢把握了英语学习的本质—-用中学.10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态,教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题,充分调动了学生学习的兴趣,使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务，再现生活情景。
英语公开课评课用语优缺点及建议
英语公开课评课用语优缺点及建议一、课程设计在课程设计方面，本次公开课展现了较高的专业水准。
教师对教学内容进行了精心组织，课程结构清晰，逻辑严密。
通过这种方式，学生能够更好地理解课程内容，并逐步掌握语言知识。
此外，教师还注重课程内容的更新与拓展，将最新的语言学研究成果融入教学中，使课程内容更具时代感。
然而，在课程设计方面也存在一些不足之处。
首先，教师在课程难度的把握上还需加强。
部分课程内容过于简单，未能充分激发学生的挑战精神；而部分内容则难度较大，导致部分学生难以跟上教学进度。
其次，教师在课程目标的设定上还需更加明确具体，以便更好地指导教学。
建议：教师在进行课程设计时，应充分考虑学生的实际情况，合理安排教学内容的难度。
同时，应明确课程目标，并围绕目标展开教学，以提高教学效果。
二、教师表现在教师表现方面，本次公开课的教师表现出色。
教师具备良好的专业素养，英语发音清晰准确，语言表达能力较强。
在教学过程中，教师能够灵活运用各种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师还注重与学生的互动交流，关注学生的学习需求，能够及时给予指导和帮助。
然而，在教师表现方面也存在一些不足之处。
部分教师在课堂管理上还需加强，对于部分学生的注意力不集中问题未能采取有效措施加以纠正。
此外，部分教师在教学过程中的情感投入略显不足，导致课堂氛围略显平淡。
建议：教师在今后的教学中，应注重课堂管理，采取有效措施纠正学生的不良学习习惯。
同时，教师应加强情感投入，营造更加生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法在教学方法方面，本次公开课的教师采用了多种教学方法相结合的方式。
教师运用讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生能够从多个角度接触英语语言知识。
通过这种方式，学生能够更好地理解并掌握英语语言技能。
然而，在教学方法方面也存在一些不足之处。
部分教师在教学方法的运用上略显生疏，未能充分发挥各种教学方法的优势。
同时，教师在教学过程中过于依赖PPT等多媒体工具，导致部分学生在学习过程中出现走神现象。
高中英语公开课评价(通用3篇)
高中英语公开课评价(通用3篇)公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
下面是小编精心整理的高中英语公开课评价(通用3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】高中英语公开课评价 1、（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；（3）建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）2、（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；（5）较成功的一节课。
3、（1）能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；（2）教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；（3）应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。
4、（1）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；（3）应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏）（4）课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
5、（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲；（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；（3）能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；（4）教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；（5）能合理使用现代教育技术手段辅助教学；（录音→录像片段）→资料库 6、（1）能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；（2）能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；（3）应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高；（5）教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
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对英语公开课的评价
这是一节理念正确、设计巧妙、活动丰富、效果突出的优秀参赛课。
这堂课充分体现
了以学生为主体的教学思想。
本节课主要体现出以下几个特点:
1、真实巧妙的教学设计
xxx老师自然而巧妙地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，
形成活跃的课堂气氛。
学生为能够运用自己熟悉的内容与教师交流而获得成功感，并为能通过交流帮助了教师而感到兴奋，从而使学习的自信心倍增。
同时在接下来的教学中，教师抓住师生之间的信息差，让学生在教师的引导下，既进行了实际交流，又练习和掌握了语言结
构和用法。
2、以学生为主体的教学安排
在本课中， xxx 老师安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有
教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展
情况。
在本次课上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果良好。
教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。
另外，这节课的活动安排张弛有度，活而不乱；
同时，教师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，表现了该教师较强的教学能力和教学组织能力，体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。
3. 良好教学素质
xxx 老师在教学中表现出较高的教学素养。
首先是良好的教学语言表达能力，语音、语调自然，清晰，强调适度 ; 其次是形体语言在教学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出 ; 还有一个特点是学生思维活跃，课堂教学容量较大; 教学节奏掌握得当。
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这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累，因为教师的每一节课都是自己整体
水平的综合展现。