幼教路上的追梦人
幼教路上的追梦人
幼教路上的追梦人作者：代卫国来源：《动漫界·幼教365(管理)》2017年第07期代卫国中共党员，1979年12月出生，2002年6月毕业于三峡大学体育教育专业，同年在湖北省宜昌市卫生幼儿园参加工作，担任专职体育教师，2009年担任教学园长，2016年担任园长。
曾荣获湖北省优秀幼儿教师、宜昌市学科带头人、西陵名师提名奖等荣誉称号。
2002年6月，我毕业于三峡大学体育教育专业，同年，在湖北省宜昌市卫生幼儿园参加工作，担任专职体育教师。
从那之后，幼儿园上空每天都萦绕着嘹亮的哨声和孩子们铜铃般的嬉笑声，一个“大小孩”与天真活泼的孩童们在操场上纵情地玩耍、追逐、嬉戏……这个场景成为幼儿园一道独特的风景线，那个有着阳光笑脸的“大小孩”就是曾经的我。
回首15年漫长的工作和成长历程，我有过辛酸的委屈，有过动摇信念的茫然，但最后收获的却是对这份职业满满的成就感和幸福感。
坚守与执着，扬起梦想的风帆2002年初夏，我走出大学校门，怀揣着憧憬，成为了一名男幼师。
最初的两年，除了做好全园班级的体育教学工作之外，我每天都做着繁琐的保育工作：抹桌子、扫地、拖地、洗晒被褥、写家园联系册……一天下来，常常累得一句话也不想说。
理想与现实的差距令人身心俱疲，我曾一度怀疑过自己最初的选择，甚至想撒手放弃，但最终让我坚持下来的，是孩子们见到我时欣喜若狂的神情，是他们身上闪现的童真和活泼。
世间很多事不是因为有希望才去坚持，而是因为坚持才有希望。
一晃一年过去，我逐渐找到了自己的角色定位，认识到了男幼师在幼教行业中的独特价值，真正体会到了这份职业带给我的快乐，也更加坚定了自己的职业信念：我要做一名优秀的男教师，要用自己的光和热，启迪孩子们的心智，照亮孩子们的心灵。
真诚与爱心，为梦想染上七彩颜色几年的辛勤工作让我完全融入了幼儿园教师这个以女性为主的团队，也逐渐被家长所认可。
工作中，我乐于助人，每次幼儿开餐时，我总是端饭提菜，健步如飞地在楼道间行走；当女幼师们遇到重体力活儿或是需要爬高的活儿，只要请我帮忙，我都会有求必应。
做幼儿教育的追梦人作文
做幼儿教育的追梦人作文在这个纷繁复杂的世界里，有那么一群小小的身影，他们充满好奇，天真无邪，每一个小动作、每一个小表情都能萌化你的心。
他们就是可爱的小朋友们，而我，梦想成为他们成长道路上的引路人，做一名幼儿教育的追梦人。
我对幼儿教育的热爱，源于一次特别的经历。
那是一个阳光明媚的周末，我去朋友家做客。
朋友有个三岁的小宝贝，叫萌萌。
一进门，萌萌那圆溜溜的大眼睛就好奇地盯着我，然后咧开小嘴笑了，露出几颗可爱的小乳牙。
朋友在厨房忙着准备午餐，让我帮忙照看一下萌萌。
我心里有点小紧张，毕竟这可是个重大的“责任”。
萌萌一开始还有些害羞，躲在沙发后面偷偷看我。
我轻轻地走过去，蹲下身子，微笑着向她伸出手，说：“萌萌，来，咱们一起玩好不好？”她犹豫了一下，慢慢地走过来，把手放在我的手里。
那小手软软的、暖暖的，一瞬间，我的心都被融化了。
我带着她来到玩具箱前，拿出一盒积木。
“萌萌，咱们来搭城堡好不好？”她兴奋地点点头。
我们开始一块一块地搭建积木，萌萌的小手还不太灵活，总是放不好积木，急得直跺脚。
我耐心地握住她的手，教她怎么摆放。
“看，这样就稳啦！”萌萌学着我的样子，终于成功地搭好了一块，高兴得拍起手来，“哇，好棒！”那笑声像银铃一般清脆动听。
搭了一会儿积木，萌萌又被旁边的绘本吸引了。
她拉着我的衣角，指着绘本说：“姐姐，讲。
”我拿起绘本，和她一起坐在沙发上。
绘本上画着五颜六色的小动物，我声情并茂地给她讲着故事。
萌萌听得特别认真，眼睛一眨不眨地盯着绘本，时不时还跟着我模仿小动物的叫声。
讲完一个故事，萌萌又缠着我要再讲一个。
就这样，一个接一个，时间不知不觉地过去了。
朋友从厨房出来，看到我们相处得这么融洽，笑着说：“看来萌萌很喜欢你呢！”那一刻，我心里充满了成就感和幸福感。
看着萌萌那纯真的笑脸，我突然意识到，幼儿教育是多么有意义的一件事情。
这些小小的孩子，就像一张张白纸，等待着我们去描绘出美丽的色彩；他们就像一颗颗幼苗，需要我们的悉心呵护才能茁壮成长。
教师演讲稿：教育路上,我们都是追梦人
教师演讲稿：教育路上，我们都是追梦人尊敬的领导、老师、家长、同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些想法。
我知道，作为一名教师，我肩负着重要的责任，在教育路上，我们都是追梦人。
教育的意义教育是人类社会进步的重要基石，也是培养优秀人才的关键。
教育不仅传授知识技能，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和领导能力。
一位优秀的教育工作者，不仅要扎实专业知识，还要具备良好的教学方法和育人观念。
教育工作者的使命作为一名教育工作者，我们不仅要教会学生知识，更要传递积极向上的人生态度，培养学生的价值观和人生观。
在教育工作中，我们要始终坚持以学生为中心的原则，关注每一个学生的全面发展，帮助他们做好人生规划，成为有用的人才和贡献社会的人。
追梦路上的困难与挑战在教育工作中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战。
在新的教育改革和发展中，我们需要不断学习，更新教育观念，提高教育水平。
同时，我们还需要面对教师人才不足、学生自身问题等挑战，努力克服困难，不断提高自身素质和能力。
追梦路上的希望与信心尽管追梦之路充满了困难和挑战，但我们始终不能放弃希望和信心。
每一位教育工作者都要坚定信念，积极探索教育改革和发展，为学生的未来打造更美好的教育环境。
我们要创新教育方式和手段，挖掘学生的潜力，发挥他们的特长，促进学生的全面发展。
同时，我们还要与家长和社会各界加强沟通和合作，共同努力营造一个良好的教育氛围。
总结教育是一项伟大的事业，也是一个长期的过程。
在教育的路上，我们都是追梦人，肩负着重要的责任和使命。
让我们一起努力，不断探索教育新思路，为学生的未来打造更加美好的教育环境。
谢谢大家！。
教育路上的追梦人——记陕西省汉中市西乡县庆华阳光幼儿园园长张晓莉的幼教情结
教育路上的追梦人——记陕西省汉中市西乡县庆华阳光幼儿园园长张晓莉的幼教情结著名特级教师斯霞说过：我认为师爱比母爱更伟大，因为母亲爱的是自己的孩子，是出于人的本能，而教师爱的是学生，是别人的孩子，她需要一种博大的胸怀，她需要一种奉献的精神。
爱是伟大的，但从孩子们身上我更加体会到爱更应该是公平的，不管孩子美与丑，不管孩子聪明与否，不管孩子乖巧与否。
作为一名幼儿教师，二十六年来，张晓莉把爱的种子播洒到了每一个孩子身上。
长大后当一名幼儿教师，是张晓莉儿时的梦想，经过多年的不懈努力，她如愿以偿，爱上了钟情和选择的幼教事业，在这条路上，她的每一个脚印都成为成长路上绽放的一朵朵花蕾。
多年来，张晓莉爱岗敬业、无私奉献、团结同事、关爱幼儿，以园为家，为幼教事业呕心沥血。
恪尽职守乐于奉献1993年怀揣着儿时梦想的张晓莉背井离乡，只身一人从秦大山区来到西乡县应聘幼儿教师，那时她是育花住校教师，几乎一个星期都不曾走出距离街面一墙之隔的幼儿园大门，每天下班后抓紧时间看书学习备课，甚至加班到深夜为孩子们制作教具，幼儿园旁边商店的香烟盒便是她收集教具的原材料。
那时虽然每月才几十块钱工资，但那份职业的幸福感一直激励着她坚持走了下来。
为了孩子们能够快乐地过好六一，临产前，张晓莉还拖着笨重的身体为孩子们排练节目，晚上回到家中，双脚已浮肿得难以脱下鞋子，但看到孩子们脸上洋溢的笑容，她似乎感觉不到一丝疲惫。
朋友经常问到她，你不觉得幼教工作累吗？她回答：累，但工作中得到更多的是幸福与快乐！2001年接到汉中市体育局通知，幼儿园将代表西乡队参加第二届幼儿花样体操大赛，她主动参加培训，每天辛苦的体能训练加上对年幼女儿的牵挂，都没能阻挡她对学习的热情，回园后经过三个月的艰苦排练，她带领孩子们在市体委参加赛前集训。
孩子们白天训练都还正常，可每到晚上，此起彼伏要妈妈的声音让她非常揪心，好不容易哄着孩子们噙着眼泪进入梦乡，半夜又被孩子的噩梦哭声惊醒。
追梦人圆梦故事：我的幼师梦
追梦人圆梦故事：我的幼师梦人人都应该有梦，有梦就别怕痛。
想要圆梦，先得成为“追梦人”，追“梦”的过程对于我而言并不轻松。
但是，追梦途中的收获以及圆梦后的喜悦，把这一路上的“痛”化为了养料，让我的生命变得更为茁壮丰盈。
从初中到大学，这个“幼师梦”一直伴随着我。
遇到挫折时，它鼓励我重新站起；面对压力时，它提醒我坚定目标；圆梦成功时，它让我明白，做一名坚定的“追梦人”比圆“梦”本身的意义更大。
中考后，初尝“梦”碎的滋味回忆自己的童年生活，我是在一个非常轻松的环境中度过的。
虽然我的学习成绩总是处于班上中等水平，但是我的父母没有给我很大的学习压力，每逢放假的时候，总是能自由自在地玩。
学习方面，自己既没有什么明确的目标，也没有掌握好的学习方法。
学习对我而言，似乎也不是一件很重的事情。
初三时，我萌生了当幼师的想法，报考了苏州高等幼儿师范学校。
这是第一次感觉自己有了一个明确的目标。
为了实现这个目标，我拼尽全力地学习，努力地寻找学习方法，但我也真切地觉得自己的学习基础太差了，目标与现实的距离，让我产生了前所未有的焦虑感，情绪变得烦躁，觉得自己要太多的事情要做，但是所剩的时间却不多了。
中考后，我的幼师“梦”破灭了，离苏州高等幼儿师范学校差了20多分。
第一次感受到老师以前所说的“机会只留给做充分准备的人”这句话的含义，更体会到“梦”破灭后的无奈，以及对之前对学习持轻视态度的后悔。
高考后，承受追“梦”的压力进入高中，我成了老师眼中最勤奋的学生，学习成绩也一年比一年好，从刚入校的年级400多名升到年级前30名。
促使自己努力学习的不仅有“梦”碎的痛，还有对“梦”碎的不甘心。
可是当高考结束后，我原本可以报考本科院校，却选择了一所专科院校，这所院校前身是江苏省幼儿师范学校，非常注重对学生的专业技能的培养。
我填志愿时放弃了所有其他学校，就填了这一所。
当时，很多人都不理解，我的分数比这个学校分数高了100多分，为什么做这样的选择。
诗歌丨教育路上的追梦人
诗歌教育路上的追梦人在知识的海洋里徜徉，
我们是教育路上的追梦人。
用智慧和爱心点燃希望，
引导学生走向未来的大门。
课堂上，我们传授知识，
用心去培育每一个灵魂。
用耐心和理解关爱学生，
帮助他们茁壮成长，追寻梦想。
教育是爱的事业，
我们用心去铸就未来的栋梁。
在困难面前，我们坚定不移，为了学生的成功，我们不辞辛劳。
我们是教育路上的追梦人，
肩负着责任和使命。
用教育的力量改变世界，
让每一个学生都闪耀光芒。
在这条教育的长路上，我们将永远坚守。
用心去呵护每一个梦想，
为学生的未来，我们全力以赴。
我们是教育路上的追梦人，
为了教育的事业，我们勇往直前。
用爱和智慧创造奇迹，
让教育的光芒永远照耀人间。
追梦幼教担重任心怀春风育桃李
追梦幼教担重任心怀春风育桃李发布时间：2021-09-18T08:18:08.996Z 来源：《中小学教育》2021年第433期作者：党芳玲[导读] 至此沐风沥雨四载，一所承载隆太塬上万家希望的孩童乐园应运而生。
陕西省延安市黄陵县隆坊镇中心幼儿园727300一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，几度芳华。
教书育人是一个漫长而艰辛的过程，在这个平凡的岗位上，每位教育工作者都有着自己的迷惘和挣扎，有着自己的收获与喜悦。
我是一名幼教的追梦人，也是隆幼的缔造者。
从普通教师、小学教导主任、小学副校长到幼儿园园长，我29年如一日钟情于三尺讲台，心系万千学子，育得桃李成蹊。
2015年，刚过不惑之年的我，巾帼不让须眉，勇挑幼教重任，至此沐风沥雨四载，一所承载隆太塬上万家希望的孩童乐园应运而生。
一、筑梦前行，迎难而上一直认为人类各式各样的职业中，教师这一职业是最能体现人生价值和最能发挥人类仁爱本性的职业。
为什么呢？因为，老师所面对的是人类最圣洁、最纯真的那些心灵；因为，老师所维护的是世界上最纯洁的那一片净土；因为老师们都知道，孩子就是文明的未来，孩子就是人类的未来！他们用最伟大的爱将这一神圣的职业演绎到顶点，也将人类的文明代代相传。
每一株小草都有钻出泥土的梦想，每一粒种子都有长成参天大树的梦想，每一只蝴蝶都有冲破茧飞向天空的梦想。
人生百年，立于幼学。
建一所高起点、高质量的幼儿园，让隆太塬上的孩子们有学上、上好学，是萦绕我心头的梦想。
2015年我从小学副校长转任园长，建园之初，摆在我面前的是满目荒凉、百废待举的情形。
面对困难，我丝毫未退，以一个党员的觉悟和担当，毅然决然，迎难而上。
二、思考求索，塑造园魂“给我一个支点，我可以撬起地球。
”古希腊物理学家阿基米德家喻户晓的这句名言不仅向我们传递着杠杆原理，同时也在告诉我们，做任何事情，只有找准问题的核心，把握问题的关键，解决问题才会更轻松，发展效果才会更明显。
作为教育工作者，都深知文化建设的重要性。
教师演讲稿：教育路上,我们都是追梦人
教师演讲稿：教育路上，我们都是追梦人尊敬的领导、教师们以及亲爱的同学们：大家好！我是一名教育者，也是一名追梦人。
这个话题对我来说不仅仅是演讲，更是一种宣誓和使命。
我想给大家分享一下，我的教育理念和教育实践，以及我对于每位教师、每位学生来说，我们都是教育路上的追梦人，该如何一起追逐我们的梦想和成长。
教育理念我的教育理念可以简单概括为一句话：启发学生自主学习，促进学生全面发展。
这也是我在课堂上以及日常教育实践中推崇的教学方式。
因为我相信，每一个学生都是独一无二的，每一个学生都有自己的兴趣、性格和潜力。
只有引导学生主动学习，给学生提供适合他们的学习空间，以及对学生进行针对性的教学，我们才能真正促进学生的全面发展和成长。
教育实践作为一名追梦的教育者，我的教育实践也非常注重探索、创新和自主学习。
例如，在我的课堂上，我会鼓励学生通过实验、项目等方式进行探究性学习，让他们充分发挥自己的主动性和创造性。
同时，我也会将学生分成不同的兴趣小组，让他们自主学习和创作，让他们通过协作合作，充分发挥团队的力量和智慧。
这样的实践不仅能够提高学生的学习能力，也能够培养他们的自信心和创新能力。
教师的追梦之路每位教师都是一名追梦人，在教育路上，我们肩负着培养未来之花的责任。
所以，教师需要不断地创新、学习和探索，以便更好地引领学生成长。
例如，在教学过程中，教师可以通过自己的归纳总结、课程设计等方式不断探索更优质的教育方式和方法。
同时，教师还应该积极参加各种教育培训，学习最新的教育理念和教育技能，与时俱进地提高自己的教育水平。
学生的追梦之路每位学生都是一名追梦人，他们的梦想和成长也是整个社会的梦想和成长。
所以，在学生的追梦之路上，更需要教师的引领和指导。
教师可以通过给予学生多元化的学习空间、提供适合学生特点的教育方式和课程，以及与学生充分沟通交流等方式，帮助学生找到自己的梦想，不断追逐。
而学生也应该坚持自己的梦想，充分发挥自己的才华和潜力，通过坚持不懈的努力和探索，走出自己的人生之路。
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幼教路上的追梦人
“人生百年，立于幼学”。
幼儿教育是“根”的事业，作为幼儿园园长，朝鲜族教师朴海莲清楚地知道自己肩上的担子有多重。
自2001年接任吉林省龙井市第一幼儿园园长以来，她求真务实、勇于探索、锐意改革，坚持“为幼儿一生发展奠定基础”的办园理念，仅用3年时间就把一所普通幼儿园建成了省级示范性幼儿园，受到了上级教育部门的肯定和社会的认可。
为幼儿创造一个良好的保教环境
硬件设施是幼儿园办园的基本条件。
2001年，朴海莲刚到龙井市第一幼儿园时，面临很多棘手的问题，园舍建筑老化就是其中之一。
当时幼儿园的教学楼还是1994年的建筑原貌，楼外墙体上贴的瓷砖多处脱落；幼儿园取暖设施老化，供暖不足，冬天教师和幼儿不得不穿着棉服上课；暖气片和暖气管道多处漏水，经常出现“水漫金山”的状况；走廊和教室的窗户都是旧铁框窗，关闭不严，有的窗户根本关不上，漆皮基本都已脱落，窗框也随时有掉落的危险；教室、寝室、办公室、卫生间等都是上世纪90年代的结构设计，走廊、室内阴暗，把边的教室墙壁渗水严重，墙面大面积发霉长毛，顶层的房间顶棚漏水严重；幼儿园的操场是土场地常常是晴天一身土，雨天一身泥。
如何改善办园条件？这么多年来，朴海莲没有一天不在思考这件事。
她主动联系上级相关部门争取资金，外引内援，发动各方面的力量，筹得资金数百万元，为改善办园条件打下了基础。
“用这些资金，我们重修了幼儿园的外围墙、大门和收发室，整体铺设了塑胶操场，重新设计粉刷了教学楼内外墙壁，更换了全部门窗，改造了取暖设施。
重新对走廊进行了装修吊棚设计，铺设了大理石地面和台阶。
各班教室进行了重新装修，并铺设了地板，改造了教师和幼儿的卫生间，更换了幼儿桌椅、幼儿床以及室内外大、中、小型幼儿游乐设施和桌面玩具，改造了食堂、多功能活动室、教师教研活动室等，修建了幼儿游乐室，还添置了24套高配置液晶电脑，各班配备了钢琴、电子琴和多媒体教学设备……”谈到幼儿园发生的变化，朴海莲如数家珍。
为了让幼儿园向现代化迈进，朴海莲与时俱进，为幼儿园购置了高端便携式摄像机及其他配套设备；建立了微机室，宽带连接入室入班；建立了局域网，教师查阅资料、编写教案等实现自动化操作；照相机、打印机、复印机、彩印机等现代化设备都为教师的日常工作带来了极大的便利。
“可以说，幼儿园从内到外全部焕然一新，看不到过去的一点影子。
”朴海莲告诉记者。
除了注重物质条件的改善，朴海莲还非常注重幼儿园园所文化的探寻，对园舍进行了整体科学的规划，把民族教育、德育、科技文化教育等内容融为一体，形成了自身独特的园所文化。
“比如说各个班级都设置有美术区域、科学区域、语言区域、数学区域等，内容随时更新；教师和幼儿的手工作品以及表现民族特色的艺术作品在教室和走廊随处可以看到。
窗台上的盆栽、楼梯上的防滑带、软包的窗台边、楼梯拐角温馨的提示标语等，处处设计精心，将幼儿园提倡和力行的处处皆教育、事事皆教育、时时皆教育的理念融进了整个园舍环境。
”朴海莲介绍。
幼儿园发生的变化，老师们都看在眼里，感触很深。
幼儿园教师李雪梅告诉记者：“龙井市的经济基础比较差，龙井市第一幼儿园在过去的几十年里，从来没有发生过如此大的变化。
朴园长的到来，使幼儿园在环境建设、社会知名度、教师队伍建设等方面发生了翻天覆地的变化。
她身上具有的强烈的事业心和责任感，让幼儿园的老师们都深感佩服。
”
园本管理关键是抓住“人”的因素
朴海莲到龙井市第一幼儿园时，感觉到最大的困难是人的管理。
“当时教师的工作态度比较散漫，责任意识不强，没有自主学习的意识。
比如有的教师课间经常会把幼儿扔在自己的班级，跑到其他班级聊天；有的教师在幼儿午睡时间，没等幼儿睡着，自己就先倒在他们的床上睡着了；教师上班时间看杂志、备课时间闲聊天是很经常的事情；教师迟到、请假的现象非常严重，有的教师可能因为前一天晚上熬了夜，第二天不想上班，就随便找个借口，給领导打个电话就不来上班了。
”
朴海莲认识到，要改变这种状况，关键是抓住“人”的因素，激
发“人”的潜能。
她认为，教师是幼儿园管理的真正主人，没有教师全身心的付出和投入就不会有幼儿园的发展，教师的责任感和敬业精神直接关系到幼儿的健康成长和幼儿园的生存与发展。
面对陌生的环境、生疏的下属，朴海莲没有使用园长职务带来的权力，动辄挥舞管理的大棒通过发号施令来实施指挥，而是建立了“以人为本”的民主化的管理制度，完善了领导机制、用人机制和职工绩效考评机制，使教职工能在公平竞争的管理制度下感受到约束和鞭策。
同时，朴海莲非常关注教师的生存状态，注重培养教师的归属感和彼此间的交往和友谊，懂得欣赏、尊重每一位教师的个性，并且善于等待，让教师能在和谐轻松的环境氛围中实现专业发展。
为了让每一位教师都能树立主人翁意识、危机意识和责任意识，朴海莲想了很多办法。
她为每一位教师都制定了帮教计划，认真分析不同教师的性格特点和工作状况，进行一对一的谈话，动之以情、晓之以理，让教师认清自己面临的形势和存在的问题，帮助教师寻找自我突破的方法。
“大部分教师能通过谈话重新审视自己的教育行为，纠正自己日常的言行，个别教师的思想转变需要一个过程，我也不刻意强求，会耐心等待她的转变。
对待每一位教师，我都站在她们的立场上去考虑问题，一直坚持用鼓励的方式促进她们成长；我所讲的每一句话都会经过认真思考，以保证不会对教师的发展产生不利的影响。
”朴海莲说。
作为一园之长，朴海莲非常注重言传身教。
每天早上她都坚持提前一个小时到岗，晚上晚半个小时下班；每次看到操场上的树叶或是楼梯上的碎纸片等，她都是一句话不说就弯下身子捡起来；看到窗台上的花盆没有放好，她会立即伸出手去扶正。
“我的一言一行都被老师们看在眼里，她们的言谈举止也逐渐发生了转变。
”。