统编版(2019)高中语文必修下册教学课件：第三单元 第8课 基础知识梳理
2019-2020学年统编版高中语文必修上册教师用书：第三单元 8第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵
姓名，年级：时间：第8课梦游天姥吟留别登高琵琶行（并序)1．识字辨形天姥．山(mǔ）瀛．洲（yínɡ）天台．山（tāi)剡．溪(shàn) 渌．水（lù）著．(zhuó）殷．岩泉(yǐn）栗．深林（lì) 澹．澹（dàn）悸．(jì) 霹雳．．（pī lì) 訇．然(hōnɡ)猿啸．（xiào) 渚．清(zhǔ) 霜鬓．（bìn)潦．倒（liáo）浊．酒(zhuó）铮．（zhēnɡ)悯．然(mǐn）转徙．（xǐ）浔．阳（xún）枫．叶（fēnɡ) 瑟．（sè）声声思．(sì)捻．(niǎn）霓裳．．(ní chánɡ）红绡．(xiāo）钿．头银蓖．（diàn bì）谪．居(zhé）还．独倾(huán)间．关（jiān）2．积累词语(1)千呼万唤：指呼唤多次,再三催促，形容不轻易出面.（2）切切私语：现作“窃窃私语”，指在暗中小声说话。
(3）珠盘玉落：形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。
（4)秋月春风：比喻良辰佳景、美好岁月。
(5)门前冷落:形容来来往往的人极少,也作“门庭冷落"。
(6)杜鹃啼血：本指杜鹃啼鸣,形容鸟类啼声的悲苦.(7）司马青衫:司马，古代官名。
司马的衣衫都被泪水浸湿了，形容十分悲伤。
（8）此时无声胜有声：本来指没有声音比有声音更能表现内心深处的愁怨，后来引申为更能表现内心深处的感情,或比喻某种高尚行为给予人们的深刻感受.(9)同是天涯沦落人：指同是飘泊沉沦在他乡异域的人。
(10）摧眉折腰：低眉弯腰。
形容没有骨气，巴结奉承。
3．文言知识梳理(1）古今异义①烟涛微茫信．难求古义：实在；今义：诚实、书信。
②云霞明灭．或可睹古义:暗；今义：火熄、消失。
③势拔．五岳掩赤城古义:超出；今义：抽出、拉出.④明年．．秋,送客湓浦口古义：第二年；今义:指今年的下一年。
语文部编版高中选择性必修下册(2019年新编)8-1《茶馆》课件
任务二：分析戏剧冲突 理解主题
1、从人物身份和命运入手，将剧中 众多人物分成两类，分析他们的对 立冲突之处。 2、从主要情节中的台词入手，分析 其折射出的社会现状。
任务二：分析戏剧冲突 理解主题
1、从人物身份和命运入手，将剧中众多人物分成两类，分析他 们的对立冲突之处。
类别
举例
帝国主义、封建主义、 官僚资本主义势力及 其奴才走狗
②他们目光短浅，只在乎眼前的利益，懒惰颓废，只要铁杆庄稼保住，哪怕被克扣一大半也不愿反 抗，更不愿奋斗，奉行“好死不如赖活着”的寄生哲学，认为维新派主张“自谋生计”是心眼狠毒 的表现，所以变法革命是无法唤醒这帮愚昧麻木、自私颓丧的群众的，这群没有同情心又胆小懦弱
的人不仅无法救国，反而会蛀空清朝，而大清国的覆亡也就是必然的了。
秦仲义和王利发之间的冲突， 揭露了旧社会人吃人的黑暗本质；
民族资产阶级VS下层劳动人民
总结：
这是人民与旧时代的冲突。正直、善良的 人民无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的渣 滓，却横行霸道，作威作福。作者把矛盾的焦 点直接指向那个时代，人物与人物之间每一个 小的冲突都暗示了人民与时代的冲突。王利发 的求情，二德子的蛮横刘麻子的挣昧心钱，宋 恩子、吴子祥的滥捕无辜等，都表现了封建帝 国末日的黑暗，给人民带来的深重灾难。
各阶层百姓VS戊戌变法革新派
“秦庞斗嘴”让一直噤若寒蝉的茶客忍不住谈起国事来，在“茶客议论”的四人对 话里，反映了怎样的社会现状呢？
①这里的茶客群像不容忽视，他们胆小怯懦，冷血无情，无聊乏味，苟且偷生，对为之奋斗的变法 者不仅不同情，反而误解尤深，甚至不认识也不了解他们的主张，以为他们是乱打乱闹捣鬼，扰乱 他们的生活秩序，这也侧面反映了戊戌变法失败的原因，即脱离群众。
高中语文第3单元第8课大卫科波菲尔节选课件部编版选择性必修上册
2.“我”在谋得斯通—格林比货行的生活如何？ 答：①收入有限，生活困顿。“我”每周只有六七先令的工资，这 是“我”全部的生活来源，如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售 的陈糕点，那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。②内心孤 独，充满痛苦。在“我”窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝 告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，“我”内心的痛苦无处倾诉， 只能千方百计地默默忍受。③受到肯定，颇有地位。为不受人轻视和侮 辱，“我”总是埋头干活，果然“我”很快变得快捷、熟练，再加之 “我”的行为和态度跟其他人有所不同，所以“我在谋得斯通—格林比 货行也还有点地位”，其他人总管“我”叫“小先生”或“小萨福克 人”。
而言之，’说到这儿，米考伯先生又带着先前那种文雅的气派，同时突 然再次露出亲密的样子……”通过对米考伯先生的语言和说话时神态描 写，突出了他的故作文雅。③动作描写。“说着，陌生人挥了挥手，把 下巴架在了衬衣的硬领上”“于是，他便戴上了帽子，腋下夹着手杖， 腰杆笔挺地走出去了，离开账房后，他还哼起了一支曲子”，通过对米 考伯先生的动作描写，突出了他装腔作势的迂腐。
任务 二 分析人物的心理变化 1.面对自己的入狱，米考伯先生的心态有何变化？ 答：一开始，他的内心是沮丧的，他用“末日到了”来形容自己的
入狱，并郑重地给予“我”劝告；当渡过了最危急的关头时，他又变得 兴高采烈起来，认为自己就会手头有钱，过上全新的生活。
2.为什么说星期六晚上，是“我”最高兴的时候？ 答：一方面，周六晚上是发放工资的时候，“我”回家时口袋里有 六七个先令，路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什 么，也就是说，此刻的“我”物质相对富足；另一方面，周六晚上回家 比平时早，米考伯太太往往对“我”诉说起最伤心的知心话来，“我” 感受到自己是被需要的，是被当作朋友的，也就是说，此刻的“我”精 神上也是富足的。
语文-统编版-必修上册-第三单元 第8课 琵琶行并序
高中语文 必修上册 第三单元 第8课琵琶行并序
思考7：诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几 处景物描写的文字。这些景物有什么作用呢？
明确：
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟西舫悄无言，唯见江心秋月白” “去来江口守空船，绕船明月江水寒” “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
课堂训练
1.下列加色的词古今意义相同的一项是 （）
① 失向来之烟霞 ② 今漂沦憔悴
③ 因为长句
④ 似诉平生不得志 ⑤ 铁骑突出刀枪鸣 ⑥ 暮去朝来颜色故
⑦ 曲终收拨当心画 ⑧ 凄凄不似向前声 ⑨ 门前冷落鞍马稀
⑩ 整顿衣裳起敛容
高中语文 必修上册 第三单元 第8课琵琶行并序
曲罢悯然⑪，自叙少小时欢乐事，今漂沦⑫憔悴，转徙于江湖间。予出官⑬二年， 恬然⑭自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪⑮意。因为⑯长句⑰，歌⑱以赠之，凡 ⑲六百一十六言⑳，命㉑曰《琵琶行》。
悯然：忧郁的样子。漂沦：漂泊沦落。出官：（京官）外调。恬然：淡泊宁 静的样子。迁谪（zhé）：贬官降职或流放。为：创作。长句：指七言诗。 歌：作歌，动词。凡：总共。言：字。命：命名，题名。
思考4：请用文中的诗句回答，听琵琶女的演奏的感受是怎样的？
①“主人忘归客不发”，写其“惊异”； ②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写其“沉醉”； ③“满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿”，写其“感染力”。
高中语文 必修上册 第三单元 第8课琵琶行并序
思考5：诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？
高中语文 必修上册 第三单元 第8课琵琶行并序
思考1：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
明确： ①交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。 ②概括了琵琶女的身世，说明写作的原因。 ③定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
高中语文 第三单元 第8课《咬文嚼字》教案 新人教版必修5-新人教版高二必修5语文教案
《咬文嚼字》【教学目标】知识与能力：引导学生品味课内有关用字佳话实例，能用自己的话说出“咬文嚼字”对准确地传情达意的好处；能理清课文思路并对课文质疑进而解疑；能联系自己的语言实践举例说明作者的论断。
过程与方法：（过程）预习—研读—写笔记—讨论—总结应用；（方法）整体感知——课堂研读——拓展延伸——迁移应用。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。
【教学重点】提炼朱光潜先生的观点，品味用字佳话实例。
【教学难点】通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。
【教学用具】多媒体课件。
【教学用时】二课时。
【预习任务】预习课文，要求完成课后习题一，撰写习题二的发言提纲。
【教学步骤】第一课时教学要点：通读课文，读懂课文的基本内容，对文中的几个例证再“咬嚼”一番。
教学过程：一、导入1.下面这个句子表达了什么意思呢？你认为哪些词语用得好？▲每个人出生的时候都是原创的，可悲的是很多人渐渐都成了盗版的。
（这句话道出的意思是：每个人出生时都是独一无二，有独特特点的，或有个性的，卢梭对此有更精炼的表达：上帝创造了我，然后又将模子打破了，但是，随着年龄的增长，渐渐失去了自己的个性特点，变得千人一面了，给人一种大家活得一样的感觉。
这句话表达深刻的原因是：“原创”与“盗版”两词的运用既具有我们现代生活气息，又很形象生动地表达了我们人正如某些出版作品一样失去个性的特点，从而引发我们思考由“原创”变成“盗版”的真正原因是什么。
）2.你能猜出下面语句可能表达出的意思吗？此句用语表达有何特点？▲是包含散打、瑜伽、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。
（挤公交）（“挤公交”是很多同学都有过的生活体验。
此句用“散打”、“瑜伽”、“柔道”、“平衡木”等这些严肃的武术或运动术语表达，显得诙谐而又恰当。
）（以上两句的分析仅供参考。
）3、余秋雨先生在《霜冷长河》中曾多次提到过湖北的绑票杀人案。
2019_2020学年高中语文第三单元第8课拿来主义作业含解析4
8 拿来主义学校班级学生完成时间（30分钟)一、基础训练1．下列加点字的注音完全正确的一项是( ）A．自诩．(xǔ）吝．啬（lìn）倘．使（tǎng）礼尚．往来（shàng）B．譬．如（bì）蹩．进（bié）糟粕．（pò）勃．然大怒（bó）C．国粹．（chuì）孱．头（càn）徘徊．（huí）残羹．冷炙(gēng）D．脑髓．（suǐ）玄．虚（xuán）魂．灵(hún）冠．冕堂皇（guàn）2．下列词语没有错别字的一项是（）A．辨别摩登羡幕鞠躬尽瘁B．欣然倘若蹩脚高屋建瓴C．挖掘磕头针炙呼天抢地D．烟俱鼓吹糟粕默守成规3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）①近几年，我国森林病虫害年发生面积都在1亿亩左右，非常严峻。
②以美国的标准要求中国企业家和富人苛刻了一些。
③最新调查显示，德国五分之一的企业在圣诞节庆祝活动方面表现过于，而企业老板说绝不会在培训员工方面金钱.A．形式不免吝啬吝惜B．形势未免吝啬吝惜C。
形式未免吝惜吝啬D．形势不免吝惜吝啬4．下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）A．冕，古代帝王、诸侯及卿大夫在举行祭祀等大典时所戴的大礼冠。
南北朝以后，只有帝王可以戴冕，因而用以专称皇帝的礼冠。
B．杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文，特点是“杂而有文",短小、锋利、隽永，富于文艺工作者色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力.C．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，代表作有：散文集《呐喊》《彷徨》、小说集《朝花夕拾》、杂文集《坟》《华盖集》等。
D．羹,汉族传统食物，指以蒸煮等方法做成的糊状、冻状食物,如肉羹等。
炙，烧烤，把去毛的兽肉串起来在火上薰烤，后可指烤熟的肉食。
5．依次填入下列横线处的关联词语，正确的一项是（)他占有，挑选。
高中语文人教必修3：第三单元 第8课《寡人之于国也》 课件
孟子说：“大王如果懂得这个道理，那不必去期望您国家 的民众比邻国增多啦。”
第9章 扩声系统调音
分析问题
战争
Hale Waihona Puke 君主五十步一百步
本质
移民移粟 无如
本质
逃跑
苛政
喻：打比方
第9章 扩声系统调音
孟子为何不直接回答梁惠王的问题？
一是梁惠王喜好战争，便于启发他。 二是由于二人是君臣关系，通过这种委婉的
“不违背农时，粮食就吃不完。密网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完。
按照季节砍伐树木，那木材便用不完。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完， 这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。百姓对供养活人埋葬死 者都没有不满，这就是王道的开端了。
第9章 扩声系统调音
给……种植
穿 小猪猪
谨慎，都这指反学校复。商
十申者之“可名以五动以词孝词亩食作悌之肉之宅矣义，宾。，树语百颁前之“亩置白以之通斑者桑田不”，，负五负 戴勿， ，戴十夺背 顶于者其着 着道可东 东时路西 西以，矣衣数。帛口七矣之十。家者鸡，衣豚可帛狗以食彘无肉之饥，畜矣黎，；民无谨里不失从指庠（事认饥其殷序真周）不时代 陈代之叫寒叫述，庠教序，七，，
第9章 扩声系统调音
寡人之于国也
第9章 扩声系统调音
1、理解文章重点字词句，把握课文整体内容。 2、了解孟子的生平和思想及《孟子》概况。 3、欣赏孟子在文中设喻的语言风格。 4、通过诵读培养学生的审美感。
第9章 扩声系统调音
本课首先由孟子的相关视频导入，介绍作者孟子及其作品， 接下来自然引出本文，在观看和聆听课文朗诵视频，大致了解全 文的内容后。学习文章生僻字的读音，解释重点字词的意思。之 后按照段落先后顺序在教师的带领下分段学习，学生要分组及全 班一起诵读、讨论、归纳课文每段内容，能够找出重点字词句式 并掌握其读音含义和翻译，概括出段落大意。最后能从整体把握 课文的主要内容，分类归纳字词句式，并能翻译课文，了解课文 特色，把握人物的性格特点。
统编版高中语文必修下册教学PPT课件：第三单元 第8课 基础知识梳理
① 抱厦（ shà ） ②厢（xiān ）房 ③ 接榫（ sǔn） ⑤柁（tuó ）墩 ⑥ 穹窿（gqióng lóng） ⑦ 额枋（ fāng）
④ 斗拱（ gǒn）g ⑧ 蚂蚱（ mà z）ha
⑨ 瓦当（dāng） ⑩ 油漆（ qī ）
⑬ 游廊（lán ） ⑭ 水榭（ xiè ）
g
⑯空
（kōng）万人空巷 空头支票 （kòng）空档 空暇
•
4．这首诗以现实主义的手法叙述故事 ，最后 一段中 ，松柏 梧桐覆 盖相交 ，鸳鸯 双双和 鸣，是 运用了 浪漫主 义的手 法，既 象征了 刘、焦 爱情的 不朽， 又象征 了他们 的悲愤 和控诉 。所以 ，这首 诗是浪 漫主义 的诗歌 。
•
5．这首诗最大的艺术特色是通过大量 的人物 个性化 的语言 刻画了 人物的 性格， 一些段 落浓墨 重彩， 如刘、 焦话别 ，兰芝 辞母等 ，使人 物形象 更鲜明 。
3. 装饰/ 妆饰
相同点：二者都有增加附属的东西，使其美观之意。 不同点：“装饰”，① 在身体或物体的表面加些附属的东西，使 美观。如：斗拱的装饰性很早就被发现。② 装饰品。如：建筑物 上的各种装饰都很精巧。“妆饰”，① 打扮。如：精心妆饰。② 打扮出来的样子。如：妆饰俏丽。
Hale Waihona Puke 4.巧夺天工/ 鬼斧神工2. 意象揣摩
例句：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶 子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了 游子的漂泊。 仿写：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这独自开在墙角的绝不是自卑的梅 花，而是静静地散发着清香的洁白梅花，我们仿佛看到了王安石清廉自守 的品格，想起了他倡导变法的处境。
相同点：二者都指技艺精妙高超。 不同点：“巧夺天工”侧重人工胜过天然。如：明人王叔远的微雕 核舟，人物造型生动，巧夺天工。“鬼斧神工”侧重天然工巧或如 天然工巧。如：初到石林，游客们为这大自然的鬼斧神工惊呆了。
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2. 典范/ 典型
相同点：二者都含有“经典、模板”的意思。 不同点：“典范”，强调其示范性，除指事物外，还可以指人，褒义词， 指可以作为学习、仿效标准的人或事物。如：在西方，希腊、罗马体系创 造了它们的“五种典范”，成为它们建筑的方式。“典型”，强调其代表 性，中性词，泛指具有代表性的人物或事件。如：这件事很典型。
（fú）（ 辐 ）射
（yán）屋（ 檐 ） ④ （shàn）（ 赡 ）养
（zhān）高（ 瞻 ）远瞩
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（màn）石（ 墁 ） （màn）不（ 蔓 ）不枝 ④ （màn）（ 谩 ）骂 （màn）轻歌（ 曼 ）舞
（miǎn）（ 缅 ）怀 ⑤ （miǎn）沉（ 湎 ）
（miǎn）（ 腼 ）腆 （miǎn）（ 偭 ）规越矩
相同点：二者都指技艺精妙高超。 不同点：“巧夺天工”侧重人工胜过天然。如：明人王叔远的微雕 核舟，人物造型生动，巧夺天工。“鬼斧神工”侧重天然工巧或如 天然工巧。如：初到石林，游客们为这大自然的鬼斧神工惊呆了。
表达运用 句式变换
原句：这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫 它作中国建筑的“文法”。 下定义：中国建筑的“文法”，是为匠师们所遵守、为人民所承认的一定的风格和手法。
易错字音
① 抱厦（shà ） ②厢（xiān ）房 ③ 接榫（sǔn ） ⑤柁（tuó ）墩 ⑥ 穹窿g（qióng lóng） ⑦ 额枋（fāng ）
④ 斗拱（gǒng） ⑧ 蚂蚱（mà zha）
⑨ 瓦当（dāng） ⑩ 油漆（qī ）
⑬ 游廊（lán ） ⑭ 水榭（xiè ）
g
⑯空
（kōng）万人空巷 空头支票 （kòng）空档 空暇
（zhuì）点（ 缀 ）
⑥ （chuò）（ 啜 ）英咀华 （chuò）（ 辍 ）学 （duō）（ 掇 ）拾
近义词语 1. 截止/ 截至
相同点：二者都是动词，都可表示行动的终止，都与时间有关。 不同点：“截止”，（到一定期限）停止，强调在一个时间点上所 进行的事情已经完结，强调“停止”。在使用时，“截止”不能带 时间词语（做宾语），一般用于时间词语之后。如：报名工作已于 昨日截止。/ 投票将在本月底截止。“截至”，截止到（某个时候）， 强调“时间”，后面须带时间词语（做宾语）。如：截至昨天。/ 截 至本月底。
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3. 装饰/ 妆饰 相同点：二者都有增加附属的东西，使其美观之意。 不同点：“装饰”，① 在身体或物体的表面加些附属的东西，使 美观。如：斗拱的装饰性很早就被发现。② 装饰品。如：建筑物 上的各种装饰都很精巧。“妆饰”，① 打扮。如：精心妆饰。② 打扮出来的样子。如：妆饰俏丽。
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4.巧夺天工/ 鬼斧神工
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2. 意象揣摩 例句：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶 子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了 游子的漂泊。 仿写：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这独自开在墙角的绝不是自卑的梅 花，而是静静地散发着清香的洁白梅花，我们仿佛看到了王安石清廉自守 的品格，想起了他倡导变法的处境。
⑪ 切削（xiāo ） ⑫ 戗（qiàn ）兽
⑮ 轩（xuān ）楼
g
（yīn ）殷实 殷忧 ⑰ （yǐn ）殷天动地
ห้องสมุดไป่ตู้
（qū ）曲突徙薪 ⑱
（ qǔ ）曲高和寡 曲
殷 （yān ）殷红
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易混字形
（jué）（ 崛 ）起 ① （jué）（ 掘 ）井及泉
（juè）（ 倔）头（倔 ）脑
fù）名（ 副 ）其实 ② （fú）不修边（ 幅 ）