(完整)小学班主任与家长联系记录表
家校联系工作册(完整)
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家长委员会
姓名
性别
与孩子关系
工作单位
联系电话
主任
委员
家长会签到表
学生
家长签名
联系电话
学生
家长签名
联系电话
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年（ ）班
XXXX小学 2022---2023学年
班主任：电话：科任：电话：
学生名单
姓名
住址
家长联系电话
姓名
住址
家长联系电话
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教师与家长经常沟通记录 表
教师与家长经常沟通记录
【家访周记】
学 校
班 级
教师
教师与家长经常沟通记录
学生姓名
班级
沟通方式
学生住址
家访教师
沟通话题摘录
备注（效果）
家长签名：家访时间：年月日
教师与家长经常沟通记录
学生姓名
班级
沟通方式
学生住址
家访教师
沟通话题摘录
备注（效果）
家长签名：家访时间：年月日
教师与家长经常沟通记录
学生姓名
家访教师
沟通话题摘录
备注（效果）
家长签名：家访时间：年月日
教师与家长沟通记录表
教师与家长沟通记录表教师姓名黄志坚学生姓名刘荣辉班级八 2家长姓名刘志新沟通时间2016.9.30沟通原因顶撞老师沟通形式面谈无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因沟为老师和学生的关系是平等的。
老师教书育人是为了学生好，学通生也需要得到老师的知道和帮助。
老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。
这样才能构建良好的师生关系。
人与人之间需要理解过和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：程1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。
遇到不顺心的事，要三思而后行。
记2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
录3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
教师与家长沟通记录表教师姓名黄志坚学生姓名刘光泰班级八 2 家长姓名刘贻龙沟通时间2016.10.20沟通原因不够自信沟通形式面谈刘光泰的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什沟么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；通1．明确他自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。
过2．帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，只有意识到有缺陷才会追求进步。
程3．让他在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。
记4．逐步引导他勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。
录教师与家长沟通记录表教师姓名黄志坚学生姓名吴明昊班级八 2 家长姓名吴家新沟通时间2016.11.10沟通原因任性、成绩差沟通形式面谈孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母的沟教育方法不正确。
通常是孩子一喊叫和哭闹，父母就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁就，长期下去就通会养成孩子任性的习惯。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
沟ห้องสมุดไป่ตู้学生姓名
沟通家长姓名
沟通时间
沟通原因
沟通形式
沟通过程记录
沟通效果
文档说明
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教师与家长沟通记录表
黄志坚
学生姓名
刘光泰
班级
八2
家长姓名
刘贻龙
沟通时间
沟通原因
不够自信
沟通形式
面谈
沟
通
过
程
记
录
刘光泰的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；
1．明确他自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
刘荣辉
班级
八2
家长姓名
刘志新
沟通时间
沟通原因
顶撞老师
沟通形式
面谈
沟
通
过
程
记
录
无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
2．帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，只有意识到有缺陷才会追求进步。
3．让他在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。
4．逐步引导他勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。
3．给他创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。
教师与家长沟通记录表
班主任家访记录表
班主任家访记录表日期：YYYY年MM月DD日班级：班级名称班主任：班主任姓名家访内容概述本次家访是为了与学生家长沟通、交流，并了解学生的家庭情况、学习情况、生活习惯等方面的情况。
通过家访，旨在促进学生在学校和家庭中的全面发展，帮助学生成长。
家访对象信息家访对象：学生姓名家长信息： - 姓名： - 联系方式： - 职业： - 家庭地址： - 家庭成员：家访详细记录学生基本情况•学生姓名：•性别：•出生年月：•年级：•班级：•学籍号：•住校/走读：学习情况学习成绩： - 各科成绩： - 是否有重点关注科目： - 学习动力： - 是否有学习方法问题或困惑：作业情况： - 完成情况： - 是否有追加作业需求：学习习惯： - 晚上是否自主学习： - 是否有规律参加学校课后辅导班： - 是否有规律参加家庭辅导：生活情况每日作息时间安排： - 起床时间： - 饮食时间： - 学习时间： - 活动时间： - 就寝时间： - 睡眠质量：个人卫生习惯： - 是否自理： - 是否有良好的卫生习惯：家庭环境情况： - 家庭和睦与否： - 是否有特殊家庭情况：学校情况反馈是否参与学校活动： - 学生参与情况：是否存在与同学、老师的矛盾或冲突： - 存在的问题：学生自我评价： - 学生对自己的总体评价： - 学生的优点和有待改进之处：家访总结通过本次家访，了解到学生在学习和生活方面的情况。
学生在学习上表现积极，并且有较好的学习动力和学习习惯。
家庭和睦，没有特殊家庭情况。
需要关注的问题是学生的某科成绩较低，需要加强辅导。
此外，学生在社交方面有些困难，需要老师和家长的关心和引导。
家长对学校教育工作的支持和配合非常积极，希望学校能够在学习指导、学生思想引导、生活习惯养成等方面给予更多的关注和帮助。
班主任将与家长保持密切联系，制定针对性的辅导计划，并鼓励学生积极参与社交活动，为学生的全面发展创造良好的条件。
以上即是本次家访记录的主要内容，如有任何问题或需要进一步了解，请与我联系。
教师与家长沟通记录表
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教师与家长沟通记录表
沟通过程记录
1．养成认真检查的习惯。
“做完作业之后，自己认真检查。
养成检查的好习惯。
”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。
2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。
3．学会自我暗示。
让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。
马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。
”。
教师与家长沟通记录表
黄志坚
学生姓名
刘光泰
班级
八2
家长姓名
刘贻龙
沟通时间
沟通原因
不够自信沟通形式ຫໍສະໝຸດ 面谈沟通过
程
记
录
刘光泰的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；
1．明确他自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。
录
1．养成认真检查的习惯。 “做完作业之后，自己认真检查。养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。
2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。
3．学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
教师与家长沟通记录表
2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。
3．给他创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
袁南昌
班级
八2