量表介绍

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儿科常用评估量表的介绍

儿科常用评估量表的介绍

儿科常用评估量表的介绍儿科常用评估量表是帮助医生评估儿童智力、发育、行为等方面的工具。

以下是一些常用的量表介绍:中国—韦氏儿童智力量表适用于7~16岁的儿童,通过评价儿童的知识面、抽象能力、数概念、记忆力、言语智力、注意力等能力来综合评估儿童智力。

中国—韦氏婴幼儿智力量表适用于1/12~3岁和6/12岁的婴幼儿,通过评价儿童的记忆、语言发展、推理能力、概括能力、注意集中能力、常识等能力来综合评估儿童智力。

Gesell量表通过动作、应物、言语、应人五个能区评价儿童的粗大、精细运动、对外界刺激物的分析和综合能力、言语发展基础能力以及对现实社会文化的个人反应。

XXX婴幼儿发展量表适用于2/12~2/6岁的婴幼儿,通过智力量表、运动量表评价儿童的感知敏锐性、辨别力、对外界的反应能力,早期获得物体恒常性、记忆、研究及解决问题得能力,发声语言交往以及早期形成的概括和分类能力以及身体控制程度、大肌肉运动、手指精细操作的能力再结合婴幼儿行为记录帮助医生了解儿童目前的状况及偏离正常范围的程度。

儿童适应行为评定量表主要用于评定儿童适应行为发展水平,诊断或筛选智力低下儿童,帮助制定智力低下儿童教育和训练计划。

儿童体格发育与营养状况评价主要帮助医生了解儿童生长发育情况。

CBCL是一种内容较全面的行为量表,主要用于筛查儿童的各种行为问题。

conner父母问卷是一种主要用来筛选儿童行为问题(特别是多动症)的量表,是临床上应用最广泛的量表,其特点是方便、快捷、能在短时间内对儿童行为问题进行评估。

多动症诊断量表通过对求询者一些日常生活中的多动行为表现的认定,来进行多动症类型的详细诊断。

ABC量表从57条孤独症儿童常见症状中对孤独症儿童进行评定,从15个主要方面对孤独症儿童进行评估,是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的他评量表。

以上是一些常用的儿科评估量表,医生可以根据具体情况选择合适的量表进行评估。

评定强迫症状严重程度的有效、可靠、敏感的评定工具对于评定辅助症状的收集信息、全面评估症状的严重性和改善程度具有帮助。

量表使用方法

量表使用方法

量表使用方法在当今这个信息爆炸的时代,量表作为一种评估工具,被广泛应用于各个领域。

为了帮助您更好地理解和使用量表,本文将详细介绍量表的使用方法。

请您仔细阅读以下内容,以便正确地运用量表,从而获得更为准确的结果。

一、量表的分类首先,我们需要了解量表的分类。

根据不同的应用场景和目的,量表可以分为以下几类:1.心理测量量表:用于评估个体在心理特质、能力、态度等方面的水平,如智力、性格、焦虑等。

2.社会调查量表:用于收集人群中关于社会现象、生活习惯、健康状况等方面的数据,如满意度、生活质量、消费习惯等。

3.学术评价量表:用于评估学术论文的质量,如学术影响力、创新程度、研究方法等。

4.产品评价量表:用于评估产品性能、品质、用户体验等方面的指标,如满意度、性价比、使用便捷性等。

二、量表的设计原则在设计量表时,应遵循以下原则:1.目的明确:明确量表的目的和用途,确保量表能够满足实际需求。

2.客观公正:尽量减少主观因素的影响,确保量表的公正性和客观性。

3.合理分布:合理设置量表的各项指标,确保各个指标之间的平衡和权重分布。

4.易于理解:量表的语言和表述应简洁明了,易于被受访者理解和接受。

三、量表的使用步骤在使用量表时,请遵循以下步骤:1.选择合适的量表:根据实际需求,选择适合的量表类型。

2.熟悉量表内容:仔细阅读量表的各项指标和说明,确保对量表有全面了解。

3.制定调查计划:明确调查对象、调查时间和调查方法等。

4.开展调查:按照调查计划,向受访者发放量表,并指导他们如实填写。

5.收集和整理数据:调查结束后,回收量表,并对数据进行整理、统计和分析。

6.解读结果:根据数据分析结果,得出结论,并对量表进行评估和改进。

四、量表的优缺点量表作为一种评估工具,既有优点也有缺点:优点:1.系统性强:量表能够全面、系统地评估某一领域的问题。

2.标准化程度高:量表的设计和应用具有一定的标准化,有利于提高评估的准确性。

3. 可比性强:量表可以进行跨时间、跨地区、跨群体的比较。

5套新量表介绍

5套新量表介绍

霍兰德职业倾向测验霍兰德职业倾向测验由美国著名心理学家、职业指导专家霍兰德(John L. Holland)编制,主要用于确定被测试者的职业兴趣和职业能力倾向,进而用于指导被测试者选择适合自身职业兴趣和能力的专业发展方向和职业发展方向,是目前国际上比较著名和权威的职业预测测验。

霍兰德提出6种基本职业类型为:R现实型、I调查型、A艺术型、S社会型、E企业型(事业型)、C常规型(传统型)。

霍兰德认为每个人都是这六种类型的不同组合,只是占主导地位的类型不同。

通过对测评结果的综合分析,可以帮助测评者发现和确定自己的职业兴趣和能力特长,使我们对与自身性格匹配的职业类别、岗位特质有更为明晰的认识,从而在我们就业、升学、进修或职业转向时,做出最佳的选择。

该测评适用于在读或即将毕业的高中生、大学生、研究生,以及已参加工作但渴望转行,需发现和确定自己的职业兴趣和能力特长的人士。

九型人格九型人格是一种深层次了解人的方法和学问,它按照人们的思维、情绪和行为,将人分为九种类型:完美型、助人型、成就型、艺术型、智能型、忠诚型、活跃型、领袖型与和平型。

每个人必然属于其中一型,而这个型就是你的基本人格型态。

一个人的基本人格类型是根植于内心深处的最真实、最根本的需求和渴望,所以一个人的基本人格类型是不会变的,即使在现实生活中,因为某些因素,而有了种种变化,但即使你的基本人格型态可能有某部份的隐藏或是调整,却不会真正改变。

九型人格可以让我们真正地做到知己知彼,可以帮助人明白自己的个性,从而接纳自己的短处、活出自己的长处;可以让人明白其它不同人的个性类型,从而懂得如何与不同的人交往沟通及融洽相处,与别人建立更真挚、和谐的合作伙伴关系。

DISC行为风格测验DISC行为风格测验是国外企业广泛应用的一种人格测验,用于测查、评估和帮助人们改善其行为方式、人际关系、工作绩效、团队合作、领导风格等。

它适用于年龄在18岁以上的正常个体。

DISC理论是由美国心理学家马斯顿创建的,他采用了四个他认为是非常典型的人格特质因子,即Dominance——支配,Influence——影响,Steady——稳定,以及Compliance——服从,对正常人群进行衡量及描述。

心理健康量表介绍(SCL-90)

心理健康量表介绍(SCL-90)

一、心理健康量表为了解员工的心理健康状况,本次测评使用了世界上最著名的心理健康测评量表之一,症状自评量表(SCL-90)。

本量表共有90个自我评定项目,从以下10个维度对个体的心理状态进行测评,分别是:身体不适、强迫症状、人际敏感、抑郁情绪、焦虑情绪、敌对态度、恐怖症状、偏执思维、思维异常以及生活不适。

具体解释如下:(1)身体不适:主要反映身体不适感,包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适,和头痛、背痛、肌肉酸痛,以及焦虑的其他躯体表现。

(2)强迫症状:主要指那些明知没有必要,但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为。

(3)人际敏感:主要指某些个人不自在与自卑感,特别是与其他人相比较时更加突出。

(4)抑郁情绪:苦闷的情感与心境为代表性症状,还以生活兴趣的减退,动力缺乏,活力丧失等为特征。

以反映失望,悲观以及与抑郁相联系的认知和躯体方面的感受。

另外,还包括有关死亡的思想和自杀观念。

(5)焦虑情绪:主要指那些烦燥,坐立不安,神经过敏,紧张以及由此产生的躯体征象,如震颤等。

测定游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的主要内容,还包括一项解体感受的项目。

(6)敌对态度:主要从三个方面来反映敌对的表现:思想,感情及行为。

其项目包括厌烦的感觉,摔物,争论直到不可控制的脾气暴发等各方面。

(7)恐怖症状:恐惧的对象包括出门旅行,空旷场地,人群,或公共场所和交通工具。

此外,还有反映社交恐怖的一些项目。

(8)偏执思维:主要指投射性思维,猜疑,关系观念,妄想,被动体验和夸大等。

(9)思维异常:反映各式各样的急性症状和行为,有代表性地视为较隐讳,限定不严的精神病性过程的指征。

此外,也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。

(10)生活不适:反映了睡眠及饮食状况。

计分方法本量表采用0~4分5级计分,个体在本量表中的得分越低,代表心理健康水平越高。

分数在0~0.5之间,表明被试自我感觉没有量表中所列的症状;在0.5~1.5之间,表明被试感觉有点症状,但发生得并不频繁;在1.5~2.5之间,表明被试感觉有症状,其严重程度为轻到中度;在2.5~3.5之间,表明被试感觉有症状,其程度为中到严重;在3.5~4之间表明被试感觉有,且症状的频度和强度都十分严重。

评估量表介绍

评估量表介绍
六大领域评估量表 的介绍
一、六大领域量表介绍
二、评估的目的
三、评估表的适用对象及评估时间
四、评估表的结构
五、 方法
六、评估结果及建议
七、评估需配备的测试材料
八、评估的步骤
九、康复训练评估表填写方法
十、评估的注意事项及感悟
一、概述
运动 领域 感知 领域 六大 领域 认知 领域 语言 交往 社会 适应
谢谢倾听!
六、评估结果及建议
根据儿童的康复效果和现状,应有一个 简单扼要的评语。
七、评估 材料
八、评估步骤
第一步
• 根据六大领域评估项目对孩子进行评估。
第二步
• 对每个领域的分数进行统计与处理。
第三步
• 绘制侧面图。
• 根据评估结果分析儿童的现状,制定个别 第四步 训 练计划。
九、评估表的填写
1、将六大领域的评估结果,填入到智力残 疾儿童康复训练档案中。
四、评估表的结构
1、评估表由六个领域152个项目组成。 2、评估内容(训练内容)采用了“领域”——“长期 目标”——“短期目标”的隶属结构。 3、每个领域都是一个评估的独立体,评估时不受其 他领域的影响。
1、结构
(1)评估表由六个领域152个长期目标组成 •运动领域——29个 •感知领域——20个 •认知领域——38个 •语言领域——24个 •生活自理——20个 •社会适应——21个
先示范(至少三次)再观察儿童的反应。
给予适当的奖励。 评估时可采用游戏的方式。
讨论
目标: (1) 1.27
握笔画线
1.27.1
1.27.2 1.27.3
能画直线
能画圆圈 能画方形
(2)
3.14 3.14.1 3.14.2 分辨多少 能分辨常见实物的多少 能分辨液体多少

帕金森病临床特征及统一评分量表、分级评分量表、症状评分标准、异动症评定量表及要点总结

帕金森病临床特征及统一评分量表、分级评分量表、症状评分标准、异动症评定量表及要点总结

帕金森病临床特征及统一评分量表、分级评分量表、症状评分标准、异动症评定量表及要点总结帕金森病是第二大神经退行性疾病,除运动迟缓、静止性震颤、肌强直和姿势平衡障碍等经典四大主征,认知障碍、嗅觉减退、便秘等许多非运动症状。

患者在得到有效治疗后,也可能会出现异动症、剂末现象等。

帕金森病统一评分量表1.量表介绍帕金森病统一评分量表(UPDRS)共六个分量表:第一分量表——用于判断PD患者的精神活动、行为和情感障碍程度;第二分量表——用于判断PD患者的日常生活能力;第三分量表——用于判断PD患者的运动功能;第四分量表——用于判断PD患者治疗1周内出现的治疗并发症;第五分量表——用于判断PD患者病程中疾病发展程度;第六分量表——用于判断PD患者在活动功能最佳状态(“开”期)和在活动功能最差状态(“关”期)程度上的差别。

通过这些量表评判,仔细分析后可对PD患者的运动、日常生活能力、病程发展程度、治疗后的状态、治疗的副作用和并发症等方面作出一个十分客观评判。

2. 量表内容量表解释表格中(1—17项)每一项目的计分值用0、1、2、3、4五个等级。

分值越高,PD患者的症状越重。

(18~31项)每一项目的计分值用0、0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0、3.5、4.0。

5个等级的4个等级中有0.5的高低之差。

检查PD患者运动体征得分越高,病情越严重。

但由于该量表项目十分繁多,做一次评分计分要花许多时间,故对临床应用上有一定的不方便。

帕金森氏病Hoehn和Yahr分级评分量表1.量表介绍Hoehn-Yahr分级是一个用来记录帕金森症病情的分级表。

被广泛用于PD的临床病情程度评价,近年来产生了改良H-Y分级。

2.量表内容3.量表解释该量表也作为UPDRS的第五分量表HOEHN&YAHR评分用于症状严重度的分级。

改良的H-Y分级简单明确,操作性强,评估内容包括日常生活和运动功能,有效地显示病情进展情况。

Webster症状评分标准1.量表介绍改良Webster对PD病情的评分法也是国内常用的。

康复评定生活质量评价量表

康复评定生活质量评价量表

康复评定生活质量评价量表一、量表介绍1.测评方式:他评或自评;个体测试。

2.适用人群:所有人3.测试时长:约30分钟。

二、使用指南SF-36量表评价健康相关生命质量(HRQoL)的8个方面,分属于生理健康和心理健康两个大类中,即生理功能(PF)、生理职能(RP)、躯体疼痛(BP)、总体健康(CH)、活力(VT)、社会功能(SF)、情感职能(RE)、精神健康(MH)。

另外,SF-36量表还包括另一项指标——健康变化(HT),用于评价过去一年内的健康改变。

三、量表内容1、总体来讲,您的健康状况是?①非常好;②很好;③好;④一般;⑤差2、和一年以前比您觉得自己的健康状况是?①比一年前好多了;②比一年前好一些;③跟一年前差不多;④比一年前差一些;⑤比一年前差多了(权重或得分依次为1、2、3、4和5)健康和日常活动3、以下这些问题都和日常活动有关。

请您想一想,您的健康状况是否限制了这些活动?如果有限制,程度如何?(1)重体力活动,如跑步举重、参加剧烈运动等:①限制很大;②有些限制;③毫无限制(权重或得分依次为1,2,3;下同)(2)适度的活动,如移动一张桌子、扫地、打太极拳、做简单体操等:①限制很大;②有些限制;③毫无限制(3)手提日用品,如买菜、购物等:①限制很大;②有些限制;③毫无限制(4)上几层楼梯:①限制很大;②有些限制;③毫无限制(5)上一层楼梯:①限制很大;②有些限制;③毫无限制(6)弯腰、屈膝、下蹲:①限制很大;②有些限制;③毫无限制(7)步行1500m以上的路程:①限制很大;②有些限制;③毫无限制(8)步行1000m的路程:①限制很大;②有些限制;③毫无限制(9)步行100m的路程:①限制很大;②有些限制;③毫无限制(10)自己洗澡、穿衣:①限制很大;②有些限制;③毫无限制4、在过去4周里,您的工作和日常活动有无因为身体健康的原因而出现以下这些问题?(1)减少了工作或其他活动时间:①是;②不是(权重或得分依次为1,2;下同)(2)本来想要做的事情只能完成一部分:①是;②不是(3)想要干的工作或活动种类受到限制:①是;②不是(4)完成工作或其他活动困难增多(比如需要额外的努力):①是;②不是5、在过去4周里,您的工作和日常活动有无因为情绪的原因(如压抑或忧虑)而出现以下这些问题?(1)减少了工作或活动时间:①是;②不是(权重或得分依次为1,2;下同)(2)本来想要做的事情只能完成一部分:①是;②不是(3)干事情不如平时仔细:①是;②不是6、在过去4周里,您的健康或情绪不好在多大程度上影响了您与家人、朋友、邻居或集体的正常社会交往?①完全没有影响;②有一点影响;③中等影响;④影响很大;⑤影响非常大(权重或得分依次为5、4、3、2、1)7、在过去4周里,您有身体疼痛吗?①完全没有疼痛;②有一点疼痛;③中等疼痛;④严重疼痛;⑤很严重疼痛(权重或得分依次为6、5.4、4.2、3.1、2.2、1)8、总体来讲,您的健康状况是?①完全没有影响;②有一点影响;③中等影响;④影响很大;⑤影响非常大(如果7无8无,权重或得分依次为6、4.75、3.5、2.25、1.0;如果为7有8无,则为5、4、3、2、1)您的感觉9、以下这些问题是关于过去1个月里您自己的感觉,对每一条问题所说的事情,您的情况是什么样的?(1)您觉得生活充实:①所有的时间;②大部分时间;③比较多时间;④一部分时间;⑤小部分时间;⑥没有这种感觉(权重或得分依次为6、5、4、3、2、1)(2)您是一个敏感的人:①所有的时间;②大部分时间;③比较多时间;④一部分时间;⑤小部分时间;⑥没有这种感觉(权重或得分依次为1、2、3、4、5、6)(3)您的情绪非常不好,什么事都不能使您高兴起来:①所有的时间;②大部分时间;③比较多时间;④一部分时间;⑤小部分时间;⑥没有这种感觉(权重或得分依次为1、2、3、4、5、6)(4)您的心里很平静:①所有的时间;②大部分时间;③比较多时间;④一部分时间;⑤小部分时间;⑥没有这种感觉(权重或得分依次为6、5、4、3、2、1)(5)您做事精力充沛:①所有的时间;②大部分时间;③比较多时间;④一部分时间;⑤小部分时间;⑥没有这种感觉(权重或得分依次为6、5、4、3、2、1)(6)您的情绪低落:①所有的时间;②大部分时间;③比较多时间;④一部分时间;⑤小部分时间;⑥没有这种感觉(权重或得分依次为1、2、3、4、5、6)(7)您觉得筋疲力尽:①所有的时间;②大部分时间;③比较多时间;④一部分时间;⑤小部分时间;⑥没有这种感觉(权重或得分依次为1、2、3、4、5、6)(8)您是个快乐的人:①所有的时间;②大部分时间;③比较多时间;④一部分时间;⑤小部分时间;⑥没有这种感觉(权重或得分依次为6、5、4、3、2、1)(9)您感觉厌烦:①所有的时间;②大部分时间;③比较多时间;④一部分时间;⑤小部分时间;⑥没有这种感觉(权重或得分依次为1、2、3、4、5、6)10、不健康影响了您的社会活动(如走亲访友)?①所有的时间;②大部分时间;③比较多时间;④一部分时间;⑤小部分时间;⑥没有这种感觉(权重或得分依次为1、2、3、4、5)总体健康情况11、请看下列每一条问题,哪种答案最符合您的情况?(1)我好像比别人容易生病:①绝对正确;②大部分正确;③不能肯定;④大部分错误;⑤绝对错误(权重或得分依次为1、2、3、4、5)(2)我和周围人一样健康:①绝对正确;②大部分正确;③不能肯定;④大部分错误;⑤绝对错误(权重或得分依次为5、4、3、2、1)(3)我认为我的健康状况在变坏:①绝对正确;②大部分正确;③不能肯定;④大部分错误;⑤绝对错误(权重或得分依次为1、2、3、4、5)(4)我的健康状况非常好:①绝对正确;②大部分正确;③不能肯定;④大部分错误;⑤绝对错误(权重或得分依次为5、4、3、2、1)。

常用心理量表介绍

常用心理量表介绍

1、特殊儿童评估表:该量表主要用于对一些行为特征表现突出的超常儿童进行评估。

2、Sarason考试焦虑量表:该量表主要针对学生在学习过程中所表现出来的考试焦虑。

3、划消测验:该测验是让被试者在10分钟内尽可能多的划出所要求的数字。

4、学习障碍儿童筛查量表:该量表主要是通过老师对学生在学习过程中所体现出来的从而对有学习障碍的儿童做出一个客观的评价,以便尽早加以干预。

5、婴儿—初中生学生社会生活能力量表:该量表主要适用于婴儿至初中生年龄段6、中学生心理健康检测:该量表主要反映中学生心理健康方面的问题,对广大学生认识自己的心理健康状况,自己发现自己的心理健康问题,具有十分重要的意义。

7、霍兰德职业倾向:该量表主要通过兴趣倾向,个体经历,人格倾向等三方面的测试。

8、多动症诊断标准:主要是医生通过对求询者一些日常生活中的多动行为表现的认定。

智力测验智力测验是通过测验的方式来衡量个体智力水平高低的一种方法。

目前社会上流行的衡量智力方法很多。

下面简单介绍本公司提供的智力测验及其特点,以便大家选用。

1、瑞文标准推理测验:本测验是一种非文字的智力测验,主要用于智力诊断和人才选拔与培养。

测验具有信度,效度高的特点。

测验对象不受文化、种族和语言的限制,使用年龄范围广(5.5岁到65岁)。

可进行个别测试,也可在团体中实施,使用方便,省时省力。

目前广泛运用于儿科、精神科等医院临床、企业招聘、职业指南、学校学生、人才选拔以及进行各类比较性研究和跨文化研究。

2、瑞文高级推理测验:本测验是比瑞文标准推理测验难度更大的一种非文字智力测验工具。

测验适用于瑞文标准推理测验结果百分位在90%或以上者。

目前主要用来选拔人才。

3、团体智力测验:包括了考察左脑能力和右脑能力的项目,它不仅能测出个体总的智力水平,还能测出其左脑(抽象思维)占优势还是右脑(形象思维)占优势。

适用于11岁以上的青少年或成年人,尤其适合于高中以上,理工科专业的学生或年轻人,而对于文科及艺术类专业的人以及年龄过大(45岁以上)会有一定影响。

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例如:
1、对以下牌子各给予一定分数,其总分必须为100: 牌号甲 牌号乙 牌号丙 2、用于两种牌子偏好比较的测量 (1)牌号甲 牌号乙 (2)牌号乙 牌号丙 3、也可用于对因素的比较 A.式样 B.价格 C.面料
2014-4-7
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6、语义差异量表
是用成对反义形容词测试回答者对某一项目
的态度。用以测定人们的态度和个体、群体 之间差异。量表两端为反义形容词,中间划 分为若干阶段或等级,被访者根据自己的感 觉在某一阶段或等级上划上记号 ,汇总后可 以了解全部对象在某一测定问题上的差异。
2014-4-7
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竞争偏好法应用问题
1、商品间一定要有竞争关系; 2、商品价格必须几乎相同; 3、选择商品时的场面,应仿照实际在市场或商店购买商品 时的场面。为排除被调查者相互的心理影响,必须一 个个分开选择; 4、本来CPT法是由实验室的测验技术发展而来,但也可依 照同样形式应用于实地调查(field survey)。可将实地 调查的对象分为A、B两组: A组:品牌选择(评价) 提示刺激 品牌选择(评价) B组:提示刺激 品牌选择(评价) 按A、B两组选择率的不同,可以发现刺激的效果。其 分析方法只采取两组的选择率加以比较即可。
2014-4-7 10
5、固定数目量表
该量表要求,某一问题下列出若干答案,被调
查者根据自己的认识程度给每个答案评分,不 管分数如何分配,各个答案分数的总和必须是 一个固定值。常用于不同商品的比较以调查消 费者对品牌的偏好,也可用于对同一问题的不同 因素之间重要程度的比较。
2014-4-7
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5、固定数目量表
2014-4-7
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1、评比量表
是一种常用的顺序量表,量表两端为极端性答 案,中间划分为若干阶段,阶段划分可多可 少,但不宜太多,否则给回答添加困难。可 以采用平衡量表,也可以采用不平衡量表, 但主要用前者。
2014-4-7
5
1、评比量表
是一种常用的顺序量表,量表两端为
极端性答案,中间划分为若干阶段, 阶段划分可多可少,但不宜太多,否 则给回答添加困难。可以采用平衡量 表,也可以采用不平衡量表,但主要 用前者。
(1)硫克肝
(2)欲不老 (3)安赐百乐 (4)合利他命 (5)克补
(1)解酒
(2)消除疲劳 (3)强肝 (4)养颜美肌 (5)治神经痛
(6)克劳酸华蒙
2014-4-7
(6)促进血液循环
29
(六)竞争偏好法
竞争偏好法(competitive preference test)简称CPT法, 又因美国纽约有一家雪林调查公司(Schwerin Research corporation)曾用本方法从事测验,故又称“雪林氏测验法” 。该方法可用于测定广告效果。测验原理如下:
2014-4-7 32
三、量表的信度与效度
(一)信度的含义
信度也称可靠性,是指测度结果的一致性和稳
定性。如果在相同条件下,如某一现象或变量 进行重复测度其结果相同(测度工具一致,如 量表一致)则称该测度是可靠的、可信的。即 量表可信或工具可信。
2014-4-7
33
信度主要受随机误差的影响。而随机误差源自: 受访者:是否认真、耐心的配合调查,有无太大情绪波 动 调查时间:一般来说,调查时间越长、问题越多、难度 越大、信度越低 调研人员:是否认真、规范的调查、记录,是否有意或 无意地对受访者施加影响 测量工具:量表设计是否合理,问题措辞是否清晰,题 目间的关联度的高低 测量环境:有无他人“在场”,有无噪音和分心的事物 注意,要想提高测量的信度,我们需要注意两个明确, 一是问题要明确,二是遣词造句要清晰,尽量使受访者知道究 竟该如何做答。
2014-4-7
17
认为牌子I较20 30 60 B 80 --70 85
C 70 30 --65
D 40 15 35 ---
A B C D
为便于分析,可以将此频数分布转化为频率分布。各牌子与自 己比较的频率为0.5,将每栏的频率相加,就可得出各种牌子 的态度值。
如果有利态度的答案数目与不利态度的答案数目
相等,该态度量表就是一个平衡量表,反之,就 是一个非平衡量表。 采用平衡量表,回答的答案有均匀分布的可能, 而非平衡量表,一般是有利态度答案较多,就可 能使调查结果倾向于有利方向,从而出现偏差。 但是,若调查之前已经掌握调查结果有可能在有 利态度方面时,采用非平衡量表可以减少答案的 分布,简化调查,且可以使有利态度答案设计更 精确。
一、 量表的含义及其类型
量表,就是通过一套事先拟定的用语,记号和数
目,来测定人们心理活动的度量工具,它可将我 们所要调查的定性资料量化。 本部分主要介绍量表的类型
2014-4-7
1
(一)量表的类型
1、按测量尺度的层次不同划分




类别量表:根据调查对象的性质进行分类,各类之 间是并列关系。 顺序量表:测度多类别之间不同程度的顺序关系, 存在类别差和顺序差。 等距量表:测度顺序和各顺序位臵之间的距离。这 种量表不存在绝对“0”点,“0”在此 处是有意义的数字。 等比量表:与等距量表是一个等级,只是这种量表 存在绝对“0”点,“0”在此处表示不存 在,故可计算比率。
2014-4-7
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1、评比量表
对某品牌服装购买意愿及品质评价的测量
购买意愿
质量
式样
价格
色彩亮度
肯定会买 可能会买 不会买 肯定不买
非常好 好 无所谓 一般 很差
非常时髦 有些时髦 不是很时髦 一点都不时髦
非常贵 贵 一般 不太贵 很便宜
极鲜亮 非常亮 有些亮 有点亮 一点都不亮
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配对比较量表举例
认为牌子I较牌子J为佳的频率分布:
J A B C D 合计
i
A 0.50 0.20 0.30 0.60 1.60
B 0.80 0.50 0.70 0.85 2.85
C 0.70 0.30 0.50 0.65 2.15
D 0.40 0.15 0.35 0.50 1.40
商品选择 广告等刺激的提示 商品选择
按照上表的程序,以测验提示刺激物(广告等)前后,对 商品的偏好度变化(preference change)情形。
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竞争偏好法举例
下面列有若干洗衣粉名称,其中你想要的洗衣粉是 哪一种?请用“○”符号圈出来: 1.玫瑰 2.如意 3.太阳 4. 蓝宝 5.新奇 6.象头 7.天香 8.大春 这个调查结束后,再提示电视或报纸广告的刺激物 ,然后再向同样的对象实施上述询问。比较前后两 次的选择数,分析广告对选择商品偏好的影响。
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4、强迫性与非强迫性量表
强迫性量表是对某一问题列出若干答案,无论被调查
者选择哪一种答案,都迫使他们明确表示自己的看法。 例如:东方航空公司与其他航空公司比较,你认为: 1、较其他公司好 2、差不多 3、较其他公司差 若被调查者对调查对象并不全部了解而又强迫他选择 一个答案,势必造成误差。而使用非强迫性量表可以 避免这个问题。如果在上例中加上一个第4项“很难 说”,就成了非强迫性量表。
上述方法可以调查到底偏差到何种程度方能改用其 他的牌子,以测定支持品牌的态度。 2014-4-7
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(三)回想法(recall method)
回想法用于测验品牌名、公司名、广告等印象强度,可与再 确认法配合使用。再确认法多用作测定“记忆的份量”,回 忆法多用作测定“记忆的强度”。
“请你说出你所知道的巧克力糖牌名”
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2、等级量表
问题中列举若干不同因素,被调查者根据对
这些因素的不同认识,划分出等级。在调查 消费者对一些品牌的偏好时,可采用这一方 法。 例如:下列为四种品牌的洗衣粉,请按你的 喜爱程度分别给予不同的分数(顺序由1至 4): 碧浪 佳美 白猫 奥妙
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3、平衡与非平衡量表
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(一)量表的类型
2、按态度的对称性不同划分
平衡量表:有利态度的答案数目与不利态 度的答案数目相等。 不平衡表:与上情况相反。

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二、市场调查中常用的量表
评比量表 等级量表 平衡与非平衡量表 强迫性与非强迫性量表 固定数目量表 语义差别量表 李克特量表 配对比较量表
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6、语义差异量表
如对某银行进行调查所使用 的语义差异量表:
1 2 3 4 5 6 7
现代
积极 可靠 友好 成功
老式
保守 不可靠 不友好 不成功
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7、李克特量表
该量表由一系列能够表达对所研究的概念是肯
定还是否定态度的陈述所构成。 应答者被要求 回答对每一陈述同意或不同意的程度。
回答标准分为“知道/不知道”,“看过/似乎看过/没看过”
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再认法的应用问题
1、选择刺激材料时,应根据调查目的,详细 考虑; 2、应考虑刺激材料之提示顺序,最理想的办 法是用卡片形式,以便使提示时使顺序混 合; 3、刺激材料的数目,如果用于再确认牌名、 公司名时,以10个以内为限。
“请你举出最近你在报纸广告上所见到的化妆品名称”
回想法明确地提示回想的范围,使被访者就其记忆回答。
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回想法的应用问题
采用回想法拟订问卷时 应注意的问题 1、刺激范围应直截了 当,并需说明清楚 2、回忆的商品若能预 料到,最好先准备 回答各项目栏,便 于调查员记录 调查数据的分析 1、一般可依第一回忆率、 第二回忆率等回忆次数 计算比率,以发现印象 与记忆之强度。 2、分析全体的回忆量与 该项目的回忆量的关 系,如广告前后对品 牌回忆之差别。
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